作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的一年級科學教案,希望對大家有所幫助。
〖活動目標〗
1.發(fā)展學生對動物的喜愛情感和對生命的熱愛。
2.發(fā)展觀察能力,積累一定的關于動物的知識。
〖活動準備〗
(一)學情分析
課前調(diào)查了解到學生都非常喜歡小動物,但班上多數(shù)學生家沒有飼養(yǎng)小動物,所以教師要為學生創(chuàng)造條件與動物接觸,并與家長聯(lián)系,爭取家長的幫助、理解,選擇一些適合家庭飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。
(二)物質(zhì)資料準備
森林圖畫。
〖活動時間〗
1課時。
〖活動過程〗
(一)活動導入
師:老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?,想不想認識它?
教師手持玩具小鴨:嗨,小朋友們,你們好,我是小鴨嘎嘎,很高興能在這里和大家見面,我很愿意和同學們交朋友,你們喜歡我嗎?為什么?
生:你長得很漂亮,身上毛茸茸的,看上去很可愛。
師:一會兒還有很多可愛的小動物要和大家一起玩呢,愿意嗎?
出示“可愛的小動物”字樣。
(二)介紹自己喜歡的動物
師:我很想知道你們都喜歡什么動物?
學生自由發(fā)言。
師:沒想到大家喜歡的動物這么多?,F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士,一起到大森林里看一看吧。
師:(出示大森林圖)美麗的森林是動物的家,可愛的動物藏在哪兒呢?讓我們把自己喜愛的小動物請出來,到大森林里來做客。
生1:我最喜歡的'動物是小蜻蜓,你們看它的身體多像一架小飛機(指手中的畫),我知道它是捕蚊的小能手。我還會唱《小蜻蜓》這首歌呢,我給大家唱一唱吧!
學生唱,把圖片貼在森林圖上。
生2:大家看,這就是我喜歡的動物(手指頭飾)。熊貓的樣子很可愛:圓圓的腦袋,胖乎乎的身子,走起路來也很好玩(學走路樣);它最喜歡吃新鮮的竹葉,它還被稱作我們的國寶,是一級保護動物。
學生紛紛上臺介紹自己喜歡的動物,把圖片貼滿了森林圖。
師:再來看這幅森林圖,這次你有什么感受?
生1:這么多動物在一起,一定很熱鬧,大森林看上去更美了。
生2:我覺得森林里有了這么多動物,變得更神奇了。
(三)和小動物一起玩
師:剛才在大森林里玩得真高興。接下來,咱們一起去動物園逛逛吧。
教師出示課件――動物活動片段,有大象、熊貓、長頸鹿、羊、老虎等。
師:動物園好玩嗎?
生:動物們給我們大家?guī)須g樂和笑聲,要是小動物真的來到我們身邊那該多好哇!
師:那太容易啦,我去請它們。
教師把小動物帶進教室,有小兔、小狗、小貓、小鸚鵡、小金魚。
師:請其中兩位小主人給大家介紹一下他家的小動物,大家可要認真聽。
學生介紹自己的小動物。
師:聽了小主人的介紹,看著這些小動物,想不想和它們一起玩?不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家,你們看。
教師出示課件――注意事項。
1.輕手輕腳,不要嚇著小動物。
2.注意安全,不要讓小動物抓傷。
3.仔細觀察小動物,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
師:小朋友們,我的任務完成了,祝你們和小動物們玩得愉快。
師:我還給小動物準備了一些食物,請你們選擇動物喜歡的食物,然后和你喜歡的小動物開心地玩一會兒吧!
學生和小動物一起玩,教師巡視輔導,與學生交流。
師:同學們和小動物們玩得很開心,誰能說說和小動物玩時有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:我發(fā)現(xiàn)鸚鵡的羽毛很漂亮,它的嘴很特別,向里彎著,不像其他小鳥的嘴朝前伸著。
生2:鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。
生3:小貓吃東西的時候是用舌頭舔的,舔到手上癢癢的,我還發(fā)現(xiàn)小貓的爪子下面有小肉墊。
生4:小魚吃東西是這樣的,(模仿動作)嘴一張一張的,還往外吐小泡泡。
學生爭相發(fā)言,教師投以贊許目光。
師:你們觀察得可真仔細,飼養(yǎng)小動物的同學還寫了觀察日記呢。展示學生的觀察日記。
師:通過飼養(yǎng),你們對動物有哪些了解?
生1:我家的小狗是狗媽媽三個月前生的,小狗剛生下來還吃奶呢,媽媽說狗是哺乳動物。
師:還有哪些動物是哺乳動物?
生1:小貓、小羊、小豬、小魚。
生2:(馬上站起來)小魚不是,小魚是產(chǎn)卵的,卵長大變成小魚。
師:你是怎么知道的?
生2:我是買金魚時問賣金魚的叔叔才知道的。
師:你真是善于學習的孩子。
(四)關愛動物,熱愛生命
師:大家收集和了解的動物知識真不少。你們覺得這些小動物可愛嗎?這么可愛的小動物,我們應怎樣對待它們?
