職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃實(shí)用

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇1

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生處安排我擔(dān)任12春模具1班的班主任，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的觀察和了解，目前我對(duì)本班的基本情況已經(jīng)有了一定的了解、認(rèn)知，為把本班接下來(lái)在本學(xué)期的工作做得更加穩(wěn)固、扎實(shí)有效地推向深處，班級(jí)管理、學(xué)習(xí)成績(jī)更好地實(shí)現(xiàn)最后的騰飛?，F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、班級(jí)現(xiàn)狀

班級(jí)共43人，其中女生2人，男生41人；住校生有37人，其中男生36人，女生1人，共有5間宿舍，班級(jí)大部分同學(xué)是有心向?qū)W的，希望能在學(xué)校里學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的。但也有一部分同學(xué)自制能力差，紀(jì)律散漫，從行為習(xí)慣看，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還不到位，還需要因材施教。

二、班級(jí)工作目標(biāo)

1、選好班干部，使班干部在班級(jí)中發(fā)揮最大作用。

2、認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)方針、政策。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)

4、全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

三、主要措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；

理想教育——確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通過(guò)學(xué)習(xí)我校高三學(xué)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性）。

典型教育——向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊

信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：

（1）一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。

（2）一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

（3）始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、

一月、一學(xué)期，而且應(yīng)該做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新大綱、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)工廠招聘人才形勢(shì)的變化，要在總結(jié)學(xué)習(xí)以前教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合工廠招聘人才最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，選修科目要在應(yīng)用和滲透上下功夫。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

4、加強(qiáng)完善班干部建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。繼續(xù)培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和管理意識(shí)，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。具體做到：

（1）定期召開班干部會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

（2）分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學(xué)生必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，如若出現(xiàn)問(wèn)題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5、強(qiáng)化日常管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，通過(guò)建章立制，制宿舍公約定，學(xué)生一日常規(guī)，課堂公約等措施規(guī)范學(xué)生使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6、加強(qiáng)職業(yè)思想和就業(yè)思想教育。

作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，最終目的是使學(xué)生能有一技之長(zhǎng)，將來(lái)適應(yīng)工廠企業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)。所以在本學(xué)期，除了學(xué)校舉行的講座外，還要在本學(xué)班不斷地灌輸就業(yè)思想。根據(jù)以往外出帶隊(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把一些同學(xué)到了工廠后出現(xiàn)的問(wèn)題，在班級(jí)上和他們講。使他們認(rèn)識(shí)到將來(lái)出去工作是辛苦的，不是出去享受，對(duì)于那些好的、典型的例子也會(huì)講出來(lái)然后讓他們分析、比較，怎樣的人才是受工廠企業(yè)歡迎的。

7、強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，做好學(xué)生安全工作。

中職學(xué)生與初中生相比，安全意識(shí)有所增強(qiáng)，但絕不可忽視。全國(guó)范圍內(nèi)連續(xù)發(fā)生的一系列安全事故至仍令人不寒而栗。因此我們不僅在思想上做好安全意識(shí)宣傳，而且在行動(dòng)上更要落實(shí)到位，堅(jiān)決做好跟蹤管理，做到一絲不茍，杜絕安全隱患。

8、積極和家長(zhǎng)聯(lián)系。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，利用家長(zhǎng)的力量共同管理好學(xué)生。

最后，班主任工作是一件非常繁瑣而又及其富有挑戰(zhàn)性的工作。班主任工作最主要要做到細(xì)致認(rèn)真對(duì)待每一件事，同時(shí)又要用愛(ài)心與寬容心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在不斷的摸索和實(shí)踐中踏踏實(shí)實(shí)地做好班主任工作。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇2

