外國專家這樣教孩子學外語

幼兒園學游戲。

在幼兒園集體教學的過程中，對游戲進行了巧妙的設置。幼兒園游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。幼兒教師應該加強游戲教學的多樣性和游戲環(huán)境的改善。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的外國專家這樣教孩子學外語，僅供參考，希望能為您提供參考！

Mary，一位年輕的英國女性，時任北京某幼兒園國際園的副園長，她有自成一套的孩子喜愛的英語教學方法。

“真實”的圖書

目前市場上的英語讀物品種繁雜，Mary認為有些兒童英語讀物不好，全是外星人、怪物、恐龍、宇宙飛船、宇航員之類的詞語和故事，這些語言及語言環(huán)境都是不真實的。有些則非常好，尤其是國外著名出版商的圖書和音像，畫面生動，意義準確，最關(guān)鍵的是環(huán)境真實。她建議父母給寶寶接觸20分鐘到半小時這樣的讀物，孩子肯定大多聽不懂，沒關(guān)系，讓他們邊玩邊聽。同時可以配些字比較大的書。YjS21.com

邊玩邊學

外語方面的玩教具特別多。但大多數(shù)都比較死板、吵鬧、不夠生動有趣，發(fā)音也不夠準確。Mary只見到一種電子玩具，約120個詞匯量，一按按鈕會說簡單的英語(動物名稱)，接著發(fā)出動物的叫聲，很好玩。孩子能夠在玩中記住動物名，興趣盎然。

孩子接受英語是直接的、整體的。Mary除了用教材，還自己制作卡片、讀物和聲像資料，通過唱歌、跳舞、游戲、兒歌、動畫片、律動等等來創(chuàng)造厚實的外語環(huán)境。

純英語環(huán)境

孩子學母語從娘胎里一直聽到1歲多才開始說話，所以不要著急讓孩子表達，要給孩子更多的時間聽，潛移默化地吸收。他能聽懂了，自然就會說了。學語言重要的是環(huán)境，是運用。Mary要求所有老師不和小朋友講一句中文，不會講的可以用動作、畫畫、指認來表達。這里的環(huán)境對孩子學習并運用英語很重要。有個2歲小朋友會指著紅色說red，卻還不知道中文怎么說。有的小朋友中文才學到4以內(nèi)的加法，卻已經(jīng)會用英文表達5個雞蛋加5個雞蛋等于多少。

全面教和學及小小的壓力

Mary教英語從不考慮讓孩子寫。但作為視覺訓練，Mary又寫又畫。一段時間后孩子能認出一些字，如出現(xiàn)好幾次的“&”。因為對于小孩來說，小時候?qū)W的不容易忘記，這時習慣看和說，沒有負擔。

“我也會給他們一點小小的壓力，每周一次小考試，比如，念一首簡單的兒歌?！睂τ诮虒W來說，給小寶寶輕松的同時要有?！伴_心但要努力?！睂τ谥袊说挠變和庹Z熱，Mary認為是中國開放的需要，可以理解。但歐美幼兒園從不教第二語言，他們甚至會認為是不可思議的。比如在比利時雖然通用兩種語，但孩子一直是在一個語言環(huán)境中長大。他們到了小學3年級才正規(guī)學習第二種語言。因此，自然、輕松的氛圍對年幼孩子學外語很重要。

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教孩子學說話的五個小游戲

要幫寶寶發(fā)展語言能力，只有平時的生活與交談是不夠的。以下將為你介紹幾種親子活動，你可以通過游戲，在與孩子說說唱唱中啟發(fā)孩子的語言天賦。

1.游戲名稱：看圖說話

游戲方法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說故事，一次翻一頁，用簡單易懂的語言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，剛開始的時候不要在一頁上停留太多時間，也不要在意書上更多的其他細節(jié)，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象后再配合圖做些動作說明。

注意：說故事時，記得配合手指的動作，照顧者可提問，讓寶寶用指出來，這樣寶寶與照顧者有更多的互動。

2.游戲名稱：我是老板

游戲方法：準備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老板，照顧者可跟小老板說：“我要買面包”、“面包一個多少錢”之類的話，讓寶寶準備給你，幾次之后與孩子互換角色。

注意：寶寶喜歡模仿大人說的話或是做的事，他們也會跟著說、做。你也可以給寶寶各式各樣的玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語言的機會。3.游戲名稱：讓玩具活起來

游戲方法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具說，照顧者也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。

注意：此游戲可讓孩子學會大量詞匯及日常生活中的瑣事。當寶寶推著玩具車時，還可以培養(yǎng)孩子的方向感。

4.游戲名稱：角色扮演

游戲方法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當棒球手的樂趣。當寶寶做到你要求的指令時，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。

