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語(yǔ)言游戲――這是誰(shuí)的家

發(fā)布時(shí)間:2019-12-17

幼兒園語(yǔ)言的游戲。

俗話(huà)說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《語(yǔ)言游戲――這是誰(shuí)的家》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

目的:1.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音的能力。熟悉各種小動(dòng)物的叫聲;練習(xí)分辨伙伴們不同的聲音。2.培養(yǎng)幼兒大膽講話(huà)的能力。使用禮貌用語(yǔ)。玩法:用大積木或小椅子搭成幾個(gè)小洞,再掛上門(mén)簾,當(dāng)做小動(dòng)物的家。請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗,各自住在一個(gè)家里,緊閉房門(mén)。然后請(qǐng)一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個(gè)門(mén)前,敲門(mén),口中說(shuō):“請(qǐng)問(wèn),這是誰(shuí)的家?”門(mén)內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來(lái)回答:“妙,妙?!薄班?,這是小貓的家。對(duì)不起,我要找小鴨,打擾了?!薄皼](méi)關(guān)系?!比缓笤偃デ昧硪患业拈T(mén),直到找到小鴨為止。這個(gè)游戲玩熟了以后,還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請(qǐng)找的人背過(guò)臉去,不要看誰(shuí)住在那間屋,待幾個(gè)小朋友在屋內(nèi)藏好后,再讓他去找。同樣的先敲門(mén),問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),這是李小明的家嗎?”門(mén)內(nèi)答:“不是?!薄班蓿@是張小紅的家,對(duì)不起,打攪了?!薄皼](méi)關(guān)系?!比缓笤偃デ昧硪粋€(gè)門(mén)。規(guī)則:1.門(mén)內(nèi)外的對(duì)話(huà)都要使用教師示范的禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒(méi)關(guān)系”。2.找人者在門(mén)內(nèi)答話(huà)后,要能分辨出是什么動(dòng)物的家,或哪位小朋友的家。前者較容易,適合小班,后者適合對(duì)同伴很熟悉的班。

語(yǔ)言游戲――這是誰(shuí)的家

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你是誰(shuí)?這是誰(shuí)的家?(小班科學(xué)教案)


引言:你是誰(shuí)?你是誰(shuí),這是誰(shuí)的家?小雞還是小鴨?小狗還是小貓?我的家又在哪兒呢?

活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)小動(dòng)物的大小特征找到相應(yīng)的家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)《這是誰(shuí)的家》,鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、說(shuō)說(shuō)圖上有哪些小動(dòng)物?

2、誰(shuí)最大?誰(shuí)最???哪座房子最高?哪座房子最矮?

3、請(qǐng)你幫助小動(dòng)物找到它們各自的家。

組織幼兒到飼養(yǎng)角喂小雞。

體育游戲:我是一只小烏龜

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)觀察小烏龜,學(xué)習(xí)模仿它的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:沙包人手一只、桌子2—3張

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀察小烏龜,讓幼兒模仿小烏龜在草地上四散地爬行。

2、游戲:我是一只小烏龜

要求:請(qǐng)小烏龜們幫媽媽做家務(wù),在背上馱著一只沙包,穿過(guò)山洞,把沙包運(yùn)到家里,在途中不能將背上的沙包掉下來(lái)。

3、幼兒游戲1—2次。

4、結(jié)束,整理。

這是誰(shuí)?


一、猜猜是誰(shuí)。

1、出示教師的自畫(huà)像。這是誰(shuí)?是怎樣看出來(lái)的?

2、出示本班幼兒畫(huà)像。這是我們班上的兩位小朋友猜猜他是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

二、特別的朋友。

1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7頁(yè)的照片。這里有三位小朋友,他們都說(shuō)自己很特別。你們看出來(lái)了沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的。

2、教師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物的特征。

3、這三位朋友哪幾位有畫(huà)像,你能找到嗎?給照片與第8頁(yè)上的漫畫(huà)像連線(xiàn)。

三、畫(huà)一個(gè)特別的我。

1、每為小朋友都很特別,這些特別的地方都很有趣,我們來(lái)找一找自己特別的地方。

2、幼兒人手一面小鏡子,邊觀察邊向同伴說(shuō)說(shuō)自己有哪些地方很特別。

3、幼兒嘗試以漫畫(huà)的方式夸張的表現(xiàn)自己的特征。

四、描述自我。

1、幼兒自由地與同伴交談,說(shuō)說(shuō)自己特別的地方。教師巡回傾聽(tīng),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的特別之處。

