幼兒園小班繪本教案。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園小班繪本閱讀:換一換》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
一、設(shè)計(jì)意圖
在兒童生活中,交換東西是很平常而又常見的事情,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書。《換一換》繪本圖書中講述的是動(dòng)物交換聲音的故事,它來自于兒童的天真想法,被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了,又用成人的智慧加以再創(chuàng)造,于是就變成了這本以幽默見長(zhǎng)的趣味橫生的故事。故事中,出現(xiàn)的"嘰嘰"" 吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡,又是最想模仿的聲音,《換一換》繪本圖書演繹了一場(chǎng)小動(dòng)物們互相交換叫聲的游戲,既可以讓幼兒認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物,又可以讓他們學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新暎?/p>
2.在老師的指導(dǎo)下以讀圖的方式閱讀圖畫書,知道小雞嚇走大貓的原因;
3.體驗(yàn)動(dòng)物換叫聲的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.草地場(chǎng)景:內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。
2.《換一換》繪本大書。
四、活動(dòng)過程
(一)找一找 草地上藏著哪些小動(dòng)物?
1.引入情境
教師帶領(lǐng)幼兒,一起在草地上游戲、玩耍。
2.找尋動(dòng)物
師:(手指一只小老鼠藏的地方問)咦,草地上藏著誰呀?
幼:小老鼠。
師:(請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶,并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰呢?我們一起找找看。
(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜,教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進(jìn)行粘帖…………)
3.過渡語:今天草地上真熱鬧啊,一下子來了這么多小動(dòng)物,每天游戲,玩耍,好開心呀!
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):
創(chuàng)設(shè)草地的場(chǎng)景,讓幼兒在模擬真實(shí)的教育情境中快樂的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動(dòng),接著,在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動(dòng)物的某一特征找尋、識(shí)別小動(dòng)物,吸引幼兒注意力,激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒進(jìn)一步熟悉了小動(dòng)物的主要外型特征,為接下來猜小動(dòng)物叫聲了作了鋪墊,同時(shí)也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。
(二)猜一猜 小動(dòng)物怎么叫?
師:小朋友知道這些小動(dòng)物是怎么叫的?
幼:(自由模仿自己知道的某動(dòng)物叫聲)
師:(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新暎?/p>
最后按展板上小動(dòng)物順序,依次學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):
由幼兒先根據(jù)自己知道的小動(dòng)物叫聲進(jìn)行學(xué)習(xí),最后再學(xué)習(xí)比較陌生的小豬、烏龜叫聲,遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律,所以,幼兒學(xué)得輕松、愉快,效果也非常好。通過互學(xué)、向老師學(xué),在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了六個(gè)小動(dòng)物的叫聲。最后,按故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序,依次學(xué)習(xí)小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新?,不僅強(qiáng)化了幼兒對(duì)小動(dòng)物叫聲的認(rèn)識(shí),為它們理解故事作了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。
(三)讀一讀 發(fā)生了什么有趣的事?
師:小朋友聽,還有誰也到草地上來玩了?嘰嘰嘰--
幼:小雞。
師:(出示大書《換一換》),小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來讀一讀。
(教師邊翻書,邊講述《換一換》。)
師:故事講完了。(教師手指動(dòng)物圖卡小雞)小雞跟小動(dòng)物們換了什么?
幼:換叫聲。
師:小雞跟哪些小動(dòng)物換了叫聲?
幼:小老鼠、小豬……
師:小雞想跟小老鼠換叫聲,是怎么說的呀?
幼:小老鼠,我們換一換叫聲,好嗎?
師:誰來學(xué)學(xué)小雞對(duì)小狗說的話?……
師:當(dāng)小雞遇到老貓時(shí),發(fā)生了什么事?老貓?jiān)趺凑f的?
幼:差點(diǎn)給老貓吃掉。
師:小雞最后給老貓吃到了嗎?為什么?
幼:小雞學(xué)了小狗的叫聲。
師:最后小雞回到家,媽媽嚇愣了,為什么呀?