注意：此游戲可讓寶寶外出學習更多新鮮的事物。在與照顧者的對答中，更可學習與人說話的方式，以及如何表達。

5.游戲名稱：悄悄話

游戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。當寶寶2歲后，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看后面的人跟前面的人說的是否相同。

注意：此活動可鍛煉寶寶的聽力，讓孩子養(yǎng)成專心聆聽別人說話的習慣，并可鍛煉寶寶準確發(fā)音。

外國父母培養(yǎng)領袖兒童的秘訣

傾聽夢想

您的女兒回到家突然宣布，她將來要當一名職業(yè)斗牛土，而您的兒子卻說他將以電影特技為職業(yè)。他們的志向都與您內(nèi)心對他們未來的設計相左，您該說什么呢？能說“女孩子不能去斗?！?，“唉呀！那可是一種危險的工作”嗎？

要知道，斗牛這種職業(yè)將使雄赳赳的女兒，成為一個經(jīng)得起磨練的女“英雄”，而膽大的特技演員將遷回于商業(yè)天地。在這種情況下，請鼓勵子女的夢想，無論在您看來這類夢想何等地奇特，因為這種幻想同樣需要足夠的勇氣。

充分鼓勵

一事當前，你要對孩子說：“我知道你做對了！”完成則說：“你干得太棒了，我一直對你有信心！”——孩子的自信就是這樣產(chǎn)生與加強的。

其實，孩子微不足道的成功都是值得您稱贊的，但是這并不是意味著您得整天用虛假的話來哄騙孩子，也不是說您永遠不能批評孩子，批評應該跟贊揚教育結(jié)合在一起。青少年足球賽后，好心的父親往往對孩子說：“唉，你怎么搞的，射球的時候，就輕易地丟了兩分！”請相信，你的孩子知道自己失了球，他不需要你提這個醒。相反，你應該表揚他的努力：“我喜歡你帶球沖向球門的勁頭！你真活躍！”然后說：“我們明天傍晚再練練好嗎？我敢打賭你的射球技術(shù)一定會提高！”

允許探險

孩子（成年人同樣）樂于欽佩和追隨那些愿意冒險和能應付挑戰(zhàn)的人?？墒俏覀兊募议L，就怕孩子磕著、燙著、摔著，如此謹慎入微，難得孩子有冒險精神。

有這樣一件事，有兩個上一年級的男孩已經(jīng)掌握了閱讀技巧。她問他們是否愿意改上一個超前閱讀班，一個學生急切地表示同意，另一個則寧愿與啟蒙學生一塊兒上課，可悲的是后者的父母也支持兒子的決定。這位女老師說：“您可以猜得出來，這兩個孩子哪個將成為領頭人?！?/p>

提供機會

領導能力需要靠訓練來增強，一位胸懷大志的領袖需要機會去磨練他的領導藝術(shù)。讓子女參加運動隊、童子軍。課外活動小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗。

不過還應該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭取領導地位。有的孩子是游戲場上的“頭兒”，另一些則適合做教室里的排頭兵，并非人人都能當班長或想當班長。在一個感到得心應手的活動領域從事組織工作，可以建立信心，培養(yǎng)領導能力。

多問“假如”

假如一個小男孩爬滑梯，由于他的雙腿太短，怎么也登不上滑梯的第一級，于是他跑向他的媽媽那兒求助?？墒沁@位媽媽不是將他扶上臺階，而是反問他：“你能不能想個辦法使自己踩上去呢？”小男孩想了一會兒說：“我把我的小車子放在那兒并站上去行嗎？”“好吧！”媽媽說。兒子照辦，剩下的就不成問題了。

“可能性思維”是領導能力的一個標志，那種對一個難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子多問：“假如我這樣做了，會怎么樣？”

勇于表現(xiàn)

班級要舉行選舉，你的兒子或女兒很想選中，你不必強行闖入，但可以幫忙。友善的孩子不僅向他（她）自己圈里的人而且也向其他人打招呼，這種青少年馬上會被認為是一位潛在的領袖人物。

請鼓勵他（她）在班上多發(fā)言，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個最重要的技能。讓您的孩子在家里復述在教室背誦的課文，并向他（她）建議嗓音該多高，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸。

盯住成功

請說服您的子女多想成功而不去想障礙，自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。

教會了“R”

北卡羅來納州父母之道研究中心家庭心理學家丁羅斯蒙德將Respect（尊重）、Resourcefulness（機智）。Responsibility（責任心）認定為父母必須在孩子身上開發(fā)的三種基本特性。領導的桂冠總落在這種人頭上：他們努力照習慣去理解和容忍，他們屢次在挫折面前另辟蹊徑，他們勇敢面對自己行動產(chǎn)生的后果。

