幼兒園教案貓。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班教案:避開惡貓的方法”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,嘗試運用多種方式,尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
活動準備:
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片,ppt
活動過程:
一、介紹角色,引出主題
1、出示老鼠圖片,引起幼兒的想象
--它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢
二、理解故事內(nèi)容
1、一天老鼠們外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,還有一張"奇怪的紙條"
出示"紙條",幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法
--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說)
3、幼兒操作材料
--今天老鼠把這些東西帶來了,等會兒請你們做一下小參謀,,去試一試,想一想,看看哪樣?xùn)|西最適合,只要貓一出現(xiàn),老鼠們就能知道?
--剛才這幾位朋友說了他們的理由,你們心里也有自己的想法吧!你同意誰的想法,請你站在他的身后。
(和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù),得出結(jié)論)
小結(jié):看來,當我們有不同意見的時候,我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
--瞧!老鼠們也學(xué)會了我們的方法,看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?
(出示圖片,幼兒述說看到的圖片內(nèi)容)
小結(jié):老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見,認為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適,貓走到哪里,鈴聲就響到哪里,大家就有機會趕快躲藏。
三、交流討論,解決問題yjs21.cOm
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
--那么,怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們,你們有什么好辦法?
2、播放ppt,層層遞進,解決問題
--這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰的呢?
--原來,老鼠把鈴鐺放在禮物盒里,讓主人為貓戴上,這可真是一個好辦法!
四、延伸活動
--剛才我們講的這個故事,就是這本書,它的名字叫《避開惡貓的方法》,在我們的圖書室里也有這本書,下次去活動室,大家可以去看看。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,嘗試運用多種方式,尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
活動準備:
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片,PPT
活動過程:
一、介紹角色,引出主題
出示老鼠圖片,引起幼兒的想象
--它是一只怎樣的老鼠? 它在想什么呢
二、理解故事內(nèi)容
1、一天老鼠們外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,還有一張"奇怪的紙條"
出示"紙條",幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法
--老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說)
3、幼兒操作材料
--今天老鼠把這些東西帶來了,等會兒請你們做一下小參謀,,去試一試,想一想,看看哪樣?xùn)|西最適合,只要貓一出現(xiàn),老鼠們就能知道?
--剛才這幾位朋友說了他們的理由,你們心里也有自己的想法吧!“本文來源:屈,老;師”你同意誰的想法,請你站在他的身后。
(和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù),得出結(jié)論)
小結(jié):看來,當我們有不同意見的時候,我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
--瞧!老鼠們也學(xué)會了我們的方法,看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?
(出示圖片,幼兒述說看到的圖片內(nèi)容)
小結(jié):老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見,認為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適,貓走到哪里,鈴聲就響到哪里,大家就有機會趕快躲藏。
三、交流討論,解決問題
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
--那么,怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們,你們有什么好辦法?
2、播放PPT,層層遞進,解決問題
--這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰的呢?
--原來,老鼠把鈴鐺放在禮物盒里,讓主人為貓戴上,這可真是一個好辦法!