(引導(dǎo)幼兒理解小雞嚇走老貓的原因,以及媽媽嚇一跳的原因。)
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):
幼兒在邊傾聽邊讀圖中,眼里流露出無數(shù)的好奇與驚喜,尤其當(dāng)小雞遇到貓要吃它時(shí),全體幼兒心也跟著懸了起來,當(dāng)小雞緊張中脫口學(xué)了小狗的叫聲,卻意外地嚇走小貓,讓幼兒們頓時(shí)放松了心情,自然地迸發(fā)出爽朗的笑聲。故事結(jié)尾,當(dāng)小雞學(xué)烏龜叫聲"嗯、嗯"地回到家,又把媽媽愣住了。這些讓孩子們完全沉浸到故事中,情感也隨著情節(jié)一起跌宕起伏。故事中有趣的換聲音,使幼兒帶著游戲的心情去閱讀,去感受,在讀完故事后,幼兒仍然感到意猶未盡,沉浸在故事的趣味中。書中動(dòng)物圖畫展現(xiàn)的神情,妙趣橫生,充滿著探究欲,讓幼兒產(chǎn)生許多的聯(lián)想。最后在回憶情節(jié)時(shí),也因?yàn)榍懊鎯森h(huán)節(jié)的滲透,以及展板上依次排列的動(dòng)物順序,使得幼兒輕松地掌握了動(dòng)物出場(chǎng)順序,以及他們之間發(fā)生的故事,獲得了閱讀的愉悅感。
(四)玩一玩 我們也來?yè)Q一換。
師:小朋友,我們也來學(xué)小動(dòng)物,換一換叫聲,好不好?
指導(dǎo)語:這里有小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜各種小動(dòng)物胸飾,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,就戴上它。然后學(xué)他的叫聲去跟其他小動(dòng)物交換叫聲。
(幼兒自選小動(dòng)物胸飾,教師和幼兒帶上動(dòng)物胸飾,做換一換的游戲。)
環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng):
游戲是幼兒的天性,當(dāng)幼兒聽完《換一換》后,進(jìn)入角色的欲望非常強(qiáng)烈,教師安排幼兒玩換一換游戲,正符合幼兒的心理需求。在游戲中,幼兒模仿著動(dòng)物的叫聲,再與另外的動(dòng)物換叫聲,既是對(duì)文本的體驗(yàn),又是對(duì)文本的拓展。游戲中,各種小動(dòng)物都成了換叫聲的主人,一個(gè)個(gè)興致勃勃地去找尋自己所喜愛的動(dòng)物,并主動(dòng)進(jìn)行叫聲的交換,既豐富了故事情節(jié),又愉悅了自己的心情。最終讓繪本真正成為幼兒發(fā)展的心靈雞湯。
五、活動(dòng)反思
幼兒在接觸故事《換一換》過程中,始終是興奮的、愉悅的、收獲的。這些都體現(xiàn)在對(duì)找尋動(dòng)物的熱情中;模擬動(dòng)物的叫聲中;屏息傾聽故事中;以及游戲中流暢的語言里。這次活動(dòng)之所以讓幼兒在閱讀中獲得了愉悅,增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。究其原因,可以歸納為以下三點(diǎn):
1.作品內(nèi)容的磁場(chǎng)性
在日常生活中,幼兒有與同伴交換玩具等物品的體驗(yàn),所以對(duì)作品所描述的故事情節(jié)并不陌生,似乎就是他們平時(shí)生活的一個(gè)真實(shí)寫照,所以,幼兒樂于接受,易于接受;同時(shí)作品中交換的居然是動(dòng)物間的叫聲,這讓大家耳目一新,充滿新奇感;更為重要的是小雞在與動(dòng)物交換叫聲中所遇到的差點(diǎn)給老貓吃掉的驚險(xiǎn)經(jīng)歷,更讓作品增添了無限的幽默與情趣。所有這些,都對(duì)幼兒的眼球產(chǎn)生了強(qiáng)烈的磁場(chǎng)。使幼兒始終對(duì)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣。
2.作品語言的重復(fù)性
在故事中,小雞與動(dòng)物交換叫聲時(shí),一直用輕輕的、禮貌的聲音與同伴商量:"××,我跟你換一換叫聲,好嗎?",就是這么一句重復(fù)的問話,讓小班幼兒極其感興趣,當(dāng)他們聽了2-3次對(duì)話后,已經(jīng)很順利的在老師的講述中輕聲地跟著對(duì)話。在游戲中,也都能熟練的運(yùn)用這句問話,與同伴交換叫聲,既愉悅了身心,又發(fā)展了語言。
3.環(huán)節(jié)過渡的自然性