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是本科非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生重要的基本素質(zhì)教育。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，特別是中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的普及與發(fā)展，使大學(xué)新生計(jì)算機(jī)素質(zhì)不斷提高，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了新的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為普及性課程，其教學(xué)起點(diǎn)也相應(yīng)逐步提高，以適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)。同時(shí)，由于學(xué)生來(lái)源的不同、城鄉(xiāng)教學(xué)條件不同、家庭經(jīng)濟(jì)、教育情況不同等多種因素影響，學(xué)生實(shí)際對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度差別較大，對(duì)傳統(tǒng)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求的教學(xué)提出挑戰(zhàn)。另一方面，信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和應(yīng)用等方面的要求不斷提高，如何滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化需求，適應(yīng)學(xué)分制改革的需要，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由權(quán)、自主權(quán)，也是大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革面臨的主要課題。因此，實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)差異化、分層次、多模塊教學(xué)模式勢(shì)在必行，不僅是非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的必然需求，也是信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)的必然要求。多年來(lái)，我院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，硬件教學(xué)條件不斷改善，為實(shí)施分層教學(xué)提供了必要基礎(chǔ)。實(shí)施分層次模塊化教學(xué)模式不僅必要，而且可行。

根據(jù)學(xué)院20xx年工作要求，從20xx級(jí)開始，我院本科非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程試行分層次、模塊化教學(xué)。

一、分層教學(xué)的指導(dǎo)思想

為了適應(yīng)學(xué)分制下大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的新形勢(shì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，適應(yīng)不同學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)，滿足學(xué)生差異化、個(gè)性化、多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)需求，以“縱向分層次、橫向模塊化”為總體思路，體現(xiàn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和應(yīng)用性，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的整體優(yōu)化，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

二、分層教學(xué)的原則與目的

1、分層教學(xué)的原則

（1）因材施教、主體參與的教學(xué)原則；

（2）分層優(yōu)化、整體推進(jìn)的教學(xué)原則；

（3）面向應(yīng)用實(shí)踐、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的原則；

（4）普及與提高相結(jié)合的原則。

2、分層教學(xué)的目的

分層教學(xué),就是從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo), 實(shí)施不同的教學(xué)方案，組織不同層次的教學(xué)。滿足不同層次的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求,滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化、多元化教學(xué)需求，做到各類、各層次學(xué)生都能學(xué)有所得，努力使所有的學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素質(zhì)方面得到全面提高。

三、分層教學(xué)的內(nèi)容體系

在原有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)必修課程——《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（一）》和《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》的基礎(chǔ)上，按照“縱向分層次、橫向模塊化”的思路，形成新的非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分層教學(xué)內(nèi)容體系，即在縱向上分為三個(gè)層次：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)需求；在橫向上分為多個(gè)知識(shí)模塊，以滿足不同專業(yè)學(xué)生多元化需求。分層教學(xué)的內(nèi)容體系框架如下。

1、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)：是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，按照《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（一）》課程教學(xué)大綱，把課程目標(biāo)分解成為包括幾個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)的五個(gè)子目標(biāo)，即把課程內(nèi)容化分為五個(gè)必修知識(shí)模塊，通過(guò)對(duì)入學(xué)新生計(jì)算機(jī)水平的摸底測(cè)試，分為A類和B類兩個(gè)教學(xué)層次，分別執(zhí)行兩個(gè)教學(xué)進(jìn)度，48（A類）學(xué)時(shí)或64（B類）學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

2、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)：在原《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》必修課程基礎(chǔ)上橫向擴(kuò)展為五個(gè)可選課程模塊，學(xué)生必修其中一個(gè)課程模塊，一般在第二學(xué)期開設(shè)，72學(xué)時(shí)，2學(xué)分?？紤]到不同專業(yè)類別的特點(diǎn)，要求理工科學(xué)生在課程模塊C語(yǔ)言、VB和VFP中三選一；文科類學(xué)生在課程模塊VFP和ACCESS中二選一；藝體類學(xué)生在課程模塊ACCESS和Frontpage中二選一。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)：根據(jù)需要提供多個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)任選課程模塊，在3-7學(xué)期各學(xué)期開設(shè)，每個(gè)模塊32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。學(xué)生可以根據(jù)自身的愛(ài)好、興趣和專業(yè)特點(diǎn)任選這些模塊，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

四、分層教學(xué)組織

1、新生入學(xué)測(cè)試

非計(jì)算機(jī)專業(yè)新生入學(xué)初，通過(guò)申請(qǐng)參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)摸底測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容以我校非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（一）》教學(xué)大綱為主，并接近全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)考試程度，采用機(jī)考方式，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，將新生分為免修、A類和B類三個(gè)層次，期中測(cè)試成績(jī)合格歸入免修類，成績(jī)接近合格歸入A類，測(cè)試成績(jī)較差及其余未參加測(cè)試的學(xué)生歸入B類。

