幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

嬰幼兒早教需要注意些什么呢

發(fā)布時間:2020-01-11

嬰幼兒故事。

學(xué)校與家庭分工合作,一個教育孩子日常生活習(xí)慣,一個教育孩子做人做事!教師要同家長多交流溝通,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢?小編收集并整理了“嬰幼兒早教需要注意些什么呢”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

育兒經(jīng)驗之

嬰幼兒早教需要注意些什么

隨著社會的發(fā)展,家庭中對孩子的培養(yǎng)也是很慎重的,特別是對不同類型的孩子的培養(yǎng),市場上有很多的有關(guān)早教的課程,這些對孩子有很大的啟發(fā)作用,教會他們怎么樣學(xué)習(xí)和掌握生活中的應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,并且增養(yǎng)他們的興趣以及愛好,做一個非常開心的孩子,在眾多的早教課程中,家長要挑出適合自己寶寶成長的教育方式。

嬰幼兒早教要注意什么問題YJS21.Com

1

在游戲中學(xué)習(xí),杜絕死記硬背

有調(diào)查顯示強(qiáng)化早教并不會增強(qiáng)孩子的邏輯記憶能力,也不會使孩子變得更加聰明。因為孩子在3歲之前的記憶只是機(jī)械記憶,這是一種短效記憶,也就是說孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學(xué)后,這些所謂的優(yōu)勢就會遺失,他們會重新與同齡人站在同一起跑線上,以前記得的東西都白學(xué)了。

所以家長在為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)的時候要注意他們的教學(xué)方式,最好的早教應(yīng)該是通過豐富多彩的游戲開發(fā)孩子的智力和學(xué)習(xí)能力。這種早教方式多集中在一些國際化的早教品牌中,每一種游戲的設(shè)計都有潛在的目的,比如可以增進(jìn)孩子的社交能力或協(xié)調(diào)孩子的肢體平衡能力等。

2

對孩子的早期教育應(yīng)該重視親子教育

有些家長對早教機(jī)構(gòu)做了很細(xì)致的篩選,這是對寶寶負(fù)責(zé)的行為,但即使有再好的早教機(jī)構(gòu),家長也不能忽視親子關(guān)系的重要性。親子關(guān)系和睦是孩子快樂的前提,也是孩子健康成長的一大先決條件。原因并不止是因為孩子太小需要家長貼身照顧,更因為早教有很大一部分內(nèi)容可以促進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系。

3

電子產(chǎn)品不能取代專業(yè)早教

現(xiàn)在許多年輕的家長會給孩子配置一些高端電子產(chǎn)品作為早教機(jī),比如這一年來大熱的IPAD。有些家長認(rèn)為“切西瓜”可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、還能讓孩子跟著IPAD讀童謠看圖片,學(xué)習(xí)認(rèn)識水果,交通工具等。但專家指出,從生理和心理發(fā)育角度,不贊同幼兒過早接觸電子玩具。因為兩三歲的幼兒視力尚未發(fā)育成熟,絕大多數(shù)電子產(chǎn)品的視覺刺激過于強(qiáng)烈,過長時間的注視,會引發(fā)孩子視神經(jīng)疲勞,甚至誘發(fā)近視。而且在嬰幼兒成長發(fā)育過程中,人與人的交流才是必不可少的,長期使用電子產(chǎn)品會使孩子的表達(dá)能力得不到鍛煉,容易導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。

各位爸爸媽媽們,以上三點是現(xiàn)在的家長非常容易誤觸的早教盲區(qū),提醒爸爸媽媽在嬰幼兒早教的過程中應(yīng)該注意,用正確的方式和觀念去對待孩子的早教。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

家長自己教拼音需要注意什么


幼兒園大班升小學(xué)的準(zhǔn)備階段要不要學(xué)拼音?據(jù)了解不少家長都在為幼兒園小朋友成功地完成角色轉(zhuǎn)變,早早地教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。愛貝親子網(wǎng)的一位家長坦言:之所以如此著急讓孩子提前學(xué)漢語拼音,主要原因是因為小學(xué)一年級教授拼音知識的速度快,擔(dān)心孩子消化不了、跟不上,都是為小學(xué)階段順利作知識和能力的準(zhǔn)備。

不是專業(yè)的教師總是在教拼音的過程中會忽視一些細(xì)節(jié),或者是面對孩子在拼音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題找不到好的解決辦法。現(xiàn)在對于大多數(shù)學(xué)校而言,一個班新生中至少有三分之二提前學(xué)過,剩下的三分之一學(xué)生學(xué)起來就會顯得很吃力。而且,學(xué)前階段教授的拼音存在很多問題,比如讀音不正確、書寫不規(guī)范等,小學(xué)老師糾正起來非常困難。

那么在家長自己教孩子學(xué)拼音過程中要注意些什么呢?

