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一年級下冊數(shù)學課件(通用8篇)

發(fā)布時間:2024-11-21

在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的一年級下冊數(shù)學《認識圖形二》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級下冊數(shù)學課件 篇1

教材分析:

本單元是時間教學的起始單元,主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表,體會鐘表在生活中的重要作用,并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。本單元的主要內(nèi)容有:認識鐘面、認讀整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

學情分析:

一年級的孩子,在他們生活中已經(jīng)積累了一定的認識中標的經(jīng)驗,而這些經(jīng)驗恰恰作為學生學習的起點,是課堂的學習活動成為對他們原有生活經(jīng)驗的總結和升華。

三維目標:

1.認識鐘表,知道鐘面上的短針叫時針,長針叫分針。

2.使學生初步認識鐘面,會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時半。

3.使學生建立時間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。

教學重點:

認識整時和半時。

教學難點:

認識幾時剛過和快到幾時。

教學方法:

動手操作法、講解法。

教學環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設情境,生成問題。

二、探索交流,解決問題。

三、鞏固應用,內(nèi)化提高。

四、回顧整理,反思提高。

教學準備:

主題圖、鐘表。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,生成問題。

今天老師再給大家猜一個謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜??纯茨懿荒懿鲁鏊钦l?(鬧鐘)今天咱們就來認識一下鐘表。

二、探索交流,解決問題。

(一)教學第一個紅點標示的內(nèi)容

1.情景圖

2.認識鐘面

(1)出示鐘面,先看一下鐘面,你從鐘面上都看到了什么?

(2)鐘面上有兩根針,那么你知道它們的名字嗎?誰愿意來為大家介紹一下呢?

(3)鐘面上還有12個數(shù)字。

(4)自己動手來指著你的'鐘表盤上的兩根針,來說一說它們的名字。

3.認識整時

(1)剛才我們認識了鐘面,現(xiàn)在我們來看一下,同學們都是幾點到家的。

(2)王老師首先打電話給小力,小力是什么時間到家的?我們需要看一下表。觀察小力回家時的鐘面:時針指在哪里?分針指在哪里?

(3)現(xiàn)在是幾時呢?你是怎樣知道的?(鐘面上長針指著12,短針指著5,就是5時。)

(4)這就是整時,對于整時來說,如果分針指在12上,時針指在幾上就是幾時。

(5)補充:整時的兩種寫法①5時②5:00

(6)做幾個小練習:讀時間、撥時間。

(二)教學第二個紅點標示的內(nèi)容

1.認識半時

(1)我們先來看看小云的回家時間,先觀察這個鐘面上時針和分針分別指在哪里?那現(xiàn)在是什么時間?

(2)自己在學具上撥一撥。

(3)我們習慣說5點半,但在數(shù)學上說5時半,如果分針指在6上,時針轉過幾就是幾時半。

2.認識快到幾時

(1)我們再來看看小青是幾時到的家?觀察鐘表,時針、分針分別指在哪里?(2)分針接近12,說明什么?那現(xiàn)在是快幾時了?

(3)如果分針指在接近12的數(shù)上,時針指著幾就是快幾時。

3.認識幾時剛過

(1)最后我們來看一下小林是幾時到家的?分針和時針分別指在哪里?

(2)分針指在剛過12的數(shù)上,時針指著幾就是幾時剛過。

4.誰最先到家?比較一下,這四位同學誰最先到家?把書上的時間填寫完整。補充:順時針、逆時針

三、鞏固應用,內(nèi)化提高。

1.同位兩個人,一個撥鐘表,一個說出鐘表的時間,比一比誰說得最準。

2.給鐘表畫指針。

四、回顧整理,反思提高。

一年級下冊數(shù)學課件 篇2

《十幾減幾》這一課是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊內(nèi)容,它是在學生學習了十幾減9的基礎上進行的,我在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上,通過“小貓釣魚”這條情景主線把計算教學的內(nèi)容有機地融為一體,讓學生積極主動地參與問題解決的活動過程,發(fā)展學生的個性思維。