2、分層編班

（1）計(jì)算機(jī)文化層次：按入學(xué)測(cè)試結(jié)果，除免試生外，對(duì)A類和B類學(xué)生采用不同編班方式，期中A類學(xué)生全校統(tǒng)一編班，每班以不超過(guò)90人為宜（一次上機(jī)占2個(gè)機(jī)房），B類學(xué)生一般以本專業(yè)為主編班，每班不超過(guò)90人，若人數(shù)較少，可與其它專業(yè)合班。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)層次和計(jì)算機(jī)應(yīng)用層次：學(xué)生按要求選擇課程模塊后，每個(gè)課程模塊按上述B類編班原則進(jìn)行編班。

3、模塊化教學(xué)

（1）采用分層次、模塊化教學(xué)模式后，教師按模塊承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組織教學(xué)。

（2）對(duì)A類學(xué)生計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)，本著“精講多練，少時(shí)高效”的原則，將縮減總學(xué)時(shí)，并改傳統(tǒng)教學(xué)組織方式，即以往由一位教師整學(xué)期全程負(fù)責(zé)的一門課程，變?yōu)橛啥辔唤處煼种R(shí)模塊承擔(dān)完成，使各模塊教師在規(guī)定學(xué)時(shí)段內(nèi)完成特定模塊的教學(xué)任務(wù)，有利于教師根據(jù)各個(gè)子目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，開展針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)效益。

五、教學(xué)管理

1、分層測(cè)試辦法

鑒于教學(xué)管理工作，特別是教務(wù)管理系統(tǒng)方面的銜接與過(guò)渡，20xx級(jí)僅對(duì)南校區(qū)、第一學(xué)期開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（一）》的非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科新生申請(qǐng)者進(jìn)組織測(cè)試。并僅對(duì)測(cè)試結(jié)果為A類的學(xué)生實(shí)施新的模塊化教學(xué)模式。B類學(xué)生仍由一位教師承擔(dān)并完成該課程全部教學(xué)任務(wù)。

2、實(shí)行免修考試“通過(guò)制”

（1）計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)層次：非計(jì)算機(jī)專業(yè)新生入學(xué)測(cè)試成績(jī)合格，或者通過(guò)“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）”的學(xué)生，可以免修該層次課程。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)層次：非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（二級(jí)）”，可以免修該層次課程。（WwW.Tv2288.COm 通知范文吧）

3、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定

（1）符合免修條件的學(xué)生，成績(jī)按“免修”記載，直接獲得相應(yīng)學(xué)分。

（2）計(jì)算機(jī)文化層次：A類學(xué)生，每模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)組織一次上機(jī)測(cè)試，五個(gè)模塊合格成績(jī)的總和作為課程總評(píng)成績(jī)，獲得規(guī)定學(xué)分；若其中有一個(gè)或多個(gè)模塊成績(jī)不合格，則總評(píng)成績(jī)不合格，但保留合格模塊成績(jī)。B類學(xué)生，課程結(jié)束時(shí)組織期末上機(jī)測(cè)試，測(cè)試成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%）作為課程總評(píng)成績(jī)，總評(píng)成績(jī)達(dá)到60分以上，課程成績(jī)合格，獲得規(guī)定學(xué)分。

（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)層次和計(jì)算機(jī)應(yīng)用層次：每個(gè)課程模塊結(jié)課后，按B類學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的方式進(jìn)行考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。

4、補(bǔ)考與重修

課程模塊補(bǔ)考與重修的辦法執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

模塊成績(jī)或總評(píng)成績(jī)不合格的學(xué)生，可以申請(qǐng)參加下學(xué)期期初該教學(xué)模塊的補(bǔ)考；補(bǔ)考仍不合格的學(xué)生，可通過(guò)在教師輔導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)完成重修，并在該學(xué)期末參加統(tǒng)一組織的重修考試。