多多媽咪分享:

最近我跟很多經(jīng)歷過上海幼升小的家長交流孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)在的孩子對于拼音狀況大致分為以下2種:

1、老師講得快,孩子吸收不了。

2、孩子難以堅持,情況時好時壞。

孩子每天偶爾一節(jié)課情況良好,但有時回家能把今所學(xué)的都認(rèn)識就不錯了,更別說拼讀。正常情況,進(jìn)入聲母第一個寶寶b時,就學(xué)到拼讀。時間一長問題就出來了,不時地要助輔導(dǎo),好的還行,大多家長怕自己記得不準(zhǔn),擔(dān)心以前自己學(xué)的跟孩子現(xiàn)在學(xué)的不太一樣。

我把自己在教孩子學(xué)拼音過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一整理給大家,并且征集家長的問題,然后匯集上海市有經(jīng)驗的低年級語文教師的建議,供給大家借鑒。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語字母一樣,讀音要到位,在學(xué)習(xí)的時候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音(一般書里面都有相應(yīng)的兒歌),最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小朋友很容易在掌握以后,貪讀得快,往往忽視把每個音讀到位,所以家長要特別注意這一點。

2、幫助孩子識別拼音字母,然后要打亂次序識讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時候,都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂,隨意挑出一個來,小朋友的識讀速度和正確率就會差很多。因此,在教的時候,要幫助孩子識別拼音字母,然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當(dāng)書寫,幫助記憶

光讀不寫,識記效果會弱很多,家長可以適當(dāng)要求孩子書寫拼音字母,但每次書寫的量不宜過多(馬馬虎虎抄一行,不如認(rèn)認(rèn)真真寫一兩個)。

寫的時候,最好先描紅,然后在獨立寫,最好在四線三格內(nèi)寫,并且按照規(guī)范的書寫要求。(注意市場上有些現(xiàn)成的拼音練習(xí)本印刷的不規(guī)范)

4、四聲標(biāo)調(diào),會讀會辨析

四聲標(biāo)調(diào),是今后兩拼和三拼的基礎(chǔ),所以學(xué)的時候要仔細(xì)辨析,不僅要會讀,也要會根據(jù)讀音迅速的找到對應(yīng)的帶有標(biāo)調(diào)的韻母。家長可以通過互動游戲幫助孩子辨認(rèn)朗讀,比如:家長準(zhǔn)備一些標(biāo)有四聲的韻母卡片,打亂后,讓孩子一個一個讀,遇到有困難的,家長指導(dǎo)后,可以將這張卡片放在一邊,待再次練習(xí)之用。又如,家長請孩子任意報一個帶標(biāo)調(diào)的韻母,家長在卡片中找出相應(yīng)的卡片,讓孩子判斷,有時候可以故意拿錯,讓孩子來指正。

5、兩拼是關(guān)鍵,天天練一點

小朋友學(xué)習(xí)拼音,往往在拼讀上是個瓶頸,分開辨識聲母和韻母都問題不大,一旦要拼讀了,就問題多多,有些孩子總是會拼出搞笑的音。

其實,拼音和英語一樣,都要有語感,所以孩子開始兩拼時,可以每天練習(xí)一點,拼不出的時候讓孩子將反復(fù)快拼,就能比較正確的拼出了。

家長在邊上關(guān)注的時候,可以根據(jù)孩子的反映,提醒:看清楚聲母(韻母、聲調(diào))是什么?

風(fēng)韻本分享

我是主張學(xué)前少學(xué)知識性的東西,在我們學(xué)的不多的知識里面,就有拼音。

而且是花時間最長,下功夫最多的——半年幾乎天天晚上堅持,我的體會是拼是最關(guān)鍵的,拼音拼音,一定要能自如地拼出來,無論是聽拼,還是視拼。

當(dāng)時我是讓孩子每學(xué)一個聲母,都回過頭去跟每一個韻母相拼,并拼出四聲,然后每個聲調(diào)的音節(jié)再組幾個詞。

譬如:b——ba——巴——眼巴巴、巴不得、巴蜀、嘴巴......

最大的困難是三拼音,早期通常是b-i-ao——包,p-i-an——潘,zh-u-ang——張

我就不告訴他現(xiàn)成的,我就讓他自己拼,反復(fù)多次,他終于能夠自己體會如何把每個音素連在一起拼出來,很有成就感噠!

上小學(xué)后拼音基本上不是問題,寫也比較順利,我感覺學(xué)前還是學(xué)得算扎實的。另外家長一定要在日常生活中垂范正確發(fā)音,譬如很多孩子頭疼的前后鼻音,自從孩子開始學(xué)拼音,我就堅持平時說話前后鼻音發(fā)到位,這樣孩子基本上不會搞起來。

小編推薦

兒童學(xué)拼音的特點

在拼音學(xué)習(xí)上,重要的是要激發(fā)孩子的興趣,興趣是最好的老師。

根據(jù)孩子對形象的東西特別敏感的特點,家長應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。如:一個門(n),兩個門(m),椅子(h),傘把(t),小棍(l)等。

為加深孩子記憶,還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜,提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