生1:我要好好照顧小動物,勤給它喂食,不讓它餓著。
生2:我會給小動物打掃窩里的衛(wèi)生,帶它散步,不讓它生病。
生3:我也想飼養(yǎng)小動物,像對待小寶寶那樣照顧它。
師:希望大家都能飼養(yǎng)小動物,精心照顧好它們,不要讓它們生病和丟失,讓小動物快樂地和我們生活在一起。也希望大家能堅持寫觀察日記,了解更多的動物知識。
〖教學反思〗
這節(jié)課的形式比較新穎,但我們必須注意幾個方面的問題,否則就會削弱活動的效果。
1.課前教師應做大量的準備工作,多收集一些關于動物的生活、生理方面的資料,調(diào)查學生對動物的了解情況,以便有的放矢地引導學生。還要了解學生飼養(yǎng)小動物的情況,積極與家長取得聯(lián)系,更好地配合活動的開展。
2.注意課堂內(nèi)外延伸及活動的持續(xù)性。在課堂上激發(fā)學生對動物的喜愛和了解有關動物的知識,課后仍然要去關心動物,繼續(xù)探究動物知識。讓學生寫觀察日記要持續(xù)檢查、反饋,不局限于課堂上的簡單一提。
3.教師在新課程的實施中要敢于創(chuàng)新,勇于實踐。當初設計這次活動時,我還顧慮重重:把小動物帶進課堂合適嗎?學生在活動時會不會亂成一團?但在做了充分的準備后,真正實施起來才發(fā)現(xiàn)先前的擔心只會束縛自己。因為學生特別喜歡這樣的活動,所以活動效果特別好。
隨著本學期時間的緩緩推進,一年級科學課程的教學也圓滿地結束了前半程?;仡欉@一段時間的教學實踐,我深感責任與樂趣并存,對如何激發(fā)孩子們對科學的好奇心和探索欲有了更深的體會。以下是對一年級科學教學工作的總結:
一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)好奇心
一年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡階段,他們對周圍的世界充滿了無限的好奇。因此,在教學過程中,我始終把激發(fā)學生的興趣和好奇心放在首位。通過設計生動有趣的實驗、游戲和觀察活動,如觀察植物的生長、制作簡易的浮沉實驗等,讓學生親手操作,親身體驗科學的魅力,從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和探索精神。
二、注重基礎,構建知識體系
一年級科學課程是孩子們接觸科學的啟蒙階段,因此,在教學過程中,我注重基礎知識的傳授和鞏固。通過講解簡單的科學原理、概念和現(xiàn)象,如物體的顏色、形狀、大小等屬性,以及天氣變化、植物生長等自然現(xiàn)象,幫助學生建立初步的科學知識體系,為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
三、強化實踐,培養(yǎng)動手能力
科學是一門實踐性很強的學科,因此,在教學過程中,我積極創(chuàng)造條件,讓學生參與各種實踐活動。通過動手做實驗、制作科學小作品、觀察自然現(xiàn)象等活動,不僅加深了學生對科學知識的理解,還培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新精神。同時,這些實踐活動也讓學生感受到了科學的'樂趣和實用性。
四、關注個體差異,實施差異化教學
每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同,因此,在教學過程中,我注重關注個體差異,實施差異化教學。針對不同學生的學習特點和需求,我采用了不同的教學方法和手段,如個別輔導、小組合作、分層教學等,以確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中得到發(fā)展。
五、存在問題與改進措施
盡管在前半學期的教學工作中取得了一定的成績,但也存在一些不足之處。例如,部分學生在課堂上的注意力不夠集中,需要采取更有效的措施吸引他們的注意力;部分學生對科學實驗的操作不夠熟練,需要加強指導和練習等。針對這些問題,我計劃在后半學期的教學中采取以下改進措施:一是加強課堂管理,提高教學組織的有效性;二是增加實驗操作的機會,提高學生的動手能力;三是加強個別輔導和小組合作學習,促進學生的共同進步。
總之,一年級科學教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。我將繼續(xù)努力,不斷探索和實踐有效的教學方法,為孩子們打開科學的大門,引領他們走向更加廣闊的知識海洋。
【說教材】
1、教材簡析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首兒童詩歌,本文內(nèi)容包括一幅圖、三句話,詩句優(yōu)美,富于想象,充滿童趣。作者通過豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空,一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。教學這篇課文要抓住詩歌的特點,激發(fā)學生學詩歌的興趣,又要挖掘出詩歌美的因素,對學生進行審美的教育,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。本課要求學會四個詞語、六個生字、兩個偏旁,教材這樣安排,體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字這一指導思
想,使學生理解了字和詞、詞和句之間的關系。從而促進語言的發(fā)展。
2、教學要求:
認知要求:學會9個生字,讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的意思,正確書寫。認識兩個偏旁,會認4個字。
技能要求:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生的想象力。學唱《小小的船》這首歌。
情感要求:培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
3、教學重點、難點
根據(jù)本課詩文優(yōu)美,富于想象的特點,制定的教學重點是培養(yǎng)學生有感情的朗讀,使學生在讀中體會,讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學生來說,理解詩文內(nèi)涵有一定的難度,所以把理解詩句展開想象作為教學難點,而突破難點的關鍵是創(chuàng)設情境,使學生進入詩的意境。
【說教法】
從學生實際出發(fā),我準備采用情境教學模式進行教學,運用:圖畫、音樂、多媒體等手段,創(chuàng)設情境,采用以讀為本、以讀代講的教學方法,使學生入情、入境,給學生提供展開想象的空間,降低學生理解詩句的難度。教具使用多媒體輔助教學。
【說學法】
本課要引導學生學習和運用的學法是誦讀法。讀書百遍,其義自見。本課詩句優(yōu)美,讀來朗朗上口,通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力,加深對美的感受,同時又使學生的朗讀能力得到提高。
【說教學過程】
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引入新課
首先板書:一個船字。然后告訴學生:這是一個船字,它是要求會認的字,要求學生讀準字音,說說準備用什么方法記住字音。接著讓學生說說見過什么樣的船?這樣使識字和生活聯(lián)系起來,學生學會了字音,初步認識了字形,理解了字意。
接著又板書:小小的。告訴學生小小的船是說這個船很小且很可愛。本課小小的船指的是什么樣的船呢?我運用多媒體出示畫面:晴朗的夜空滿天繁星,小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導學生說出:彎彎的月亮船。