講完這節(jié)課有以下感受:

1.上課開始以學生熟悉的“小貓釣魚”的'故事引入,讓學生感受數(shù)學來源于生活,是與生活有密切聯(lián)系的,同時學生自己提出數(shù)學問題并解決問題,培養(yǎng)問題意識與解決問題的能力,并適時對學生進行了思想教育。

2.本課的學習,學生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這一知識基礎,通過獨立思考與合作探究,學生能將減9的計算方法遷移到十幾減8、7??的計算上來。因此課堂上放手讓學生自己探究。

3.在課堂上,通過獨立思考與合作探究,在反饋計算方法時,出現(xiàn)了許多好方法,在備課時預設的方法都出來了。學習減9時,學生喜歡用哪種方法就用哪種方法,沒有進行方法的擇優(yōu)。在本課中,我讓學生將這幾種方法進行了比較,發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。因此,在本課中,我還是讓學生選擇自己喜歡的,能理解的方法進行計算。同時對一些學有余力的學生,讓他們能用多種方法來算同一道題,以此來感受幾種方法之間不同的思考與轉化的思想。同時也讓這些學生有一些挑戰(zhàn),而不至于總停留在原來的水平上。

4.課后的練習創(chuàng)設了“智慧屋”,把各種練習題安排在里面,形式多樣,以課件來演示,學生非常感興趣,都爭先恐后的來回答問題。

5.算法多樣化。

6.加強練習,增強運算技能。

一年級下冊數(shù)學課件 篇3

教學目標

1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。

教學重點

能正確熟練地口算8、7、6加幾。

教學難點

使學生在已有經(jīng)驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。

教具準備

主題圖

教學過程

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)求知的欲望

1、教師創(chuàng)設情境:體育課可好玩了,瞧,同學們都在跑步呢。觀察主題圖,從圖中獲得了哪些數(shù)學信息?

你能提出什么數(shù)學問題呢?

這時一共有多少個小朋友?請同學們幫忙算一下。

先在小組里討論如何解決這個問題,好嗎?

2、小組合作討論。

3、小組匯報交流。

4、教師小結:同學們想出的這幾種辦法都不錯,這些方法中你最喜歡哪一種方法?

二、動手操作,自我感悟,探求新知

1、如果用計算的方法,應該怎樣列算式呢?

學生回答,教師板書8十5。

師:8十5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。

2、小組匯報交流。(由于學生有了9加幾的基礎,所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。)

3、師邊板書邊小結:同學們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的`3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯。

問:其他小組還有不同的計算方法嗎?

4、師:剛才我們通過擺小棒,計算出了8十5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計算出8十4、7十6、6十5的結果嗎?

學生匯報。(教師多讓幾個學生說想法。)

5、師:同學們剛才都是把8、7、6分別湊成l0,然后用lO再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。

(教師板書課題)

6、師:同學們真不簡單,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣,都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9,看哪個同學想到的方法最多?

學生匯報:

三、鞏固練習

完成教科書“做一做”。

1、第1題。“圈一圈”,完成湊十的過程,再算出得數(shù)。

2、第2題。先讓學生說出湊十過程,再填在書上。

3、第3題。學生獨立完成,集體訂正。

四、課堂練習。

1、練習二十一第1題。先讓學生看圖,描述畫面。再引導學生從不同的角度,用不同的分類方法確定兩個加數(shù),獲得不同的解決問題的方法。

2、92頁做一做。學生獨立完成,集體訂正。

一年級下冊數(shù)學課件 篇4

教學目標:

1.在具體的情境活動中,讓學生體驗加法含義,并學會5以內(nèi)數(shù)的加法。

2.讓學生親身體驗,利用身邊的物體擺一擺,初步理解加法含義。

3.使學生能夠看圖說圖意,并能夠正確列式計算。

4.初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,讓學生在合作學習的過程中體驗數(shù)學學習的快樂。

