教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點:
1 引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦.
2 領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、出示地圖,指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢?請同學(xué)們自由說說看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
2、檢查效果。
(1)指名逐詞讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(2)理解下列詞語的意思:
豐采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,舍不得離開。
蕩滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時
一、精讀訓(xùn)練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——
2、出示: 我們贊美長江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長江,
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流:(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5、精讀第1節(jié):
(1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東?!痹谧鎳淖顤|部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(3)師引讀:所以,“我們——贊美長江……”
四、練習(xí)朗讀全詩。
板書設(shè)計:
長江之歌
豪邁雄壯
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容,帶著學(xué)生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學(xué)的時間留給學(xué)生,去讀課文,去思考,去交流,去品讀。用朗讀這條線把教學(xué)貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學(xué)步驟穩(wěn)妥。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點:能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義
教學(xué)難點:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集:有關(guān)長江的資料
教師準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。
過渡:長江他九曲回腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測字音。
哺育???? 依戀???? 磅礴???? 奔去?????? 蕩滌????? 灌溉
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩中盡情贊美長江,你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí),男女生比賽匯報自學(xué)成果
3、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討:讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。
預(yù)設(shè):1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。
五、合作探究:課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結(jié),拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉??????????????????? 母親的情懷
雪山????? 東海???????????????? 哺育??? 挽起
遠(yuǎn)古???? 未來????????????????? 灌溉??? 推動
教學(xué)反思:《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀,體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解,是我的進(jìn)步 。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導(dǎo)致后面合作探究時間緊張,和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動:視屏資料完后直接進(jìn)入課文,課文學(xué)完最后欣賞并跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況,又節(jié)省了時間,給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處,當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后,我示范朗讀,學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達(dá)到知識目標(biāo)的落實。
時間安排,六二班在下午上課,學(xué)生有些疲勞,自學(xué)匯報效果不好,我們及時調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容
之四佚名第一課時教學(xué)目標(biāo)?:1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。重點難點:1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求。教學(xué)過程?:一、導(dǎo)入??新課1. 教師提問:大家知道我們的母親河嗎?同學(xué)回答(略)2. 教師提問:有沒有同學(xué)到過或是在電視上見過呢?同學(xué)回答(略)3. 教師作總結(jié)引出新課:長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。4. 第一句中:“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去,那入??谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答)備知識點:源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河,我國第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長江(亞洲,中國)流域面積達(dá)180萬平方公里,居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入??冢?jīng)上海吳淞口入東海二、檢查預(yù)習(xí)情況(字詞)(幻燈片)三、由教師范讀來訓(xùn)練學(xué)生“正確、清楚”的朗讀能力。1. 教師范讀前四句,請同學(xué)說說老師讀的好不好?