作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的小露珠教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。
一、導(dǎo)入:YJS21.cOM
今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。
二、新授:
1、
1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫(huà)面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)
a、把你看到的,想到的,輕聲練著說(shuō)一說(shuō)
b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?
2)夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開(kāi),齊讀課文第一小節(jié)。
2、
1)起早的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠,來(lái)向她問(wèn)好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
2)把書(shū)合上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3)課文用比喻的手法寫(xiě)出了小露珠的美,閃亮的、透明的`、圓潤(rùn)的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?(加文字)自己讀一讀。
4)(指答)誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?
5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問(wèn)好吧!(去文字)
3、
1)小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹(shù)木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫(huà)面邊隨音樂(lè)輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)
2)陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。
3)太陽(yáng)出來(lái)了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹(shù)木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?
老師給你放畫(huà)面,放音樂(lè)。
哪位同學(xué)還想來(lái)試試?
4、
1)花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹(shù)木)假如你是畫(huà)面中的向日葵,喇叭花,白楊樹(shù),或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
2)現(xiàn)在陳老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)陳老師贊美一下自己好嗎?
我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)
3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))
評(píng)價(jià):a、陳老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了,你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)
4)就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫(huà)面齊讀一遍。
5、
1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?
2)那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本齊讀第7自然段。
3)同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?
一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書(shū)上的一些句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。
大家自由地準(zhǔn)備一下。
三、結(jié)束:
陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。
愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀十七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“數(shù)”。
2.了解課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,了解小露珠的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),感受大自然的和諧與美好,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情3.在理解課文過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、想象的能力4.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解露珠由形成到消失的自然現(xiàn)象
2.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,注重情感的滲透,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】生子卡片、多媒體課件第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀十七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“數(shù)”。
2.了解課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,了解小露珠的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài),感受大自然的和諧與美好,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情
【教學(xué)過(guò)程】
(一)出示圖片,引入新課
1.出示小露珠的圖片,問(wèn)學(xué)生這是什么?
2.板書(shū)課題興趣是學(xué)生積極求知的誘因,由小露珠圖片導(dǎo)入,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣
(二)初讀讀文,整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決
2.指名讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)和認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)
3.課件出示本課詞語(yǔ)(學(xué)生自由讀詞語(yǔ),同桌互讀,指名學(xué)生認(rèn)讀,開(kāi)火車讀)
4.再讀文把你喜歡的自然段標(biāo)出來(lái),給別人讀一讀
5.說(shuō)說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?(可愛(ài))
6.讀課文標(biāo)畫(huà)出寫(xiě)小露珠可愛(ài)的句子結(jié)合實(shí)際想象它是怎樣的可愛(ài)并同小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)
7.全班交流像鉆石一樣閃亮像水晶一樣透明像珍珠一樣美麗
8.朗讀、背誦24自然段學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)并識(shí)字,可以提高識(shí)字的效率,培養(yǎng)自主識(shí)字能力識(shí)記生字,把握“字不離詞、詞不離句的”原則,不僅降低了難度,也使學(xué)生容易理解字義,體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字幫助學(xué)生理清文章的大致思路,為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、比一比,再組詞語(yǔ)反()勿()精()量()友()物()晴()里()
二、填一填()不()禁()積()累溫()知()
答案:一、相反請(qǐng)勿精力測(cè)量朋友物品晴天里面
二、情自日月故新
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
在理解課文過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生感悟、理解、想象的能力有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
【教學(xué)過(guò)程】
一、品讀課文,理解內(nèi)容
1.師:這么漂亮的小露珠它是什么時(shí)間出現(xiàn)在哪里的?帶著問(wèn)題讀課文,標(biāo)出解答問(wèn)題的語(yǔ)句并與同學(xué)討論交流
(1)小組交流
(2)集體交流
①夜幕降臨、草葉上、花朵上、禾苗上……
②朗讀第一自然段,范讀、再朗讀師:黑夜過(guò)去了,黎明到來(lái)了小露珠已經(jīng)有黃豆粒那么大了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神
③美美地讀第六自然段
2.這么可愛(ài)的小露珠它怎么最后又消失了呢?