教學重點:體驗加法含義,學會5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學難點:能夠正確看圖列式。

教學準備:計算機、實物展臺、投影。

教學設計:

(一)創(chuàng)設情境

教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆,右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆,然后把兩只手中的粉筆合起來,問學生一共是幾枝粉筆。

(二)動手操作,體驗加法含義

1.小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆,看課件學著試一試。師:一共有幾枝鉛筆?師:你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生:這只手有2枝鉛筆,那只手有3枝鉛筆,合起來就是5枝。師:對了,這合起來的過程我們可以用一個算式表示。

2+3=5 (師邊講解邊板書演示。):加號 師:把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示,小朋友們想一想,這2+3=5還可以表示什么呢?(教師進一步讓學生對算式含義進行擴展。)

2.擺圓片。教師出示幻燈片課件,演示擺桃子的過程。

(1)書上是擺桃子,我們可用圓片代替桃子,先擺1個,再擺3個,學生依照老師的'樣子擺。師:一共有多少個?同學們會做這道題嗎?生:1+3=4。師:這1,3,4分別表示什么?(師引導學生把抽象算式放到具體情境中理解。)

(2)參照課件演示,放手讓學生自己擺一擺書上的第2,3題,把2+□=□,□+□=□補充完整。 (學生獨立操作,教師個別指導。)

3.根據(jù)身邊事物提問題,加深對加法含義的理解。在我們身邊,比如教室里,能不能找到加法問題呢?(師表揚學生善于發(fā)現(xiàn)。)

4.試一試,運用加法含義。(教材第22頁的“試一試”。)

(1)引導學生看圖(課件出示),要把同類的車子合起來,與警察沒關系。

(2)學生獨立列式計算。□+□=□ □+□=□

(3)組織學生結合圖與同桌說說算式。

(三)應用新知,解決問題(書上的“練一練”)

1.第1題,放手讓學生計算出結果,對學習有困難的學生可讓其先擺學具,直觀得出算式結果。

2.第2題,讓學生看圖,獨立列出算式,再進行小組交流,第2幅圖畫會出現(xiàn)4+1=5,3+2=5兩種情況,教師在角度觀察圖,列出不同算式。

3.第3題,先讓學生看圖,找出每個盤子放蘋果的規(guī)律,師進一步追問,如果再放一盤蘋果,你認為放幾個?說出理由。

4.說一說,算一算。(利用信息技術演示課件,出示小明一家的圖畫。)

(1)學生獨立觀察圖,找出同一類型的東西把他們合并起來,如凳子和凳子合起來,梨和梨合起來,花盆和花盆合起來。

(2)這題具有一定開放性,學生提出的問題只要符合圖意,都應該給予適當?shù)谋頁P。教師小結:這節(jié)課我們一起認識了加法,加法問題在我們生活中隨處可見,放學后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題,下次帶到課堂上和小朋友交流。

一年級下冊數(shù)學課件 篇5

1教學目標

直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學生感知“面來自于體”。

通過觀察操作,使學生直觀感受所學平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

通過觀察操作,培養(yǎng)學生的思考和探究能力,發(fā)展學生的空間觀念。

2重點

直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來自于體”。

3難點

體會“面”在“體”上,會辨認這五種圖形。

4教學準備

師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

5教學過程

5.1第一學時

5.1.1教學活動

活動1【講授】認識圖形

一、由立體圖形導出平面圖形

小朋友們,這是什么(城堡)誰住在城堡里面呢(出示王子公主,學生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)

瞧,小精靈飛來了,他來幫大家實現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)

其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的,你們能說出這些圖形的名字嗎(先齊說,然后根據(jù)回答情況指名說)

注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。

這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來認識平面圖形。(板書課題平面圖形)

二、新授

(一)正方形

1、出示正方體

現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形,每個同學手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺,你們可不要隨便亂動,打擾它們休息哦!