在拼讀一個詞時,就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀“guo”就說出有關(guān)“果”的詞,“蘋果、水果、結(jié)果”等。孩子既學(xué)會了拼音,又掌握了組詞能力,擴(kuò)大了孩子的詞匯量。

孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象,媽媽在糾正孩子的時候要耐心,對孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵,使孩子樹立自信心。這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識。

兒童學(xué)拼音的方法

1、學(xué)拼音說兒歌

用兒歌來學(xué)習(xí)拼音,既適應(yīng)了兒童的特點,又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣,簡直是一舉兩得??梢韵葘W(xué)兒歌,在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法,寫法;也可以先學(xué)拼音的讀法,寫法,再在兒歌中鞏固。其實家長還可以找一些實物與之相配,例如公雞“喔喔”,可以找與之相應(yīng)的音樂帶子給孩子聽,這樣他記的會更牢,隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa,張大嘴,放開喉嚨學(xué)唱歌。

ooo,圓圓嘴,公雞清晨叫“喔喔”。

eee,咧咧嘴,鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb,左下半圓ddd,

右上半圓ppp,左上半圓qqq,

單門n,雙門m,拐棍f,

傘把t,q下帶鉤ggg。

2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實物、情景幫助理解記憶。例如學(xué)習(xí)聲母“m、n”一個山洞nnn,兩個山洞mmm;學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽,下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實物。如,mi貼到大米上;men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激,促進(jìn)記憶。

4、鞏固練習(xí)小鏡子來幫忙

學(xué)拼音時發(fā)音口型很重要,讓兒童對著小鏡子練習(xí),它可以幫助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子,比一比大家的口型是不是一樣的。

兒童學(xué)拼音的練習(xí)小游戲

1、打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:在學(xué)完六個單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。家長跟兒童一起制12張撲克牌,撲克牌上分別寫出6個單韻母,每個單韻母寫兩次,做游戲時,像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,按順序起完牌后,家長先出a,然后提示兒童出下一張,依次類推。下次可讓兒童先出,問應(yīng)該先出哪一張。學(xué)習(xí)的字母多了以后,也可以制作更多的撲克牌來玩這個游戲。新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動兒童學(xué)拼音的積極性

2、連線畫動物

兒童大多喜歡小動物,教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動物輪廓的卡片,輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c有圓點,一個圓點旁邊寫著一個拼音字母。讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點連起來,卡片上就出現(xiàn)了一個活潑可愛的小動物。還可以讓兒童說一說卡片上畫的是什么小動物,給不同的小動物涂上不同的顏色。兒童通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……既復(fù)習(xí)了拼音,鍛煉了兒童動手的能力,還培養(yǎng)了兒童的語言表達(dá)能力。

早教要注意孩子均衡發(fā)展


幼兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大,他們的智力活動大部分是通過建立經(jīng)驗和行動之間的聯(lián)系構(gòu)成的。因此,要發(fā)展他們的智力,必須使教育和兒童的思維特點和方式相一致。

從這個意義上來說,早期教育雖有一定的困難(兒童的抽象邏輯思維剛開始發(fā)展),但也還是有可能的。

早期教育主要指在兒童某一種智力特性將發(fā)展時,就開始進(jìn)行教育,將可能取得最佳效果。例如幼兒的口頭語言在2~4歲時得到迅速發(fā)展,但必須在出生后不久就讓嬰兒接受語音刺激,對嬰兒講話。如果錯過時機(jī),幼兒口語將延遲甚至得不到發(fā)展。

有些智力技能和特殊能力也可適當(dāng)早期訓(xùn)練。

據(jù)研究和實踐證明,拉小提琴從3歲開始,鋼琴從5歲開始,外語學(xué)習(xí)(口語)10歲前開始,都取得了相當(dāng)好的長期效果。

最近布盧姆領(lǐng)導(dǎo)的研究所研究了120名已成名的專門人才,總結(jié)了兩條經(jīng)驗:一是得益于早期教育、早期經(jīng)驗和早期學(xué)習(xí);另一是都有長達(dá)10年左右的刻苦練習(xí)的歷史。這足以證明早期教育對智力技能和特殊能力的發(fā)展有巨大作用。

在進(jìn)行早期教育的同時,必須十分注意兒童體力、道德品質(zhì)的培養(yǎng)與智力發(fā)展的相互作用。

幼兒學(xué)英語要注意些啥?


