班級課程管理與評價——幼小班區(qū)域活動觀摩計劃

小班幼兒區(qū)域活動方案。

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《班級課程管理與評價——幼小班區(qū)域活動觀摩計劃》，相信能對大家有所幫助。

區(qū) 域 內容 兒童發(fā)展目標 主題名稱：我是小小兵 主題目標：本主題通過圖片、故事、講解、討論等各種活動，幫助幼兒了解解放軍，知道解放軍聽命令、守紀律、打敵人、保衛(wèi)國家和人民。萌發(fā)對解放軍叔叔的尊敬和熱愛之情，向他們學習，做個好寶寶。 區(qū)域游戲指導： 區(qū) 域 內容 兒童發(fā)展目標 材料準備 指導要點 角 色 區(qū) 跳舞吧 會根據自己的喜好打扮自己。 搖鈴、紗巾、項鏈、漂亮的帽子、小包等。 會聽音樂，知道快節(jié)奏的音樂配快動作，慢節(jié)奏的音樂配慢 動作。 娃娃家 合理使用娃娃家的用具 同類的布娃娃、餐具、塑料食品、嬰兒用品等。 爸爸和媽媽輪流照顧寶寶，照顧好寶寶的同時，收拾好屋子。 認 知 區(qū) 軍用車 拼圖 根據某一線索進行拼圖 各類軍用車 拼圖。 引導幼兒根據圖形的顏色或是圖形的形狀，進行拼圖活動。 建 筑 區(qū) 小小 軍營 能根據自己的想法搭建軍營，并能用飛機，汽車等輔助物合 理布局。 大型清水積 木，飛機，汽車等。 選擇合適的積木進行構造，來表現軍營的場景，合理的添加 輔助物。 美 工 區(qū) 大炮 能根據大炮的主要外型特征進行創(chuàng)作。 提供橡皮泥、泥工板，模具，供幼兒壓印或捏塑。 知道要先將油泥分成幾塊，搓圓后，再做造型，鼓勵幼兒大 膽創(chuàng)作。 表 演 區(qū) 英雄 故事 能根據自己的理解，講述英雄 人物的故事。 英雄人物圖片，搭建的一 個演講臺。 知道講故事時，眼睛要看著觀眾，鼓勵幼兒大聲的，大膽的 講述英雄人物的故事。 指導要點 科 學 區(qū) 顏色 排序 會看顏色排序卡，進行相應的顏色排序。 紅、黑、白、黃、綠、藍塑料拼接玩具。 知道先看顏色排序卡，手口一致點數，找到顏色排列規(guī)律后，再進行相應顏色的玩具拼接。 給武器夾夾子 能進行相同數量的匹配。 各類武器若干，夾子若干 幼兒能按照各類武器的數量夾上相應的夾子。 重點指導區(qū)域：美工區(qū)：小朋友們對大炮都很感興趣，因此我將主題滲入到美工區(qū)，小朋友們了解、知道大炮的外部結構，同時提供輔助材料，供小朋友們選擇和創(chuàng)作?？茖W區(qū)：（給武器夾夾子）將主題內容滲入到科學區(qū)，吸引小朋友們的興趣，在玩中學習數量的匹配，使用夾子還鍛煉了幼兒小肌肉的動作發(fā)展，同時在此項操作活動中學習使用量詞，（幾架飛機，幾輛坦克等）。

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班級管理的科學與民主

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班級管理的科學與民主

班級管理是學校工作的常規(guī)工作，也是學校管理的基礎和重要組成部分。班級管理的成敗關系到學校的發(fā)展，學生的前途、家庭的希望、國家和民族的未來。因此，班主任工作就顯得特別的重要和特別關鍵。那么，怎樣才能管理好一個班級，給學校、學生、家庭、國家和民族一個美好的未來。本人認為管理的成敗關鍵在一個科學和一個民主上。