最后，至關(guān)重要的已不是您的言語而是您的榜樣問題了。如果您在鄰居或合作者中留下了吹毛求疵的惡名，您就別指望您的兒子或女兒會對別人十分尊敬。如果您偷稅漏稅，您就無權(quán)要求向子女盡職盡責。

美專家解讀“游戲力量”

誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上，但讓孩子出類拔萃的并不是提前識字，而是游戲、游戲，再游戲！日前，來自美國佛羅里達州的心理專家、早教專家瑪思博士為上海家長解讀了一次“游戲的力量”。

生活本身就是游戲

“我們工作都很忙，哪有時間陪孩子玩？”“為了照顧孩子，是不是應該在孩子出生后的三年里，做‘全職媽媽’？三年的‘全職媽媽’界限是否科學？”不少家長抱怨時間少，又擔心照顧孩子不夠。

但瑪思博士對年輕家長強調(diào)：全世界的爸爸媽媽都越來越忙，美國很多媽媽生完孩子6周后就去工作，這并不是家長的錯，但工作再忙，也能擠出時間陪孩子，把生活中的點滴小事都變成游戲！

“生活用品是最好、最廉價的游戲道具?！爆斔疾┦勘硎?，廉價的紙盒并不比昂貴的玩具差，評價玩具好壞的并不是價格，而是用處。鍋碗瓢盆就是最好的音樂道具。孩子通過敲擊可以了解聲音的大小、節(jié)奏，甚至為自己創(chuàng)作出一段不錯的音樂，充滿成就感。

此外，把寶寶整個身體放在卷起來的毛巾上，就可以訓練他的平衡感；一面鏡子和一支口紅可以幫助寶寶認識自我，比如：把口紅涂在寶寶的鼻尖上，當寶寶在鏡中看見自己，并試圖抹去口紅時，孩子就會意識到原來鏡子中的寶寶就是他自己。

在游戲中學習社交禮儀

“今天你的孩子可能正在玩過家家游戲，將來他可能就是你孫子的爸爸?！爆斔疾┦空J為，孩子不僅在游戲，更在經(jīng)歷學習做人的最初體驗。

目前很多孩子都是獨生子女，在合作等方面比較薄弱，父母應該鼓勵孩子和其他孩子多交往，創(chuàng)造一個良好環(huán)境。0至3歲的寶寶已經(jīng)有他們自己的社交?，斔疾┦空f，當寶寶哭泣時，別人會有反應，這就是最初的交流。寶寶會在和別人的游戲中逐漸了解規(guī)則、解決問題方法等，而戶外游戲更能幫助孩子認識世界、熱愛世界。

同時，教會孩子在游戲完畢后收拾房間，也有助于培養(yǎng)他們的責任感。

家長，寶寶的第一個玩伴

“愛玩是孩子的天性，但并不是所有的游戲都同等。家長要選擇合適的游戲，并做好孩子的第一個玩伴?！?/p>

瑪思博士說：“別把孩子推給電視就以為了事，盡管電視節(jié)目很有趣。家長選擇的游戲不能太復雜，但也不能太刺激。游戲要尊重寶寶的成長速度，符合寶寶的特點等?！睂＜医ㄗh，躲貓貓就是孩子最愛玩的游戲之一，孩子遮住眼睛就會認為事物消失了，玩這種游戲可以幫助寶寶意識到物體永恒性，爸爸媽媽不會因為他看不見而不存在。

寶寶的模仿能力也很強，經(jīng)常做一些日常動作，比如：揮手再見等，能幫助寶寶更好地學會用肢體語言表達；而角色扮演能培養(yǎng)寶寶的想象力，給寶寶一只玩具話筒或用玩偶和寶寶對話，都能更好地讓寶寶開口表達。

“漁樂園”是這樣誕生的

《幼兒園教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的尋求?！庇變簣@區(qū)域活動為幼兒提供了更多的操作、體驗和自主活動的空間。幼兒園可結(jié)合自身實際情況，開展具有本土特色的區(qū)域活動。我班教師利用已有資源，從主題創(chuàng)設、材料投入、跟進指導等多個方面努力，成功創(chuàng)建了深受幼兒們喜歡的“漁樂園”，為他們提供更豐富的活動。

一、初創(chuàng)“漁樂園”，確立區(qū)角主題

前期準備：我們班教室外有一個四平米左右的觀賞魚池，里面有一些觀賞魚，幼兒們喜歡來此游玩。能不能在這兒創(chuàng)設一個特色區(qū)角呢?班級的兩位老師稍一協(xié)商，就果斷地在這里掛上區(qū)角規(guī)則、進區(qū)卡，準備了小塑料桶、吸鐵石釣魚竿，往魚池里投放了許多磁鐵魚，我們的本土特色區(qū)角“漁樂園”就這樣開張了。