自讀課文最后一段
(1)師生間討論交流
(2)朗讀最后一段
3.動(dòng)畫(huà)演示
小露珠形成和消失的過(guò)程通過(guò)學(xué)生的交流,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的思想,尊重孩子的主觀愿望,把握尺度,以學(xué)定教使學(xué)生在生生、師生的交流與互動(dòng)中理解課文內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)班內(nèi)交流想法,會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)提高孩子的表達(dá)能力通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,更清晰的使學(xué)生明白小露珠形成和消失的過(guò)程學(xué)生記憶深刻,興趣盎然
二、豐富積累,拓展延伸
1.再讀課文,畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,談?wù)勛约旱母惺懿⒄谖业牟擅奂?/p>
2.背誦自己喜歡的段落
3.課外閱讀:《跳舞的`小露珠》、《小露珠》豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大學(xué)生的積累
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字并組詞
2.小組討論如何能很快記住這些字
3.在田字格中怎樣占格才漂亮,小組交流后描紅、寫(xiě)字學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字的方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一錘定音(在正確的選項(xiàng)上打“∨”)(精睛)神(勿物)體(喇?)叭重(量里)
2。找朋友(寫(xiě)出意思相近的詞)俊俏——()喜歡——()
3。捉迷藏(按課文內(nèi)容填空)
1)小露珠,,越來(lái)越,越來(lái)越,到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有那么大了
(2)的向日葵,的白楊樹(shù),的喇叭花,還有數(shù)不盡的,好象戴上了,顯得更加生機(jī)勃勃。
答案:一、精物喇量二、美麗喜愛(ài)
三、(1)爬呀滾哪大亮
(2)金黃碧綠紫紅鮮花嫩草閃閃發(fā)光的珠寶
【板書(shū)設(shè)計(jì)】小露珠露珠晶粒格精機(jī)場(chǎng)
【課后反思】
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話故事。讀了這篇課文,總體感覺(jué)就是美,不僅外表美,而且心靈美。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)以讀為本,以講助練,以演練促讀”。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,以“什么樣的小露珠”貫穿全文,讓學(xué)生在讀中感悟,并且緊緊抓住課文中每一個(gè)美的要素和亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品位、感悟。開(kāi)頭以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,小露珠出考題:通過(guò)上節(jié)課的讀課文,請(qǐng)說(shuō),()的小露珠,來(lái)讓孩子說(shuō)出對(duì)小露珠的總體印象。學(xué)習(xí)第1自然段小露珠的形成過(guò)程,讓孩子從“爬呀、滾呀”明白這是調(diào)皮的小露珠。學(xué)習(xí)第2~5自然段小動(dòng)物們喜歡小露珠,讓孩子上黑板板書(shū)青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分別是什么樣的,從而感悟小露珠的外表美。學(xué)習(xí)6至7自然段植物在小露珠的滋潤(rùn)下變得生機(jī)勃勃。小露珠認(rèn)為給別人帶來(lái)美麗是自己最大的快樂(lè)。讓孩子們討論這又是()的小露珠,從而讓孩子領(lǐng)悟小露珠的心靈美,升華主題。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我注意到了“以讀為主”、與學(xué)生情感的交流,但由于課堂的掌控能力還不夠強(qiáng),上得前松后緊,感悟小露珠的心靈美有點(diǎn)直接,顯得蒼促。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,文字投影片,小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?
2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.課件出示圖畫(huà)(夜幕降臨,小露珠形成),指導(dǎo)學(xué)生看圖。
夜幕降臨了,可愛(ài)的小露珠出現(xiàn)了。瞧!它越來(lái)越大,越來(lái)越亮!課文第1自然段寫(xiě)的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讀這一段,看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。
2.學(xué)生讀課文。
3.指名讀,齊讀,要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。
三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1.早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。用自身喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?