四、延伸活動
--剛才我們講的這個故事,就是這本書,它的名字叫《避開惡貓的方法》,在我們的圖書室里也有這本書,下次去活動室,大家可以去看看。
目標:
1、探索統(tǒng)計不同意見的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。
2、知道當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。
3、引導(dǎo)幼兒面對危險時,能找到解決問題的方法。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
重點:
學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。探索統(tǒng)計不同意見的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。難點:知道當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。
準備:
1、PPT《避開惡貓的方法》。
2、每組15只老鼠、每組一個自制立體柱形圖,幼兒人手一張圖表,若干紅棗。
過程:
一(創(chuàng)設(shè)情境并出示圖片,引起幼兒興趣
T:今天,老師要給小朋友們講一個有趣的故事,故事名字叫《避開惡貓的方法》,15只老鼠外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,看這里,有張奇怪的字條,上面寫著:膽小鬼,你們好啊~我是農(nóng)場主的貓。喵~今天這個就算我的自我介紹了,下次見面時我會飽餐一頓~明白嗎,
T:貓要飽餐一頓,你們知道它要吃誰嗎,
T:老鼠愿意嗎,
T:那它們會怎么辦呢,我們接著往下看。
T:那我們看看老鼠們是怎樣選擇的。
T:要不我們來站隊吧,(出示教具圖表,鎖頭和羽毛)鎖頭代表重的東西,羽毛代表輕的東西,同意掛重東西的老鼠站在鎖頭這邊,同意掛輕東西的老鼠站在羽毛這邊。
T:看清楚15只老鼠選擇的是什么物品,然后幫助它們站隊。(發(fā)放教具給個別幼兒)
T:隊伍站好了,你們觀察一下發(fā)現(xiàn)哪邊的隊伍長,
:同意掛重東西的有幾只老鼠,T
T:同意掛輕東西的有幾只老鼠,
T:10比5大,數(shù)字大的這邊隊伍長,數(shù)字小的這邊隊伍短,那我們應(yīng)該選擇輕的還是重的呢,
總結(jié):當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。決定給貓脖子上掛輕的東西~
T:請你們仔細觀察,選擇有味道的有幾只老鼠,
T:選擇有味道的有一只老鼠,所以壘1顆紅棗。
T:請你們仔細觀察,選擇閃閃發(fā)光的有幾只老鼠,
T:選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,所以壘5顆紅棗。
T:那么選擇有聲響的有幾只老鼠,現(xiàn)在請小朋友們試試看。
,師:講述繪本故事~引導(dǎo)幼兒觀察圖片細節(jié)。
幼:認真傾聽老師的故事~仔細觀察~大膽表達自己的想法。
二(幼兒分組操作
T:你們說說看在摞紅棗的過程中出現(xiàn)什么情況,
T:我們來看看老鼠們有沒有壘成功,老鼠們真厲害,它們也是好不容易才將紅棗壘高,請你們仔細觀察,有聲響的瓶子前壘了幾顆紅棗,
T:選擇有味道的有1只老鼠,選擇閃閃發(fā)光的有5只老鼠,選擇有聲音的有9只老鼠,哪邊紅棗最多,
T:9是最大的,1是最小的,數(shù)字最大的這邊紅棗壘的最高,數(shù)字最小的這邊紅棗壘的最矮。那我們應(yīng)該選擇有味道的、閃閃發(fā)光的還是有聲響的,
T:當大家意見不一致時,我們可以通過什么方法來解決問題。
總結(jié):當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以掛有聲響的東西。
T:現(xiàn)在決定掛哪一種能發(fā)出聲響的物品就可以了。非常吵鬧的鬧鐘怎么樣,太吵了,掛了鈴鐺正合適,15只老鼠準備再次壘紅棗。小朋友們剛剛說這個方法不好,那你們能想
一個更好的方法嗎,
T:老鼠們想了一個方法,用畫圓圈的方法來代替紅棗。
T:(出示PPT)每位小朋友有一張圖表,看清楚有幾只老鼠選擇鈴鐺,就在鈴鐺的圖表下邊畫圓圈,從下往上記錄,有一只老鼠選擇鈴鐺就畫一個圓圈,一個格子畫一個圓圈。有
就在第一個圓圈上面再畫一個圓圈,要一個圓圈挨著一個圓圈,有幾2只老鼠選擇鈴鐺,
只老鼠選擇鬧鐘,然后用筆在對應(yīng)的鬧鐘下面畫圓圈,看清楚15只老鼠選擇的是什么物品。我們來試試看吧,自己完成好將圖表交給老師。
,師:結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒開展分組活動。
幼:嘗試記錄圖表內(nèi)容。
三(幼兒操作
T:我們來看看老鼠們完成的圖表,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,我們來數(shù)數(shù)看。
T:那應(yīng)該畫幾個圓圈,老鼠記錄的對不對
T:我們來數(shù)數(shù)看。選擇鬧鐘有幾只老鼠,
T:那應(yīng)該畫幾個圓圈,老鼠記錄的對不對,黑板上是小朋友們幫老鼠記錄的圖表,有的小朋友記錄錯了,沒關(guān)系,等下課老師把圖表放區(qū)角里,你們再重新記錄。