英語是一種國際通用語,不懂英語,在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明,學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。

語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào),加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此,幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。

那么,幼兒什么時候?qū)W英語最好呢?不少專家認(rèn)為,幼兒期,特別是6歲以前,是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明,在幼兒知覺發(fā)展中,首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好,認(rèn)英文也好,實際上都是一種信息刺激的活動,他們把字形當(dāng)成某一具體形像,像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù),這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了。

因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時,6歲以前,幼兒對聲音的敏感度較高,且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng),聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性,這時練習(xí)說話,更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長,這種能力會逐步下降,給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢,例如,他們不擔(dān)心考試,可以在寬松、愉快的環(huán)境中,沒有壓力地"玩"著學(xué),即使講錯了,也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長,授課時并不急于增加詞匯量,因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家,如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來,其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效,關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中,我們反對"成人式"的英語教學(xué),而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的"橫式化"教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的"讀課文,解釋詞義和句子,強(qiáng)化練習(xí)"的模式搬到幼兒的課堂上來,不僅不能提高教學(xué)效果,相反還會使幼兒厭惡英語,為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛,讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主,由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟,因此,并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法,要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù),比如幼兒期,兒童的注意力不易集中,容易分散,那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力,如游戲、歌曲、故事等等,讓幼兒融入其中,進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外,幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個問題:

1.選擇一本好教材。我們所說的教材,既包括書報、畫冊,也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重,種類不宜過多,最好是錄相或電視節(jié)目,然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語,家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注,并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會話氣氛,對孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是"中國式"的,如果不加糾正地教給孩子,容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn),到大時就難以糾正了。因此,父母教孩子要注意發(fā)音,如果自己說不準(zhǔn),應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

促進(jìn)嬰幼兒語言發(fā)展注意事項


開發(fā)幼兒的語言智能是孩子成長過程中具有十分重要意義的事情。語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。除了正常的語言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng),對語言智能發(fā)展。根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語言的特點和規(guī)律,心理、教育學(xué)家們有以下建議:

語言智能開發(fā)越早越好

一個出生時只會啼哭的新生兒,為什么在短短的兩三年內(nèi)學(xué)會了母語,掌握了結(jié)構(gòu)如此復(fù)雜而嚴(yán)密的語言?可見語言作為一種智力與潛能。越早開發(fā)越好。胎教工作者甚至主張在懷孕5個月聽覺出現(xiàn)時就與胎兒說話,呼喚他的名字。而早期教育工作者則建議從嬰兒出生第一天起,就將語言交流融合于生活照料中,這有極重要的潛在作用,3-5個月嬰兒“交談”時讓他作出口部及出聲反應(yīng)。8-9個月開始伊呀學(xué)語時,要作出積極的反應(yīng),用語言說出他的需要。1歲時,要不斷鼓勵他說出單詞、電報式語詞,并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期,從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個月)到簡單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程,一刻也離不開成人的引導(dǎo),因為在沒有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。

保持幼兒對語言的好奇

語言智能高的人有一個突出特征:對語言的好奇心,他們喜歡語言,表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力。而事實上,出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感,當(dāng)親人對他說話時,會以微笑、手腳活動等作出積極的反應(yīng)。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏;愛涂鴉;喜歡聽、讀、說故事;說話清晰有條理。父母若對這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo),便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。

創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言智能的環(huán)境

嬰幼兒的語言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境,成人對嬰兒語言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語活動的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個動態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語言的家庭環(huán)境包括:

1、鼓勵幼兒與人交往,因為語言智能發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當(dāng)幼兒想表達(dá)時,消極詞匯變成積極詞匯,由聽到說才成為可能;

2、讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視,形成親子共讀的圖書環(huán)境,可使他們在學(xué)習(xí)、欣賞文學(xué)語言的同時,激發(fā)表達(dá)自己的愿望,發(fā)展其語言智能。

3、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料,讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說出它們的名稱和功能;

4、帶幼兒走出家門去商店、動物園、公園,從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經(jīng)驗,增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望;

男孩教養(yǎng)要注意什么


男孩教養(yǎng)要注意什么

近期網(wǎng)上討論社會上對中國男人普遍不滿意,認(rèn)為男人女人化,由此引發(fā)“男孩危機(jī)”。男孩不好教是很多家長內(nèi)心的痛,在養(yǎng)育男孩的道路上,你是否進(jìn)入過以下禁區(qū)?

爸爸不能缺失

教育男孩,爸爸不能再缺位。調(diào)查表明,逾五成家庭的子女教育是母親在唱獨角戲,只有三成家庭能夠做到父母共同負(fù)責(zé)子女教育,而父親擔(dān)起主要教育職責(zé)的家庭僅占一成,可見生活中“隱形爸爸”的現(xiàn)象較為常見。

父教缺失對男孩成長具有更大的負(fù)面影響,具體表現(xiàn)為:過分滿足,姑息遷就;包辦代替,過分呵護(hù);過度保護(hù),剝奪獨立鍛煉的機(jī)會。會使男孩對男性的性別認(rèn)同弱化,遭受的挫折常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會行為。各位爸爸千萬別當(dāng)“隱身人”,不能做到跟孩子如影隨形,至少也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常抽出時間陪陪孩子。

不包辦代替不有求必應(yīng)

在生活中,當(dāng)孩子分內(nèi)的事向大人求助時,男孩父母選擇“有求必應(yīng)”的比例高于女孩(男3.07%,女2.40%),而選擇“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩(男40.99%,女41.02%),說明父母對于男孩更易遷就,缺乏原則性。