2.指名回答。
3.出示動(dòng)畫(huà)1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!
小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自身讀一讀。
(2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。
4.出示動(dòng)畫(huà)2
(1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?
(2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。
(3)指名讀、分組讀。
5.出示動(dòng)畫(huà)3
(1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?師板書(shū):閃亮透明
圓潤(rùn)
7.四人小組分角色扮演這局部?jī)?nèi)容。
指名一個(gè)小組上臺(tái)扮演,眾人評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2.指名回答。
3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。
4.讀一讀,比一比。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的`鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪一句,并說(shuō)出理由。
5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6.齊讀該段。
五、學(xué)習(xí)第七自然段。
1.小露珠看到自身給大自然帶來(lái)的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化,大家會(huì)怎么做呢?自由讀這一段。
2.指名說(shuō)一說(shuō),讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。
4.齊讀小露珠說(shuō)的話。
六、總結(jié)全文。
1.學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?
2.小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
七、課后練習(xí)。
1.背誦課文。
2.小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
閃亮
28 小露珠 透明
圓潤(rùn)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,能正確朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書(shū)課題(齊讀)
大家看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?它一般是什么時(shí)候出現(xiàn),又在什么時(shí)候消失的?你們喜歡小露珠嗎?
過(guò)渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動(dòng)物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
二、一讀課文
1、提出要求:
下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀
3、檢查:
出示小黑板
(1)降臨精神
(2)蒸發(fā)笑盈盈水晶
(3)鉆石樂(lè)曲
(4)衰老蟋蟀珍珠招手
請(qǐng)同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律啊?
指名讀,說(shuō)規(guī)律,齊讀
三、二讀課文:
過(guò)渡:同學(xué)們讀得不錯(cuò),下面要請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。
1提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2學(xué)生自讀
3檢查:
同學(xué)們你們有沒(méi)有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀
相機(jī)
出示小黑板:
(1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的'小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。指名分自然段讀,讀完評(píng)議。
四、三讀課文:
1、提出要求:
同學(xué)們這篇童話寫(xiě)得美不美啊?對(duì),真美啊,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,遇到不理解的詞語(yǔ)就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語(yǔ)你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來(lái)到。即夜晚來(lái)到
黎明:天快亮的時(shí)候。
水晶:一種無(wú)色透明的晶體礦物。
圓潤(rùn):飽滿而又潤(rùn)澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動(dòng)情;情緒激動(dòng)。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字:
1、學(xué)生自評(píng):
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到生字表,看看哪些字是比較難寫(xiě)的,你想提醒同學(xué)們注意什么
臨:左面是兩豎
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫(xiě),教師范寫(xiě),注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫(xiě):注意先寫(xiě)……,再寫(xiě)……,……(讀出筆順)。
3、學(xué)生描紅。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
會(huì)用“越來(lái)越……”造句。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):能正確地讀通課文。
會(huì)用“越來(lái)越……”造句。
情感目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,
猜謎語(yǔ).
1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。
2、謎語(yǔ):閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃,搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤,那是自然一奇觀。
你們知道是什么嗎?(小露珠)
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》
齊讀。
2、讀了課題,你們想知道什么?
三、初讀課文
1、讀書(shū)時(shí),應(yīng)注意什么?
大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時(shí)注意兩點(diǎn)。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)
(2)了解課文大意。
2、學(xué)生自讀。
四、檢查初讀情況
1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?其他同學(xué)注意聽(tīng),如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。
2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機(jī)糾正。
過(guò)渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?,F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。
五、學(xué)習(xí)第1自然段
1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?