T:哪邊的圓圈多,
T:10比5大,數(shù)字大的這邊圓圈最高,數(shù)字小的這邊圓圈最矮,那我們應(yīng)該選擇掛鈴鐺還是鬧鐘,
T:當大家意見不一致時,我們可以通過什么方法來解決問題。
總結(jié):當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以掛當啷當啷的鈴鐺。
T:那么誰來給貓掛上鈴鐺呢,這次15只老鼠統(tǒng)一了意見,讓女主人給貓掛上。接下來決定什么時候把鈴鐺放進去,趁中午郵差大叔按門鈴時放進去,清早送牛奶的叔叔來的時候還是大半夜都睡著的時候。
T:這是柱形圖表,一側(cè)是調(diào)查對象,一側(cè)是數(shù)字,你們看出來最后決定什么時候把鈴鐺放進去,
T:你是怎么看出來的,
總結(jié):我們可以看柱形的高度,高的就代表選擇這個意見的老鼠多,我們也可以看左側(cè)的數(shù)字,數(shù)字2代表2只老鼠,數(shù)字4代表4只老鼠,數(shù)字9代表9只老鼠,9是最大的,2是最小的。
T:當大家意見不一致時,我們可以通過什么方法來解決問題。
總結(jié):當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題,所以最后決定趁中午郵差大叔按門鈴時放去。
T:重要的是把鈴鐺放哪,放在貓的餐盤里還是輕輕放在門口?,F(xiàn)在我們的老鼠們想先
你贊同哪種意見就將你手中的聽聽小朋友們的意見,每組有一個立體柱形圖(出示教具)
紅棗穿到對應(yīng)的木棍上。
T:我們來看看每組小朋友們的意見
T:我們看看老鼠們最后是怎么決定的。15只老鼠配合默契,最后定在郵差大叔按門鈴的中午,悄悄放在門前就走,老鼠們弄來個鈴鐺并精心包裝起來,第二天中午,門鈴響起,女主人一開門看到了腳旁邊的禮盒,女主人把鈴鐺掛在貓脖子上,從那天開始,老鼠們一聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里、田野里,就這樣,15只老鼠欣喜若狂,頓頓飽餐度過了冬天。
總結(jié):老鼠們雖然沒有貓強壯,但是它們用機智找到解決問題的方法,最終戰(zhàn)勝了貓。如果以后你們遇到壞人時,和壞人硬碰硬行不行,老師希望小朋友們和老鼠一樣聰明,找到解決問題的方法,戰(zhàn)勝壞人。
,師:結(jié)合繪本內(nèi)容~提升幼兒的經(jīng)驗。
幼:在練習(xí)中比較、觀察~進一步學(xué)習(xí)。
活動反思:
本次活動是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進行統(tǒng)計,并對圖表進行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問題比較多,內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分,數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動,各個環(huán)節(jié)比較突兀,孩子們沒有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰,以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問題,正確率較低;幼兒操作的較少,方式單一,主要是出示PPT——幼兒觀察講述。針對出現(xiàn)的問題,吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如,在投票選擇輕重之后,接上“輕的東西有那么多,瞧!有味道的東西,會發(fā)光的東西,會發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個環(huán)節(jié)的比較。本次活動的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)——個別操作——集體鞏固——每一位幼兒完成統(tǒng)計表,這樣的過程是可以的,但在難度方面沒有層層遞進。針對這一方面,各位老師也提出了一些改進的建議,比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計表的內(nèi)容變成兩項,鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計以及時間段的統(tǒng)計均由幼兒來完成等等。通過這樣的教研活動,我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題,比如活動中還是不夠激情,也很感謝許多老師的幫助和建議,本次活動對于自身今后數(shù)學(xué)活動的組織也有一定的借鑒意義,受益匪淺。
幼兒百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
設(shè)計意圖:
