寶寶為什么在幼兒園哭

健康教案在幼兒園。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“寶寶為什么在幼兒園哭”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

琳琳今年(jinnian)3歲，她是家中唯一(weiyi)的孩子，平常(pingchang)都由媽媽親自(qinzi)照顧(zhaogu)?，F(xiàn)在(xianzai)媽媽覺(jué)得琳琳長(zhǎng)大了，媽咪想讓她接觸更多的同伴(tongban)，體會(huì)(tihui)一下團(tuán)體(tuanti)生活，因此(yinci)不管(buguan)琳琳如何反抗(fankang)，還是把她送到了幼兒園。果然(guoran)，一到幼兒園，琳琳就開(kāi)始(kaishi)哭鬧，看著哭得面紅耳赤的寶寶，媽媽真的為難(weinan)了。

面對(duì)陌生(mosheng)環(huán)境的憂慮(youlv)

每次到了幼兒園開(kāi)學(xué)時(shí)間(shijian)，許多新的寶寶就會(huì)被家長(zhǎng)送到這個(gè)集體(jiti)中來(lái)，幾乎(jihu)每個(gè)幼兒園開(kāi)學(xué)的前幾天，很遠(yuǎn)的距離(juli)之外就能聽(tīng)到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝，寶寶一哭，看在家長(zhǎng)的眼里，就好像(haoxiang)揪他們的心一樣，手足無(wú)措(shouzuwucuo)。

寶寶會(huì)什么一到了幼兒園就哭?這種行為的出現(xiàn)(chuxian)，追根究底(zhuigenjiudi)當(dāng)然是寶寶在心理(xinli)上還沒(méi)有適應(yīng)(shiying)新的環(huán)境，心里產(chǎn)生(chansheng)擔(dān)心(danxin)、焦慮、害怕(haipa)，轉(zhuǎn)化為行為，就成了哭。小寶寶面對(duì)新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時(shí)，本來(lái)(benlai)就會(huì)因?yàn)?yinwei)害怕而產(chǎn)生不安全(anquan)感，從而出現(xiàn)哭泣(kuqi)、撒嬌、害羞(haixiu)等行為，這些都是因?yàn)閮?nèi)在情緒(qingxu)反應(yīng)(fanying)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會(huì)經(jīng)歷(jingli)一開(kāi)始的哇哇大哭到活潑(huopo)好動(dòng)，這是一個(gè)心理和生理適應(yīng)的過(guò)程(guocheng)。

寶寶哭了，要回家嗎?

有些家長(zhǎng)看見(jiàn)寶寶出現(xiàn)抗拒(kangju)或哭泣的行為，不管三七二十一，都會(huì)先哄寶寶停止(tingzhi)哭泣的行為，如果(ruguo)寶寶在這個(gè)時(shí)候(shihou)有什么要求(yaoqiu)，家長(zhǎng)更是不忍心不答應(yīng)(daying)，想著先讓寶寶不哭了再說(shuō)，但一次這樣，兩次這樣，慢慢(manman)地，寶寶就會(huì)知道(zhidao)，只要(zhiyao)"哭"，家長(zhǎng)就會(huì)滿足(manzu)他的某種要求，久而久之(jiuerjiuzhi)，寶寶就容易(rongyi)養(yǎng)成壞習(xí)慣(xiguan)。

"哭泣"好像是寶寶出生(chusheng)后不用(buyong)學(xué)習(xí)(xuexi)就會(huì)的一種能力(nengli)，只要身體上不舒服(shufu)，如腹痛、肚子餓；或者(huozhe)心理上有不適，如心情(xinqing)不好、想撒嬌、要求沒(méi)有被滿足等，寶寶就會(huì)用這種與生俱來(lái)的本能(benneng)向周?chē)?zhouwei)的照顧者提出一些要求。

在幼兒園期間(qijian)，有些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心寶寶不適應(yīng)，甚至一直陪伴著寶寶。家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶初入園會(huì)有不適是可以(keyi)理解(lijie)的，但是在寶寶使用(shiyong)這個(gè)新環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)只是輔助(fuzhu)角色，如何從心態(tài)及情緒上去(shangqu)克服(kefu)，最主要(zhuyao)的還是寶寶自身(zishen)，他需要(xuyao)一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此建議(jianyi)家長(zhǎng)，可以給孩子支持(zhichi)和安撫，但是千萬(wàn)不要過(guò)度介入，這樣反而會(huì)讓寶寶過(guò)分(guofen)依賴(lài)家長(zhǎng)。