2、幼兒逐一在集體面前展示自畫(huà)像,并用“我很特別,因?yàn)槲摇钡姆绞阶髯晕颐枋觥?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng):猜猜這是誰(shuí)


設(shè)計(jì)意圖:

猜謎語(yǔ)是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的游戲活動(dòng)。猜測(cè)時(shí)的積極探索、猜對(duì)后的欣喜,小小的游戲隱藏著大大的教育智慧,而根據(jù)幼兒熟悉的人事物學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語(yǔ),這是對(duì)大班幼兒邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的又一提升。因此,根據(jù)兒歌《動(dòng)物猜謎歌》我設(shè)計(jì)了大班的語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜這是誰(shuí)》,從認(rèn)識(shí)謎語(yǔ)、知道謎面創(chuàng)編的特點(diǎn)、嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ),層層深入,讓孩子們?cè)诓粩嗟挠^察、探索、思考、表達(dá)表現(xiàn)中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在猜謎游戲中,感受謎語(yǔ)的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語(yǔ)。。

2、通過(guò)觀察,能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)人事物的基本特征,體驗(yàn)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)和猜謎的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

空白格子底板若干、勾線(xiàn)筆、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩猜謎游戲

1、教師講述謎面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是什么?

2、出示謎語(yǔ)板,邊講述邊進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)謎底。

二、探索謎語(yǔ)里的秘密

1、觀察謎語(yǔ)板,引導(dǎo)幼兒回憶講述:剛才的謎語(yǔ)中謎面有幾句話(huà)?你還記得是什么嗎?

2、師幼探索謎語(yǔ)的特點(diǎn)

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板仿編謎語(yǔ)

2、提供多種動(dòng)物圖片,幼兒小組合作,選擇一種動(dòng)物,嘗試根據(jù)謎語(yǔ)板,仿編謎語(yǔ),其他幼兒猜測(cè)。

三、互動(dòng)游戲:猜猜這是誰(shuí)

1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編謎面,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是班級(jí)里的誰(shuí)?

2、鞏固謎語(yǔ)創(chuàng)編的規(guī)律。

3、幼兒小組合作,選擇現(xiàn)場(chǎng)的一位同伴或成人進(jìn)行謎面的創(chuàng)編。

4、集體交流,四組依次展示創(chuàng)編的謎面,集體猜測(cè)。

四:尾聲

1、探索謎語(yǔ)板上最后兩格的秘密。

2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語(yǔ),編成一首謎語(yǔ)歌。

3、教師小結(jié)

幼兒園大班健康教案:這是誰(shuí)的衣服


活動(dòng)目標(biāo):

1、關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程及其所需消耗的人力、物力資源。

2、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人和與人交流的能力,學(xué)習(xí)利用廢舊物品動(dòng)手制作玩具衣服的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自己的小衣服;2.廢舊掛歷紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、衣服哪里來(lái)(通過(guò)談話(huà)、快速聯(lián)想,使幼兒意識(shí)到自己所穿的衣服有很多,并且在不斷地丟掉很多小的衣服,而自己所穿的每件衣服是用很多的資源生產(chǎn)加工,并經(jīng)過(guò)人們艱辛的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。) 1.談話(huà)提問(wèn):小朋友身上穿的衣服是怎樣來(lái)的? (了解衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程:種植棉花--施肥--管理--收獲--紡織--設(shè)計(jì)--剪裁--縫制--購(gòu)買(mǎi)……)2.分析引導(dǎo):使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3.從情感教育入手,啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊(yùn)含著的一些事情,教育生活中要幼兒節(jié)約,不要浪費(fèi)?;顒?dòng)4、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級(jí)的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系,互相交往,贈(zèng)送衣服(互動(dòng)活動(dòng));手拉手做朋友,建立長(zhǎng)期的交往。

5、我的小衣服(自己的衣服小了不亂丟掉,把它送給弟弟妹妹穿。)(1)、到小班(或低年級(jí))找自己的伙伴和弟弟妹妹做朋友,互相交往、談話(huà)。

(2)、把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

6、指導(dǎo)幼兒完成書(shū)上的作業(yè)。

7、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

效果:

相信《語(yǔ)言游戲――這是誰(shuí)的家》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園語(yǔ)言的游戲專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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