好在哪里?為什么好?2. 教師總結(jié)如何朗讀,然后讓學(xué)生全班齊讀前四句,糾正其中的不足之處。3. 運用齊讀,散讀等朗讀全文。四、聽錄音朗讀1. 先聽錄音,然后跟讀。2. 對比同學(xué)們自己所讀的語氣語調(diào),請同學(xué)們作一些評價。3. 以個別、分組、全班的形式來朗讀。五、作業(yè)?:1. 抄寫詞語、解釋2. 練習(xí)冊P1/一3. 朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)?:1. 訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確,把每一個句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。2. 通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。重點難點:1. 本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎(chǔ),音量變化為輔。2. 應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求3. 在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細(xì)。教學(xué)過程?:一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒上之前有何不同?二、比一比誰朗讀的好?(比賽)三、聽《長江之歌》歌曲,感覺其中所要抒發(fā)的感情。1. 文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容?一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對中華民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。2. 解決課后練習(xí)三第一題:分別從空間和時間角度謳歌長江。第二題:長江以其豐富的資源,灌溉祖國大地,哺育各族兒女;長江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片;在新的時代,長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說,長江是“無窮的源泉”,“有母親的情懷”。第三題:全詩表達(dá)了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。3. 時間允許的話,學(xué)唱歌曲《長江之歌》四、作業(yè)?:1. 練習(xí)冊P1-3/二、三2. 復(fù)習(xí)《長江之歌》3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民,灌溉著良田萬頃,滋潤了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無情地卷走了親愛的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。
課程名稱:學(xué)唱《長江之歌》
三維目標(biāo):
1、? 情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)唱歌曲《長江之歌》,感受長江的大氣磅礴,培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,使心靈得到震撼和升華。
2、? 過程與方法:欣賞、演唱、體驗
3、知識與技能:能用自然的聲音,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)重點: 對歌曲感情的把握,如何把這種情感真正內(nèi)化于學(xué)生之心。
教學(xué)難點:第一段與第二段(再現(xiàn)段)的對比,情感升華的體驗與演唱實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音視頻資料、黑板
教學(xué)過程:課程導(dǎo)入、欣賞、練聲環(huán)節(jié)、學(xué)唱、知識了解、小結(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、課程導(dǎo)入
欣賞《話說長江》片段,讓學(xué)生感受長江的磅礴氣勢。在欣賞的同時引導(dǎo)學(xué)生聆聽背景音樂,請學(xué)生說一說音樂與視覺畫面之間的聯(lián)系。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)欣賞聲樂曲《長江之歌》
體驗歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、情感,給你什么樣的感受?你能聯(lián)想什么?那么接下來我們就來學(xué)習(xí)這首《長江之歌》。
(二)練聲環(huán)節(jié)
1、演唱音階、四度音程,嘗試演唱七度
2、2/4? |:c
1? 3?? 5? 3?? 1? 3?? 5? 3
|1—|
li???? la??? li??? la??
li
注意氣息要連貫
3、跟琴演唱樂譜
4、逐句教唱歌曲,并分析樂曲結(jié)構(gòu)。
a b a
(三)了解作曲家王世光與作詞家胡宏偉。
了解歌曲創(chuàng)作背景與流傳情況。
(四)回顧歌曲,跟音頻演唱。
小結(jié):廣闊的長江總是讓我們心潮澎湃,流連于她的壯美,她的神情,讓我們懷著崇敬與熱愛將自己的情感投入到歌曲中。
作業(yè):背唱《長江之歌》
欣賞
欣賞與思考
在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行演唱
發(fā)聲練習(xí)
跟琴演唱樂譜
板書設(shè)計:? 長江之歌
壯美、激昂、氣勢磅礴
a→b→a
情感升華
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的感情,了解長江為什么被稱為"母親河"。
4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí),你們對長江都有哪些了解?
2你們見過長江嗎?好,我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)
是啊,長江它奔騰不息,氣勢磅礴,孕育了五千年的燦爛文明,哺育了一代又一代的中華兒女,為了贊美她,作曲家還專門譜寫了一首歌,想聽嗎?
3.播放歌曲《長江之歌》
(檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,不至于使預(yù)習(xí)流于形式,因此,檢查預(yù)習(xí)更有必要,他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),查缺補漏。所以,讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí),必將會有自己獨特的體驗和感受。)
二交流釋疑。
大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩歌又兩小節(jié),通過朗讀,你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?
2.屏幕出示后四行:讀一讀,體會作者這樣寫的好處。
(作者運用反復(fù)的寫作方法,更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。)
3.讀完后,你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉,長江有母親的情懷?