我充分利用文中的語言、圖畫,運用多媒體展示,范讀課文,使學生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
二、動情朗讀,理解詩句,豐富想象
朗讀是理解課文的重要方法,加強朗讀訓練,應遵循讀通、讀熟、讀懂、會讀的教學思路,以讀代講、以讀促講,讓學生在朗讀中體會情感,加深理解。我準備分三個階段進行教學:
1、初讀階段:讀通課文句,整體感知文。
在閱讀教學中初讀課文就是識字的第一步,要求學生讀準字音,滲透字形字義。
首先我讓學生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文,要求讀準字音,不破詞,不丟字,不添字,知道課文有幾句話。
然后通過幾次自由朗讀,讀通課文,注意課后生字的讀音,動手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能,要求學生多讀多練才能習得,讓學生動手畫生字,就是在初讀課文的同時,滲透了字形字義。
最后及時檢查,反饋學生對生字讀音的掌握情況。包括兩方面:一是生字的讀,二是全文的朗讀情況。
2、細讀階段:突出重難點,理解詩詞句。
今天,我準備說在教《小小的船》這課時,我是這樣進行重、難點教學的。這一過程主要在我的教學程序第二個環(huán)節(jié):動情朗讀,理解詩句,豐富想象中的第二個階段:細讀階段,突出重難點,理解詩詞句中進行。
我準備采用以讀為本,以讀代講的教學方法,引導學生突出重點;采用情境教學模式引導學生突破難點,我是這樣引導的:請同學們再讀這三句話,想象這三句話的意思,把你最喜歡的句子多讀幾遍,如果不懂哪個字或哪個詞,在旁邊做上記號。學生是學習的主人,應該讓學生自己去體驗、去思考、去理解、去表達,體現(xiàn)了學生的主體作用,教師主導課堂而不主占課堂。
3、討論:你最喜歡哪個句子?為什么?時,讓學生充分發(fā)表感受。
可能有學生喜歡第一句:彎彎的月兒小小的船。(相機出示課件:星空、彎彎的月亮。)為什么喜歡?學生可能會說出:這彎彎的月兒就像一只小小的船,月亮很美。真好!(隨機讓船和月兒重疊)并告訴學生彎彎的是個疊音詞,結合課題小小的指很小,在這兒彎彎的是什么意思呢?讓學生先比較彎的月兒
和彎彎的月兒,通過誦讀對比,看有什么不同,讓學生感到彎彎比彎更彎些,程度加深。再讓學生誦讀比較:很彎的月兒和:彎彎的月兒有什么不同。從而使學生知道彎彎更可愛些,帶有喜愛的意思。并相繼指導:第二個彎讀的.時候要輕一點,要讀出美感。除了彎彎的月兒還可以說什么。在這里把課后第三題的訓練滲透其中。其它三組疊詞用相同的方法體會。
也可能有的學生喜歡第二句:小小的船兩頭尖。
畫面出示月亮和小船的圖片,讓學生觀察、對比它們的形狀引導學生說出:小船的兩頭是尖尖的,月亮的兩頭也是尖尖的,他們很相象。
重點是第三句的理解:這一句的理解既能突出重點,又是突破難點的關鍵。學生的想象力是有差異的,缺乏想象力的同學可能理解不了我在小小的船里坐,這是培養(yǎng)學生想象力的大好機會。
4、對于想象力豐富的同學來說,這句詩有豐富的想象空間,這時我綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境:晴朗的夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍藍的天上有閃閃的星星,那彎彎的月兒就像只小小的船,我們坐上了月亮船,小船在星空中穿來穿去,看到了什么景象
在教師富于感情的啟發(fā)下,激活了學生的想象,使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這時引導學生用我看見。這個句式說話。這樣培養(yǎng)學生的口頭表達能力,可謂水到渠成了。燦爛的群星,奇幻的云海,想象力豐富的孩子還可能會談到火星上的生物,人造衛(wèi)星等等,進軍宇宙的理想種子,也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象,擴展了作品的境界,使詩的形象顯得更加鮮活,詩的意境更加開闊,而感情也隨之飛馳,升華。起到了分析講解所不能起到的作用,順利的突出了重點,突破了難點。
5、品讀階段:品讀詩文句,培養(yǎng)語情感。
詩是美的,兒童詩的語言美,必須通過各種方法的讀才能感受到,所以要重視學生的朗讀直至背誦。
⑴引讀。
一年級學生的朗讀往往需要教師的指導。在老師范讀的基礎上,有效的朗讀方法是引讀,在這里引讀能起到畫龍點睛的作用,我采用邏輯引讀法,老師讀前半句,學生讀后半句。領讀過程中,保留了節(jié)奏美,仍保留著學生如坐在搖晃的月兒小船在星空中穿行的景象,使孩子意飛神馳,受到強烈的美的熏陶。
⑵美讀。
美讀是一種欣賞性的讀,要求以聲傳情。把美讀放在引讀之后,是因一年級小學生朗讀水平的需要,在范讀、引讀的基礎上進行美讀降低了難度,同時教師要加以引導,避免個別學生出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象。
⑶演讀──唱游。
本文是詩歌,韻律優(yōu)美,課后第四題要求學唱《小小的船》這首歌,為加深對課文的理解,讓學生伴著音樂邊舞邊讀、邊舞邊唱。這樣學生就不只囿于只能意會不能言傳的困境,而且也達到了知情意行全面和諧的發(fā)展,同時完成課后第四題學唱《小小的船》的要求。
這一個環(huán)節(jié),通過以讀代講、讀中促解的教學方法,課堂上沒有繁瑣的一問一答,沒有分析講解,課堂上書聲瑯瑯議論紛紛,真正體現(xiàn)了修正版大綱的精神:要讓學生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。
三、巧識字形,樂趣橫生,學會生字
在初讀、細讀的過程中,學生們已多次感知了生字的音形義,但學生對生字的認識還是一種輪廓現(xiàn)象,尤其對一年級學生來說,對字形的分析必不可少,為了避免分析字形的枯燥,我在指導學生學習生字時,激勵學生結合字形字義,巧識巧記:
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共二句,第一句生動地描繪了月兒彎彎尖尖那種惹人喜愛的形象;第二句由小小的船展開想象,寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿了兒童情趣。
本課的教學就是要根據(jù)低年級學生的認知特點,在教學中把美麗的星空移到黑板上,把月亮搬進教室,為學生創(chuàng)設一個主動參與的教學情境,使他們走入情境學習,讓他們坐上月亮船,面對美麗的星空自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。
(二)教學目標
新課標明確提出:知識與技能,過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個維度的結合,是學科課程目標的框架,體現(xiàn)了新課程的價值追求。根據(jù)這一基本理念,我設計以下教學目標。
1、復習鞏固漢語拼音,學會田字格內(nèi)4個生字,綠線內(nèi)的9個生字只認不寫。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、圖文結合,體會詩句所描寫的夜晚的天空,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、在朗讀課文的過程中初步培養(yǎng)學生的想象力,獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。
(三)教學重點難點
以識字、朗讀、背誦為重點,以借助畫面,通過想象引導學生體會詩的意境,獲得閱讀的樂趣與美的熏陶為難點。
(四)教學手段
多媒體課件、生字卡片
(五)課時處理