情景再現(xiàn)：當幼兒們進入“漁樂園”，看到工具后非常高興，爭搶著去釣魚。進區(qū)玩耍的幼兒不一會兒就釣上很多，不到十分鐘，幼兒們就把魚池里的磁鐵魚釣光了，只剩下一些觀賞鯽魚、金魚在池里游來游去。有的幼兒干脆把魚又倒進池里再釣第二輪，也有幼兒開始東游西晃，無所事事了。

分析反思：磁鐵魚竿操作太簡單，難度小，沒有挑戰(zhàn)性，幼兒們的興趣持續(xù)短，收獲小。那該怎么才能更好地持久地吸引幼兒們的注意力呢?我們把注意力放在了材料投入上，只有當提供的材料能持續(xù)激發(fā)幼兒參與活動的欲望時，幼兒才會更有收獲。

二、多次調(diào)整，不斷增加游戲的難度和趣味性

(一)初次調(diào)整，實物代替游戲器材，激發(fā)幼兒興趣

改善調(diào)整：既然磁鐵釣魚對大班幼兒來說太簡單，我們決定提高難度——給幼兒提供了由教師自制的真正的漁具。

情景再現(xiàn)：當真正的漁具投入后，幼兒們感覺很新奇，爭先恐后去嘗試。首先是掛魚餌，把搓好的面團掛在魚鉤上。這個環(huán)節(jié)，許多幼兒能把面粉搓成小團，但掛在魚鉤上時出問題了：有的幼兒鉤到手，有的把面團弄散開了怎么都掛不上。后來好不容易掛上了，扔進魚池里卻不能吸引魚兒上鉤，半天都釣不上來一條。幼兒們看魚的看魚，用竹竿打水的打水，拖著魚線繞著魚池走來走去，場面一片混亂。

分析反思：首先，真桿釣魚對小肌肉的控制要求非常高，幼兒對掛餌不容易掌握；其次，釣魚是一項對專注力和耐心力要求很高的成人活動，不符合幼兒生理和心理特點。這個活動的選擇本身就是有問題的，難度太大，幼兒根本無法操作。因此，活動材料的投放應考慮更好地符合幼兒的身心發(fā)展水平。

(二)第二次調(diào)整，和幼兒一起改進，發(fā)展幼兒多方面能力

改善調(diào)整：《綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！庇變簜冇H自參與玩具的制作，不但可以感受制作的辛勞，還可以享受成功的喜悅，從而發(fā)展幼兒的觀察力與創(chuàng)造力。于是，我們就與幼兒商量怎樣改造釣魚這個玩具。幼兒們模仿成人漁具的原理，用軟鐵絲，制作出魚鉤，幼兒自己繪畫魚、螃蟹、貝殼等水下小動物掛在鑰匙扣上。于是，幼兒自制的漁具誕生了。

情景再現(xiàn)：更換了自制漁具后，幼兒們釣魚時，將魚竿伸到魚的上方，魚線不停地晃，很難將魚鉤準確地放到鑰匙扣上。我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒很有耐心地移動手臂，上下左右來回嘗試，也有幼兒試了一兩次，失敗后就來回走動觀察，尋找那種鑰匙扣立起來的卡片魚。經(jīng)過多次嘗試，幼兒便能熟練操作。

我們發(fā)現(xiàn)，自制魚鉤釣帶鑰匙環(huán)的卡片魚，有一定的難度，但經(jīng)過幾次嘗試后，幼兒都能釣到魚，而且隨著經(jīng)驗的積累，幼兒的動作會越來越熟練，釣到的魚也越來越多，肢體能力的發(fā)展和成功感都隨之遞增。我們還發(fā)現(xiàn)，活動玩到后來，釣得多的兩三個幼兒會數(shù)數(shù)，互相比較，偶爾還會交流釣魚的方法。

分析反思：活動材料本身是靜態(tài)的，如果我們用不同的方式呈現(xiàn)，就能將靜態(tài)材料變?yōu)橛變翰僮鞯膭討B(tài)材料，并且提供的活動材料最好是具有探究性的半成品，幼兒可以根據(jù)自己的需要來改善和設計材料。這樣不但能鍛煉幼兒，還能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒是活動材料的收集者和制作者，參與活動材料的制作是幼兒一種重要的學習方式，它對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。隨著活動的發(fā)展，我們覺得僅僅讓幼兒單一地完成釣魚任務已經(jīng)阻礙了幼兒的持續(xù)發(fā)展，應該對幼兒提出更高的要求，更好地挖掘幼兒的潛能。