在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做完家庭作業(yè)后,男孩父母選擇“代孩子檢查”(男19.30%,女17.89%)和“讓孩子先檢查一遍,家長再檢查一遍”(男53.15%,女52.99%)的比例高于女孩,而選擇“督促他自己檢查”(男20.08%,女20.99%)和“隨他自己安排”(男5.41%,女6.31%)的比例則低于女孩,說明父母在男孩的學(xué)習(xí)中也易為他代勞。

不可忽視親子交流溝通

很多家長都感覺到,男孩越大,越不愿意跟爸媽說說心理話。但是越不說,孩子就越不愿意說。對男孩的教育,家長千萬不要忽視了親子溝通。

調(diào)查顯示:男孩與父母間溝通話題范圍較窄,缺乏適宜的溝通方式。男孩不善于向父母袒露心跡,影響了父母對自己的深入了解,也使得親子之間難以良好溝通。

此外,當(dāng)孩子面對父母給予的壓力時,女孩選擇“和父母溝通,尋求理解”(男36.26%,女45.38%)和“向同學(xué)傾訴”(男4.12%,女7.12%)的比例明顯高于男生,而男孩選擇“向父母反抗”(男6.67%,女4.51%)和“忍耐”(男46.56%,女37.51%)的比例明顯高于女孩,表明男孩較少主動跟父母溝通,也不太懂得如何更好地與父母交流,因此面對大人提出的要求或給予的壓力,要么反抗,產(chǎn)生親子沖突;要么沉默忍耐,不利于身心健康。

正因為男孩有上述特點,如果父母在親子溝通中仍采用隨性的溝通態(tài)度和方式,勢必難以取得良好的溝通效果,無形中還會淡化情感,也使得男孩不能在日常的親子交流中獲得理解和幫助。爸爸媽媽一定要注意加強(qiáng)親子溝通,當(dāng)媽媽有些話不好說時,爸爸可以跟兒子來場“男人之間的對話”。

放手給男孩自由

男孩女孩性格有差別,女孩更喜歡得到父母的深入了解或理解,男孩不喜歡被約束和限制,更加向往自由。但是很多爸爸媽媽并沒有了解到男孩、女孩這種差異。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),父母對教育方式的選擇并未有意照顧到孩子性別差異,尤其沒能關(guān)注到男孩的發(fā)展特點和成長需求,沒有考慮到其安排自己事情的自主性。家長對待男孩的教育方式較為獨斷,在某些事情的決定上沒有給予其應(yīng)有的權(quán)利,這與男孩自身喜歡自由、挑戰(zhàn)的性格相左。

成績不可作為考核男孩的唯一

現(xiàn)在很多人都發(fā)現(xiàn),無論是小學(xué),還是到高中,男孩的學(xué)習(xí)成績都比女孩差。由此,有人喊出了“男孩危機(jī)”。但是,對于男孩的父母來說,越是孩子成績差,越不應(yīng)該對孩子消極對待。

調(diào)查顯示,在學(xué)習(xí)動機(jī)、課外閱讀和學(xué)業(yè)成績?nèi)齻€學(xué)習(xí)的核心方面,男孩的情況均比女孩差。例如,將學(xué)業(yè)水平進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn),成績優(yōu)秀的男、女孩比例分別為45.35%和52.11%,女孩比例明顯高于男孩。其實,男孩在學(xué)業(yè)中表現(xiàn)出的困境,是由于某些特質(zhì)被現(xiàn)行教育方式約束而得不到施展。例如,男孩更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動物體的刺激,更傾向于動手實驗和操作的學(xué)習(xí)方式,而不易接受單調(diào)的語言刺激。而當(dāng)前學(xué)校里諸多學(xué)科的教學(xué)方式無一不是以言語教學(xué)為主,限制了男孩潛質(zhì)的發(fā)揮。

而男孩的學(xué)業(yè)成績又影響到父母的教育方式,比如學(xué)生學(xué)業(yè)成績較好,父母常表現(xiàn)出較為積極的教養(yǎng)方式;相反,則父母的負(fù)面教養(yǎng)方式表現(xiàn)得更為明顯。調(diào)查顯示,對于孩子的錯誤,選擇“訓(xùn)斥”等教育方式(成績優(yōu)17.84%,良20.13%,中24.34%,差29.81%)和“忍不住動手”(成績優(yōu)3.71%,良6.78%,中7.68%,差13.58%)的比例,則隨子女學(xué)業(yè)水平的降低而升高。

此外,考察對男孩的了解程度時,父母選擇比例較高的三個選項是:“三個以上孩子的好朋友”、“孩子喜歡的老師”、“孩子最喜歡的課和不喜歡的課”;選擇比例較低的選項是:“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺點或糗事兒”、“孩子最崇拜的人”。由此可見,父母對男孩的了解多為學(xué)習(xí)、交往等外在情況,而對于男孩的愿望、心事等內(nèi)心世界缺乏了解,這自然會影響到親子溝通的質(zhì)量和教育方式的有效性。

