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幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學反思

發(fā)布時間:2020-01-09

幼兒園大班音樂活動說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師,說課稿的書寫是我們必須要學會的,為了給孩子提供更高效的學習課堂老師們會在上課前準備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿,一份優(yōu)秀的說課稿可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班音樂活動《勤快人和懶惰人》教學反思》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到不同速度,體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動,感受勞動歌曲的特點,使學生的想象力得到發(fā)展,鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造,并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師,我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入,調(diào)動起學生的學習興趣,再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景,加深對歌曲的理解。在歌曲教學中,我通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,如速度上的對比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出:每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此,本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化,讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來,教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中,體會到了勞動的喜悅,而且有了實實在在,真真切切的情感體驗。在這里,教育不再是未來生活的預備,而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設計,發(fā)揮了他們的音樂潛能,建立了學習的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過本課學習,使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學生的積極情感,明白勞動帶給人快樂,勞動創(chuàng)造財富,心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性,是今后教學的重點。對于音樂教師而言,除具備相應的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。Yjs21.com

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勤快人和懶惰人說課稿


《勤快人和懶惰人》說課稿

一、說教材分析:

《綱要》指出:“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上,根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。?/p>

《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養(yǎng)孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

二、說教學目標:

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了如下目標:

活動目標:

1、幼兒樂于做個勤快人,培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度,力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己認識創(chuàng)編新歌詞。

三、說活動準備:

活動準備:

1、請孩子猜關于手的謎語。

2、歌曲動畫《勤快人和懶惰人》

3、課件、歌曲《勞動最光榮》

四、說教學重點、難點:

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

五、說活動過程:

一、導入

1、復習歌曲《勞動最光榮》

2、聽錄音,邊唱邊表演。

3、師:小朋友都知道勞動是一件非常光榮的事情,那我們是要做一個勤快人呢,還是做一個懶惰人呢?為什么?

引導孩子明白懶惰人終將一無所獲。

二、展開討論

1、引導幼兒認識勞動的人我們稱為:勤快人。

提問:

在家里誰最勤快?

咱班的小朋友誰在勤快?

2、小朋友在家都見過媽媽在廚房勞動,那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

3、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲咱們一起來聽一聽!

三、欣賞、學習歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲前半部分一遍。

師:請小朋友說說勤快人在廚房里都做了些什么?

2、幼兒再次欣賞歌曲前半部分一遍。

師:請小朋友輕輕的跟唱一遍。

3、有感情的演唱,體現(xiàn)出勤快人的特點。

師:勤快人做事情是快還是慢?在演唱歌曲時我們應該怎樣做?教師引導幼兒在歌唱活動中突出勤快人的速度和力度。

4、欣賞歌曲后半部分。

師:和勤快人相反的是什么樣的人?(懶惰人)

懶惰人會在廚房做什么?(請幼兒說一說)

5、再次欣賞歌曲后半部分,幼兒跟唱。

6、有感情的演唱。

懶惰人是什么樣的?(不勞動,不干活,很懶)

教師引導幼兒用和勤快人相反的速度和力度演唱懶惰人。

7、聽音樂完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、在廚房里的創(chuàng)編。

引導幼兒想想,勤快人和懶惰人在廚房里還可以做什么?

例如:勤快在廚房:

他在洗菜、他在切菜,他還在煮排骨;

他在和面、他在團面,他還在做面包。

懶惰人則相反。

2、在其他地方的創(chuàng)編。

在學校里或者在別的地方還會做什么事情?不會做什么事情?分組請幼兒將自己的看法,創(chuàng)編進歌詞中。

例如:勤快人在學校:

他在掃地、他在澆花,他還在擦窗子。

勤快人在花園:

他在松土、他在澆水,他還在噴農(nóng)藥。

3、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

五、結束:

提問:喜歡哪種人?為什么?

鼓勵幼兒做事情認真,要向勤快人學習。

怠惰蟲和勤快人


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄兜《柘x和勤快人》!

1.感覺童謠中滑稽,幽默的語句,并痛快的投入運動。

2.勇敢的表達本身的設法主意,形象的舉行演出。

3.在游戲與評論辯論中相識要做個勤快人。

(二)運動預備:

磁帶--《怠惰蟲》

情境演出--怠惰蟲

(三)運動歷程:

1、觀賞情境演出,引出怠惰蟲的形象。

2、引出童謠的前半部幀

(1)有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

(2)提問:“你是不是怠惰蟲?”