媽媽?zhuān)沂沁@樣才哭的yjS21.CoM

在寶寶還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園生活時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)(faxian)寶寶早晨(zaochen)去上學(xué)時(shí)要哭，放學(xué)接他時(shí)他的眼睛也紅紅的，讓家長(zhǎng)心疼(xinteng)萬(wàn)分。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)最應(yīng)該(yinggai)做的，是主動(dòng)(zhudong)了解(liaojie)寶寶為什么哭泣，是哪些問(wèn)題(wenti)導(dǎo)致(daozhi)了寶寶一直哭?

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理、心理原因(yuanyin)，大概(dagai)有以下幾個(gè)原因。

1生理上的問(wèn)題

和一般(yiban)所認(rèn)為(renwei)的單純(danchun)的情緒上的問(wèn)題不同，生理上產(chǎn)生的病痛也會(huì)讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí)，寶寶會(huì)因?yàn)樘弁?、難過(guò)(nanguo)而哭泣。

2生活習(xí)慣被打亂

2~3歲的寶寶很敏感(mingan)，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)(yijing)建立(jianli)了一套比較(bijiao)固定(guding)的生活習(xí)慣和生活程序(chengxu)，而去幼兒園突然(turan)打亂了他原來(lái)(yuanlai)熟悉(shuxi)的生活程序，新的生活程序和原來(lái)的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼(kongju)和不安，所以會(huì)哭鬧。

3不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己(ziji)完全(wanquan)不熟悉的地方(difang)，寶寶無(wú)法對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周?chē)娜讼嗵?，不知道自己該做些什么、怎?zenme)做，從而產(chǎn)生巨大(juda)的心理壓力，并通過(guò)(tongguo)哭泣來(lái)發(fā)泄自己害怕的情緒。

4產(chǎn)生挫折(cuozhe)感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的，家里的大人(daren)都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是惟我獨(dú)尊，要和其他的小朋友(pengyou)共同(gongtong)使用玩具等，老師(laoshi)要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對(duì)他特別(tebie)關(guān)注(guanzhu)，寶寶能敏感地察覺(jué)(chajue)到各種"待遇"上的差異(chayi)，從而產(chǎn)生挫折感，并通過(guò)情緒反應(yīng)出來(lái)(chulai)。

5精神(jingshen)不好，想睡覺(jué)了

寶寶想睡覺(jué)了也是會(huì)哭泣的原因之一，寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常(feichang)自由(ziyou)的，基本(jiben)上累了、困了想睡覺(jué)時(shí)是不會(huì)有什么阻礙(zuai)的，但是在幼兒園不一樣，也許(yexu)正在上課時(shí)寶寶想睡覺(jué)了，但潛意識(shí)(yishi)里他知道不可以，所以就會(huì)開(kāi)始哭。在寶寶上幼兒園后，家長(zhǎng)要保證寶寶晚上(wanshang)的休息(xiuxi)時(shí)間和休息環(huán)境。

6個(gè)性(gexing)原因

除了這些原因，有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然，如有的寶寶本身(benshen)就比較膽小(danxiao)、內(nèi)向(neixiang)，或是不喜歡(xihuan)與他人(taren)相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會(huì)更高。

7逃避(taobi)處罰(chufa)

寶寶做錯(cuò)了事，不知道如何面對(duì)來(lái)自老師的"處罰"，只好先用哭來(lái)對(duì)付(duifu)。有時(shí)候，當(dāng)寶寶想要向家長(zhǎng)或老師提一些要求時(shí)，也會(huì)用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到(dadao)目的(mude)。

寶寶，不可以再哭了

為了讓寶寶盡快拜托(baituo)初入園的抗拒行為，盡快適應(yīng)陌生的環(huán)境，家長(zhǎng)除了要與寶寶多溝通，還可以多和老師交流(jiaoliu)，再利用(liyong)一些方法(fangfa)，相信(xiangxin)可以有效(youxiao)減少(jianshao)寶寶哭鬧情形的產(chǎn)生，讓寶寶在愉快(yukuai)的心情中度過(guò)(duguo)幼兒園的生活。