活動(dòng)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)的過渡都做到了自然、水到渠成。比如,在出示故事之前,首先用找的方法,找到躲藏在花園里的小動(dòng)物;接著自然而然地讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫聲;再緊接著,由"嘰嘰"小雞的叫聲引出作品的主人公,一環(huán)緊扣一環(huán),在幼兒正沉浸在模仿小動(dòng)物叫聲的興奮、激動(dòng)時(shí),又引出小雞"換一換"的故事,將幼兒剛才熱烈的情緒暫時(shí)冷靜下來,進(jìn)入到傾聽故事的階段,再接著理解小雞嚇走貓、嚇愣雞媽媽的原因。最后又讓幼兒扮演小動(dòng)物呼喚叫聲,讓幼兒在游戲中對(duì)話、模仿叫聲,拓升了幼兒對(duì)作品的理解,同時(shí)也讓幼兒在體驗(yàn)閱讀的愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
4.活動(dòng)過程的情境性
文學(xué)具有情境性,活動(dòng)開始部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的花園,把幼兒引入一定的情境中,讓幼兒身臨其境,在審美中產(chǎn)生情感的沖擊,激發(fā)幼兒閱讀的情感,同時(shí)也解決了文學(xué)作品內(nèi)容與生活實(shí)際之間的距離。在美麗的花園里找尋躲藏的動(dòng)物,使幼兒幼兒置身于花園,找尋動(dòng)物時(shí)的熱情也就更高,當(dāng)他們找到動(dòng)物時(shí),自然而然地就學(xué)習(xí)、模仿起小動(dòng)物的叫聲。緊接著,出示來到花園的小雞,也使得故事更具直觀、形象、情境。最后幼兒帶上動(dòng)物胸飾,扮演動(dòng)物互相交換叫聲,更使活動(dòng)的情境性增強(qiáng),幼兒活動(dòng)的熱情也因此更為強(qiáng)烈,把知識(shí)變得智慧和感性。
5.幼兒參與的主體性
在整個(gè)活動(dòng)過程中,無論是找尋躲藏的動(dòng)物,還是模仿動(dòng)物的叫聲、扮演動(dòng)物交換叫聲,幼兒都是站在一個(gè)主體的地位,沒有老師指揮、操縱的痕跡?;顒?dòng)中,他們積極地找尋動(dòng)物,激動(dòng)地模仿動(dòng)物叫聲,認(rèn)真地思考小雞嚇走大貓的原因,愉快地交換叫聲等,無一不是在一個(gè)輕松、愉快地氛圍中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)、與作品互動(dòng)、與同伴互動(dòng)。
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設(shè)計(jì)意圖:
小班語言活動(dòng)突出的特點(diǎn)是要以活動(dòng)的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲,特別喜歡小動(dòng)物的扮演,對(duì)模仿小動(dòng)物的叫聲、小動(dòng)物的動(dòng)作都非常感興趣,《換一換》是個(gè)有趣的動(dòng)物故事,為了讓孩子們理解故事內(nèi)容,知道動(dòng)物們的叫聲,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
能用"象聲詞"模仿動(dòng)物的叫聲,發(fā)音清晰。
在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌,理解交換含義,體會(huì)同伴間交流的樂趣。
樂于與老師創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
能清楚模仿動(dòng)物叫聲,并且熟練兒歌活動(dòng)難點(diǎn):
樂于與老師創(chuàng)編活動(dòng)過程:
小雞來了--教師:今天我們都來扮演小雞了,小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞,鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲,用的小雞的叫聲跟老師問好;練習(xí)"嘰嘰嘰嘰"的發(fā)音)--教師:小雞們,你們還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物們啊,他們是怎樣叫的?(引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的叫聲,學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞)--教師:你們看小貓也來了,我們和小貓問聲好。(教師出示小貓的圖片,幼兒用"嘰嘰嘰嘰"的聲音問好,教師扮演小貓"喵喵喵喵"回答)--教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)小雞們跟他們問好。
