幼兒園小班體育教案：摘蘋果

幼兒園小班體育教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園小班體育教案：摘蘋果，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

⒉通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。

⒊在游戲“大風(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

活動準(zhǔn)備：

⒈樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

⒉另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

⒊空果藍(lán)若干、草蓋、長凳。

活動過程：

⒈準(zhǔn)活動——蘋果秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

⒉游戲活動——摘蘋果。

⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。

⑷幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導(dǎo)動作若的 幼兒。

⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。

⒊放活動——大風(fēng)和樹葉。

秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

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小班體育活動：摘蘋果

小班體育活動：摘蘋果

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

⒉通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。

⒊在游戲“大風(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

活動準(zhǔn)備：

⒈樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

⒉另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

⒊空果藍(lán)若干、草蓋、長凳。

活動過程：

⒈準(zhǔn)活動——蘋果

秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

⒉游戲活動——摘蘋果。

⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。

⑷幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導(dǎo)動作若的

幼兒。

⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。

⒊放活動——大風(fēng)和樹葉。

秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

幼兒園小班教案《齊心協(xié)力摘蘋果》

小班教案《齊心協(xié)力摘蘋果》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程，了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞，懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題，快來看看幼兒園小班《齊心協(xié)力摘蘋果》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

大背景圖、小動物的活動圖片等

活動過程：

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

(二)關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

3、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

4、烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

5、在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

5、它們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

（三）討論交流，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。

（四）游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂

小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經(jīng)常食用的水果之一。

有關(guān)小班《摘蘋果》教案4篇

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)小班《摘蘋果》教案4篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班《摘蘋果》教案【篇一】

活動目標(biāo):

1. 鼓勵幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2. 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。

4. 了解兒歌的含義。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果?。砍蕴O果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細(xì)的聽。

3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請個別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。

7、教師小結(jié)。

小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

小班《摘蘋果》教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2、體會計算方法的多樣化

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。

教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教法：

引導(dǎo)探究

學(xué)法：

交流探究

教具：

小黑板

學(xué)具：

小棒

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58

②把38估成40,17不變，40+17=57,57

（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。

1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始更方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。

2.算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)到了什么？

第二課時（練習(xí)）

教學(xué)過程：

一、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。學(xué)生獨立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈？

2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。學(xué)生獨立完成。

用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁“練一練”第3題。

用豎式計算

4、完成課本第72頁“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，依據(jù)教材特點和本班學(xué)生的實際情況進(jìn)行設(shè)計的。從實施情況來看，本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算及實際應(yīng)用。大部分學(xué)生課堂情緒高漲、興趣盎然。

1.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。”由于計算課比較抽象單調(diào)，為了讓學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設(shè)計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生非常感興趣的話題，所以學(xué)生的興趣非常濃厚。在教學(xué)中又通過獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學(xué)生，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)活動中來。

2.注重學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分學(xué)生不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強(qiáng)調(diào)不要動手，只動腦想一想，并讓有想法的學(xué)生在小組內(nèi)積極討論。因為學(xué)生之前有整十?dāng)?shù)加減法的計算經(jīng)驗，所以我逐步引導(dǎo)學(xué)生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十?dāng)?shù)計算更簡便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主開放的探究嘗試教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位。為了讓學(xué)生成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計算時，我大膽放手，讓學(xué)生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動中感受“滿十進(jìn)一”的計算原理。在操作活動中學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，對新知識有了直觀而深刻的認(rèn)識。這一認(rèn)識的取得不是教師教出來的，而是學(xué)生自己通過探究嘗試體會到的，這樣的學(xué)習(xí)活動既尊重了學(xué)生的主體地位，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異。

課后，名師工作室的各位教師針對本節(jié)課做出了全面細(xì)致的評價，提出了寶貴的改正意見，使我受益匪淺，如：強(qiáng)調(diào)遇到哪種問題才用估算解決，真正將學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中；在課堂教學(xué)中還需加強(qiáng)實踐操作與豎式計算的有機(jī)融合；在師生交流的基礎(chǔ)上，注重生生交流的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，使全部學(xué)生都參與到探究交流的活動中來；不強(qiáng)加給學(xué)生知識，而是啟發(fā)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗證后得到正解；加強(qiáng)對學(xué)生參與活動的組織和引導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在以后的教學(xué)工作中，我會一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會努力改正自己的缺點，使自己的教學(xué)能力逐步提高。