根據(jù)本課的學習目標和學生實際的學習需求,我安排二課時進行教學。第一課時的教學目標是:讓學生學習課文中9個生字,會認會讀;初步培養(yǎng)學生的想象力,得到美的熏陶和情感的升華;能正確流利、有感情地朗讀課文;圖文結合,體會詩文意境,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。第二課時的教學目標是:學習田字格內(nèi)的生字,指導學生正確書寫;有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教法分析
根據(jù)小學一年級學生的年齡、心理特點和認知規(guī)律,以及兒童詩的特點,教學時應采用多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。本課采用以情境教學法、激趣引讀法為主,借助現(xiàn)代化教學手段,用畫面再現(xiàn)情境,用音樂渲染情境,用語言描繪情境;倡導自主、合作、探究的學習方式,采用小組合作學習,同學互評等合作形式,達到情景的統(tǒng)一與交融,使學生在互助中學習,在合作中發(fā)展。
三、學法分析
小學一年級學生形象思維占明顯優(yōu)勢,學習詩文有一定的難度。根據(jù)學生實際情況,我交給學生一些學法:討論學習法、嘗試自學法、自主學習法、表演學習法等。
四、教學程序
下面我主要說說第一課時的教學程序。
新課標明確指出:教學過程是師生互動交往、溝通合作、教學相長、共同發(fā)展的過程。根據(jù)這一新的理念,并遵循學生的認知規(guī)律,我有針對性地設計這節(jié)課的教學程序,安排以下四個學習步驟:
第一步:創(chuàng)設情境,激趣導入
小朋友,你們喜歡晴朗的夜空嗎?(學生可能會說喜歡)那你們知道夜空有什么呢?(生自由說)你們喜歡月亮嗎?你們看,今天老師把月亮帶進了教室。(播放課件)有時候月亮是這樣的(出示圓月的夜空)有時候月亮又是這樣的(再出示新月的夜空)我趁機提問:這是什么樣的月亮?彎彎的月兒像什么?課文中小朋友為什么覺得彎彎的月亮像小船?你們看著這彎彎的月兒,想不想上去呢?今天,我們就把它當成小小的船,一起來學習第7課《小小的船》(板書課題)
興趣是最好的老師,它總是在一定的情境中產(chǎn)生。我與學生朋友般的交流,把天上的月亮搬進教室,藍藍的星空移到孩子們的面前,通過設置情境來引發(fā)學生的學習興趣,學生將會看得認真,聽得專注,會帶著強烈的好奇心和求知欲很快地進入到詩文的意境。
第二步:初讀課文,認讀生字
新課標指出:閱讀是個性化的行為,學生是閱讀主體,應始終處在積極主動的地位。因此,我設計以下閱讀環(huán)節(jié)。
1、一年級學生的朗讀往往需要教師的指導。因此,我先范讀課文。這樣,教師深情投入,真情流露,熱情洋溢,學生就能以情悟情,以心契心,以神會神,真正受到熏陶和感染。
2、再讓學生以自己喜歡的方式自讀課文,可以自找學習伙伴,組成小組。告訴學生遇到不認識的字可以用借助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音
3、多媒體出示帶漢語拼音的生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍)學生認讀,教師及時糾正讀不準的字音。
4、多媒體出示去掉拼音的生字,學生認讀。
5、教師打亂生字卡片排列順序,學生認讀。
這一環(huán)節(jié)由扶到放,符合認知規(guī)律,意在反復強化認讀,鞏固識字,逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時,能激發(fā)學生的求知欲和克服困難的信心,相信學生的`認讀興趣會更加濃厚。
第三步:感情朗讀,體會感悟
㈠學習詩文,引讀激情
1、現(xiàn)在,誰再來說說彎彎的月兒像什么?(簡筆畫板書月兒,板書彎彎、船)這條小小的船真特別。你們看它的兩頭(讓學生觀看課件理解尖尖的,這時,學生可能會說小小的船兩頭尖。板書尖)哪位小朋友能向大家介紹一下我們教室里的這個月亮?(學生自由說)再指導學生讀好第一句詩。
2、小朋友,誰想來坐一坐這小船呢?你坐上后會怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?(引導學生自由表演說:我在小小的船里坐板書:坐)那坐上小船要上哪兒去呀?(學生可能會說太空)好呀,小朋友坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看呀,你在航行中看見了什么?(播放課件,學生興趣盎然,)我伺機指導說:只看見閃閃的星星藍藍的天(簡筆畫板書星星,板書閃閃、藍藍)指導學生讀好第二句詩。
這樣設計一系列問題使學生加深對課文的理解,再現(xiàn)課文情景,指導學生朗讀,培養(yǎng)學生語感,學生將會受到情感熏陶。
3、接著,我啟發(fā)學生:彎彎的月兒除了像小船之外,它還像什么?(學生小組討論,想象說話,創(chuàng)設更大的思維空間)我再啟發(fā)學生:你坐在船里除了看見星星和藍天,還看到什么?(學生可能說如果往下看會看到夜景中的城市和鄉(xiāng)村等)
這樣不會把學生的思維定位,誘發(fā)學生的多向思維,大膽放飛學生的想象,從而使思維動起來,體驗真起來,語言活起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
㈡多形式朗讀,體會感悟
1、以讀為本,即興表演。
好動是孩子的天性,表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。因此,我設計這樣的演讀方式:自由演讀、個別演讀、全體演讀。具體做法如下:
小朋友,現(xiàn)在讓我們一起來讀課文吧!大家可以站起來,先想象你就是文中的小朋友,再美美地讀一讀,最好能用上你喜歡的動作來演一演(給學生充分的時間練習)再請個別學生上臺演讀,學生互評。最后全班一起模仿較優(yōu)秀的學生邊讀邊演,教師也作為其中一分子,這樣,教師角色轉(zhuǎn)化為學習伙伴角色,師生互動來帶動生生互動,學生將會入情入境,真正成了學習的主人。
2、激趣演唱,情感升華。
如果現(xiàn)在是夜晚,我們一起坐在院子里,抬頭看天空,藍天上有星星、月亮,這彎彎的月亮多像一條小船呀!(放音樂)現(xiàn)在大家閉上眼睛,隨著音樂輕輕搖擺。想想你是不是好像飛上藍天,坐在月兒上了呢?(播放課件,讓學生睜開眼睛)我們好像已經(jīng)飛上藍天,坐在小船里了,讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲,學生將會進入美妙的境界,充分展開想象的翅膀,促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。
3、在太空中飛行的感覺真好,看到這樣的夜空,你想用什么話來說說你的感受呢?(學生此刻將會產(chǎn)生不同的感受,體驗夜空的美麗和心情的愉快)是啊,大自然的美使我們心情這么愉快,我們可得熱愛它,才會有更多美的享受。(這樣來滲透思想教育)
新課標指出:小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。理解內(nèi)容、體驗情感,都要以學生的充分閱讀為前提,因此,我設計了多種形式的朗讀,學生嘗試讀好的基礎上對文中的情感因素有著各自不同的體驗,讓學生在讀中整體感知,在讀中有所感悟。
第四步:鼓勵質(zhì)疑,拓展延伸
1、質(zhì)疑:這節(jié)課里,你學到了哪些知識?你還有哪些不懂?提出來在小組中討論,合作解決。(照顧中下層生)
2、小結:今天的收獲真不少,大家向課本、同學和老師學到了不少知識。在生活中,到處蘊藏著知識和智慧的寶藏;在大自然中,到處蘊藏著科學的奧秘。我們應從小熱愛科學,長大后不斷發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。