勉勵幼兒勇敢表述“我不是怠惰蟲?!?/p>

(3)提問:“怠惰蟲的四肢舉動、滿身是不是真的痛?”

(4)與幼兒一路有節(jié)拍的朗讀童謠的前半部門。

3、引出童謠的后半部門。

幼兒手工制作(1)評論辯論:“你們不是怠惰蟲,那是什么人?為什么?”。

(2)有節(jié)拍的朗讀童謠的后半部門。

(3)提問:“你們會做什么勞動?”,評論辯論后與幼兒邊演出邊有節(jié)拍地朗讀童謠的后半部門。

(4)開導幼兒用痛快的情感演出童謠后半部門并到場本身勞動的句子。如:“我會拖地板、我會拖地板,我常常拖地板?!?/p>

4、資助怠惰蟲糾正缺陷,各人一路完備地朗讀童謠《怠惰蟲和勤快人》。

附童謠:怠惰蟲和勤快人

你是怠惰蟲,你是怠惰蟲,你滿身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你滿身都在痛。

幼兒園教案我是勤快人,我是勤快人,我滿身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我每天在勞動。

我會……,我會……,我常?!?/p>

關于《怠惰蟲和勤快人》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

勤勞人和懶人(音樂)


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今天在網(wǎng)上看到《勤勞人和懶人(音樂)》,覺得有用就收藏了,重新編輯了一下發(fā)到,覺得好就請收藏下。

運動目的:1、進修歌曲,用差別的演唱速率來表示勤快人和怠惰人。2、憑據(jù)歌詞,勇敢地創(chuàng)編勤快人和怠惰人的行動。運動預備:音樂磁帶運動歷程:1、引誘幼兒,使其對運動孕育發(fā)生愛好。—有些人忙著煮飯、炒菜,是個勤快人;有些人卻什么事也不肯做,只在床上睡覺,成了怠惰人。2、學唱歌曲。—有一首歌把怠惰人和勤快人都編進去了。我們來聽一聽這首風趣的歌?!陚浞冻槐?。—勤快人做了什么?怠惰人又在干什么?—再次范唱,可以憑據(jù)歌詞內(nèi)容將異端歌曲唱得快一些,將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表示勤快人和怠惰人的形象。幼兒園教育隨筆—兩段歌曲速率一樣嗎?為什么紛歧樣?(勤快人酷愛勞動,充斥活氣,怠惰人懶懶惰散,無精打采,以是耽誤的速率紛歧樣)—耽誤,幼兒跟唱。—憑據(jù)幼兒學唱的環(huán)境,漸漸引誘幼兒用差別的速率唱出差別的人物形象。3、進修歌演出?!T幼兒憑據(jù)歌詞創(chuàng)編響應的行動?!獙⒂變悍殖蓛山M,一組幼兒飾演勤快人,幼兒園教案一組幼兒飾演怠惰人,邊唱邊演出行動。

關于《勤勞人和懶人(音樂)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

音樂活動教學《孤獨的牧羊人》


網(wǎng)站小編為你編輯《音樂活動教學《孤獨的牧羊人》》一文,希望為你人工作帶來幫助!

音樂活動教學《孤獨的牧羊人》

【活動設計】

“興趣是幼兒最好的老師”,新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題,也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物,即使我們教師花的心思進行揣摩,那也只能算是灌輸式教育模式,到頭來仍是事倍功半的成效,且有悖于新《綱要》精神。

《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材,通過欣賞木偶劇的形式,融音樂于劇情的發(fā)展中,讓幼兒在欣賞木偶劇的同時,主動接受了音樂信息,潛移默化進入音樂氛圍中,為音樂教育開啟了另一種形式的門。

教師通過對教材的處理,如:拎出音樂中詼諧有趣的“襯詞”部分,進行細致分析,并賦予其角色形象,使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統(tǒng)教育模式,符合大班幼兒的心理和年齡特點,有助于音樂活動的開展。

【教案目的】

1、能用不同的速度、音色表現(xiàn)歌曲中高音區(qū)和低音區(qū)兩種不同音區(qū)的襯詞分;

2、根據(jù)音符的高低位置,掌握襯詞旋律,按角色的形象特點用相應的歌聲演唱;

3、在學唱過程中體驗師生合作的協(xié)調(diào)和快樂;

【教案準備】

歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片;

【教案流程】

一、播放《音樂之聲》插曲《do,re,mi》營造音樂氣氛

播放音樂,教師帶幼兒進入活動室,教師帶領幼兒一起做動作,調(diào)動氣氛;

二、介紹劇情,觀看視頻材料

1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂,還有一樣好玩的東西呢!

