幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)案：區(qū)分泥土和石頭

幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué)。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)案：區(qū)分泥土和石頭”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目的:

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2．通過(guò)嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。

2．老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓勵(lì)幼兒講述。

4．說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。

5．老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6．讓幼兒再?lài)L試的分找泥土和石頭。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、給泥土石頭洗澡1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2．試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果。

3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較，并小結(jié)。

二、做泥團(tuán)1．能不能試著把泥做成團(tuán)？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3．說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的？

4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）三、介紹泥土和石頭用途1．請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處。

2．老師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處。

4．老師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng)。等我們長(zhǎng)大，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：玩石頭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、通過(guò)找、看、摸、聞、滾等感知石頭的基本特性。

3、通過(guò)石頭游戲，發(fā)現(xiàn)生活中的事物有這么多有趣的玩法，從而對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生探索的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣（大小不一、顏色不一、開(kāi)關(guān)不一、品種不一）的干凈石頭若干；石頭照片；歡快的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、猜石頭

師：我的這個(gè)口袋里藏著一個(gè)好東西會(huì)是什么呢？（幼兒看一看、猜一猜）讓幼兒一起數(shù)一、二、三，教師出示口袋中的東西。

師：是什么呀？

幼：是石頭寶寶。

師：原來(lái)是石頭寶寶來(lái)我們這里做客了。

2、找石頭

師：今天還來(lái)了許多的石頭寶寶看看它們會(huì)藏在哪里呢？（教師出示照片，請(qǐng)幼兒找石頭）幼兒找石頭，請(qǐng)幼兒將照片中有石頭的選出來(lái)貼到旁邊空白的地方。教師與幼兒一起觀察圖中的石頭，并講解部分較典型的石頭照片如：大大的、高高的、小小的等等，并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)石頭寶寶，找出來(lái)或者沒(méi)找完

師：老師這里還有另外的一些石頭寶寶，看看它們又都藏在哪里，變成什么樣了？教師出示另外一些照片：石橋、石獅、石桌椅、石房、臺(tái)階等等。幼兒看照片自由講講。

3、玩石頭

師：小石頭還帶來(lái)了一個(gè)大禮包呢，猜猜看看是什么呀？

幼：是石頭寶寶。

師：我來(lái)看看是不是石頭寶寶？（教師稍稍打開(kāi)看一看）真的是石頭寶寶，它們還在睡覺(jué)呢，我們一起把它們叫醒好嗎？（師幼一起叫石頭寶寶寶起床，先輕一點(diǎn)慢慢地加大聲音）石頭寶寶醒了我們一起跟石頭寶寶打個(gè)招呼吧！

師幼：石頭寶寶你們好！

師：這么多的石頭寶寶，它們有的躺在草叢里，有的躺在小橋上，它們都是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方來(lái)的，走了很多的路都累了，出汗了，身上還有很多的灰塵，好臟啊，我們來(lái)給它們洗個(gè)澡好嗎？

幼：好。

挑石頭。誰(shuí)坐得最好請(qǐng)誰(shuí)先來(lái)挑。

洗石頭。幼兒拿好石頭一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊徒手洗石頭。

玩石頭。幼兒相互觀察討論并且玩石頭。

取名字。

師：我們小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，石頭寶寶也想有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我們一起來(lái)給石頭寶寶取個(gè)名字好嗎？

教師出示一個(gè)石頭寶寶，請(qǐng)幼兒觀察后給石頭寶寶取名字。可根據(jù)它的形狀、顏色、質(zhì)地、手感等。

幼兒給自己的石頭寶寶取名字。師：這里還有許多的石頭寶寶，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找一位一起到外面玩。（電子郵箱：hnwyf0511@yahoo.com.cn）

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：神奇的石頭

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以觀察"石頭展覽"談話(huà)引入：

教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。

2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。

3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。

4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)

（1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)

（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭（要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng)），你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）。

5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。

（1）引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。

（2）了解石頭的作用。

教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō)，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。

6、欣賞石頭風(fēng)景圖。

教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，同伴之間互相交流）

7、結(jié)束活動(dòng)。

教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。

小班科學(xué)：《石頭碰碰樂(lè)》

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈初步感知石頭的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會(huì)發(fā)出聲音。

⒉樂(lè)意探索，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初感：石頭特性。

1、游戲：今天老師帶來(lái)了一位神秘的小客人，它就藏在這個(gè)袋子里，你們想不想知道是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要說(shuō)話(huà)了。（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）猜猜看是誰(shuí)呀？（原來(lái)是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！

2、觀察：看，你們的小椅子下面也來(lái)了好多小石頭??？趕快把石頭寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。你們的石頭長(zhǎng)得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來(lái)石頭的顏色是不一樣。