板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)
4.分組合作學(xué)習(xí):
為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,并做批注。
5、交流:(第1節(jié))
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
出示:你從雪山走來,
春潮是你的豐采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)
(3)指導(dǎo)朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)
(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(5)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這里把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)
(6)指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
(7)指導(dǎo)朗讀“ 我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷?!币x出“贊美”“依戀”的感情。
6、精讀第2節(jié)。
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。)
(2)指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(“灌溉花的國土”:祖國的領(lǐng)土那么大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發(fā)展,力量是無窮的。)
(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?!澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)
(4)師引讀:所以,“ 我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”
(這個環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點撥下學(xué)生交流賞析重點的句段,品味朗讀,升華對長江氣勢磅礴、贊美的認(rèn)識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴,努力做到:真誠交流——與學(xué)生一起交流獨特理解,分享閱讀心得;有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流,使更多的學(xué)生暢所欲言;適時點撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。)
三.拓展延伸:
1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》;
2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?
3.保護(hù)母親河長江。
長江哺育了千萬人民,灌溉著萬頃良田,滋潤了兩岸的泥土。我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。然而,1998年的夏天,她卻掀起了駭人的滔天巨浪,淹沒村莊,沖毀良田……這是為什么?我國以采取了哪些措施來保護(hù)母親河,我們小學(xué)生又該做些什么呢?課后請同學(xué)們搜集相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識與技能:學(xué)唱《長江之歌》,能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法:聆聽、演唱《長江之歌》,感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀:在感受、體驗影視音樂中,喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。
學(xué)習(xí)重點、難點
重點:能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點:
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放:電視劇《西游記》的場景音樂;《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
(1)要求:同學(xué)們認(rèn)真聆聽,會唱的跟著哼唱。
(2)問題:這些音樂屬于哪個藝術(shù)門類?
(3)交流:影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
(1)提問:什么是影視音樂?它包括哪些內(nèi)容?
(2)交流:影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲;配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)唱歌曲
(一)教師播放音樂《長江之歌》,學(xué)生聆聽。
思考:歌曲給你的整體感受是什么?它分為幾段?
交流:歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美……的感覺。
(二)全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。
(三)學(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
(1)了解旋律的基本特點。
問題:請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點?
交流:四個樂句都是弱起進(jìn)入。
(2)、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
(1)教師播放第二樂句旋律音樂,學(xué)生用“啦”跟唱。
提問:這段音樂與第一段音樂有哪些不同?他給你的感受是什么?
交流:附點音符比較多、音域比較寬廣;前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律。
3、學(xué)唱第三樂段旋律。
(1)、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
(2)觀察:這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(3)交流:第三樂段是第一樂段的變化重復(fù),表達(dá)了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
(4)學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
(1)師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
(2)問題:尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感?(是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)。)
(四)完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜,整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
(1)簡介曲作者,了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
(2)完整演唱歌曲。(改正學(xué)生不足之處。)
(3)教師伴奏,全體學(xué)生完整演唱歌曲。
(四)情感升華
1、教師提問:這是一首贊頌長江的'歌曲,我們應(yīng)該用怎樣的聲音,怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏,學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
(一)對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
(二)問題:這是哪部動畫片的主題音樂?看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受?
(三)師生交流:主題歌、片尾主題曲(它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容,給人以非常強的藝術(shù)感染力);插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲,他常出現(xiàn)在重要的場景中,并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),用以表達(dá)劇中人物的情感。
四、課堂小結(jié)
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸
(一)有感情背唱《長江之歌》
(二)搜集影視歌曲,唱一唱,體會歌曲在影視中的作用。
一、齊讀兩節(jié)最后4行詩句
二、細(xì)讀第一節(jié),理解詩意
1、思考:該以怎樣的語氣讀第一節(jié)?自由朗讀第一節(jié)。
2、指名朗讀第一節(jié),同學(xué)評議。
3、四人小組討論各自讀懂之處。
4、出示:“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概?!?/p>
思考:(1)“你”指誰?為什么用第二人稱?
(2)“你從雪山走來”“你向東海奔去”說明了什么?長江的發(fā)源地、入??诜謩e是哪兒?
(3)“春潮是你的風(fēng)采”“驚濤是你的氣概”讓你懂得了什么?