因此,男孩在學(xué)業(yè)上面臨的教育困境更為嚴(yán)重,主要表現(xiàn)為男孩自身的學(xué)習(xí)特點受到當(dāng)前小學(xué)階段教學(xué)方式的約束,由此難以取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,而其學(xué)業(yè)成績的弱勢又易引發(fā)父母消極的教育行為,讓男孩在小學(xué)階段學(xué)習(xí)中充滿失敗的體驗。男孩的父母,越是孩子成績差,越不應(yīng)該對孩子消極對待。

父母需要認(rèn)識和了解男孩在智力、行為、性格、習(xí)慣、心理等方面的發(fā)展特點,運(yùn)用順應(yīng)或更適宜的方式進(jìn)行引導(dǎo),幫助男孩發(fā)揮出自身優(yōu)勢,促進(jìn)其成長。

學(xué)習(xí)拼音要注意什么


關(guān)于學(xué)習(xí)拼音的幾點注意

1、規(guī)范和正確最重要

發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文老師經(jīng)常遇到的問題。由于寶貝的第一次認(rèn)知是十分重要的,有些寶貝在早教班學(xué)的拼音,無論是發(fā)音還是拼讀都并不準(zhǔn)確,到了小學(xué)里還要重新糾正,反而欲速則不達(dá)。因此,父母們?nèi)绻胱寣氊愄崆敖佑|,一定讓寶貝接觸正確和專業(yè)的指導(dǎo)。

2、簡單地了解一下就可以,不用學(xué)得太多

有些老師認(rèn)為,寶貝們在入學(xué)前可以接觸一下拼音,知道拼音是什么,破除陌生感。因為有些學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中落下了,可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。父母們可以找一些專業(yè)的書籍和光盤,讓寶貝接觸一下拼音,簡單地了解一下就可以,不用學(xué)得太多。

3、學(xué)習(xí)過程要生動化

如果純粹拼音知識點的教學(xué),或教學(xué)很枯燥,就讓寶貝看看卡片讀讀字母,那對整體幼小銜接工作的展開不利。反之,若是能把枯燥的拼音教學(xué)模式相對生動化、趣味化、多樣化,寶貝們會更容易接受。

4、拼音、學(xué)字一起學(xué)

現(xiàn)在的拼音教學(xué)將識漢字的時間提早了,這樣,寶貝們在進(jìn)入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字,對提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會有極大的幫助,從長遠(yuǎn)來看會更有利于提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

親子溝通應(yīng)該注意什么呢 ?


1 親子溝通的重要性

1、讓孩子懂得替他人著想 通過溝通教育,可以讓孩子明白和諧的意義,說話做事時懂得替別人著想,懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點,慢慢地能夠控制自己的情緒。

2、懂得人際關(guān)系的重要性 家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認(rèn)識到人際關(guān)系的重要性,孩子通過交往享受到人與人之間最美好的東西,享受和滿足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要,理解愛的真正意義。

3、逐漸成為受歡迎的孩子 因為良好溝通的過程就是樹立自我形象的過程,懂得做事、做人的道理,懂得了溝通的理念和技巧,說話做事懂得尊重他人,時時處處替他人著想,因為這些,孩子就能深受爸媽、老師和同學(xué)的喜愛。

4、樹立正確的人生目標(biāo) 不管是什么類型的親自教育,都需要通過言語來表達(dá),所以語言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實質(zhì)上也是人生教育,孩子若能從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃,就能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。有相關(guān)研究證明,人生目標(biāo)明確,年齡結(jié)構(gòu)越小,成功的幾率就越大。因為越是早定下目標(biāo),努力的方向就會越明確,考過試的同學(xué)都知道,每當(dāng)期末考試的時候,若是老師有意識地得大家劃重點,大家在復(fù)習(xí)過程中就能比較集中精力去看某一些內(nèi)容,若是沒有老師的提點,估計大家就是大海撈針?biāo)频氐教幦鼍W(wǎng)了。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對于孩子未來的成長有著重要的意義。

5、尊重孩子,為溝通建立橋梁 對孩子的學(xué)習(xí),有時考差了,雖然我沒有罵過她“你這個笨孩子,不爭氣的東西!”,也沒暴力批評她“學(xué)習(xí)不好,不許玩,不許吃飯”或“別人考那么好,你為什么不能?”,但曾苦口婆心地對孩子說過“只要你學(xué)習(xí)好,我們家長最苦最累都值得、都愿意!”有專家指出,所有這些家長的表現(xiàn),被統(tǒng)稱為“破壞性批評”,對孩子會增加學(xué)習(xí)的壓力,失去自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和愧疚,影響父母與子女間的信任與感情。哦,原來是這樣!怪不得孩子認(rèn)為我們不理解她只會嘮嘮叨叨。認(rèn)識到了這點,我盡量不再嘮叨。從愛子女的角度出發(fā),讓孩子談?wù)勛约旱南敕āE畠赫f,其實她也很想考得好,她會認(rèn)真訂正,總結(jié)錯誤,希望得到家長的鼓勵而不是批評。我尊重孩子的意見。這樣一來,孩子帶著愉悅的心情,很快又投入下一階段的學(xué)習(xí)中去。