5、選課

（1）計(jì)算機(jī)技術(shù)層次作為必修課程，要求非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生完成該層次一個(gè)課程模塊，期中理工科類學(xué)生在課程模塊C語(yǔ)言、VB和VFP中三選一；文科類學(xué)生在課程模塊VFP和ACCESS中二選一；藝體類學(xué)生在課程模塊ACCESS和Frontpage中二選一。選課一般在開課前一學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間通過(guò)教務(wù)選課管理平臺(tái)完成選課。

（2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用層次作為任選課程，在3-7學(xué)期開設(shè)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求任選這些模塊。

六、條件與保障

為了保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分層次模塊化教學(xué)模式的順利實(shí)施，需要學(xué)校軟硬件多方面教學(xué)資源的配合與支持，形成有效的`課程環(huán)境保證體系。

1、師資方面：需要樹立新的教學(xué)理念，以“學(xué)生為本、因材施教”的教學(xué)原則指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索學(xué)分制下分層次模塊化教學(xué)問(wèn)題、課程建設(shè)問(wèn)題，以期優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改善教學(xué)過(guò)程，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。

2、教學(xué)管理方面：需要增強(qiáng)現(xiàn)行教學(xué)管理平臺(tái)功能，以支持解決實(shí)施分層次模塊化教學(xué)方案所帶來(lái)的在學(xué)生選課、成績(jī)錄入、教學(xué)任務(wù)分配、排課等方面產(chǎn)生的新問(wèn)題。

3、教學(xué)設(shè)備方面：實(shí)施模塊化教學(xué)方案后，以班為單位的機(jī)試次數(shù)比以往顯著增加，目前采用的機(jī)試系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行應(yīng)盡量使用專用服務(wù)器，因此，為了不影響正常教學(xué)秩序，最好建設(shè)專用的計(jì)算機(jī)測(cè)試機(jī)房。

4、人力投入方面：實(shí)施分層次模塊化教學(xué)方案，需要相關(guān)人員、教師完成大量的前期準(zhǔn)備工作，比如，教學(xué)管理平臺(tái)的功能擴(kuò)展維護(hù)，建設(shè)入學(xué)新生測(cè)試試題庫(kù)，組織安排入學(xué)新生測(cè)試報(bào)名，實(shí)施分組測(cè)試、監(jiān)考，測(cè)試后的成績(jī)通報(bào)以及分層編班等一系列管理工作需要投入相當(dāng)?shù)娜肆εc時(shí)間，希望學(xué)校對(duì)這些工作予以支持。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)模式已無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。為了更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效果，我校決定在小學(xué)階段實(shí)施分層教學(xué)。通過(guò)分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)施目標(biāo)

1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和特長(zhǎng)，將學(xué)生分為不同的層次，實(shí)現(xiàn)因材施教。

2. 針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的教育。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

4. 提高整體的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、實(shí)施步驟

1. 學(xué)生分層

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，包括學(xué)習(xí)能力、興趣、特長(zhǎng)等方面。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層次為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、興趣廣泛的學(xué)生；B層次為學(xué)習(xí)能力中等、興趣一般的學(xué)生；C層次為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、興趣不高的學(xué)生。

2. 制定教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

A層次學(xué)生注重拓展知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力；B層次學(xué)生注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)；C層次學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)漏和興趣的激發(fā)。

3. 實(shí)施教學(xué)

教師按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，注意針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和手段。

鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)不同層次學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

4. 評(píng)估與調(diào)整

定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、保障措施

1. 教師培訓(xùn)

加強(qiáng)教師的分層教學(xué)理念和方法培訓(xùn)，提高教師的分層教學(xué)能力。

鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行交流和分享，共同提高教學(xué)水平。

2. 教學(xué)資源

提供充足的教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體設(shè)備等，確保分層教學(xué)的順利實(shí)施。

建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，方便教師獲取和使用教學(xué)資源。

3. 家校合作

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹分層教學(xué)的理念和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和理解。

通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)，我校將能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，分層教學(xué)也將促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)水平的提高。未來(lái)，我校將繼續(xù)完善分層教學(xué)體系，探索更加科學(xué)、有效的分層教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想

1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南，以20xx年全國(guó)卷1為實(shí)踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20xx年全國(guó)卷一命題趨勢(shì)，探討各種題型及應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

完成一至六冊(cè)的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)對(duì)一至六冊(cè)課本的二度開發(fā)、挖掘（從識(shí)記、鑒賞、寫作三方面），提高同學(xué)們的識(shí)記、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