3、拓展延伸:課后抓住月兒星星藍天這幾個詞用自己的話把你想象中的美景說給你的家人聽,或把它畫下來。
感悟體驗誠可貴,遷移運用價更高。這樣不失時機地總結和拓展知識,也拓展學生的思維,強調(diào)了新課標中學生在學習過程中產(chǎn)生體驗、感受、情感,使教師成為學生學習與成長的引路人。
五、教學思想
本節(jié)課的教學中,我力求體現(xiàn)新課程改革理念,將自己定位于各學生平等的合作者,在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上,使自主探究、合作交流的學習方式落到實處,讓學生在課堂中學得輕松、愉快,培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識,達到教學目的。但由于本人水平有限,在備課和說課的過程中,仍有不足之處,還請各位專家同行給予指正,謝謝!
附板書設計:
7、小小的船
尖
閃閃
月
教分析材:
《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內(nèi)容。
《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務教育品德與生活課程標準(實驗稿)》中“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識”的內(nèi)容要求,讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的,它們需要人類的關心和愛護,讓孩子們用自己的行動保護身邊的動植物。生命可貴,人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命?!犊蓯鄣膭游铩芬徽n旨在讓學生觀察、了解常見的動物,懂得它們也在追求生命。
學情分析:
一年級的學生年齡小,認知能力有限,但對孩子們來說,喜愛動物之情與生俱來,并對其中一種或者幾種尤為感興趣,這種興趣將激發(fā)他們主動去觀察認識動物。所以在上課時,我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),注重學生的情感體驗和個性發(fā)展,設計多種教學活動,努力創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情境,從而達到寓教于樂,潤物細無聲的效果。
設計理念:
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度,學會關心、學會愛、學會負責任,養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。本節(jié)課的教學目標是讓學生觀察、認識常見的動物,了解動物的一些基本特性,從而培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。在本活動的設計中,我以學生的生活為基礎,讓學生到生活中去親自觀察、認識動物,根據(jù)一年級學生認知能力發(fā)展的特點,遵循新課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題”的要求,為此我精心設計了本課的教學內(nèi)容如:猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線,從“認識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動,學生認識、了解了很多動物,并了解了一些動物的特性,產(chǎn)生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實際切入,注重兒童在現(xiàn)實生活中的感受、體驗、探究、交流和領悟,結合兒童自己的生活體驗,讓兒童用自己的眼睛觀察動物,用自己的心靈感受動物,用自己的方式研究動物,強調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教,努力創(chuàng)設民主平等的教學氛圍,讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動,獲得一種積極的情感體驗。
活動要求:
1、讓學生觀察、認識常見的`動物,了解動物的一些基本特性。
2、培養(yǎng)學生對熱愛動物的情感,形成初步的生命意識。
活動重點難點:
1、學習從不同角度認識了解動物。
2、感受動物的可愛,熱愛和主動保護動物。
活動準備:
1、學生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。
2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。
活動過程:
一、猜一猜,我是誰?
1、創(chuàng)設情境:我們班上的孩子最可愛最聰明的,今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿?,猜猜它是誰?出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具。
2、激趣:太棒了,孩子們!那我們帶著小客人們一起來闖關謎語吧!猜謎語活動。
真是猜謎語的高手!孩子們喜歡動物嗎?那由楊老師帶領你們一起參觀動物園,在出發(fā)前老師有個要求,在參觀動物園時,比一比哪個小朋友認識的動物多。OK,Lets go!出發(fā)啦!出示課件《可愛的小動物》
二、比一比,看誰認識的動物多。
1、看圖識動物。
2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們,你們真厲害,楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演,全班猜測是什么動物。
3、我演你猜:請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作,全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了,真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。
三、排一排,送動物們回自己的王國。
看書上58頁。孩子們認識的動物真多呀,那你能不能給動物排排隊呢,哪些動物在天上飛,哪些在地上走、爬?哪些在水里游?學生回答。孩子們真棒,請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人,它是誰呢?
四、說一說,我喜愛的動物。
1、觀看視頻:可愛的小熊貓,說說小熊貓有關的知識。(師引導:小熊貓可愛嗎?它喜歡吃什么東西?玩什么東西?生說。師小結:它是我國的一級保護動物,國寶,大家都要愛護它們。)
2、說一說,你還認識哪些動物?你最喜歡哪個動物,說說理由。生答略??吹贸鰜砗⒆觽兌嗝聪矚g小動物呀,下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子,戴在頭上。漂亮嗎,想自己也有一頂這樣的帽子嗎?那就快快動手吧,把自己喜歡的動物戴在頭上,放學給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看,好不好?
五、活動:做一做,制作動物頭飾。(書59--60頁)
1、用筆畫一畫動物圖像。
2、手工制作動物頭飾,戴在頭上。
3、展示自己的作品。
我們喜歡動物不能光停留在口頭上,要落實在行動上。
六、課外實踐:
1、觀察,找一找身邊的動物:草叢里生活著什么動物?菜地里生活著什么動物?大樹上生活著什么動物?