貓和老鼠是孩子們都很熟悉的動物,它們的故事孩子們更是耳熟能詳,都知道貓一見老鼠就跑,干什么去?追老鼠唄!而折身跑,是基于“跑”的基礎(chǔ)上的一項動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強,競爭意識濃,渴求交往。為了使幼兒掌握折身跑的技能,在活動中將“折身跑”練習(xí)寓于趣味性的游戲中,讓孩子們在參與、體驗的過程中學(xué)習(xí)技能,增強幼兒跑動中的自我保護意識,特設(shè)計了追追樂這一活動。
活動目標:
1.習(xí)折身跑的技能,提高身體動作的連貫性和敏捷性。
2.強幼兒跑動中的自我保護意識。
活動準備:貓頭飾、鼠寶寶、紙球、背景音樂
活動過程:
一、 聽音樂進行熱身運動
導(dǎo)入:小朋友,今天天氣真好,我們一起來玩游戲好嗎?《聽音樂:做熱身運動》
二、 學(xué)習(xí)折身跑的技能
1.導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),并請個別幼兒表演
師:小朋友,你們看過《貓和老鼠》的動畫片嗎?(看過),動畫片里貓捉刀老鼠了嗎?(沒有)貓為什么沒有捉到老鼠?(幼兒回答)那誰來學(xué)一下小老鼠是怎樣跑的?(個別幼兒示范)那你覺得怎樣才能跑的快?(幼兒回答并示范)好,我們都來試一試!從這條線跑到那條線趕快回來。
2.向折身跑,學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能
師:用什么辦法才能跑的快?(幼兒回答)
師:(教師邊說動作要領(lǐng)邊示范)小老鼠的這種跑本領(lǐng)叫折身跑,在準備轉(zhuǎn)身時要放慢速度,兩腳不動原地快速轉(zhuǎn)身,然后快速跑。我們按照剛才老師說的辦法再來試一試!在跑的過程中要注意安全,學(xué)會躲閃、避免撞在一起。
師小結(jié):聽信號快速跑,到地點減速度,快轉(zhuǎn)身往回跑,在跑的過程中要學(xué)會躲閃,避免碰撞。
3.味游戲,感受與同伴一起游戲的樂趣
師:小朋友,剛才老師得到一個消息,鄰居鼠媽媽的寶寶被貓捉走了,它非常著急,想請小朋友們幫忙救出他的鼠寶寶,為了安全我們先讓兩個寶寶到前面去探探路,看有沒有貓那里蹲著,如果如果發(fā)現(xiàn)貓,我們就趕快折身跑回來,不要讓貓捉到(這時“貓”適時出現(xiàn),幼兒快速返回,貓又睡著了)
我們再找兩個寶寶去探探路(貓醒來,幼兒返回,貓又睡)
師:原來這時一只愛睡覺的懶貓,咱們快商量一下該怎么辦?(幼兒發(fā)表意見)好,我們現(xiàn)在一起去救鼠寶寶,在救的時候一人一次只能救一個寶寶,聽到貓叫就趕快折身跑回,千萬不要讓貓捉住。
(幼兒游戲)
4.們把鼠寶寶救回來了,我們一起把這只捉老鼠的壞貓好嗎?(幼兒拿紙球打“貓”, “貓”適時回頭反捕,幼兒嚇得折身跑回)。
三、 放松活動
師:今天,你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),希望在以后的日子里,你們也像今天這樣勇敢、聰明。
活動反思:
本次活動通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進行活動前的熱身運動。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲,在游戲中讓幼兒在鞏固、運用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗與同伴一起游戲的樂趣,情緒情感得到釋放與表達,幼兒在活動中身心都有所收獲。在與同伴情感交流的過程中,讓孩子們完成身體的放松,并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵。
不足之處:教師向幼兒講解折身跑的動作技能時,個別幼兒對于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠,造成在游戲的過程中,有的幼兒沒有按照老師講的要領(lǐng)進行折身跑。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《貓》》
中班教案《貓》適用于中班的主題教學(xué)活動當中,讓幼兒發(fā)展美術(shù)表達能力,啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓,并有簡單的情節(jié),快來看看幼兒園中班《貓》教案吧。
活動目標
●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓,并有簡單的情節(jié)。
●發(fā)展美術(shù)表達能力。
●讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征。
●防止被貓抓傷、咬傷。
活動準備
●提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性,重點觀察睡覺、玩耍、游戲時的姿態(tài)。
●貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。
活動過程實錄
●謎語引出主題
——教師說謎語:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡須翹,四條腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫?!边@是什么動物?