我和你,換一換--教師:小雞要和這些動(dòng)物做游戲了,他們做了什么呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(教師朗誦兒歌前面部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽)--你們聽了什么?小雞的叫聲怎么不一樣了?他和誰交換了聲音了???(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲,幫助幼兒理解"交換"的含義)--交換叫聲,這真是一個(gè)有趣的游戲,我們也來玩吧!(教師帶領(lǐng)幼兒和其他動(dòng)物換一個(gè)叫聲,體會(huì)交換的樂趣。請(qǐng)幼兒想一想交換時(shí)該怎么說,換了叫聲小雞會(huì)怎么叫)來了一只大狐貍--引出狐貍角色,教師邊表演邊完整朗誦兒歌,用夸張的形體動(dòng)作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
--小雞們,狐貍要來吃我們了,怎么辦呢?我們趕緊和小狗交換叫聲,嚇跑狐貍吧?。ń處熣?qǐng)幼兒選擇一種動(dòng)物交換叫聲,和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓,小雞會(huì)被狐貍吃掉;反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會(huì)被嚇跑-)--根據(jù)幼兒的興趣,該語言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》,把小兔換成小雞,感受童謠變化的樂趣。
--我們把蘿卜換成毛毛蟲,你覺得哪個(gè)動(dòng)物會(huì)吃了會(huì)笑哈哈?(小雞)我們來?yè)Q個(gè)小雞來試一試吧 教師與幼兒一起創(chuàng)編,一起感受童謠的趣味性。
活動(dòng)反思:
我班幼兒不常仿編兒歌,如果選擇的兒歌太難會(huì)讓孩子對(duì)仿編兒歌望而卻步,為了激發(fā)孩子的興趣,我選擇了這一首,易于幼兒理解,給幼兒很大的創(chuàng)編空間,易于幼兒模仿創(chuàng)作, 雖然活動(dòng)結(jié)束了,但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn),如準(zhǔn)備教具,講故事時(shí)怎么與幼兒互動(dòng),每一個(gè)動(dòng)作等等都需要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會(huì)更加的努力,仔細(xì)的分析教案,思考活動(dòng)中會(huì)碰到的問題,與老師們多交流,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《換一換》”。讓幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)“換一換”的樂趣,對(duì)故事內(nèi)容感興趣,感受小雞與朋友相處的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣,感受小雞與朋友相處的快樂。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)“換一換”的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn):了解常見動(dòng)物的叫聲
2、其他準(zhǔn)備:PPT、動(dòng)物圖片、活動(dòng)場(chǎng)地中間有根中線
活動(dòng)過程:
一、角色導(dǎo)入——引起幼兒興趣
1、你們認(rèn)識(shí)這些朋友嗎?它們都會(huì)叫,它們的叫,就好比我們說話。
2、你知道它們分別是怎么叫的嗎?(引導(dǎo)幼兒把話說完整“小雞是嘰嘰嘰地叫的?!保涣?,
二、閱讀繪本前半部分——了解故事的基本內(nèi)容、情節(jié)
1、聽賞故事:今天我?guī)Я艘槐娟P(guān)于小雞的書,名字叫《換一換》。小雞會(huì)和朋友換什么呢?