(三)第三次調(diào)整，記錄結(jié)果，深入探究

改善調(diào)整：我們在該區(qū)角又投入了“漁樂園記錄表”，并修改“漁樂園”區(qū)角規(guī)則。建議幼兒在釣魚之后，將收獲和發(fā)現(xiàn)用自己的方式記錄在記錄表上；不想記錄的幼兒，可以將自己的收獲和發(fā)現(xiàn)通過語言表達的方式告訴別人，可以到其他的區(qū)角交流。比如：到美食屋可以推銷水產(chǎn)品，用“人民幣”進行買賣交易；到數(shù)學角統(tǒng)計分類，科學區(qū)查閱相關(guān)資料等等。通過到不同區(qū)角交流，獲取與其任務相關(guān)的其他領域的經(jīng)驗。

情景再現(xiàn)：通過調(diào)整，區(qū)角任務增加，幼兒們在區(qū)角玩耍時更充實，很難看到無所事事的幼兒了。但是隨著幼兒對活動任務的熟練掌握，興趣會隨著實踐的推移而有所改變，即使幼兒能較好地參與活動，但幾次之后，興奮點已經(jīng)不在了。

分析反思：幼兒活動內(nèi)容以幼兒的操作為基礎，具有可變性。隨著幼兒經(jīng)驗的不斷豐富，活動內(nèi)容也要相應地變化，更高層次的真實生活型的活動可以激發(fā)幼兒的探索欲望。

(四)第四次調(diào)整，投入更加鮮活的材料，引發(fā)幼兒新的興趣

改善調(diào)整：我們往魚池投入田螺、貝殼等鮮活動物，用廢舊材料與幼兒們共同制作出網(wǎng)兜。

投入新材料后，幼兒們對漁樂園的熱情達到了前所未有的高度，漁樂園通常都是最先滿員的區(qū)域。一些幼兒不僅用網(wǎng)兜撈，還對這些動物的構(gòu)造、行動充滿好奇，觀察、討論得津津有味。

分析反思：材料的更新著眼于幼兒的發(fā)展，為他們提供帶有延展性的內(nèi)容，超越其本身的教學價值，使幼兒主動挖掘、探索、延伸材料的價值。

三、“漁樂園”特色區(qū)角創(chuàng)設的啟示

在本土特色區(qū)角“漁樂園”中，幼兒享受著區(qū)角活動的快樂，而我們從中也獲得了關(guān)于區(qū)角創(chuàng)設的許多啟示。一是區(qū)域活動內(nèi)容應生活化，不僅源自幼兒的生活經(jīng)驗，還可以選自成人世界幼兒未知的經(jīng)驗。幼兒模仿和探索的天性使他們對這樣的活動有無限的激情。二是區(qū)域活動的規(guī)則可以根據(jù)活動的發(fā)展進行修改。三是區(qū)域活動材料應該是安全的、可操作的。材料投入要符合幼兒的身心發(fā)展特點，過易或過難都不能調(diào)動幼兒的興趣。四是幼兒自主收集和參與制作的活動材料更能激發(fā)幼兒的興趣，引起他們的共鳴。五是活動材料具有跟進性。適時更新材料和提高活動要求，搭建適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”需求的空間。把握教學的最佳期，適時、適當、適量地為幼兒提供有效的“支架”，給予幼兒支持與幫助，從而促進幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗、有效學習。

中班智力游戲還能這樣數(shù)教案

中班智力游戲還能這樣數(shù)教案主要包含了指導思想，活動目標，環(huán)境創(chuàng)設，活動過程等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，對數(shù)數(shù)活動感興趣，提高思維的靈活性，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看還能這樣數(shù)教案吧。指導思想：

中班階段，幼兒對于手口一致點數(shù)說出總數(shù)已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學習新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對數(shù)數(shù)的興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測一部分，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并給予了肯定和適當?shù)闹笇?，認為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

2、對數(shù)數(shù)活動感興趣，提高思維的靈活性。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設：

小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。

活動過程：

（一）操作探究：

1、設置問題情境，交代活動任務。

2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。

（二）交流討論：

1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn)：哪一種方法能數(shù)的又快又對。

2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。

3、教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。

（三）鞏固操作1、交代任務，繼續(xù)嘗試與體驗新的數(shù)數(shù)方法。

2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

親子活動也能夠這樣開展

孩子的成長是在活動中開始的，孩子的成長過程也是多方面的。一來是要讓孩子的知識得到增長，二來還要讓孩子的經(jīng)驗得到增長，從而讓孩子的心理能夠健康成長。所以爸爸媽媽一定要帶孩子積極參與各種健康、豐富的“親子活動”，這樣才能夠讓孩子全面成長。