首先是一個科學問題，它表現一個班主任的生命力和價值觀上。一個好的班主任能夠客觀的、正確的、科學的去認識和了解班主任這項工作，去研究不同時間、不同環(huán)境的學生，以正確的、科學的方法去教育和引導學生（就是做到因材施教）。只有不斷學習，才能掌握最新的、科學的、創(chuàng)新的教育模式，也只有不斷學習的班主任才具有強大的生命力，才能樹立正確的育人觀。而一個不好的、沒有生命力的班主任喜歡根據個人的經驗武斷的、權威的去教育或是強加給學生，還在那里沾沾自喜，炫耀自己的教育模式有多么的了不得。（班級管理）這就是一個可怕的信息，他不但不能教育出一個合格的人才，還有可能把很多學生推向罪惡的深淵，這就把教育的偉大事業(yè)變成一個可怕的事業(yè)，這是要不得的。

針對目前金錢主義、享樂主義、重利輕義、現實主義等所帶來的盲目思想、消極思想、自我為中心等錯誤的觀念，直接影響到教師的教育觀念和價值觀的發(fā)展。因此，現在很多班主任，特別是農村學校的班主任不習慣學習，掌握新的教育和管理理念和方法，而是憑借多年的管理經驗來管理，特別是受到幾千年中國封建主義思想的影響，在班級的管理中還是采用權威管理模式。把一些不科學的、盲目性的觀念教育給學生，從而影響到整個學生、家庭、社會的發(fā)展。

其次是一個民主問題，它表現為一個班級的生命力和管理模式，直接影響到個人人格的發(fā)展。因此，一個好的班主任應該把管理的權杖交到學生的手中，把班級的事情交給學生自己來做，而不是事無巨細的自己做。只有讓學生在管理中鍛煉，才能提高自己的能力；才能培養(yǎng)個人的民主觀念；才能形成正確的人格；才能培養(yǎng)出一個合格的公民。但有一些人卻把學生的自主管理和民主管理，錯誤的理解為“無政府主義”、“無為思想”，甚至是“無謂思想”。這就是一種極其嚴重的錯誤，民主管理不是不要班主任，更不是班主任不重要，而是班主任轉變管理模式、管理理念、管理方式而已。在民主管理中，班主任顯得更加重要，他必須時刻關注學生的動向、思想；及時的主持各種各樣的民主會議；及時的培養(yǎng)學生干部；幫助學生制定管理細則。使班級快速形成科學的、民主的、常規(guī)的管理模式。

民主與科學的班級管理

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民主與科學的班級管理

班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，是為學生服務的“公仆”,是為學生人生航船擺渡的“船工”.這是魏書生老師給班主任的定義。魏書生老師是一個神奇的班主任，教學二十多年，無論什么樣的班級，經過他的點化，學生快樂健康，綜合素質高，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。這樣的“神奇”,魏書生老師靠的是什么？民主與科學就是他的成功砝碼。他在實施班級管理的過程中，通過民主化、科學化的有效途徑，發(fā)揮學生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的色彩，形成了“以學生為中心”的班級管理機制。

怎樣才是民主、科學的班級管理呢？

一、要了解與研究學生。

“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病，要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施?！蔽覀兛梢酝ㄟ^觀察、談話、書面材料、調查訪問的方法了解學生，分析學生，根據學生各自的特點加以疏導，進行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。

二、要科學組織和培養(yǎng)班集體。

首先要健全班干部制度。班級要實現管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。一個班的班風如何，是否有凝聚力，是否有積極向上的精神面貌，當然要靠班級的每一個學生，而在整個班級中起著帶頭作用的就是班干部。班干部對班級工作認真負責，學生們就懷揣責任感；班干部有凝聚力，學生們就往往會團結一心，所以，一定要培養(yǎng)一支強有力的班干部做后盾和支撐。班主任要注意選好每個班干部，并注意對班干部的時時處處培養(yǎng)，是每個干部都有一定的責任感、一定的榮譽感，并有意地在班級中樹立他們的威信，這樣班主任可以放手讓干部去干，讓全班同學來評定他們的工作。