2、交流:小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”)
3“夜幕降臨”是什么時(shí)候?指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?!?/p>
5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來(lái)越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。
6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀出表達(dá)喜愛(ài)的感情。
過(guò)渡:我們喜歡小露珠,小動(dòng)物也喜歡小露珠。問(wèn):哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢?它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易錯(cuò)。
3、描紅,臨寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè):
繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)小露珠的散文、詩(shī)歌、童話等。
朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,文字投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象?
2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1.早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。
用自己喜歡的'方式讀2至5自然段:有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠?
2.指名回答。
3.出示動(dòng)畫(huà)1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地來(lái)了!
小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么?自己讀一讀。
(2)指名讀,評(píng)價(jià),齊讀,要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。
4.出示動(dòng)畫(huà)2
(1)小蟋蟀爬來(lái)了,它又會(huì)怎么說(shuō)?
(2)學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。
(3)指名讀、分組讀。
5.出示動(dòng)畫(huà)3
(1)小蝴蝶飛來(lái)了,它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6.小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書(shū):閃亮
透明
圓潤(rùn)
7.小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個(gè)小組上臺(tái)表演,眾人評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。
自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2.指名回答。
3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。
4.讀一讀,比一比。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹(shù),紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句,并說(shuō)出理由。
5.老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6.齊讀該段。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1.小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地,太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去??吹叫÷吨榈淖兓?,大家會(huì)怎么做呢?自由讀這一段。
2.指名說(shuō)一說(shuō),讀一讀,體會(huì)植物依戀的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。
4.齊讀小露珠說(shuō)的話。
五、總結(jié)全文。
1.學(xué)完了全文,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么?
2.小露珠不但外表美麗,還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
六、課后練習(xí)。
1.背誦課文。
2.小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小露珠
外表美:
閃亮、透明、圓潤(rùn)
內(nèi)在美:
犧牲自己,無(wú)私奉獻(xiàn)
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,其中田字格上面8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……”造句。
3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識(shí)。
發(fā)展目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語(yǔ)言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的喜愛(ài)和欣賞。
2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無(wú)私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?什么樣的?
小露珠像個(gè)可愛(ài)的'小精靈,在夜幕降臨時(shí),悄悄地來(lái)了,她走入了我們的童話世界里。今天要學(xué)的童話故事就是小露珠。
二、整體感知
課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎?故事說(shuō)了什么?再朗讀課文,走入這個(gè)美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時(shí)間、在哪里。
三、探究學(xué)習(xí)1、故事一開(kāi)始就把我們帶入到一個(gè)寧?kù)o的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一自然段,你仿佛看見(jiàn)了什么?
2、哪些詞把小露珠寫(xiě)得很可愛(ài)呢?
3、怎么讀就能把小露珠“越來(lái)越”的變化讀出來(lái)呢?指名朗讀。
4、多可愛(ài)的小露珠呀。誰(shuí)知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?
讓我們聽(tīng)聽(tīng)小露珠自己是怎么說(shuō)的:我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變?cè)酱?,人們就叫我小露珠啦?5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時(shí)分,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,見(jiàn)到了小露珠,他們會(huì)怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會(huì)和他們說(shuō)些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習(xí)2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個(gè)角色。
7、指名一組分角色朗讀。
8.讀了這些話,你能說(shuō)說(shuō)小露珠的特點(diǎn)嗎?
板書(shū):鉆石閃亮
像水晶透明
珍珠圓潤(rùn)
這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見(jiàn)小動(dòng)物們是多么喜歡小露珠呀。
9.還有哪些小動(dòng)物也和小露珠打招呼了?他們又會(huì)說(shuō)些什么?在四人小組中分角色說(shuō)一說(shuō)。 10、表演反饋。指名一組上臺(tái)表演。 11、練習(xí)背誦1-5自然段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,上一課,我們一起走入了童話世界,認(rèn)識(shí)了——還記得嗎,小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈,在夜幕降臨時(shí),悄悄地來(lái)了。(引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……
二、自讀
是呀,在小動(dòng)物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤(rùn),小動(dòng)物們都喜歡小露珠。還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢?打開(kāi)課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。
三、探究(一)祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計(jì)
為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來(lái)了什么呢?