6、學(xué)會贊揚(yáng)孩子,多用身體語言溝通 老師說,贊揚(yáng)也是有學(xué)問的,最有價值的贊揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、及時地稱贊孩子做得對的事情。我的孩子有時會主動幫我做一些家務(wù),或洗洗一些小的衣服、學(xué)校帶回的餐具、桌套之類的東西,我當(dāng)場給予支持與表揚(yáng),而不會因洗不干凈而不讓她做,讓孩子覺得她也可以為家庭出一份力。而有的家長可能會拒絕孩子參與,讓孩子管住自己的學(xué)習(xí)要緊,也可能因此責(zé)備孩子借此不想學(xué)習(xí)找理由,這樣只會給孩子帶來不快樂。在與女兒的交流中,我還學(xué)會了身體語言溝通。當(dāng)孩子做完了功課后,我給她泡泡小腳,摸摸腳趾。有一天我在為她蓋好被子后,親了一下她的額頭,呵呵,女兒很驚喜(一般都是孩子親我),她帶著甜美的微笑很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這種融洽的關(guān)系,很讓孩子暢開心菲,從而讓我了解到孩子的內(nèi)心活動。

2 親子溝通的原則有哪些

1、明白親子溝通的重要性 作為父母,在面對親子溝通問題時,第一個要解決的不是如何立刻去“教訓(xùn)”不聽話的孩子,而是要先搞明白什么是親子溝通,親子溝通有什么意義。有很多人會犯錯是因為不知其然,而有些人則是因為只知其然不知其所以然。因此,想要改善和孩子間的溝通問題,著急是沒有用的,一定要先知其然,也知其所以然

2、學(xué)會接納孩子 有專家表示,心理學(xué)上把接納視為溝通的先鋒。意思在于唯有你已經(jīng)從心里上多少接受了這個人,你才愿意嘗試著與之溝通交流。父母在和孩子交流的時候,應(yīng)該注意接受、收納、解讀孩子傳達(dá)的信息,并根據(jù)所得的信息為孩子做出最妥當(dāng)?shù)幕卮穑皇请S隨便便地聽,然后隨隨便便地回答,或是干脆不聽不回答,這都是不好的行為。當(dāng)孩子向你傾訴一些不開心的事情時,你可以嘗試這樣回答:“寶貝,我很理解你現(xiàn)在的心情。”另外父母也可以通過一些身體語言表示鼓勵孩子,以此來表明你已經(jīng)接納了他們的信息。父母要知道,大人遇到不開心的事情,喜歡向人傾訴,喜歡別人的安慰鼓勵,其實孩子也是一樣的。

3、講究溝通技巧 其實,做任何事情都需要講究方法和技巧,不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問題時,一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要,然后事情就會自然而然地往好的方面走了,事在人為,你不主動努力去做,等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對的,但你已經(jīng)習(xí)慣,所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上,那你得到的結(jié)果又會有什么不同呢?

4、不要罵孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年時與別人互動后建立的。常常被人說“笨”“丑”“不乖”的孩子,自然就會展現(xiàn)出“笨”“丑”“不乖”的特質(zhì),更糟糕的是孩子就這樣認(rèn)定自己了。

5、不要在別人面前批評孩子 常被大人在大庭廣眾批評的孩子有的會產(chǎn)生退卻行為,從而使孩子的人際應(yīng)對進(jìn)退技巧不容易朝正向發(fā)展,一旦形成“不好相處”的特質(zhì),會對孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。

6、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)或取悅大人 喜愛表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性,有時大人想要孩子表演、表現(xiàn)自己來取悅自己或客人,在向孩子提出要求時要自然、不要勉強(qiáng),尤其是以物質(zhì)刺激、威脅刺激的方式來要求,會讓孩子建立錯誤的價值觀念。所以,千百不要常用以某種方法來誘導(dǎo)孩子,以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

7、不要對孩子說傷感情的話 夫妻吵架或育兒壓力大時,容易對孩子口出惡言,而惡言一出,烙在孩子心靈深處的痕,會深深影響著孩子未來與異性或親子相處的模式。所以請收起“不要你了”等傷感情的話。

8、不要不讓孩子自然動手 當(dāng)父母是萬能時,孩子就是“無能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去學(xué),從以下兩個角度來觀察,的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會。

9、講究溝通技巧 其實,做任何事情都需要講究方法和技巧,不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問題時,一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要,然后事情就會自然而然地往好的方面走了,事在人為,你不主動努力去做,等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對的,但你已經(jīng)習(xí)慣,所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上,那你得到的結(jié)果又會有什么不同呢?