1事先(shixian)熟悉

寶寶有時(shí)候是因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境才哭的，所以在把寶寶送倒幼兒園之前，應(yīng)該先帶寶寶去參觀(canguan)幼兒園，或者經(jīng)常(jingchang)帶寶寶到公共場(chǎng)合(changhe)和其他的小寶寶一起(yiqi)玩耍(wanshua)，讓寶寶完成心(chengxin)理上的過(guò)渡，這樣寶寶上幼兒園后，才不會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而哭鬧。

2建立安全感

剛開(kāi)始帶寶寶到幼兒園時(shí)，當(dāng)你準(zhǔn)備(zhunbei)離開(kāi)(likai)時(shí)，一定(yiding)要先和寶寶告別(gaobie)，告訴(gaosu)寶寶等到他放學(xué)時(shí)再來(lái)接他，讓寶寶有很好的期待(qidai)。若寶寶不停地哭鬧，請(qǐng)盡量安撫他。另外，將寶寶日常的生活情形和寶寶的一些固定習(xí)慣告訴老師，這樣萬(wàn)一寶寶在幼兒園哭鬧老師也能更好地安撫他。平時(shí)(pingshi)多了解寶寶在幼兒園的狀況(zhuangkuang)，適時(shí)地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

3親密(qinmi)接觸

當(dāng)寶寶因?yàn)椴辉敢?yuanyi)進(jìn)入幼兒園而出現(xiàn)哭鬧或不安的情緒時(shí)，可以和寶寶進(jìn)行(jinxing)親密的接觸，抱抱寶寶，親親寶寶，讓寶寶覺(jué)得安心，自然(ziran)可以減少他哭鬧的情形。

4轉(zhuǎn)移注意(zhuyi)力

一開(kāi)始接觸新的事物時(shí)，有些寶寶會(huì)出現(xiàn)急躁(jizao)、害怕等種種負(fù)向的情緒反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，可以利用一些方式來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。建議家長(zhǎng)可以替寶寶準(zhǔn)備他平時(shí)喜歡的玩具或物品讓寶寶帶到幼兒園，當(dāng)寶寶出現(xiàn)哭鬧的行為時(shí)，這些東西可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，安撫他的情緒。

5滿足要求

有些寶寶哭鬧是因?yàn)槎亲羽I，或是想要一些東西，而沒(méi)有人滿足他才哭鬧的。不要寶寶一哭就馬上(mashang)責(zé)怪(zeguai)他，了解寶寶的需求，適當(dāng)(shidang)地滿足他的愿望(yuanwang)，可以減少寶寶哭鬧的情形。

結(jié)語(yǔ)

其實(shí)只要照顧者多注意觀察(guancha)寶寶的性格(xingge)和生活習(xí)慣，給予正確(zhengque)的指導(dǎo)(zhidao)，寶寶在幼兒園哭鬧的情形會(huì)越來(lái)越少，漸漸(jianjian)恢復(fù)(huifu)歡聲笑語(yǔ)。

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寶寶在哭什么？

嬰兒的啼哭除了代表著眼淚、聲音、情緒等等，難道還有其他的含意嗎？如果有一種寶貝哭聲轉(zhuǎn)換器，你會(huì)需要嗎？

寶貝又哭了！這次他在說(shuō)什么

其實(shí)，每一位媽媽都是自己寶貝的特殊翻譯，能夠從他們的哭聲里，辨出不同的含意。

如果我們把新生兒的每一次哭聲都精確記錄和計(jì)算的話，他們每天大約要哭3個(gè)小時(shí)。吃驚嗎？你是否想過(guò)你的寶貝會(huì)哭這么久？他們當(dāng)然不是一次把哭的時(shí)間用完的，他們每一次的哭聲也不是在訴說(shuō)著同一件事，如果你聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，畢竟這種語(yǔ)言太難了，你需要花些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

1、“我餓了，快開(kāi)飯吧！”

在出生后的頭3周里，大部分健康新生兒的哭是因?yàn)轲囸I，而且大部分新媽媽聽(tīng)到寶貝哭聲的第一反應(yīng)也是趕緊喂奶。只要含上乳頭或奶嘴，小家伙馬上就安靜下來(lái)，露出急不可待的樣子。

餓哭的典型“聲音效果”是，低音調(diào)，有節(jié)奏，而且重復(fù)著一定的模式：先短促哭一聲，然后有個(gè)停頓，再短哭一聲，再停頓，就像在說(shuō)“餓——餓——”一樣，直到被媽媽抱起來(lái)喂奶，哭聲才停止。