請同學們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎

2、動手操作

這個正方體有什么特別之處呢(有個面是紅色的)

我們來把正方體這個紅色的面給撕下來,注意要慢慢的撕,撕下來了嗎

3、引出正方形

你們知道它是什么圖形嗎(正方形)

回答得真準確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!

和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動畫)正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)

4、找正方形,摸一摸

你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(每條邊都相等)

5、認識各種正方形

我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉了幾圈)你在哪里見過這樣的正方形呢(出示圖片,生說過年的時候,墻上貼的福字)

6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

(二)長方形

1、出示長方體

請同學們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長方體,你找對了嗎

動手操作

這個長方體有什么特別的地方呢(有一個面是紅色的)

請小朋友把紅色的這一面撕下來,這又是什么圖形呢(長方形)

長方形也在睡覺,我們來叫叫它吧!(齊讀長方形,出示動畫)它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)

找長方形,摸一摸

你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學們用手摸一摸長方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)

4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

(三)圓

1、由圓柱學習圓

同學們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學們找出圓柱。

這個圓柱有什么不同的地方呢(有個面是黃色的)我們把黃色的這個面輕輕地揭下來,看看是什么圖形(圓形)我們來和圓形打個招呼吧!(出示動畫)圓形聽到了嗎(聽到了,它可高興啦!變來變?nèi)サ?)

2、找圓形

請同學們從卡片中找出圓形來

3、說說生活中的圓

這個圖形我們應該很熟悉,平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)

3、出示生活中的圓

來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

(四)棱形

1、出示三棱柱

有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。

小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)

2動手操作

這個三棱柱有什么特別之處呢(有個面是藍色的)

我們來把三棱柱藍色的'這個面揭下來看看,它又是什么圖形呢(三角形)

3、找三角形,摸一摸

請同學們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢1條,2條,3條)

3、各種三角形

小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

4、說說生活中的三角形

生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧!(出示圖片)

(五)平行四邊形

1、出示長方形活動教具,由長方形引出平行四邊形

同學們,這是什么圖形呢(長方形)

現(xiàn)在老師也要當一回魔術師,老師想要把長方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來念魔法咒語(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰想來變變魔術呢

這還是長方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問聲好吧!

2、比較平行四邊形和長方形

同學們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形,把它們一起拿在手中,請認真地觀察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導教學,它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)

3、生活中的平行四邊形

平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

三、課堂小結

1、這節(jié)課我們學到了什么

2、摸一摸

請同學們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。

我們已經(jīng)認識了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎

四、鞏固練習

1、說一說

這些交通標志的表面是什么形狀的

這是什么圖形這是誰的腳印

2、猜一猜

小動物后面藏的是哪個圖形朋友(齊說,點人說)

3、數(shù)一數(shù)

你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學生先數(shù),然后和老師一起數(shù))

4、玩一玩

老師說,學生拿

(平面圖形平面圖形正方形,長方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)

老師拿,學生說

老師說,學生嘗試做動作(單獨做,合作做)

5、畫一畫

請同學們拿出筆和紙,你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫得不錯)

你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車,一輛客車,一條魚

評價××畫的真不錯!

沒有畫完的小朋友,課余時間接著畫!

小朋友們,下課!

一年級下冊數(shù)學課件 篇6

第一次改行教數(shù)學,當我拿到數(shù)學課本時,最初給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學習資料、每一道練習題都能夠用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學生的生活當中,與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中,我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣,初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢?