2、教師出示木偶,提問:這是什么東西?知道它是怎么玩的嗎?你們有沒看過木偶劇?

3、教師介紹劇情:老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人,他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上,他沒有朋友,覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好,就是喜歡唱歌,他的羊群們看到主人唱歌,也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽,吸引了王子,登山的人們,旅店里的人,酒店里的人,小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。

4、播放視頻,完整欣賞;

三、欣賞木偶劇,感知襯詞旋律

1、完整欣賞后,提問:音樂里,唱的最多的一句話是什么?

2、你們的耳朵真靈,老師送你們兩個大拇指?!皝硪拎捺健痹谶@首音樂里有一個好聽的名字叫做“襯詞”。這首音樂里,好多地方都出現(xiàn)“來伊噢嘟”,那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎?

3、幼兒自由討論,并嘗試學一學;

4、播放兩句襯詞,讓幼兒感受襯詞的旋律;

5、幼兒模唱襯詞,教師伴唱;

四、借助圖譜,學唱襯詞

1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜,像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。

2、教師把這些音符請到了五線譜上,就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高?,F(xiàn)在請你們猜一猜,位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高?

3、請你們比較這兩張音符的位置有什么不一樣的地方?

4、音符往上爬的我們叫它高音區(qū),它唱起來就像爬樓梯一樣,一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區(qū),唱起來像走路一樣,平平穩(wěn)穩(wěn)的。

5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。

6、這兩句襯詞分別表示贍養(yǎng)公公和小山羊唱歌的聲音,請你們猜一猜哪句是老山羊唱的,哪句是小山羊唱的?為什么?

7、教師引導幼兒說出老山羊老了,嗓子會發(fā)出怎么樣的聲音?小山羊呢?

8、用不同的速度、音色來表現(xiàn)襯詞

A、高音區(qū)——小山羊

B、低音區(qū)——老山羊

9、觀看視頻,并模仿一下老山羊和小山羊的聲音。

10、請孩子們到鋼琴旁邊,分別學習老山羊和小山羊的聲音,男孩子當老山羊,女孩子來當小山羊,并請個別幼兒模倡;

五、師幼合作表現(xiàn)襯詞,體驗師生合作的樂趣。

1、小朋友們剛剛唱得特別棒,老山羊的聲音都表現(xiàn)出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子,小山羊也表現(xiàn)出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作,你們唱襯詞的地方,老師來唱牧羊人的聲音。

2、播放視頻,師幼合作演唱歌曲;

3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的,哪些地方是羊群們唱的,不要緊,老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙,我們一起來看一下;

4、出示音樂圖譜,請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方,并貼上相應的圖片;

5、教師當牧羊人,男孩子當老山羊,女孩子當小山羊,一起演唱歌曲;

六、結束部分。

1、牧羊人現(xiàn)在還孤單嗎?為什么?

2、教師小結:牧羊人再也不孤單了,因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌,還有我們小朋友跟呢。現(xiàn)在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。

播放音樂,教師擺弄木偶,幼兒邊唱,邊隨意做動作,出活動室。

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幼兒園大班音樂活動


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運動目標:

1、經(jīng)由過程看、找、說讓幼兒體驗感覺風的存在,體驗搭檔互助樂成的興趣。

2、勉勵幼兒勇敢想象,能憑據(jù)歌曲實驗用肢體說話表示風來了的事物的轉變。

3、生長幼兒想象力、締造力及與搭檔互助的本領。

運動預備:

克己ppt課件(被風刮起的風景),及灌音《風的聲音》

什物:紗巾

幼兒已有風的生存履歷

運動歷程:

開端部門:

聽聲音導入

播放風的灌音:你聽到了什么聲音?是誰來了?

你喜好風爺爺嗎?喜好大風照舊喜好小風?為什么?

根基部門:

一、鑒別風爺爺

1、觀賞歌曲:

:風爺爺?shù)男郧榭烧媲泛?,生機的時間是什么聲音?開心的時間呢?

請小朋儕閉上眼睛,聽一段音樂,,悄悄地和風爺爺來個密切打仗吧,讓風爺爺來給我們吹吹,感受一下風爺爺本日心境是奈何的?(我們閉上眼睛)

2、幼兒用說話形貌感受。

:適才風爺爺給我們帶來了一段音樂,那么你聽出來它是風爺爺心境怎樣呀?為什么?音樂聽上去感受奈何?