2、試著飼養(yǎng)小動物:比如螞蟻、蠶、蝸牛等
七、課堂小結。
動物是人類的好朋友,可要好好愛護它們喲!
板書設計:
可愛的動物
教學反思:
動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,大多?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性,這一點在一年級的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人,可以是他的朋友,動物增進了孩子的情感體驗,懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。
在新課導入中,我?guī)е衩乜腿苏埡⒆硬聹y他們是誰,分別出示飼養(yǎng)的小動物和動物玩具,創(chuàng)設一個溫馨和諧的氛圍,帶著小客人們一起闖關謎語“猜一猜,我是誰”從而導入新課,當孩子們猜出謎語時,心里別提多開心,引起孩子注意,激發(fā)了他們學習的興趣?;顒樱骸氨纫槐?,誰認識的動物多?”在這個環(huán)節(jié)中我出示了大量動物圖片,請孩子看圖猜動物,還出示動物比較特別的部位,比如:尾巴、頭、耳朵,猜測是什么動物,最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物?目的在于引導孩子們認識這些動物,初步感知他們的習性。在“排一排,送動物回自己的王國”這個活動環(huán)節(jié),目的在于讓學生在初步認識一些動物的基礎上進一步了解動物的特性?!翱罩酗w的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學生以科學的態(tài)度,從不同角度給動物分類,從而了解動物的特性。但是本節(jié)課活動的目的不在于讓學生對動物進行分類,而在于通過這個活動了解動物的不同特性,從而深刻認識動物生命體的可貴。在“說一說,我喜愛的動物”這個環(huán)節(jié),我用多媒體展示了“可愛的熊貓”,說說小熊貓有關的知識,比如小熊貓可愛嗎?長的什么樣子?它喜歡吃什么東西?玩什么東西?說說它的故事。有趣的動物更能激發(fā)學生對動物的好奇,進一步探討動物的特性,激發(fā)對動物的熱愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物,你最喜歡哪些動物?這個問題的設計的目的在于引導孩子根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗,從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因,培養(yǎng)它們對動物的喜愛之情。在“做一做,制作動物頭飾”這個活動中,通過制作和佩戴動物頭飾,表達孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環(huán)節(jié),是對前面互動的拓展和總結,通過前面的活動,學生認識、了解了很多動物,并且了解了動物的一些特性,產(chǎn)生了對動物的熱愛之情,在此基礎上,讓孩子們在自己的生活環(huán)境中了解更多的動物,讓學生將對生命的熱愛落實到實際行動中。
“可愛的動物”主題活動,我采取六個活動環(huán)節(jié),旨在引導兒童活動,為兒童創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和時間空間,兒童在教師指導下“做中學”,凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點,而是通過各項活動,將自己的思想和觀點不斷融合,進行積極的自我教育,實現(xiàn)兒童在活動中體驗,在體驗中發(fā)展目標。因而教師不是單純的照搬書本,而是讓兒童更多地通過實際參與活動,動手又動腦,構建知識能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
教學目標:
1.認識到工程師所做的工作和科學家所做的工作還是有區(qū)別的,科學家側重研究、發(fā)現(xiàn),而工程師側重設計、發(fā)明、制造,學生通過讀圖應有一個淺顯的認識。
2.利用身邊簡單易得的材料,經(jīng)歷工程師那樣的設計制造過程,體驗工程實踐。
課前準備:一枝很短的鉛筆。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、認識工程師
1.觀察教材圖片,說說這些工程師正在做什么。
出示一些工程師工作的場景圖。
交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師,他們是怎么工作的。
3.討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣。
1.說說圖片中展示了工程師的哪些杰作。
2.交流還知道哪些是工程師的杰作。
工程師的杰作不僅體現(xiàn)在高科技的'宇宙飛船、高鐵、電腦上,建筑、橋梁、園林設計也是工程師的杰作,連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的
3.結合活動手冊,辨認哪些是工程師的杰作。
4.交流你們有沒有做過工程師的經(jīng)歷,討論小孩子的玩的搭積木、造房子、堆沙堡、拼裝模型、測試賽車等活動其實就是小小工程師做的事情。
1.出示一個短的鉛筆,不好寫了,怎么辦。
2.鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器,不要求全班統(tǒng)一,就地取材,可以是紙質(zhì)的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。
3.制作完成之后,先自己嘗試寫一寫,然后再和同伴交換寫一寫,比較小組內(nèi)哪些同學做得比較好。
4.使用買來的鉛筆加長器,說說商店買來的有什么獨特的設計,對自己有什么啟發(fā)。
在比較鉛筆加長器時,買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用,但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟,比較時也不是一味地買來的好,那樣就失去了設計制作的意義了。
【教學目標】
1、帶領學生走進安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導,幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
【教學重難點】
1、教學重點:對學生進行閱讀方法的指導,幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
2、教學難點:指導學生閱讀的方法。
【教學步驟】
一、談話激趣,導入主題
閱讀童話故事可以開啟思想,發(fā)展想象,培養(yǎng)美感,愉悅童心。那么怎樣才能更好的`閱讀童話故事呢?本節(jié)課我?guī)ьI大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。
【設計意圖】:
通過談話,激活學生對安徒生童話的熱情,初步感知童話的魅力,并為本節(jié)課創(chuàng)設童話的詩意氣氛。
二、知曉作者
課前搜集資料,每一位學生都能參與并與同學分享自己的收獲,初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生,讓學生明白自己看的書是非常經(jīng)典的,對這個著名的童話大師更加崇敬,更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。
三、目錄取舍
葉圣陶先生說:“讀書先看目錄,看一遍至少對于全書有了概括印象,進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書,首先要學會看目錄,目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種,有的頁碼在篇目的前面,有的則在篇目的后面,同學們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。
【設計意圖】:
目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務名錄,也叫目次,一般放在書刊的前面或者后面。教師指導學生了解童話目錄,可以更好地幫助學生進行閱讀。
四.看題質(zhì)疑
看題質(zhì)疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學家愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要?!彼詴釂柺且环N很重要的本領哦。
看到問題怎么質(zhì)疑呢?今天我們就以《拇指姑娘》為例??础赌粗腹媚铩愤@個題目時,我們可以這樣質(zhì)疑:
1.拇指姑娘長什么樣子?