如果此時(shí)嬰兒同時(shí)張開(kāi)嘴向四周尋覓，一旦有人抱他，馬上把嘴扎到懷里，直奔主題，這也可以幫助判斷寶貝是否因饑餓而哭。

2、“我太累了，快讓我睡吧！”

累了就睡是嬰兒大多數(shù)時(shí)間的本能反應(yīng)，而且也不需要太多的安撫，他們很快就能睡著。勞累（真不知道他們?cè)趺磿?huì)勞累）的寶貝會(huì)打哈欠，揉眼睛，如果你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的這些暗示，還是一相情愿地哄他，逗他、抱他，那可就不妙了，寶貝大發(fā)脾氣在所難免，誰(shuí)讓你不識(shí)實(shí)務(wù)呢。

因?yàn)槠诙l(fā)出的哭聲很難讓人想到他只是想睡覺(jué)，因?yàn)檫@種哭聲一般很強(qiáng)烈，而且像花腔一樣還帶著顫抖和跳躍，此時(shí)最明智的做法是趕緊讓周?chē)察o下來(lái)，把他放到小床上，拍拍他，讓他盡快入睡。

寶貝越疲勞，他就越不容易安靜下來(lái)，抗議的哭聲也就越強(qiáng)烈。所以，照顧寶寶時(shí)，要全神貫注地觀察他的一舉一動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)他想睡覺(jué)的信號(hào)，就別再逗他開(kāi)心了，否則只能好心辦錯(cuò)事。

3、“我就想讓你抱著我！”

難道寶貝大哭只是想讓你抱著他？太有可能了，這是那些比較“磨人”的寶寶的慣用手段。正哭得熱鬧的寶寶剛被抱起來(lái)就停止了哭泣，像音響開(kāi)關(guān)一樣有效，那就說(shuō)明他或許需要皮膚與皮膚的接近。畢竟在長(zhǎng)達(dá)9個(gè)多月的時(shí)間里，寶貝一直在一個(gè)溫暖狹小的空間里生活，也許他還在懷念媽媽子宮里的幸福生活呢，外面的世界雖然很精彩，但那不是他熟悉的世界，適應(yīng)還要慢慢來(lái)。

有一些嬰兒需要比其他寶寶更多地被抱著，也許你會(huì)覺(jué)得很累，但換個(gè)角度想，你還得到了比其他母親更多的與寶貝親近的機(jī)會(huì)呢。在寶寶3個(gè)月以?xún)?nèi)，你也不必?fù)?dān)心這樣做會(huì)寵壞他，他只不過(guò)是喜歡聽(tīng)到媽媽的聲音，聽(tīng)到熟悉的心跳聲，聞到媽媽的味道，這太正常了。

但有一點(diǎn)需要提醒的是，即使比較纏人的寶貝，也會(huì)在要求被抱的次數(shù)和頻率上有所改變，也許上次他哭是想抱，而下次卻是想讓你放下他。很多嬰兒哭是因?yàn)樗敫淖儸F(xiàn)狀，你抱起他或放下他之后，看看他是否能安靜下來(lái)，如果他不哭了，那就說(shuō)明你做對(duì)了。

4、“真難受，快給我換尿布吧！”

嬰兒對(duì)臟尿布的忍耐程度是有個(gè)體差異性的，有的寶寶會(huì)在第一時(shí)間讓你知道出狀況了，他需要“場(chǎng)地清潔服務(wù)”，也有的寶寶對(duì)這些小小的不適根本不放在心上，只要他的小屁股不紅不腫不癢不痛，你稍微晚點(diǎn)換尿布沒(méi)什么關(guān)系，要知道，很多情況下，真正更在意的是父母而不是寶寶，照顧不周會(huì)讓父母有一種負(fù)疚感，這比寶寶的臟尿布還讓人不舒服。無(wú)論如何，這種需求很容易發(fā)現(xiàn)和滿足，只要打開(kāi)看看，一切全都明了了。

5、“太冷（熱）了，我很不舒服！”

新生兒喜歡身體暖暖的感覺(jué)，這和他們?cè)趮寢尪亲永锏母杏X(jué)一樣舒服。用正常體溫的手去摸摸寶貝的耳朵、脖子和鼻子等露在外面的部位，可以幫助判斷寶貝的衣被是否合適。如果他的脖子和耳朵后面有汗，那是太熱了，如果這些地方很涼，他很可能不夠溫暖，需要添加衣被。