1.你們瞧,黎明過(guò)后,太陽(yáng)公公披著七彩霞衣,從東山出來(lái)了,照亮了天空和大地,也照到了小露珠的身上。這時(shí)你們看見(jiàn)了什么樣的小露珠呢?用課文中的一個(gè)詞說(shuō)叫什么?
2.如果你們就是這些花草樹(shù)木,身上滾動(dòng)著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來(lái)帶來(lái)了什么呢?把格外精神的樣子做出來(lái)。
3.為什么小露珠在你們身上你們就會(huì)變得這么精神呢?原來(lái)這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。
4.我們讀出植物們格外精神的樣子。
5.小露珠還給植物們帶來(lái)了什么呢?接著往下讀。
6..金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來(lái)就很美的,現(xiàn)在他們的身上都滾動(dòng)著小露珠,就更加漂亮了?,F(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草,看到了伙伴們的身上都滾動(dòng)著漂亮的小露珠,你會(huì)怎么夸他呢?互相說(shuō)說(shuō)你的小伙伴美在哪兒?
7.把他們很美的樣子讀出來(lái)。
8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機(jī)勃勃。
9.練習(xí)背誦。
一、引發(fā)話題
1、小朋友,今天呀,老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友,板書(shū)課題,誰(shuí)來(lái)讀一讀這位朋友的名字?
2、你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過(guò)嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠,一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。(課件:小露珠圖片)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
3、導(dǎo)入課題:這么美、這么可愛(ài)的小露珠,想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)這課的課文比較長(zhǎng),小朋友先讀課后的生字再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。。
(2)檢查生字詞掌握的情況
降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?
把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的,或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍,把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉,用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式,讀生字新詞。
(3)你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難讀,需要提醒大家注意?
(4)鉆有兩種讀音,分別可以組什么詞語(yǔ)?
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)(略)
(2)指名逐個(gè)讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
(3)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指讀,用什么方法記住這些生字
怎樣寫(xiě)才漂亮?
二、新授
(一)第一自然段
1、一、導(dǎo)入新課
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《小露珠》。
2、夜幕降臨了,讓我們一起到大自然中去尋找小露珠吧,請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一小節(jié),你看到了什么?
3、是啊,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,小露珠悄悄出現(xiàn)了,它爬呀,滾呀,變得越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了,小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大,多不容易呀,一起把它讀出來(lái),好嗎?
(從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛(ài))
(二)創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐
天亮了,早起的小動(dòng)物都親熱地來(lái)和小露珠打招呼。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),讀一讀課文2-5節(jié),看看是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的,它們都說(shuō)了些什么。
1、小露珠是那樣可愛(ài),小動(dòng)物們都喜歡它(板書(shū):小青蛙小蟋蟀小蝴蝶)
2、想象一下,假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好?請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段,反復(fù)讀讀,相互指導(dǎo),爭(zhēng)取讀好它。
(一)你瞧,小青蛙第一個(gè)來(lái)了
勤勞的小青蛙,你是怎么來(lái)的?(蹦)來(lái),站出來(lái),像小青蛙一樣蹦一下。你準(zhǔn)備怎么對(duì)小露珠說(shuō)?可愛(ài)的小青蛙,你為什么說(shuō)露珠像鉆石。你仿佛看到了什么?
我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀這段話,你讀得比他還要好,我們能感覺(jué)到你是真心喜歡小露珠!還有誰(shuí)來(lái)?
讓我們一起來(lái)贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠(在小青蛙眼里,露珠像鉆石那么閃亮)。
(二)除了給小青蛙,還想給誰(shuí)配音?
你愿意當(dāng)小蟋蟀嗎?你是怎么來(lái)的?爬,真準(zhǔn),請(qǐng)你爬到草坪上,跟小露珠打個(gè)招呼吧!好的,還有誰(shuí)來(lái)?