二、、幼兒園教育隨筆唱風爺爺

1、:本日來做客的肯定是個小風爺爺,那么大風爺爺?shù)囊魳窇敻惺苁悄魏蔚哪??你們怕不怕?/p>

春天,我們北方的都會風沙特殊大,你們怕不怕?我也不怕!如今我要用好聽的歌聲大膽地報告風爺爺“我很大膽!”

2、:你們聽到我是奈何跟風爺爺說得?(幼兒識記歌詞)

3、另有哪些孩子也想用歌聲報告風爺爺:“我很大膽!”,就請你大膽的站出來,跟我一路唱吧!

幼兒團體演唱2次。

三、感覺風爺爺

1、請幼兒旁觀演示課件,找風爺爺。

:風爺爺會捉迷藏,便是不出來,到底去那里呢?它走過很多處所,你看…(演示PPT)

請幼兒用說話報告并分離用肢體表示風爺爺?shù)竭^的風景轉變。

2、幼兒用肢體行動分離演出看到的“迎風吹”的轉變。

:快來跳跳風爺爺來了今后產(chǎn)生的事變吧!用舞姿報告各人在這些處所能找到風爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的隨同下,勇敢地用行動表示風爺爺?shù)絹頃r的轉變:落葉在風中打轉;絲巾在風中輕輕移動;樹上的葉子在風中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風中輕揚飛翔;操場上的紅旗在風中神情的發(fā)抖等景象,重點讓幼兒互助表示)

竣事部門:

幼兒手工制作幼兒一路召喚風爺爺,與風爺爺一路做游戲

1、交待游戲法則:

:我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用行動報告各人,風爺爺在那里?

唱到末了一個字“吧”趕緊堅持末了一行動靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動,誰動了就算是被風刮走了,大概畏懼風爺爺,回到座位制止游戲。

2、幼兒游戲多少次。

3、竣事部門:

到室外找找風爺爺,與風爺爺一路做游戲。

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幼兒園大班音樂韻律活動


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運動目的:

1、諦聽音樂,摸索用綠毛蟲吃工具、蠕動、蛻皮等行動來表示音樂布局,領會其情趣。

2、借助圖片及說話的提醒創(chuàng)編響應行動,并學會期待末了一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

3、開端體驗用身材行動表示動物的發(fā)展歷程,體驗自我發(fā)展的快活。

運動預備:

講授掛圖:《綠毛蟲》。

運動歷程:

1、幼兒諦聽音樂,自由想象音樂所表示的征象。

引誘幼兒諦聽音樂,自由料想音樂所表示的動物形象。

—我們一路來聽聽、猜猜,本日我們將和哪個動物一路玩游戲?

出示講授掛圖。

—我們來看一看,是哪個小動物開始跑來和我們一路玩的?

2、幼兒在引誘下明白圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編行動來表示圖的內(nèi)容。

逐幅出示小圖,幼兒手工制作引誘幼兒不雅察、相識此中內(nèi)容,并創(chuàng)編相干行動。

—你發(fā)明這個故事里有什么事變?綠毛蟲在干什么?你是怎么知道的?你能學一學綠毛蟲的行動嗎?

在引誘幼兒做出蛻皮行動時,故意識地說:還差一點,還差一點、、、、、、直到音樂末了一拍時,用夸大的行動使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗發(fā)展必需顛末的盡力,引發(fā)幼兒期盼并努力到場運動的愛好。

按次序出示圖片,引誘幼兒相識綠假冒變蝴蝶的音樂情節(jié)。

—綠毛蟲們,我們本日要聽音樂變蝴蝶了!

3、幼兒用行動到場,進一步感覺并表示音樂。

在的領導下,幼兒聽音樂用行動表示綠毛蟲。

—綠毛蟲們,我們本日要聽音樂變蝴蝶了!