幼兒:小貓
(評析:用謎語的形式引出主題,不僅引起幼兒的注意力,而且使幼兒初步了解貓的主要特征,為畫貓打下基礎(chǔ)。)
●講述小貓
——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?
幼兒A:我家的貓是花的。
幼兒B:我家的貓是白色的。
幼兒C:我姥姥家的貓是黑白色的。
教師:貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?
幼兒D:頭是圓的。
幼兒E:身體是橢圓的,還有一條長尾巴。
幼兒F:頭上有圓圓的眼睛,嘴巴、鼻子。
幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。
(評析:通過提問進一步激起了孩子們的興趣,喜歡小動物是孩子們的天性,說一說自己家的小貓,孩子們的興趣更加高漲,進一步調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。他們生動的講述不僅使其他孩子了解貓的特性,而且更激起孩子們對貓的興趣。)
●觀察小貓
——教師出示側(cè)面貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?
(評析:觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)
——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉,圓圓的眼,圓鼻頭,三瓣嘴,頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體,四條腿,還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋。”邊和幼兒一起書空練習(xí)畫小貓。
(評析:教師用形象的語言,幫助幼兒抓準了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)
——教師出示臥立貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓在干什么?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?
幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的,這只是臥著的。
教師小結(jié):這是一只臥著的貓,他的身體形成一條弧線,只能看到兩只前腿。
●畫小貓
——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫?,畫出簡單的情?jié)。
——教師巡回指導(dǎo)。對于動筆快畫得好的幼兒及時通報表揚,激勵遲遲不敢動筆的幼兒動手繪畫。對能力差的幼兒給以適當?shù)闹笇?dǎo)。
(評析:大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征,但有個別幼兒猶猶豫豫不敢下筆,教師要根據(jù)實際情況對他們進行重點指導(dǎo)。)
——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓,如貓爸爸在睡覺,貓弟弟玩線球……
●作品欣賞
——幼兒互相欣賞作品,說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個好聽的名字。
(評析:美術(shù)活動中的分享與交流是個非常重要的環(huán)節(jié),不僅促進幼兒語言表達能力,更重要的是在這個環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補短,學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法,為下次的美術(shù)活動做更好的鋪墊。)
日常生活教育:
●在美工區(qū)提供多種有關(guān)貓活動的圖片,讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征,進行多種形式的貓的繪畫創(chuàng)作。
●日常生活中,教育幼兒愛貓要適度,知道保護自己,防止被貓抓傷、咬傷。
貓是孩子們喜歡的動物之一。對貓孩子們都很熟悉,能說出貓的一些特征。教師以謎語引出課題,讓孩子們講述熟悉的貓,進一步激發(fā)了孩子們活動的興趣。在這一過程中可貴的是教師沒有進行范畫,而是在引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上,教師用形象的語言,幫助幼兒抓準了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。孩子們畫的都非常好,沒有一個不會畫的,這充分說明每一個孩子都是天生的畫家。
幼兒對畫貓活動非常感興趣,在老師的引導(dǎo)下,孩子們都畫出了貓的主要特征,而且還有一定的情節(jié):有的畫是貓的一家,有爸爸、媽媽和孩子,還給媽媽畫上了皇冠,很是漂亮。幼兒畫的是貓捉老鼠……。通過這次活動說明:只要我們教育得法,每一位幼兒都會成為畫家!
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
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目標: 1、探索統(tǒng)計不同意見的方法,并學(xué)習(xí)用圖表記錄。 2、知道當大家意見不一致時,可以通過少數(shù)服從多數(shù)方法來解決問題。 3、引導(dǎo)幼兒面對危險時,能找到解決問題的方法。 4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼...
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