2.她的名字是怎么來的?
3.拇指姑娘經(jīng)歷了什么事情?結果怎么樣?
五.美讀解疑
美讀解疑就是美美地讀故事,邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案,找到了就在旁邊做上記號。
六、總結延伸:
今天,我們穿越百年的歷史,在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里,重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后,我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話,讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!
【板書設計】
安徒生童話
閱讀四部曲:
1.知曉作者
2.目錄取舍
3.看題質(zhì)疑
4.美讀解疑
教學目標
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中,歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時,相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
教學重點
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時,能學習別人的方法。
2、能說出反復實驗的重要性。
教學難點
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時,同極相斥,異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備:
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
教學過程
一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動:磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。
3、提出問題:把兩個磁鐵的兩極相互靠近,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導學生討論、猜想。并提出注意事項:實驗時,周圍不能有其它磁鐵的.干擾。
4、設計實驗證明自己的猜想。
小組實驗:把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上,多次變換磁極相對的方向
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論:實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法)。
6、全班交流,匯報實驗結果,
7、師生共同得出結論,指導填寫實驗記錄。
8、組織學習“科學在線”。
板書設計:
磁鐵的正負極 磁極的相互作用 出現(xiàn)的現(xiàn)象
作業(yè):
總結觀察現(xiàn)象
課后反思:
通過磁極小游戲,吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理,激發(fā)孩子們對科學的探究,在課堂上通過動手實驗,課堂氣氛活躍。
教學目標:
1、認識幾種常見的葉子,能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點用途及變化。
3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫,以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。
教學重難點:
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。
教學準備:
課前收集各種葉子
教學過程:
一、談話揭示新課,板書課題
二、讀小詩
當葉子星星點點出現(xiàn)在枝頭的時候,它告訴我們,春天來了!
三、認識各種葉子
1、出示各種葉子
(1)說說自己收集的是什么樹的葉子,是什么形狀的。
(2)用“________的.葉子像________”練習說話
2、互相欣賞各自帶來的葉子
3、說一說:
(1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里,顏色一樣嗎?
有許多植物的葉子,到了秋天就會變色,并慢慢落掉,說出這些植物的名字,再畫一畫。
(2)還有一些植物,它們的葉子一年四季都是綠色的,說出這些植物的名字,再畫一畫。
四、巧手制作坊
1、方法:
(1)把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來,并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。
(2)根據(jù)落葉樹木的生長特點,把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來,剪下,貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。
(3)將上、下圓盤放在墊紙板上,用錐子在圓盤中心處鉆孔,然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。
2、學生動手制作,師指導
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤,看看一年四季中樹葉的變化。
2、同桌比賽:看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。
3、轉(zhuǎn)的快的,說得好的獎勵一顆五角星。
4、比一比,誰的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子,能拼出許多漂亮的畫面來,下面我們看一看誰的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫面
2、作品欣賞。
教學目的:
1.激發(fā)學生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章,感受語言文字的美,積累語言,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學理念:
創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領悟做人的一些道理,提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學準備:
音樂磁帶
教學過程:
一、 創(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀興趣。
1. 播放《春天在哪里》的錄音磁帶,會唱的同學拍手跟著唱。
2. 聽后,師問:這是一首描寫什么的歌?(春天)
3. 是啊,美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊,那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進春天,閱讀幾篇描寫春天的文章。
二、 指導閱讀。
(一)閱讀“春風吹”。
1. 翻開書158頁,學生借助拼音閱讀這首兒歌。
2. 讀了這首兒歌,你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺,誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面,你會讀得更美!
3. 這兩段有很多好詞佳句,把你喜歡的詞句畫出來,再美美地讀一讀,記一記。
4. 交流所畫的詞句,有感情朗讀。
(二)走進“童話城堡”
1. 過渡:閱讀完春天的美文,讓我們走進春天的童話城堡。
2. 生借助拼音,自讀短文《花孩子》想一想:花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?
3. 分角色朗讀。
4. 交流。
(三)感受“春的使者”
1.是誰帶來春的`消息,春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)
2.學生朗讀《春天》。(配樂)
三、 小結
今天這節(jié)課,我們閱讀了有關春天的幾篇文章,感受了春天的美好,積累了一些描寫春天的好詞佳句,收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的知識。
時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬一學期的工作即將接近尾聲,回顧一學期的工作,緊急、勞碌而收獲多多,為了在以后的工作中更上一個臺階,特總結、匯報工作如下:
一、老師個人素養(yǎng)方面
1、去人之長,補己之短。作為新老師,我知道自己有許多的不足,教學閱歷也很不豐富,所以我要求自己多聽老老師的課,我想學科雖然不同,但課堂的組織每科都是有共性的,從聽課中,我感覺到了自己和其他老師的差距,從中也收益多多,感受頗深。
2、多看專業(yè)書籍,給自己準時充電。專業(yè)學問是個人修養(yǎng)的重要表現(xiàn),這個只通過聽別人的課是學不到的,只有自己多看專業(yè)書,來提高自己的修養(yǎng),特殊是科學老師,科學包括了物理、化學、生物、地理、歷史的內(nèi)容,學問含蓋面特別的廣,所以我常常會利用周末跑到書店,把有關科學教學方面的書籍買回來閱讀。
3、參與活動,吸取精華。學校科學的科學小制作、小創(chuàng)造也很重要,而我這個學期其中一個任務就是指導同學進行科技活動。
二、課堂常規(guī)教學