4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

勉勵幼兒用行動表示差別蝴蝶。

—我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最美麗。

幼兒吸納他人做的蝴蝶行動,幼兒園教育隨筆再次演出。

—適才你發(fā)明哪只蝴蝶最美麗?此次請你來學她(他)的蝴蝶行動。

5、和幼兒配合小結,體驗用身材行動邊縣小動物的快活。

—我們本日是和哪個小動物一路聽音樂、玩游戲的?本來我們的身材也可以演出綠毛蟲變蝴蝶的歷程。下次我們還會和其他小動物一路玩游戲。

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幼兒園大班音樂欣賞活動


下面是《幼兒園大班音樂欣賞活動》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

幼兒園大班音樂觀賞運動:啄木鳥

山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文

【計劃意圖】

本運動選自大班主題運動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利平易近歌音樂,A段樂曲節(jié)拍安穩(wěn)(可明白為啄木鳥在大叢林里探求抱病的大樹);B段樂曲節(jié)拍跳躍(可明白為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲美好流通(可明白為啄木鳥為大樹治好病環(huán)繞大樹高興的舞蹈)。在引誘幼兒觀賞時接納三幅丹青作為觀賞線索;操縱“觀賞差別丹青”資助幼兒辨別樂曲布局;選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看丹青)、活動覺(創(chuàng)編行動)同步開放的到場方法,使幼兒充實體驗和感覺樂曲的內(nèi)在及旋律的美。

【運動目的】

1、能感知并區(qū)分音樂旋律的轉變,明白音樂和形象。

2、幼兒在明白音樂內(nèi)容,辨別音樂旋律轉變的根本上,實驗用恰當?shù)闹w行動表達對音樂的明白。

【運動預備】

《啄木鳥》音樂磁帶、三幅叢林的景象畫(啄木鳥飛在叢林中探求、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥高興的飛翔)、大樹模子、啄木鳥頭飾多少。

【運動重難點】

重點:能感知并區(qū)分音樂旋律的轉變,明白音樂和形象。

難點:幼兒在明白音樂內(nèi)容,辨別音樂旋律轉變的根本上,實驗用恰當?shù)闹w行動表達對音樂的明白

【運動歷程】:

1、謎語導入:“有個大夫技能高,尖嘴似乎手術刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條?!币鰳淠敬蠓颉哪绝B。

2、出示三幅叢林情境畫,幼兒園教案引起幼兒音樂觀賞的愛好。

幼兒啄木鳥本日又去干什么了呢?

出示第一幅丹青:在大叢林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用本身靈敏的眼睛探求抱病的大樹(重點凸起探求一詞)

出示第二幅丹青:啄木鳥找到了抱病的大樹。它把本身尖尖的嘴巴,放入因抱病而痛楚不勝的大樹身材里,用力的啄(重點凸起捉蟲)

出示第三幅丹青:啄木鳥環(huán)繞大樹飛翔(重點凸起啄木鳥與大樹的開心)

3、引誘幼兒觀賞《啄木鳥》音樂。

引誘幼兒諦聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是奈何給大樹治病的?

4、請幼兒完備觀賞一遍音樂,并引誘幼兒說說本身聽到了什么?

5、請幼兒再次觀賞音樂,操縱三幅情境圖和肢體行動共同,引誘幼兒明白音樂內(nèi)容,感知旋律的轉變。

6、引誘幼兒分段觀賞音樂。

(1)啄木鳥在叢林里,它不知道哪棵樹抱病,它會先怎么樣?(探求)讓幼兒自由想象,并用行動表示,如:邊學飛,便睜大眼睛;飛左飛右…

(2)找到抱病的大樹,發(fā)明蟲子,開端捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加說話“篤篤篤”,隨音樂節(jié)拍做捉蟲行動。

(3)捉蟲后我們聽到了高興的旋律,猜一下他們都感受怎么樣?(開心),用肢體行動表示,如:掛著笑貌高興的飛翔、翩翩起舞…

7、師幼互動,分差別腳色演出。

或個體幼兒扮大樹,別的幼兒扮啄木鳥,憑據(jù)音樂旋律的轉變,做出差別的行動。

8、分組隨音樂舉行團體演出,引導。留意演大樹的幼兒,肯定表示出治愈前的痛楚和治愈后的開心比擬。

9、幼兒園教育隨筆運動竣事,幼兒學啄木鳥飛出課堂。

【運動延長】

可在演出區(qū)創(chuàng)設叢林景象,投放啄木鳥頭飾繼承演出。

【運動開展小感】

音樂觀賞運動對付大班幼兒而言,仍舊異常具有難度。在幼兒毫無所知的環(huán)境下,讓幼兒觀賞這段音樂,他們很刺耳出什么,更不消說到達預想目的了。

而計劃本運動,我們起首謎語導入,引出主角;然后應用景象畫、講故事等情勢,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒觀賞音樂,他們便可以逐步說出本身聽到和感覺到了什么;再次,聽音樂時,我們到音樂段落遷移轉變處,可以加上手勢或簡樸的肢體行動,資助他們辨別旋律的轉變。

