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幼兒園小班:看圖識字活動教案

發(fā)布時間:2019-12-12

幼兒園小班識字教案。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園小班:看圖識字活動教案,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

目標:

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

準備:大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

過程:

●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學認漢字。

——故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)

——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應的字卡)

——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字?!?/p>

——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作,發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

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幼兒園小班活動教案:看圖識字活動教案


目標:

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

準備:大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

過程:

●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃",幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學認漢字。

--故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)--小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書。

--集體認讀故事名字。

--請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。

--集體閱讀第一頁內(nèi)容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作,發(fā)散閱讀。

--請幼兒選擇動物字卡,自制圖書"誰到誰家做客,請誰吃什么?"--個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

2020幼兒園小班教案《看圖識字》及教學反思


小班教案《看圖識字》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣,會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字,能積極參加活動,大膽表述自己的認識,快來看看幼兒園小班《看圖識字》含反思教案吧。

活動目標:

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

活動過程:

●出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃",幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學認漢字。

--故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)--小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)--依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去,干什么?(出示相應的字卡)--熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書。

--集體認讀故事名字。

--請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。

--集體閱讀第一頁內(nèi)容。

--幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作,發(fā)散閱讀。

--請幼兒選擇動物字卡,自制圖書"誰到誰家做客,請誰吃什么?"--個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

幼兒百科:圖片是指由圖形、圖像等構成的平面媒體。

幼兒園語言教案:看圖識字


目標:

1、會運用圖配文線索圖的形式,表現(xiàn)對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

準備:大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。

過程:

●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”,幼兒認讀。

●教師清講故事。

●幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學認漢字。

——故事里有誰?(出示相應字卡、認讀)

——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣,發(fā)出什么聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,干什么?(出示相應的字卡)

——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認讀)

●教師按線索圖再次講述故事。

●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

●幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

●幼兒操作,發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什么?”

——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

幼兒園大班教案《看圖識字、組詞、造句》及教學反思


下面是“幼兒園語言教案《看圖識字、組詞、造句》”的內(nèi)容一文。讓幼兒讀熟句子,說句子,認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語,引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動目標

1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語。

2、讀熟句子,說句子。

3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1、重點:認生字,組詞。

2、難點:讀句子,說句子。

活動準備

生字卡片,小黑板,紅花貼紙。

活動過程

1、激趣導入本課課題。

2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學生認識。

3、給生字找朋友(組詞)。

4、學生看課本相應畫面,說說圖上畫的是什么,并對組成的詞語進行了理解。

5、讀句子,領悟句子的意思。

6、拓展:練習說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點,增強他們的自信心。

7、回到書本,指名學生讀課文。

8、比賽讀課文,齊讀課文。

9、總結。

教學反思

結束了課堂之后,我覺得這堂課基本能完成教學目標,重點和難點能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:

1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特征,活動教學不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學到知識。

2、教學手段不夠新穎,不能吸引學生的注意力。

3、對孩子的評價還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。

如果我重新上這節(jié)課,我將會先花更多的時間把課備得充分一些,,多設計活動讓學生積極參與,充分發(fā)揮學生的主動性,明確老師的輔導作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表揚學生,讓學生愛上語言課。

幼兒百科:識字意思是認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。

喜歡《幼兒園小班:看圖識字活動教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班識字教案專題,希望您能喜歡!

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