1.第一周（11.24-11.30），復(fù)習(xí)第一冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。

②語(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。

③背誦積累（《xx詞二首》《錯(cuò)誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）。

⑵鑒賞方面

《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《荷塘月色》通感手法的運(yùn)用；《我的空中樓閣》語(yǔ)言風(fēng)格的借鑒。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

2.第二周（12.1-12.7），復(fù)習(xí)第二冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。

②語(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。

③背誦積累（《過(guò)秦論》《師說(shuō)》《阿房宮賦》《歸去來(lái)兮辭》《蘭亭集序》）。

⑵鑒賞方面

《說(shuō)“木葉”》和詩(shī)歌鑒賞專題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)；《祝?！放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《拿來(lái)主義》和議論文寫作結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)；借鑒《荷花淀》《邊城》的語(yǔ)言風(fēng)格。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

3.第三周（12.8-12.14），復(fù)習(xí)第三冊(cè)。

⑴識(shí)記方面

①字詞積累（搜集整理）

古詩(shī)詞字詞積累（一、二單元）；現(xiàn)代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實(shí)虛詞積累（五、六單元）。

②語(yǔ)音積累（一至六單元重點(diǎn)字詞讀音）。

③背誦積累（《詩(shī)經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《近體詩(shī)六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國(guó)論》《游褒禪山記》）。

⑵鑒賞方面

《近體詩(shī)六首》、《詞七首》和詩(shī)歌鑒賞結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項(xiàng)脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

⑷周過(guò)關(guān)方面

主要從語(yǔ)音、字形、成語(yǔ)、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評(píng)方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進(jìn)行。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇5

根據(jù)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校擬定實(shí)行分層教學(xué)的指導(dǎo)意見，并承接上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)仍分三個(gè)層次（即A、B、C三層）進(jìn)行。

一、教學(xué)內(nèi)容

A、B、C三個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學(xué)校教材《語(yǔ)文》第三冊(cè)（修訂調(diào)整版）剩余單元的規(guī)定篇目；A層和B層還要完成第四冊(cè)（修訂調(diào)整版）部分選學(xué)篇目的教學(xué)任務(wù)。

A層教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生升高職的需求為重點(diǎn)，按照《海淀區(qū)職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和古代詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內(nèi)容（主要依托教材，包括一些選學(xué)或自學(xué)篇目），幫助有意升學(xué)深造的學(xué)生在知識(shí)方面做好準(zhǔn)備。

B層內(nèi)容根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列基本篇目進(jìn)行教學(xué)，按照教材中的“單元教學(xué)要求”，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，包括課后練習(xí)和配套練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。

C層教學(xué)時(shí)數(shù)為每周2課時(shí)，內(nèi)容相對(duì)減少，應(yīng)根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》及所列的基本篇目進(jìn)行必要的語(yǔ)文知識(shí)和能力的教學(xué)。

各層具體篇目見《海淀區(qū)職業(yè)高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》。

二、教學(xué)安排：

以下教學(xué)內(nèi)容的講授順序各校可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進(jìn)行全區(qū)統(tǒng)一考核。各層教學(xué)安排如下：