通過參加親自活動，孩子能夠體驗到快樂，爸爸媽媽也能夠感受到快樂。所以，爸爸媽媽最好是能夠帶孩子參加一些簡單的游戲，進行一些親子活動。

做小餅干

孩子現(xiàn)在可能太小了，所以沒有辦法完成烘烤餅干的任務，但是你可以在制作的時候讓孩子參與進來，你可以讓孩子在面團上撒點巧克力，糖什么的。

或者你也可以讓孩子捏出自己喜歡的形狀，接著撒上自己愛吃的巧克力、糖或芝麻。你可以給孩子買個小圍裙，這樣子孩子會更加有感覺的。

帶孩子出去看看

可以帶孩子去飛機場，這樣子孩子就能夠親眼見證飛機起飛和降落了，這對孩子來說是一件非常神奇的事情。

雖然僅僅是飛機的起飛和降落，但是你會發(fā)現(xiàn)你的孩子沉迷于其中，并認真的看著每一架飛機的起飛降落，有時候孩子開心起來，還會跟著飛機的起飛而手舞足蹈地拍起手來。

以上就是一些比較簡單但是對于孩子來說非常喜歡的親子活動了，爸爸媽媽在空閑的時候可帶孩子去坐公交車。

如果你的城市有機場的話，可以帶孩子去機場玩一下，可以帶著孩子乘坐免費的電車或者巴士。其實有時候孩子并不是想要玩什么特別的，他們僅僅想要一個可以玩耍的環(huán)境。所以說，正在行駛的班車或電車可能會讓孩子覺得自己在冒險。

玩面團

我們這邊說的面團不是文具店里面賣的橡皮泥或者是彩色的塑泥，是真正的面團。是可以用來烙餅的面團，是能夠用面粉揉成的面團。

爸爸媽媽可以培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子用面團制作自己喜歡吃的披薩。不僅僅局限于圓形，只要孩子想得到，什么形狀都可以。要是孩子制作的不好看，爸爸媽媽也不要失望。因為這是孩子心中的披薩的樣子，它能帶給孩子樂趣。

在孩子制作的時候，你可以讓孩子使用他們覺得有趣的餅干刀具還有一些安全的廚房用具。在孩子自己玩耍的時候，你也可以制作一個真正的披薩，讓孩子餓了以后可以吃。

彩帶

在孩子過生日或者是過年過節(jié)的時候，我們都要給孩子準備禮物。但是有時候，孩子可能更感興趣的東西其實是、禮物的包裝紙和綁在包裝盒上面的彩帶。所以在拆了禮物以后，可以讓孩子保留彩帶。

在孩子玩彩帶的時候，爸爸媽媽最好是在邊上看著，這樣可以防止孩子被彩帶纏住。爸爸媽媽會驚訝于孩子因為這幾根彩帶而非常高興的樣子。

這樣洗澡能刺激寶寶的大腦發(fā)育

寶寶的皮膚是非常嬌嫩的，我們不僅要防止寶寶皮膚曬傷，對于寶寶日常的皮膚清潔工作也是要非常注意的。

其中寶寶洗澡就是一個很關(guān)鍵的事情，一般人覺得給寶寶洗澡就是洗去寶寶身上的臟東西，其實洗澡還是有很多好處的。

比如給寶寶洗澡能夠保持皮膚的清潔，避免細菌侵入，并且通過水對皮膚的刺激加速血液循環(huán)，增強機體的抵抗力，另外爸爸媽媽在給寶寶洗澡的時候也可以用一些好方法來訓練寶寶的智商。

1、洗澡多跟寶寶說話

在為寶寶洗澡的時候，最好是能夠和寶寶說說話，不管是日常生活中的事情還是自己的一些看法之類的，還有自己想讓孩子變成什么樣的愿望。

在給孩子洗澡的時候可以用手指出他身上的構(gòu)造和定位，同時也可以跟寶寶說一下接下來要做的動作，像是“松開你的手，讓媽媽洗洗你的手指”“把眼睛閉起來，媽媽要給你洗澡了”之類的，可能剛剛開始的時候，孩子還不能夠理解你在說什么，但是時間長了之后他就會明白“抬頭”“松開手”是什么意思了。

2、提高寶寶注意力

要是覺得無聊的話，也可以在水里放一些漂浮物，像是塑料的空瓶子、乒乓球、會浮的朔膠鴨子等。

先讓寶寶在浴盆中坐穩(wěn)了，然后把小東西，放到孩子的浴盆里面，用手拍打小東西，可以逗寶寶說“鴨子游到你那邊去了哦，趕快抓住它”，這樣寶寶就會聽媽媽的話，然后跟著媽媽一起抓鴨子。