3、感覺(jué)：想不想和小石頭做游戲啊？請(qǐng)寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺(jué)呀？我們?cè)賮?lái)捏一捏，哎呦，這個(gè)石頭怎么樣？小結(jié)：原來(lái)石頭都是涼涼的、硬硬的。

二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。

⒈今天小石頭想找個(gè)朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請(qǐng)出來(lái)，看看都來(lái)了哪些朋友??？這些朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）。現(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個(gè)朋友也來(lái)碰一碰吧。

⒉咦，剛才小石頭和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰(shuí)碰碰卻是沒(méi)有聲音的呢？那我們來(lái)摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來(lái)，和軟軟的朋友碰碰是沒(méi)有聲音的。

三、興趣：不同的聲音。

⒈哇，有更多的硬朋友聽(tīng)見(jiàn)了，它們也想來(lái)和小石頭一起唱歌，請(qǐng)你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。

⒉現(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌吧?。úシ乓魳?lè)）

四、活動(dòng)延伸。

師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽(tīng)，讓我們回到小二班的教室再來(lái)找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧！

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋和鴨蛋》

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班的科學(xué)目標(biāo)指出：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個(gè)別的物品及其用途；幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力；使幼兒樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)物、植物，注意周?chē)淖匀画h(huán)境。根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)。我注意觀察幼兒的日常生活：在一次吃小點(diǎn)心的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋，還不停的在比較誰(shuí)的蛋大，誰(shuí)的蛋小，邊吃還一邊議論。在平常生活中，經(jīng)?？吹降暮⒆映缘啊Ｓ幸淮?，西西拿著早飯——蛋，邊吃還邊獻(xiàn)寶：“這顆雞蛋可好吃了，我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說(shuō)我會(huì)變得這么聰明就是吃了雞蛋！”看她說(shuō)的這么起勁，決定去探個(gè)究竟。走進(jìn)一看，這哪是雞蛋嗎？分明是顆鴨蛋。這個(gè)階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋，于是我決定上一堂《認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋》的課。

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了 解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

2、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)，雞蛋、鴨蛋頭飾

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了基本形狀并能說(shuō)出。

四、 活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：揀蛋

老師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？

音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來(lái)的蛋放在一個(gè)地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋？

2、觀察自己揀的蛋

（1）看看自己的蛋是什么形狀？ （2）摸摸是什么感覺(jué)？ （3）看看是什么顏色？

小朋友們你們的蛋長(zhǎng)什么樣子？讓幼兒用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓行。又問(wèn)：“在摸摸上去是什么感覺(jué)的??？”孩子們回答：“是滑滑的！”這時(shí)可以引導(dǎo)詞匯：光滑。又問(wèn)：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”

3、比較兩種蛋的不同

接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問(wèn)：“誒～剛剛小朋友說(shuō)的顏色都不一樣，為什么呀？我們來(lái)比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說(shuō)：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？

引出重要的提問(wèn)：“孩子們，猜猜他們是同一個(gè)媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測(cè)。有的說(shuō)：不是。有的說(shuō)：我知道一個(gè)是雞蛋。接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰(shuí)在哭呀？聽(tīng)?！弊層變赫f(shuō)說(shuō)并猜一猜蛋寶寶們?yōu)槭裁磿?huì)哭？猜猜，然后揭示出“原來(lái)蛋寶寶要找媽媽”。

4、游戲：找媽媽

老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見(jiàn)了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見(jiàn)了！”讓幼兒猜，并請(qǐng)幼兒分類(lèi)：“請(qǐng)小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發(fā)揮小班幼兒的愛(ài)心，來(lái)幫助雞媽媽鴨媽媽來(lái)找他們的寶寶。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類(lèi)。過(guò)程中老師給與

最后教師總結(jié)：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點(diǎn)的，蛋殼有點(diǎn)紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

５、吃蛋（學(xué)會(huì)剝，觀察蛋里有什么？）

小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開(kāi)心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋。老師順便教會(huì)有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開(kāi)，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發(fā)現(xiàn)是什么顏色？再咬開(kāi)，又發(fā)現(xiàn)什么呢？孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開(kāi)后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導(dǎo)幼兒接觸蛋黃和蛋白兩個(gè)名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

六、小朋友們今天都學(xué)會(huì)了給雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶找媽媽?zhuān)腔丶液缶驼?qǐng)小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)中，有意讓幼兒充分經(jīng)歷探究，發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)分析思考，自主積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學(xué)習(xí)的主人。因此對(duì)自己探索解決問(wèn)題的幼兒，給予表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)再探索的欲望。對(duì)于一下沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的的幼兒，也鼓勵(lì)點(diǎn)燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的。因此我們不僅要注重課中知識(shí)的培養(yǎng)，在平時(shí)也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識(shí)，有助于更好更快地掌握任何本領(lǐng)。

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