A層：

（一）期中考試前完成以下篇目的講授

文學(xué)鑒賞篇：

第三冊(cè)、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

十九、《沁園春·長(zhǎng)沙》

二十、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌二首 《致橡樹》、《長(zhǎng)城謠》

二十二、《致恰達(dá)耶夫》

第十單元 戲劇 二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》

應(yīng)用語(yǔ)文篇：第三冊(cè)、第三單元 專業(yè)文書——六、合同；

第四冊(cè) 第二單元、調(diào)查報(bào)告

第三單元、畢業(yè)論文

（二）期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊(cè)篇目的講授

九、《伶官傳序》

十四、《涉江》

十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、

《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無(wú)題》（昨夜星辰昨夜風(fēng)）

十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

二十一、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌二首（二） 《再別康橋》

二十三、《項(xiàng)脊軒志》

二十六、《從羅丹得到的啟示》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶館》

三十四、《羅密歐與朱麗葉》

B層：

（一）期中考試前完成以下篇目的講授

第三冊(cè)、

文學(xué)鑒賞篇：

十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

二十、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、《致恰達(dá)耶夫》

第十單元 戲劇

二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》）

應(yīng)用語(yǔ)文篇：

第三冊(cè)、第三單元 專業(yè)文書——六、合同

第四冊(cè)、第三單元 六、畢業(yè)論文

（二）期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊(cè)篇目的講授

九、《伶官傳序》

十七、唐詩(shī)一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》

十八、宋詞一組（二）《一剪梅》

二十一、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌二首（二）《再別康橋》

二十三、《項(xiàng)脊軒志》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶館》

三十四、《羅密歐與朱麗葉》

C層：期末統(tǒng)考前完成以下篇目的講授

第三冊(cè)、文學(xué)鑒賞篇

十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬凄切）《念奴嬌·赤壁懷古》

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

十九、《沁園春·長(zhǎng)沙》

二十、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌二首 《致橡樹》、《長(zhǎng)城謠》

二十二、《致恰達(dá)耶夫》

第九單元 小說(shuō)-二十六、《林黛玉進(jìn)賈府》

第十單元 戲劇-

二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》

應(yīng)用語(yǔ)文篇：第三冊(cè)、第三單元 專業(yè)文書——六、合同

三、幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、對(duì)于單元指導(dǎo)，單元綜合訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)冊(cè)需認(rèn)真講授并完成。

2、寫作訓(xùn)練可參看學(xué)生練習(xí)冊(cè)，亦可自行安排。

3、期中考試各校自行安排，期末全區(qū)統(tǒng)考：A、B層包括第一、二、三、四冊(cè)的內(nèi)容，C層不包括第四冊(cè)的內(nèi)容，具體要求將在考前輔導(dǎo)中予以說(shuō)明。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇6

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期開始我將擔(dān)任我校安檢59班的班主任。又是一年重新開始的時(shí)候，我也清楚的知道他們?cè)趦赡曛髸?huì)更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始，從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的任何一個(gè)人都希望他們能健康的成長(zhǎng)，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達(dá)到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和，肩負(fù)的職責(zé)和任務(wù)何其艱巨！思考良久，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況以及自身的條件，制定出了安檢59班的班主任工作計(jì)劃。計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況：

本班現(xiàn)有xx人，期中男生xx人，女生xx人，住校生xx人。絕大多數(shù)學(xué)生素質(zhì)普遍較低，自覺(jué)性沒(méi)那么好，自控能力較差。本學(xué)期，我希望通過(guò)制定目標(biāo)并采取一些有效措施，全面改善學(xué)生現(xiàn)狀。

二、指導(dǎo)思想：

針對(duì)我班的學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下三個(gè)原則來(lái)執(zhí)行我的一切計(jì)劃和任務(wù)：

尊重；信任；關(guān)注；

記得蘇聯(lián)的的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重學(xué)生的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的'極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問(wèn)，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。

所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下學(xué)生的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的喜悅！和學(xué)生一起分享！

三、奮斗目標(biāo)：

對(duì)于安檢59班的奮斗目標(biāo)，我還是很認(rèn)同我以前的觀念，就是要達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的中學(xué)生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸懷，有教養(yǎng)，有能力；有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)”。前面的“四有”是教育學(xué)生怎樣做人，后面的“四有”是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

1、“有人格”是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn)；

2、“有胸懷”會(huì)使我們的班級(jí)集體變得融洽，同學(xué)們之間會(huì)親如一家；

3、“有教養(yǎng)”，教養(yǎng)是在家庭生活里形成的，當(dāng)然學(xué)校也有很大的責(zé)任。

4、那么什么是“有能力”呢？有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高，但是到宿舍里面衣服不會(huì)整理，襪子洗不干凈，被子不會(huì)疊，不會(huì)唱歌，不會(huì)吟詩(shī)，不會(huì)書法，不會(huì)組織，不會(huì)演講，不懂幽默┉┉這樣的學(xué)生我覺(jué)得就是沒(méi)有能力。