5、討論、交流
(1)第二人稱顯得親切
(2) 發(fā)源于唐古拉山,入??谑菛|海。
(3)長江充滿生機,氣勢磅礴。
6、你從這節(jié)哪里感受到了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”?
師:長江能從祖國的最西部流向祖國的最東部,說明她是無窮的源泉。長江像母親一樣“哺育各族兒女”,又像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海挽在胸前,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離,說明她有母親的情懷。
7、練讀第一節(jié)
⑴指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
⑵“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神圣的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。應(yīng)怎樣讀好它?
小結(jié):第一節(jié)主要從地理特點的角度描寫長江,歌頌長江一瀉千里,滋潤兩岸的氣概。人們生活在江邊,一切都靠他?,F(xiàn)在,開發(fā)、利用長江 ,他給了我們無窮的資源,所以說長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這首抒情詩,詩人用高度的藝術(shù)概括,采用形象、凝練的語言,縱情謳歌了中華民族的母親河——長江。長江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。
三、細(xì)讀第二節(jié),理解詩意
1、各自有感情朗讀第二節(jié)
2、四人小組討論各自讀懂之處。
3、出示:“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來走去,濤聲回蕩在天外。”
思考:①你從“你從遠(yuǎn)古走來” “你向未來走去”中明白了什么?
②“巨浪蕩滌著塵?!敝械摹皦m?!敝甘裁??
③你從“濤聲回蕩在天外”中體會到什么?
4、討論、交流
①“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代,長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。
②這塵埃指的是歲月的塵埃。能舉例說明嗎?(諸如媒妁之言、父母之命的婚姻制度,君臣、父子之間的絕對服從禮制,……)
師:正是淘汰了這些不適應(yīng)社會發(fā)展的塵埃,才使得新的社會、新的時代不斷產(chǎn)生。社會在更新,時代在發(fā)展,這一切,長江一一見證了。
③長江充滿力量,無所畏懼地勇往直前。大家聯(lián)系第1節(jié),長江的這種精神、這種力量也就是長江的 風(fēng)采、氣概【wwW.zfW152.cOM 趣祝?!?/p>
5、現(xiàn)在你明白“你用磅礴的力量,推動新的時代”的意思嗎?長江氣勢宏偉,勇往直前,勢不可擋。它能推動一個時代嗎?怎樣推動?
師:寬闊的長江波浪滔天,向東滾滾流去,經(jīng)過我國十一個省市流入東海。大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑,像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。是啊,在長江的孕育下有了華夏文明,在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊,真是無窮的源泉。
推動我們這個社會更新、時代發(fā)展的中華兒女,正是受了長江母親的哺育,受了長江奔流不息精神的鼓舞。所以說,(引讀)長江啊,你 用磅礴的力量,推動了新的時代。
6、齊讀第二節(jié)
四、總結(jié)
1、長江具有母親一樣的情懷。她哺育的是祖國各族兒女,她是無私的。自古到今,一直奔騰不息,從不間斷。這就像哪種人?(默默耕耘的人、不斷奮斗的人、自強不息的人。)
師:長江不再僅僅是條河流,流的也不再僅僅是江水,她流的是一種文明,一種精神!這是“長江精神”!她不斷激勵人們奮發(fā)圖強,開創(chuàng)新的篇章。她同黃河一同成了中華民族的象征。
2、學(xué)到這里,你認(rèn)為作者僅僅是在贊美長江嗎?
師:作者贊美長江,贊美她充滿生機、氣勢磅礴,贊美她孕育了華夏文明,作者贊美了偉大的“長江精神”,作者更是贊美了中華民族發(fā)奮圖強、勇于開拓的精神。
五、有感情朗讀全詩
六、作業(yè)
1、背誦全詩
2、收集、背誦描寫長江的古詩。
【板書】
贊美??? 無窮的源泉??
長江之歌????????????????????????????????????????? 偉大的民族精神
依戀??? 母親的情懷
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