嬰兒通常需要比成人多穿一層衣服，如果你在換尿布或者給他脫衣服準(zhǔn)備洗澡時(shí)，他突然大哭，也許是他不喜歡被晾在外面，你需要學(xué)習(xí)更熟練地?fù)Q尿布和穿脫衣服，以減少他暴露在空氣中的時(shí)間。

同冷相比，嬰兒對(duì)熱的抱怨不像成人那么直接，所以要注意別給他穿過(guò)多衣服，出汗也會(huì)讓他不舒服。

6、“這兒太亂了，我受不了了！”

如果寶貝的哭聲里帶著煩躁不安的情緒，你該看看是不是周?chē)h(huán)境里的刺激太強(qiáng)了，比如強(qiáng)烈的燈光、嘈雜的聲音、突然的移動(dòng)或者只是你在抱他時(shí)搖動(dòng)的幅度太大了。如果是這樣，先盡可能地讓周?chē)沫h(huán)境平靜下來(lái)，把燈光調(diào)暗，讓屋子里的聲音降低，減小手臂的擺動(dòng)幅度等。先讓他躺在床上發(fā)泄一會(huì)兒，然后看看能否把他哄著。

那些比較敏感的寶寶會(huì)傾向于有規(guī)律的生活，嘗試建立一個(gè)日常作息時(shí)間表，努力使每天的喂奶、洗澡、散步、睡覺(jué)時(shí)間固定下來(lái)，這可以讓他們更安心。

7、“快來(lái)陪我玩會(huì)兒吧！”

為什么有的嬰兒可以很長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自躺在自己的小床上不哭不鬧，而有的嬰兒卻幾乎不能離開(kāi)人？那些比較警覺(jué)的寶寶有更強(qiáng)烈的與人交往的愿望。即使只有6周大，嬰兒也有感到無(wú)聊的時(shí)候，他用低聲的啜泣來(lái)告訴你，他需要看見(jiàn)你，或者需要換個(gè)環(huán)境。

輕輕哼唱熟悉的歌或是讓床頭吊掛玩具轉(zhuǎn)起來(lái)，能有效地安慰他，甚至有時(shí)你只要把他抱到另一個(gè)地方躺著，他也能高興起來(lái)，因?yàn)樗芸吹讲煌摹帮L(fēng)景”了。

8、“有什么東西傷到我了！”

一般情況下，劇烈和大聲的哭喊是因?yàn)閷氊惖纳眢w感到疼痛，而不是因?yàn)轲囸I或疲勞。如果你聽(tīng)到寶貝突然尖聲哭鬧，就要馬上檢查是什么讓他不舒服或受傷了?？纯词欠翊矙诳ㄗ×怂耐然蚰_，是否有頭發(fā)或線頭纏住了他的腳趾使血液流通不暢了，或者有灰塵迷住了眼睛很難受等等。在確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后，適當(dāng)?shù)匕参堪参克人榫w穩(wěn)定了再離開(kāi)。

9、“我身體很不舒服！”

如果寶貝因?yàn)樯眢w生病而不舒服地哭泣，和他平時(shí)的哭聲是不一樣的。大多數(shù)父母在此時(shí)能夠本能地知道有什么地方出差錯(cuò)了。生病后，嬰兒的哭聲通常是虛弱地嗚咽，而且表現(xiàn)得無(wú)精打睬、食欲不振，同時(shí)還可能有嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等癥狀，這就需要抓緊時(shí)間去看醫(yī)生了。

也有的孩子因?yàn)榈昧损逇舛摁[的時(shí)間比較長(zhǎng)，并且不容易安慰，這就需要你付出更多的耐心和努力來(lái)度過(guò)這艱難的時(shí)間了。

面對(duì)啼哭的寶貝，還能做什么：

1、把他包起來(lái)抱?。盒律鷥合矚g溫暖和安全的感覺(jué)，就像在媽媽子宮中一樣，因此可以用一個(gè)小毯子把他包起來(lái)抱在懷里。也有少數(shù)嬰兒不喜歡襁褓，而是更喜歡有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)或媽媽的奶頭。

2、給他聽(tīng)有節(jié)奏的聲音：新生兒對(duì)心跳的聲音很熟悉和習(xí)慣，那也是他們?yōu)槭裁聪矚g被抱著的原因。你可以為他放一只輕音樂(lè)，或者他熟悉的胎教音樂(lè)，也可以輕聲哼唱搖籃曲。