2、講述故事到小雞和小青蛙換了聲音。
提問:聽出來了嗎?小雞和朋友換一換什么?
3、小結(jié):大家一聽就知道,老鼠和小豬、小青蛙,都是小雞的朋友,他們能交換聲音。
三、游戲《換一換》——體驗(yàn)理解
1、你有小雞那樣和朋友“換一換”的本領(lǐng)嗎?
2、模擬動(dòng)物換叫聲:
小雞的朋友還有很多,教案你喜歡讓小雞和誰的叫聲換一換呢?
3、你能像小雞一樣和朋友換一換叫聲嗎?教師和一幼兒玩游戲,讓其他幼兒了解玩法。
我是小雞,誰想和我玩“換一換”?
我是嘰嘰嘰地叫著。幼兒:我是***地叫著。我們一路走著,叫著,走過中線時(shí),就換一換叫聲。
4、兩兩模擬換叫聲。
幼兒選動(dòng)物圖片,扮演角色并換一換叫聲。(提示:要聽清朋友的叫聲才能換成功。)
5、小結(jié):我們已經(jīng)會(huì)像小雞一樣和別人換一換叫聲。這個(gè)本領(lǐng)需要我們想著自己的時(shí)候,還要聽著別人的聲音。
6、兩兩換名字。
(1)和老師換名字。
現(xiàn)在我們來玩更高級(jí)的換一換——和朋友換名字。誰和我一起玩?
(2)幼兒兩兩換名字。
?要求:心里想著朋友,眼睛看著朋友。朋友在你眼里,換一換才會(huì)成功。
?先大聲說出自己的名字。
?換一換(幼兒大聲大聲說出對(duì)方的名字)
?檢驗(yàn)一下,你們都換成了嗎?你現(xiàn)在叫什么名字?
四、繼續(xù)繪本——激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解故事的興趣
1、小雞一路上還遇到了……
教師只需靜靜翻頁(yè)讓幼兒自主觀察畫面,當(dāng)“打大貓”出現(xiàn)時(shí)教師繼續(xù)講述故事。
2、最后,小雞嗯嗯嗯叫著來到媽媽面前,孩子們你們知道嗯嗯嗯是誰的叫聲?如果你知道這里的秘密,等一下來告訴我們好嗎?
幼兒百科:交換,是指人們相互交換活動(dòng)和勞動(dòng)產(chǎn)品的過程。通常說的交換,是指人們?cè)诘葍r(jià)基礎(chǔ)上的商品交換,即以物換物。
整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《換一換》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)意圖:
故事《換一換》圍繞小雞和小動(dòng)物們互換叫聲的情節(jié)展開,語言精練、富有童趣。在本次活動(dòng)中,我通過創(chuàng)設(shè)一系列游戲情境,讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話,并體驗(yàn)“交換”帶來的樂趣。具體安排如下:第一環(huán)節(jié),學(xué)說對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先后設(shè)計(jì)“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對(duì)付大花貓”等三個(gè)游戲情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié),完整欣賞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我提供幼兒完整了解繪本故事的機(jī)會(huì),使幼兒的零散閱讀經(jīng)驗(yàn)得到整合。第三環(huán)節(jié),拓展想象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我準(zhǔn)備了各種動(dòng)物胸飾,引導(dǎo)幼兒把注意力遷移到其他動(dòng)物的叫聲上,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話“喂,××,換一換叫聲,好嗎”。
2.了解各種動(dòng)物的叫聲,樂意模仿和講述。
3.在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。
準(zhǔn)備:
1.繪本《換一換》的PPT(演示文稿)。
2.小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動(dòng)物胸飾。
過程:
一、學(xué)說對(duì)話
1.教師扮演小雞,幼兒扮演小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)自己與他人所扮角色,初步學(xué)習(xí)對(duì)話。
師:春天到了,我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰,嘰嘰。你們是誰呀?請(qǐng)叫給大家聽聽吧。
師:小老鼠叫,小狗叫……你們的叫聲太好玩了!我要和你們打招呼了!你們也用叫聲和我打招呼吧。(師幼用角色的叫聲互打招呼。)
師:喂,小老鼠!換一換叫聲,好嗎?