在運動中,還肯定要留意提問的技能性。讓幼兒經(jīng)由過程提問能說出“探求”→“捉蟲”→“開心”等要害詞,在此根本上演出,便會輕車熟路。

盼望本身計劃的講授運動對各人有資助,若有不敷請各人與我接洽,多多引導!感謝!(謝謝山東省泰安市八仙橋街道中央幼兒園尹中文先生投稿)

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幼兒園音樂活動:鴨子拌嘴教學設計


【活動名稱】:玩奏樂器《鴨子拌嘴》

【活動準備】: 節(jié)奏型 鴨子頭飾 各種玩奏樂器《數(shù)鴨子》音樂.掛圖,CD《鴨子拌嘴》

【活動課時】:二課時

第一課時

【活動目標 】:

1、辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境,并從強弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。

2、隨樂曲大膽地即興表演,從愉快的接龍表演中體驗樂曲的情境,知道樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的,并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏,從中體驗到參與演奏的樂趣。

【活動重點】

隨樂曲大膽地即興表演,從愉快的接龍表演中體驗樂曲的情境。

【活動難點】

1、初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境;

2、即興、有表情地用自己的身體動作表現(xiàn)出來。

【活動準備】 節(jié)奏卡 鴨子頭飾 鋼琴、各種玩奏樂器《數(shù)鴨子》音樂,CD《鴨子拌嘴》

【活動課時】二課時

【活動過程】

一、情境引趣

1、 組織教學:

小朋友隨著《數(shù)鴨子》歌曲做律動走進教室,師生問好。

2、 導入新課:

師:剛才,老師仿佛看到了一群活潑可愛的小鴨子。小朋友們,你們看到過真正的鴨子嗎?聽過它們的叫聲嗎?誰來模仿一下?

師:小朋友學得真像。為了讓小朋友更多的了解小鴨子,老師特地拍下了它們玩耍的鏡頭,請小朋友看!

二、故事導入

師:今天謝老師為小朋友們帶來了一個利用打擊樂器來講述的故事。下面我們一起來聽聽故事里面都說了什么?

出示掛圖 ,掛圖上有出發(fā)、玩耍、拌嘴、回家的四張圖片

分別讓幼兒猜猜這幾種情景發(fā)出的聲音引出節(jié)奏。

并用手拍出奏。

三、引導理解

1、 分段欣賞

① 欣賞第一部分

師:我們來聽第一段音樂。請同學們邊聽邊想:這段音樂告訴我

們小鴨子在干什么?

(放第一部分音樂,引導幼兒看鴨子出發(fā)圖)

師:說得好!這一段用清晰的節(jié)奏告訴我們,小鴨子們高高興興

出發(fā)了。

師:來,我們也隨小鴨子出發(fā)吧!

(全班一起做一搖一擺的動作)

② 聽賞第二部分

師:小鴨子們到了什么地方呢?它們在干什么?請大家接著往下

聽。

(放第二部分音樂,引導幼兒看鴨子玩耍圖)

師:小朋友聽得很認真,不錯,第二段節(jié)奏明快、活潑,仿佛

開了一個鴨子們玩耍的熱鬧場面。下面讓我們隨音樂去玩一玩,

好不好?

(放第二部分音樂,學生隨樂律動)。

③ 聽賞第三部分:

師:正當它們玩得高興的時候,發(fā)生了一件小事。聽聽,發(fā)生什

么事啦?

(放第三部分音樂,引導幼兒看鴨子拌嘴圖,教師請幼兒模仿“鴨

子拌嘴”)(吵架)

師:不錯,這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭吵的場面,這就是我們今

天欣賞的樂曲的題目——《鴨子拌嘴》。

④ 聽賞第四部分:

師:小鴨子么玩累了也該回家了,讓我們跟著小鴨子回家吧!

(放結尾部分音樂,,引導幼兒看鴨子回家圖,幼兒隨樂律動)

2、復聽一次。 (播放全曲,幼兒即興表演)

樂器展示、節(jié)奏模仿、隨樂表演等。(略)

四. 參與表現(xiàn)

1.樂器展示、節(jié)奏模仿、隨樂表演等。(略)

2、分組即興表演接龍(每組選一人戴上鴨子頭飾)

師:小朋友們表現(xiàn)得真棒,下面老師有一個好主意,我們來做一個即興表演接龍的游戲:請四個大組分別按四個樂段表演,看哪組的小朋友表演得最好!

(幼兒戴頭飾分組接龍表演)。

四、小結下課

小朋友們今天表現(xiàn)的真不錯,鴨寶寶玩累了,讓它回去休息休息吧,和鴨寶寶再見。

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