△聽(tīng)了大家朗讀,我真希望自己就是那顆透明的小露珠。
有沒(méi)有哪個(gè)扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請(qǐng)老師和你一起表演?
師:早啊,可愛(ài)的小蟋蟀。
生:早啊,像......
師:活潑的小蟋蟀,我非常喜歡你,因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽(tīng),你喜歡我嗎?為什么呀?
生:......
師:謝謝你把我說(shuō)得那么美,我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀?小晶比我還美嗎?
(原來(lái)是這樣,板書(shū):透明小露珠像水晶那樣透明)
所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái),我們一起讀好它。
(三)那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢?
[動(dòng)畫(huà)]告訴大家,小蝴蝶怎么來(lái)的?(飛)你要夸小露珠的'什么?圓潤(rùn)是什么樣的?請(qǐng)你和小露珠打招呼吧!嗯,感覺(jué)挺光滑的。
誰(shuí)能比他讀得更好?那么柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn)(板書(shū)),我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。
(四)讀得真好,接下來(lái)咱們一起連起來(lái)為整個(gè)動(dòng)畫(huà)片配上聲音。教師當(dāng)小露珠,學(xué)生做小動(dòng)物,師生對(duì)讀。
(三)、學(xué)習(xí)第六自然段。
過(guò)渡:閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡,還有誰(shuí)喜歡?
1、花草樹(shù)木也喜歡,這是為什么呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
3、指導(dǎo)朗讀:小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化,在露珠的滋潤(rùn)下,都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看:多媒體:花草樹(shù)木)這么美麗,這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎?試著讀讀。
(個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡(jiǎn)評(píng)。
4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境:
(1)假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草,或者文中的向日葵、喇叭花,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
(2)現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草,先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎?
我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(課件演示)
(3)這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,寫(xiě)一段話。
(4)交流、。老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)
5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背,把這美景牢牢地記在腦海中吧。
6、:小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗,你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?
(四)學(xué)習(xí)第七自然段。
1、(多媒體)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。引讀(多媒體):向日葵向它她點(diǎn)頭,白楊樹(shù)--向她招手,你聽(tīng)--喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲,大家多么想把小露珠留住呀!此時(shí)此刻,你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎?
2、那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。
3、學(xué)到這兒,你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?
(你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀,也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。)
4、自由準(zhǔn)備后交流。
三、
聽(tīng)著同學(xué)們的贊美,老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。(概括板書(shū)):
小露珠,小動(dòng)物
喜歡你,植物喜歡你,因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表,(板書(shū):外表美),你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟?shū):心靈美)
愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
學(xué)完這課文,同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,告訴親人,告訴。好,那老師向大家提個(gè)建議:你可以通過(guò)你喜歡的方式,例如:(朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等)來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。
五、積累延伸,超越文本
“創(chuàng)新來(lái)自于積累,創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐”。只有多積累,多實(shí)踐,才能得以創(chuàng)新。這里的積累延伸主要是兩點(diǎn):一是摘錄、收集、背誦等,一是自主探究活動(dòng)。
①摘錄文本中優(yōu)美的詞句。
②收集童話性語(yǔ)言(擬人句)。
③練習(xí)背誦課文。
探究性活動(dòng)主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,了解大自然,進(jìn)一步培養(yǎng)他們留心身邊事物的好習(xí)慣,體會(huì)細(xì)致觀察、抓住事物特點(diǎn)的方法,鍛煉他們展開(kāi)豐富想象的能力,讓他們的身到健康的發(fā)展。
①星期天,早起一回,觀察觀察小露珠。
②主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生,觀察記錄或討論研究“霜、霧、雪”等是怎么回事?
板書(shū)設(shè)計(jì):
小動(dòng)物鉆石閃亮
喜歡小露珠水晶透明外表美
珍珠圓潤(rùn)
植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美
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