小班《摘蘋果》教案(篇三)

【活動目標(biāo)和準(zhǔn)備】

引導(dǎo)幼兒通過各種感官，感知蘋果、香蕉的特征并學(xué)習(xí)分類。

活動前，準(zhǔn)備魔術(shù)箱1只（紙盒），蘋果、香蕉若干（與幼兒人數(shù)相等）；畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子各1個（紙盒），切好的蘋果、香蕉1盤，小勺每人1把。

【活動過程】

1、導(dǎo)入，出示魔術(shù)箱激發(fā)幼兒活動的興趣。請每人到魔術(shù)箱里摸出兩只不同的果娃娃。說一說摸到的水果名稱。

2、認(rèn)識活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，感知蘋果、香蕉的特征。

（1）自主操作：比較蘋果娃娃和香蕉娃娃的外形特征的不同點。你手中的蘋果娃娃和香蕉娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從形狀上比較：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的。游戲活動。紅紅的蘋果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋果在哪里？彎彎的香蕉在哪里？

（2）蘋果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋果娃娃和香蕉娃娃相同的地方。小結(jié)：蘋果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。

（3）品嘗蘋果和香蕉。說說蘋果與香蕉吃在嘴里感覺怎么樣？蘋果吃在嘴里是香香的、甜甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。游戲“果娃娃找家”。

（4）出示畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子。

（5）提示幼兒把自己的果娃娃送回“家”，并悄悄地跟它說：“蘋果娃娃你回家了，再見！”（香蕉娃娃你回家了，再見?。?/p>

【區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織】

1、區(qū)角活動中，提供蘋果、香蕉圖片讓幼兒涂色；提供實物蘋果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、嘴巴，做“水果娃娃”；

2、游戲活動中，兒歌表演“摘蘋果”、“摘香蕉”。

【與家長溝通計劃】

幼兒作品供家長與同伴欣賞，可請家長利用休息時間帶孩子參觀水果商場，認(rèn)識更多的果娃娃；教育幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。

小班《摘蘋果》教案【篇四】

設(shè)計意圖：

孩子通過視覺、觸覺、味覺，全方位感知了水果，認(rèn)識了常見水果的形、色、典型特征，因此，制作漂亮的常見水果使孩子對水果的感知經(jīng)驗進(jìn)行梳理，進(jìn)一步鍛煉幼兒的動手能力，萌發(fā)孩子的審美能力。

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

二、能在撕撕貼貼中體驗制作水果的快樂。

活動準(zhǔn)備：

若干不同顏色的長條紙，一棵空白輪廓的果樹，幼兒人手一份水果紙，膠水。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動興趣。

你們都認(rèn)識蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個蘋果寶寶在哭，它說別人都有漂亮的顏色，可是我沒有，我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

二、教師示范撕粘蘋果。

(一)教師選擇一種顏色的紙，用左三個手指拈住這張紙，另外三個手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

(二)請幼兒跟著教師徒手練習(xí)。

(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

(四)將多出來的紙條放到筐子里，不可以扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦干凈。

(六)你們看這個蘋果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說了，給我也穿上漂亮的衣服吧，你們愿意幫幫它們嗎?我們來看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

三、幼兒粘貼水果。

(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

(三)提醒幼兒膠水涂得少點。

(四)提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

(五)教師巡回指導(dǎo)，并幫助個別有困難的幼兒。

(六)請幼兒邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹。

請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來，教師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。

摘蘋果

摘蘋果 活動目標(biāo)： ⒈學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。 ⒉通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。 ⒊在游戲“大風(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。 活動準(zhǔn)備： ⒈樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。 ⒉另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。 ⒊空果藍(lán)若干、草蓋、長凳。 活動過程： ⒈準(zhǔn)活動——蘋果 秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。 ⒉游戲活動——摘蘋果。 ⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。 ⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。 ⑶請一位跳的高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。 ⑷幼兒原地練習(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。 ⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導(dǎo)動作若的幼兒。 ⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。 [/jiaoan] ⒊放活動——大風(fēng)和樹葉。 秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

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