5、有計(jì)劃”：很多學(xué)生是得過(guò)且過(guò)型，他們整天忙忙碌碌，或者無(wú)所事事，這些都是沒(méi)有計(jì)劃的表現(xiàn)，有的學(xué)生不服氣，說(shuō)我有計(jì)劃，我的計(jì)劃就是兩年后找一份好的工作我說(shuō)那是理想，愿望，或者是你的計(jì)劃太空洞，可操作性不強(qiáng)。所以我規(guī)定，每月的1號(hào)是全班同學(xué)制定計(jì)劃日，每個(gè)人都要制定出操作可行的計(jì)劃，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個(gè)計(jì)劃；一旦有了計(jì)劃，那么慢慢的就會(huì)“有規(guī)律”起來(lái)。

四、工作重點(diǎn)和具體措施：

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康積極的班集體。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

每位同學(xué)，有自己的德育評(píng)估分，為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我特意制定了非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮黑板報(bào)的作用：

黑板報(bào)是班級(jí)的一塊主要的陣地，要充分利用這一現(xiàn)成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報(bào)，內(nèi)容密切聯(lián)系班級(jí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思想上，視覺(jué)上受到?jīng)_擊，受到教育！

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jī)芍芨阋淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

5、多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)：其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。

6、深入宿舍，多去檢查各宿舍內(nèi)務(wù)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、與家長(zhǎng)保持溝通，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。

（二）學(xué)習(xí)方面：

1、每天抽出20分鐘的時(shí)間推廣普通話。

2、每天讓學(xué)生寫成長(zhǎng)日記，總結(jié)這一天的學(xué)習(xí)生活及感受。

3、讓學(xué)習(xí)委員安排每天的早讀內(nèi)容，并在早讀里抽出5分鐘時(shí)間練習(xí)禮儀。

4、安排各科課代表做自習(xí)課和晚自習(xí)的輔導(dǎo)。

5、利用每周四晚上的晚自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生到機(jī)房上機(jī)。

（三）班干部隊(duì)伍的建設(shè)及培養(yǎng)

選擇一個(gè)班長(zhǎng)，兩個(gè)生活委員，一個(gè)生活委員負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，一個(gè)生活委員負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，一個(gè)體育委員，一個(gè)紀(jì)律委員，一個(gè)團(tuán)支書，一個(gè)組織委員，一個(gè)文藝委員，一個(gè)學(xué)習(xí)委員，及德育分的記錄人員，考勤員，板報(bào)組和廊道文化的負(fù)責(zé)人，以及值日小組的組長(zhǎng)，還有各宿舍的宿舍長(zhǎng)。及各科課代表。

職業(yè)學(xué)校分層教學(xué)計(jì)劃 篇7

為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果，我校決定在初中階段實(shí)施分層教學(xué)。通過(guò)分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到最大的發(fā)展?，F(xiàn)將實(shí)施方案制定如下：

一、分層原則

1. 以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。

2. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣及發(fā)展?jié)摿M(jìn)行分層。

3. 分層要科學(xué)、合理，避免給學(xué)生帶來(lái)過(guò)大的心理壓力。

二、分層方法

1. 入學(xué)測(cè)試：新生入學(xué)時(shí)，通過(guò)筆試和面試相結(jié)合的方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

2. 學(xué)期評(píng)估：每學(xué)期末，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量及教師評(píng)價(jià)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。

3. 動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，結(jié)合學(xué)生的意愿和教師的建議，對(duì)分層進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

三、分層類型

1. 基礎(chǔ)班：針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

2. 提高班：針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，注重知識(shí)的拓展和深化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3. 特長(zhǎng)班：針對(duì)在某一方面具有特殊才能或興趣的學(xué)生，開設(shè)專門的課程，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

1. 基礎(chǔ)班：采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 提高班：注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

3. 特長(zhǎng)班：聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行授課，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，幫助學(xué)生發(fā)掘和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。

五、保障措施

1. 教師培訓(xùn)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)分層教學(xué)的認(rèn)識(shí)和能力。

2. 教學(xué)資源：為各層次班級(jí)提供相應(yīng)的教學(xué)資源，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

3. 監(jiān)督評(píng)估：建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。

通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)，我校將更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果。未來(lái)，我們將繼續(xù)完善分層教學(xué)方案，探索更加科學(xué)、合理的分層方法，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時(shí)，我們也希望與同行們共同交流、分享經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)教育改革的深入發(fā)展。

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