1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望。剛入學的一年級孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對數(shù)學并不是一無所知,但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此,在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時,我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境--教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領學生到校園進行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學生:“這就是數(shù)學,其實數(shù)學就在我們身邊,使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動搞笑的學習情境?!昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習資料,編排設計了很多不同的游戲、故事……如:在上“認識物體和圖形”一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,后放到一齊數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅僅使學生認識了數(shù),還為以后的分類課打好了基礎,更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。再如:上《小貓釣魚》一課時,先讓學生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),再讓學生戴上小貓的頭飾,進行模擬表演,充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自編、自演故事,真正使學生在“玩”中獲得了知識。

3、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都明白本冊數(shù)學教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。剛開始,當我問道:“誰還有不同的方法?”時,很多學生的表情都很茫然,所以這時,只要有學生能透過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應的鼓勵,表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時,大多數(shù)學生都列算式為:2+6(2個搖繩的,6個跳繩的),這時,有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,她列的算式是:4+4我故作驚訝地問:“你為什么要列成4+4呢?”她說:“有4個小男孩,4個小女孩,共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時個性高興,就借機說:“你真是個愛動腦筋的`好孩子,棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后,我對其他孩子說:“其實透過這幅圖還能列出很多不同的算式,誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經(jīng)過這一啟發(fā),學生的思維頓時活躍起來,最后一向深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式,甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后,在每每拿出一道題,學生都能用心主動去尋找不同的方法來解決問題??梢姡灰覀兡苓m時抓住機會,并加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培養(yǎng)孩子的生活實踐潛力。許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的好處。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐潛力也是至關重要的。如:上完《分類》課以后,布置學生到書店、超市等地方進行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,之后又讓學生帶來了各種不同的東西,叫學生扮演“中。商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類。這樣,使學生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活.

一年級下冊數(shù)學課件 篇7

第一節(jié):認識長方形、正方形

教學時間:

教學內(nèi)容:書上98頁練習二十的1—3題

教學目標:

知識:使學生知道長方形正方形的形狀和名稱

能力:能夠辨認這些圖形

教學重難點:能夠辨認這些圖形

突破方法:講解法、練習法

教具:小黑板、投影機、

教學過程

一、新授

1、初步認識長方形正方形

2、初步認識正方形

3、初步認識長方形正方形邊的特征

4、辨認正方形、長方形

5、聯(lián)系實際加深認識書上98頁做一做第2題

二、小結

三、練習

1、做練習二十一的第一題

2、動手涂色讓學生看練習二十一第3題

四、有余力的學生選做書上98頁思考題

板書設計:

教后經(jīng)驗與失誤分析:

第二節(jié):認識三角形、圓

教學時間:

教學內(nèi)容:書上99頁練習二十一的4、5題

教學目標:

知識:使學生知道三角形、圓的形狀和名稱

能力:通過實際活動使學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓

教學重難點:學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓

突破方法:講解法、練習法

教具:小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計算題

2、長方形正方形的.形狀名稱和邊的特點

二、新授

1、初步認識三角形、圓

(1)初步認識三角形

(2)初步認識圓

2、學生動手操作,加深對三角形圓的認識

(1)做書上99頁做一做第1題

(2)做書上99頁做一做第2題

3、聯(lián)系實際加深認識

做書上99頁做一做第3題

三、達標測評

1、練習二十一的第4題

2、動手涂色,練習二十第5題

四、板書設計

教后經(jīng)驗與失誤分析:

一年級下冊數(shù)學課件 篇8

教學目標:

1、知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會面在體上。

2、能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學知識與生活息息相關,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點:

會辨認這四種圖形。

教學難點:

體會面在體上

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入新課

(課件出示:漂亮的城堡)

今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)

二、操作交流,探究新知

1、感知面在體上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的'物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流

說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)

2、動手操作,合作學習

(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示,出示圖形名稱,板書。)

5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作,演示)

師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休:幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標志的表面都是什么圖形呢?

小結:正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深,遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

教學反思:

這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的課,不得不說,同學們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著,不會的依舊不會,即便是我也想辦法教了他們,可不會的還是不會。其實,這節(jié)課,我并沒有做好充分的準備,我應該借助上學期所學的立體圖形的知識,準備好長方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實這樣的過程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關系,從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課,依據(jù)學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習,何來生成呀?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級下冊數(shù)學課件(通用8篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了一年級下冊數(shù)學課件專題,希望您能喜歡!

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