3 親子溝通父母應(yīng)該注意什么

1、要從平等的地位出發(fā),不擺家長的架子。在心情好的時候要這樣,在心情不佳或被頂撞的時候更要注意態(tài)度。

2、要以孩子為中心。要以孩子關(guān)心和感興趣的話題進(jìn)行交談,當(dāng)然,有家長和孩子都感興趣的話題更好。以這類話題交談最容易產(chǎn)生溝通,也便于掌握孩子的思想動向。

3、家長要有足夠耐心。有些問題孩子不一定能很快理解,家長要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識。對饒舌的孩子沒完沒了的講述,家長也不要隨意打斷,應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo),使孩子逐漸提高表達(dá)能力??傊?,只要家長掌握與孩子交談的藝術(shù),一定能取得好的效果。

中國嬰幼兒“發(fā)育商”提升


中科院心理研究所發(fā)布的《中國城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)》同時表明,在3歲之內(nèi),系統(tǒng)早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童在大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言交流和社會性5個方面均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童,且優(yōu)勢最高竟然超出18分,最低也超過4。8分。

中科院心理研究所景曉娟博士說,發(fā)展商(DQ,也可理解為“發(fā)育商”)是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標(biāo)之一,通過評估嬰幼兒在重要的發(fā)展里程碑上的成就率來測量。自2003年以來,中科院心理研究所在全國48個城市啟動了“中國城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)”研究項目,從生理、心理和社會性3個方面構(gòu)建中國城市0-6歲兒童發(fā)展的測評標(biāo)準(zhǔn)。這個項目聚焦于“認(rèn)識孩子”這個主題,致力于幫助家長、早期教育工作者和早期干預(yù)工作者一起回顧孩子的發(fā)展過程,了解孩子的發(fā)育現(xiàn)狀和發(fā)育趨勢,發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的發(fā)育遲緩或其他問題,并期待在及早發(fā)現(xiàn)和重視兒童發(fā)育遲緩,對發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行早期干預(yù),減少兒童發(fā)育遲緩的漏檢率方面作出貢獻(xiàn)。這是全國范圍內(nèi)首次進(jìn)行的大樣本兒童早期發(fā)展(尤其是心理發(fā)展)調(diào)查。

“早期教育的研究成果表明,雖然孩子的基因無法改變,但優(yōu)秀是可以選擇的?!本皶跃瓴┦空J(rèn)為,只要對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的早期教育就可以使孩子超越平常,將孩子的潛能最大限度轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《嬰幼兒早教需要注意些什么呢》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了嬰幼兒故事專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 家長自己教拼音需要注意什么 幼兒園大班升小學(xué)的準(zhǔn)備階段要不要學(xué)拼音?據(jù)了解不少家長都在為幼兒園小朋友成功地完成角色轉(zhuǎn)變,早早地教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。愛貝親子網(wǎng)的一位家長坦言:之所以如此著急讓孩子提前學(xué)漢語拼音,主要原因是因為小學(xué)一...
    2021-06-18 閱讀全文
  • 早教要注意孩子均衡發(fā)展 幼兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大,他們的智力活動大部分是通過建立經(jīng)驗和行動之間的聯(lián)系構(gòu)成的。因此,要發(fā)展他們的智力,必須使教育和兒童的思維特點和方式相一致。 從這個意義上來說,早期教育雖有一定的困難(兒童的抽...
    2021-04-15 閱讀全文
  • 幼兒學(xué)英語要注意些啥? 英語是一種國際通用語,不懂英語,在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明,學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活...
    2021-06-22 閱讀全文
  • 促進(jìn)嬰幼兒語言發(fā)展注意事項 開發(fā)幼兒的語言智能是孩子成長過程中具有十分重要意義的事情。語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。除了正常的語言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng),對語言智能發(fā)展...
    2021-06-16 閱讀全文
  • 幼兒園不能教哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容需要注意! 隨著疫情過去,幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了,下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不能教哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容需要注意!”,持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊!
    2020-09-11 閱讀全文

幼兒園大班升小學(xué)的準(zhǔn)備階段要不要學(xué)拼音?據(jù)了解不少家長都在為幼兒園小朋友成功地完成角色轉(zhuǎn)變,早早地教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。愛貝親子網(wǎng)的一位家長坦言:之所以如此著急讓孩子提前學(xué)漢語拼音,主要原因是因為小學(xué)一...

2021-06-18 閱讀全文

幼兒期的兒童學(xué)習(xí)潛力很大,他們的智力活動大部分是通過建立經(jīng)驗和行動之間的聯(lián)系構(gòu)成的。因此,要發(fā)展他們的智力,必須使教育和兒童的思維特點和方式相一致。 從這個意義上來說,早期教育雖有一定的困難(兒童的抽...

2021-04-15 閱讀全文

英語是一種國際通用語,不懂英語,在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明,學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦子的靈活...

2021-06-22 閱讀全文

開發(fā)幼兒的語言智能是孩子成長過程中具有十分重要意義的事情。語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。除了正常的語言環(huán)境,還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此,使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營養(yǎng),對語言智能發(fā)展...

2021-06-16 閱讀全文

隨著疫情過去,幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了,下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“幼兒園不能教哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容需要注意!”,持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊!

2020-09-11 閱讀全文