1、備好課。做好上課前的充分預備。我覺得作為老師,最基本的就是上好課,而上好課的基礎就是備好課,我每個星期只需要備兩堂課,所以每次我都會提前兩個星期備好課,比如《種子發(fā)芽》這部分的內(nèi)容,需要同學回家?guī)|西的,就必需提前一周告知同學帶過來。在備課的時候,我會充分的分析每課的重難點,力求吃透教材,找準重點、難點,不是教教材,而是用教材來教,所以每次我都要自己備好課之后,再去看教參,備課時,充分利用各種資源,同時樂觀吸取別人的優(yōu)秀閱歷等等。
2、上好課。上好課的前提是做好課前預備,不打無預備之仗。上課時仔細講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法,從同學的實際動身,留意調(diào)動同學學習的樂觀性和制造性思維,使同學有舉一反三的力量。留意對同學進行面對面的輔導,當消失問題時,不慌不忙的解決,鎮(zhèn)靜冷靜。
3、課堂的管理方面記得以前我就想,假如同學能對我又愛又恨,我想這并不沖突,而且應當是勝利的表現(xiàn),所以我也盡量的學習,在課堂上,紀律是課堂之本,我會嚴格要求同學,以幽默的形式加以引導,如,我看到有同學上課很久了,還沒有拿出書來,其實我很生氣,也覺得他很不敬重我,但是我克制制了自己的“沖動”,我面帶微笑的說,是不是今早上,學校早餐不行,所以一大早就把書吃了啊,那同學也知道我是笑里藏刀,乖乖的.把書拿出來了,以后也都會做好課堂的預備。
4、學科教學方面科學是要培育同學制造性的思維,與其他學科的教學也有明顯的不同,所以我努力轉(zhuǎn)變教學的模式,帶同學到教室外面進行教學,他們學習的愛好大大的增加了,而且最重要的是輕松地學習了學問,這其實也是我教學的目標——讓孩子們在歡樂的氛圍中學習,成長。
5、做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工,必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一、活動目標
1、通過交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流,加深對春天的了解。
2、引導學生關注春天,培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力,養(yǎng)成善于傾聽的習慣。
3、培養(yǎng)學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。
二、前期準備:
討論確定子課題及分配任務
1、教師講活動目的和要求,明確規(guī)定活動的時間。
2、學生根據(jù)興趣愛好自由分組,確定組長,討論活動內(nèi)容。
3、制定小組活動方案。
三、中期反饋階段
1、總結各小組前段時間的綜合實踐活動的情況。
2、各組成員匯報自己在前期活動中的收獲和體會。
3、談談你的.收獲、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務。
四、總結交流,展示成果階段
1、激情入境:
同學們,春回大地,萬象更新,好一派生機勃勃的景象!充滿了詩情畫意。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進春天,聆聽春的消息,在春姑娘的詩意心靈里1 / 3徜徉吧!同學們,《走進美麗的春天》這個活動主題,開展到這節(jié)課,可以說我們已經(jīng)接近了尾聲。回顧一下在前一段,主題確立后,你們都做了哪些事情?
師:是呀!自《走進美麗的春天》這個主題活動開展以來,大家就快樂的學習著、研究著、忙碌著。在今天的活動中,就讓我們相互交流,展示研究成果。
2、各組匯報活動成果:
1)“春之倩影 ”組的同學為我們帶來了美麗的圖片。圖片展示,學生代表匯報。
2)“春之詩詞 ”組的同學匯報活動情況:
師:古往今來,多少詩人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象,你學過或讀過哪些寫春天的詩或文章呢?請 “春之詩詞 ”組的同學為大家朗誦。下面就用我們的心來感受春天,品味春天美妙的詩文。
匯報收集的詞語。
誦讀:《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
3)“春之繪畫 ”組的同學出示根據(jù)觀察或詩人的描述繪畫的春景圖。
4)“春之常識 ”組:春天不僅美麗,而且包含著許多知識。
相信聽了 “春之常識 ”組的同學的介紹,你們一定有很大的收獲。
5)“春之歌舞 ”組展示
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌,給我們帶來了快樂,觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》 ,表演《春天在哪里》。
六、拓展延伸
1、通過這次綜合實踐活動,同學們有什么收獲呢?
2、總結升華:這次課程,我們從不同角度感受了春天、贊美了春天,春天是美好的。
一年之計在于春,我們要珍惜這大好的時光,發(fā)奮學習,開拓進取,讓我們的未來象春天一樣美好!希望你們能做學習上的探索者,生活中的有心人,迎來屬于你們自己的春天!
指導目的:
1、通過認識閱讀課外書的作用,激發(fā)學生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生利用課堂上學到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
3、指導學生利用工具書,理解閱讀中的重點詞語,并把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。
4、向?qū)W生推薦有關中外優(yōu)秀文章,通過對這些課外閱讀,學生從中了解更多文化知識,達到教學延展的目的。
指導重點:
指導學生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
課前準備:
美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的《小房子》
指導課時:
一課時
指導過程:
一、激趣導入
同學們,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,書的確是好東西!
看過課外書的同學請舉手。你們喜歡看哪些課外書?(學生舉手交流)。孩子們,你們真棒!老師呀,也很喜歡看課外書,今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書,想和大家一起來閱讀并探討怎樣看課外書。
二、品故事,讀懂故事
1、出示繪本,簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞·李·伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的,同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年,小房子對現(xiàn)代文明的擔憂拷問著人們,直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓(Virginia Lee Burton),1909年生于美國馬薩諸塞州,她的父親是麻省理工學院首位教務長,母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時候,每逢生日和圣誕節(jié),父親送給她的禮物不是玩具,而是許多精美的繪本,也常給她讀繪本。因此,她對繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可,一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》,引導孩子們仔細觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導孩子觀察繪本的蝴蝶頁,引導孩子隨著時代的變遷,小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即,提出問題:隨著環(huán)境的改變,小房子的表情發(fā)生了什么變化?為什么?
C、引導孩子讀故事,隨時提出問題,讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,以此來調(diào)動學生的.閱讀積極性,激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導學生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題:小房子的周圍有這么多漂亮的燈,高高的大樓,出去有公交車,出租車,這么方便。為什么小房子卻不開心了呢?
E、帶著這一問題,指導孩子自由讀故事,抓住文章中一些重點的詞語品讀理解,不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。
F、指名一位學生到講臺上領著大家再次通讀故事,進行整體的體會朗讀,讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。
G、總結討論
小房子經(jīng)過那么久,已經(jīng)很破了,也沒有人去住,有人提議要將小房子拆掉,有些人卻不同意,那你們的意見是什么?為什么?
三、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時,你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
四、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》
五、板書設計:
小房子 閱讀方法
時代變遷 環(huán)境變化 速讀
春 寧靜 精讀
夏 抓重點詞語、句子
秋 喧鬧 利用有字或無字詞典理解
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級科學課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了一年級科學課件專題,希望您能喜歡!
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