幼(小老鼠):好的。
師(小雞):吱吱,吱吱。
幼(小老鼠):嘰嘰,嘰嘰。
師:換一換叫聲的游戲真好玩。小動(dòng)物,你們也想玩嗎?
2.小動(dòng)物之間互換叫聲。
師:小豬,你們想和誰換叫聲呢?
幼(小豬):小狗/小雞。
師:怎么問他們呢?
幼(小豬):喂,小狗,換一換叫聲,好嗎?
幼(小豬):喂,小雞,換一換叫聲,好嗎?
師:小青蛙,你們想和誰換一換叫聲呢?那你們?nèi)栆粏柊?
師:小狗,你們想和誰換一換叫聲呢?我們幫著小狗一起問。
3.幫小雞想辦法對(duì)付大花貓。
師:來了一只大花貓!讓我們看一看大花貓做了什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)!(pPT出示大花貓的動(dòng)作畫面。)
師:你們猜一猜,大花貓這樣做是要干什么?
幼:它要吃掉小雞/它要嚇唬小雞……
師:一起聽聽大花貓說了什么?(喵!我要把你吃掉!)
師:它果然想吃掉小雞。快幫小雞想想辦法吧!
二、完整欣賞繪本
1.教師邊播放PPT邊完整講述故事。
師:故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓?我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.師幼共同閱讀。
師:小雞真聰明!我們遇到困難時(shí)也要像小雞那樣動(dòng)腦筋、想辦法。
三、拓展想象
師:剛才我們玩了換一換叫聲的游戲,還想玩嗎?除了故事里這些小動(dòng)物以外,你還想和哪個(gè)小動(dòng)物換一換叫聲?(教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動(dòng)物胸飾。)
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)模仿其他小動(dòng)物的叫聲,仿編故事。
活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事對(duì)話,了解不同動(dòng)物叫聲,并樂意模仿。2.能愉快的參與情景表演游戲,感受故事的趣味。3.知道自己是獨(dú)特的,增強(qiáng)自信心?;顒?dòng)準(zhǔn)備PPT 小動(dòng)物的圖片各一個(gè)?;顒?dòng)過程(一)看一看,學(xué)一學(xué)1.出示各種動(dòng)物圖片,幼兒看一看并說一說都是誰,它們是怎樣叫的?2.教師示范:"小雞是雞嘰嘰嘰的叫著",幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。(二)看PPT,引出故事主題1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字"換一換",小雞到底要換什么呢?2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。(1)欣賞第一幅畫師:"小朋友們看,上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說:我出去玩啦!嘰嘰,于是小雞便嘰嘰的上路了。"(2)欣賞第二、三幅圖,樂意模仿小雞變換的叫聲師:"你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對(duì)小老鼠說:小老鼠,換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲,那小雞現(xiàn)在怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了"(3)欣賞第四、五幅圖,感受句型"XX,換一換叫聲好嗎?"師:"你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對(duì)小青蛙又說了同一句話:小青蛙,換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲,那現(xiàn)在小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。"(4)欣賞第六幅圖師:"一路上小雞又碰到了朋友,你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?"(三)游戲游戲一:換聲音1.教師扮小雞,一幼兒扮青蛙,進(jìn)行游戲。2.請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物,進(jìn)行游戲。游戲二:換名字1.教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。2.幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。3.請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的游戲。(四)看PPT,教師分段講故事后半部分1.小雞和三位朋友都換了叫聲,他還會(huì)遇到誰呢?2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過觀察圖片,大膽的想象與猜測(cè),想出各種辦法。)3.看幻燈最后一頁(yè):發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會(huì)覺得奇怪?(五)完整講述故事,學(xué)說故事對(duì)話(六)情感提升小雞之所以能夠換聲音,聲音獨(dú)特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。
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