剛開始的時候可能抓不到，但是在寶寶嘗試了幾次，感受到了樂趣以后，寶寶就會很享受在水中抓鴨子的活動了。雖然這個活動很簡單，但是可以提高寶寶的注意力和平衡能力。

3、水溫差提升寶寶感知

在給寶寶洗澡的時候可以在浴盆邊上放上一小盆涼水，先把寶寶的手泡在洗澡水中，然后過一會，可以拿出寶寶的一只手，讓他的手浸在準備好的涼水中，這樣孩子就知道溫度的差別，知道什么是熱，什么是冷的了，如此一來可以提升寶寶的觸覺感知能力。

4、幫助觸覺發(fā)展

洗完澡后，最好是適當?shù)亟o寶寶做一些相應的按摩動作。比方說先擦一些嬰兒油或乳液，如此一來能夠減少按摩時皮膚和寶寶接觸的摩擦力，寶寶會覺得更加舒服，覺得一點都不痛。

胸部按摩：雙手放在胸口，往外打開，從下回來，就像是在孩子胸口畫愛心，表達爸爸媽媽對孩子的愛一樣，重點放在開卷的動作。右手往寶寶左肩劃過去并輕壓一下，回來左手往右肩劃過去輕壓，兩手輪流，動作最好是慢一點，千萬不能快。

5、培養(yǎng)寶寶平衡感

先在浴盆里準備好大概15cm深的水，接著爸爸媽媽可以把手放在孩子的咯吱窩處，這樣拉著孩子，把他放入浴盆中，動來動去，可以讓寶寶覺得好像在水里游泳一樣，讓他感受水流對皮膚的刺激，這樣可以讓寶寶鍛煉平衡能力和激發(fā)他對水上運動的喜好。

在寶寶洗澡的過程中，能夠讓寶寶的皮膚觸覺、溫度覺、水流覺和壓覺等感知覺能力得到訓練，其實寶寶是覺得非常開心的。情緒好了，對于寶寶心理、行為的健康發(fā)展是非常有幫助的。

玩中樂 學中玩

摘要：陶行知先生說解放孩子的大腦、雙手、嘴巴、空間和時間，真正把自主權(quán)交給孩子。我們要給孩子創(chuàng)設寬松的活動環(huán)境，投放感興趣的活動材料，設計的游戲活動是以符合其年齡特點、符合其認知需要、符合科學探究規(guī)律的方式，讓幼兒在感興趣的環(huán)境中親歷探究自然的過程，在玩玩、做做的過程中促進幼兒對自然及其規(guī)律的認識和感受。

關(guān)鍵詞：環(huán)境，條件，趣味性，玩中樂，學中玩

幼兒在園的一日活動都離不開玩，把玩寓于教學中，教學寓于玩中。玩是教學中的玩，教學是玩中的教學，教學和玩相輔相成并各自獨立。我通過“玩中學”的教學實踐，運用了游戲化的教學理念，自主性的教育內(nèi)容，采用了玩中樂，智中玩來激發(fā)和促進孩子玩中學，在游戲教學的過程中，教師必須密切注意游戲的發(fā)展，在幼兒的自主活動時，千方百計地尋找教育的契機，不時地穿插進行品德教育、知識教育的內(nèi)容。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學的目的，使幼兒真正在玩中學到東西。

一、讓孩子在“學”的環(huán)境中玩

對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準備一個適宜的環(huán)境是十分重要的。大家都知道，孩子寒暑假開學回來，對父母再次有了依賴性。像剛?cè)擞變簣@一樣，會被種種的不適應所包圍著。焦慮、恐懼與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規(guī)的家庭教育走人正規(guī)教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩，也不會玩，膽大的孩子放不開，受拘束。因此教師必須走進孩子的世界里做孩子的大朋友，并鼓動孩子玩，和孩子一起玩，因此，在營造心理環(huán)境上應突出體現(xiàn)親、寬、樂、信、安。只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。

二、為孩子提供玩的“條件”

玩具(包括游戲材料)是玩的物質(zhì)支柱，教師要給孩子提供相適應的玩具。高價格的玩具對兒童發(fā)展不一定是高價值的，在孩子的眼里，往往一些盒子、紙箱、瓶瓶罐罐等是孩子們喜歡的玩具，游戲的材料。例如：我讓孩子體驗物體的滾動主題活動時，開展了“趕小豬”“有趣的滾動”“夾彈珠”等游戲，利用日常生活中常見材料制作玩具，讓孩子玩，體驗物體滾動，同時也發(fā)展孩子對球的控制能力以及鍛煉孩子們的手部肌肉及手眼協(xié)調(diào)性。孩子們看到這些愛不釋手的東西，很想玩，這時孩子們動手玩的興趣被激發(fā)起來了，并探索了這些東西的玩法。由此可見高價格的玩具不一定是孩子們喜歡的，對于孩子來說那些在成人眼里的廢舊物品，恰恰是他們的寶貝，因此，我認為只要合適的，就是有效的玩和學。