其次，研究并制定可行的班級規(guī)章制度。這是班級進行正常管理、順利開展各項教育活動的重要保障。班級的規(guī)章制度主要按照校規(guī)章制度，結合根據本班特點，制定出一系列的制度，力求在班級中做到事事有人干，人人有事干；時時有事干，事事有時干。然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行。監(jiān)督檢查系統(tǒng)要嚴密，自檢之外，要有互檢、班干部檢查、教師抽查、同時還有相應的處理措施，做到有序，做到規(guī)范。班級管理力求做到有“法”必遵，執(zhí)“法”必嚴，違“法”必究，將治班的各項規(guī)章落實到實處。

隨著時間的推移和學生認知水平的不斷提升，有些時候會出現“個子長了舊衣不合身”的現象。因此每過一段時間，班主任要讓學生針對班級的公約和各項規(guī)定進行大討論，平時也要注意聽聽學生和家長對這些班級規(guī)定的反映，對不合理的地方進行必要的修改或重新制定，對不完善的則加以補充。

有了班級規(guī)章和制度，有了管理干部，又有了及時的跟蹤修訂，這三個方面的相互協(xié)調和配合，必將讓班級管理更加科學化、人性化。

三、要做好個別教育工作。

班主任對學生進行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作。每個班都有幾個難教育的學生，我們不要埋怨學生難教，教師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。我們要多想一些個別教育的點子，如學生犯了錯誤，處理的方法可以有寫說明書、唱歌、做好事等等；每周進行評選，產生“閑話能手”、“逃避勞動能手”、“心胸狹窄能手”、“最關心班級的人”、“做好事最多的人”、“本周進步最大的人”,等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現問題，及時解決，效果會很明顯。我們在幫助后進生提高自我教育能力的同時，也提高了自己的教育水平，我們要認識到教師的教育水平是在把難教的學生教好的過程中提高的。

班級管理的目的是要讓學生健康成長和培養(yǎng)他們的良好習慣。要實現這一目的需要民主與科學，民主管理與科學管理就是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體就無法騰飛。讓我們所有的班主任都在民主與科學的管理下，使我們班集體的這只鳥飛得更高、更遠。

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學了

大班幼小銜接區(qū)域活動：快上小學了

設計思路

大班下學期，我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中，我們發(fā)現有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結合我園正在進行的“信息技術與園本課程的整合研究”的課題，我們設計了網絡活動“上小學了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網絡平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學的向往之情，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

活動目標

1．利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學的向往之情。

2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。

3．學習上網搜集信息．體驗網絡的便捷。

活動準備

1．幼兒事先參觀過小學。

2．進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調查。

3．教師根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。

4．電腦室。

活動過程

一、觀看“我要上的小學”調查表并談話

1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?

2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網看一看。)

二、到網上“參觀”小學

1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。)

（2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2．幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。

(1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

師：每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

(教師巡視，發(fā)現幼兒的困難并及時給予指導。)

(2)教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網頁?你看到了什么?

(3)體驗網絡的快捷。

師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。

三、借助網絡了解小學生的課余生活

1．回顧調查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。

(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)

3．幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。

4．觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。

師：你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。

幼兒園小班家長課程教案：利用廢舊材料充實區(qū)域活動

教學目的：

1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設布局，正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。

2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。

3、感受與孩子共同游戲的快樂。

教學重點：

指導家長為區(qū)域活動增添活動材料教學準備：

紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學方法：

談話法、講解法、演示法教學過程：

1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎？

引發(fā)家長思考，鼓勵家長積極回答。

2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區(qū)域活動的知識。

（1）區(qū)域活動的由來（2）區(qū)域活動的意義（3）區(qū)域活動的內容（4）我班區(qū)域活動的創(chuàng)設3、討論"我能為孩子的區(qū)域活動做點什么？"鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。

4、制作"開心糖果"家長作業(yè)：

請您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。

前期問卷問題：

1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎？

2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎？

3、您家里有哪些廢舊物品？

4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？

后期問卷調查：

1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設有哪些問題？

2、您能為我班的區(qū)域活動增添哪些材料？

3、請寫上您真誠合理的建議：

實施效果：

通過后期的問卷調查及作業(yè)的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，

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