三、激發(fā)孩子玩的趣味性

將教學變?yōu)槿の缎院軓姷挠螒颍褂變赫嬲硎艿接螒虻臉啡?，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時，健全幼兒人格，完成教學目的。如在游戲“小老鼠和胖廚師”活動中，我們采用音樂游戲的形式，為幼兒準備了小老鼠和廚師的頭飾及服裝，配上有趣的音樂和形象的動作，很快孩子們就融人到了故事中。以有趣的形象、動作和道具，激發(fā)幼兒玩中學，所以幼兒印象深刻，教學效果較好。從中我們體會到，教師在組織教學時要淡化目的、強化手段，看輕結(jié)果，重視過程，讓孩子們在玩中求樂。我們常常給幼兒聽一些優(yōu)美的樂曲，讓孩子感受樂曲優(yōu)美的旋律，孩子們就會隨著樂曲自由地舞蹈，還常常發(fā)出孩子們的陣陣笑聲，享受天性自由表露的歡暢。如：在游戲“可愛的小腳丫”中，我們讓孩子脫光了鞋襪讓他們自由的在地板上、墊子上走走、跑跑、跳跳，讓他們自己去感覺在不同材料上活動的疼痛感和柔軟感。我們還通過眼看、耳聽、口嘗、手摸等各種感官引導孩子參與活動，了解各類事物的性質(zhì)，孩子們在玩的過程中學到了很多知識，這樣的活動與教師憑空地說教，產(chǎn)生的教學結(jié)果是大不相同的。在這種類型游戲活動中，幼兒所感知的事物印象深，記得牢。

為了讓托班的孩子體驗動詞“滾、拋、轉(zhuǎn)、跑、跳”等詞，我們設計了玩圈游戲，讓孩子玩玩、講講，不知不覺中，孩子們就學會了這些動詞，而且豐富了孩子的口語能力，孩子的平衡能力、觀察能力、動手能力、想象能力、思維能力都得到了發(fā)展，挖掘了孩子的創(chuàng)新潛能，點燃了孩子的智慧火花。很多孩子都喜歡小動物，讓孩子養(yǎng)只小鳥，小烏龜或是一個小狗狗。平時我們工作忙，沒有時間陪孩子玩，孩子們會把它們當成朋友，和它們說話、喂養(yǎng)它們、關(guān)心它們、欣賞它們。從小動物的身上逐漸認識人與自然的關(guān)系，進而培養(yǎng)他們的愛心和耐心，也可以有效的控制他們的情緒，不亂發(fā)脾氣。

玩會給孩子們帶來歡樂，激發(fā)孩子的天賦和潛能。在游戲教學的過程中，密切注意游戲的發(fā)展，在幼兒的自主活動時，千方百計地尋找教育的契機，不時地穿插進行品德教育、知識教育的內(nèi)容。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學的目的，使幼兒真正在玩中學到知識，在學中享受樂趣。

游戲活動：小貓學本領

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有用心學習，才能學會本領。

2、幫助幼兒理解：東看看、西瞧瞧、用心等詞組。

活動準備：背景圖一幅，小動物若干。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾個動物朋友，我們一起來認識一下他們（出示動物圖片）：

帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個招呼（小動物們好）。小動物們說：小一班的寶寶你們好，今天我們?yōu)槟銈儙硪粋€好聽的故事，你們要聽嗎？

2、聽故事：小貓學本領（結(jié)合圖片）

師幫助幼兒理解詞組：用心就是很認真的意思。東看看、西瞧瞧就是一會兒看這里，一會兒看那里，不認真的意思。并要求幼兒學一學，加深理解。

故事講完后提問：

師：小貓學到了哪些本領？

幼兒：跳高、爬樹、捉老鼠。

師：在學習這些本領的時候誰比較用心、認真？

幼兒：小花貓。

師：小黃貓是怎樣學本領的？

幼兒：東看看、西瞧瞧，一點也不用心。

師：小花貓是怎樣學本領的？

幼兒：眼睛瞪得大大的，看的可仔細啦。

師小結(jié)：是呀，兩只小貓學本領時完全不一樣的，所以小黃貓學不到本領，而小花貓很快就學會了本領。

師：后來小黃貓學會了跳高、爬樹、捉老鼠的本領了嗎？是怎樣學會的？

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