3、讓他身體處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：帶著你的寶貝在屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也能讓他安靜下來(lái)。或者把他放在搖藍(lán)里輕輕搖動(dòng)，或者開(kāi)車(chē)帶著他出去轉(zhuǎn)一圈，你可以找到適合你們的方式。

4、揉揉他的肚子：輕輕按摩嬰兒的后背或腹部，是許多媽媽最經(jīng)常做的安撫寶貝的方式。特別是對(duì)那些因患疝氣而肚子脹痛的嬰兒比較有效。

5、照顧好你自己：照顧一個(gè)哭泣的寶寶是容易讓人緊張不安、心煩意亂的，但注意不要把你的情緒帶到你的孩子面前，如果你很焦慮，有一種失敗感，嬰兒可能會(huì)察覺(jué)你的感受，從而哭得更厲害了。若想照顧好寶寶，先要照顧好你自己。保證充足的睡眠、均衡的飲食，甚至偶爾給自己放一個(gè)假，讓別人幫你照看半天寶寶，都有助于你振奮精神，保持快樂(lè)心態(tài)，從而也給你的寶寶一個(gè)微笑的理由。

如果你確信寶寶的需求已經(jīng)被滿足了，他沒(méi)有不適沒(méi)有受傷，而且你努力了半天還是沒(méi)能讓他平靜下來(lái)，就是你考慮自己心態(tài)的時(shí)候了：

·放下你的寶貝，讓他自己哭一會(huì)兒；

·打電話給你信任的有經(jīng)驗(yàn)的親友，看看她有什么建議；

·讓別人幫你照看孩子，你找個(gè)方式透口氣；

·放一些你喜歡的音樂(lè)來(lái)減輕壓力；

·做幾下深呼吸；

·提醒自己寶貝一切都好，而且哭不會(huì)傷害他；

·反復(fù)對(duì)自己說(shuō)“這很快就會(huì)過(guò)去”。

為什么孩子上幼兒園總哭

寶寶在幼兒園鬧哭，究其生理、心理原因，大概有以下幾個(gè)原因。

1生理上的問(wèn)題

和一般所認(rèn)為的單純情緒上的問(wèn)題不同，生理上產(chǎn)生病痛也會(huì)讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí)，寶寶因?yàn)樘弁?、難過(guò)而哭泣。

2.生活習(xí)慣被打亂

2~3歲的寶寶很敏感，已經(jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活程序，而去幼兒園突然打亂了他原來(lái)熟悉的生活程序，新的生活程序和原來(lái)的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼和不安，所以會(huì)哭鬧。

3.不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己完全不熟悉的地方，寶寶無(wú)法對(duì)周?chē)氖澄锂a(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周?chē)娜讼嗵?，不知道自己該做些什么、怎么做、從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過(guò)哭泣來(lái)發(fā)泄自己害怕的情緒。

4.產(chǎn)生挫折感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是唯我獨(dú)尊，要和其他的小朋友共同使用玩具等，老師要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對(duì)他特別關(guān)注，寶寶能敏感地察覺(jué)到各種"待遇"上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，并通過(guò)情緒反應(yīng)出來(lái)。

5.精神不好，想睡覺(jué)了

寶寶想睡覺(jué)了也是會(huì)哭泣的原因之一，寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常自由的，基本上累了、困了想睡覺(jué)時(shí)是不會(huì)有什么阻礙的，但是在幼兒園不一樣，也許正在上課時(shí)寶寶想睡覺(jué)了，但潛意識(shí)里他知道不可以，所以就會(huì)開(kāi)始哭。在寶寶上幼兒園后，家長(zhǎng)要保證寶寶晚上的休息時(shí)間和休息環(huán)境。

6.個(gè)性原因

除了這些原因，有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然，如有的寶寶本身就比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會(huì)更高。

7.逃避處罰

寶寶做錯(cuò)了事，不知道如何面對(duì)來(lái)自老師的"處罰"，只好先用哭來(lái)對(duì)付。有時(shí)候，當(dāng)寶寶想要向家長(zhǎng)或老師提一些要求時(shí)，也會(huì)用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到目的。

為什么你不喜歡孩子哭？

為什么你不喜歡孩子哭？

“一聽(tīng)到他哭，我就恨不得捂住他的嘴，讓他不要再發(fā)出任何聲音。”

很多人在面對(duì)孩子哭時(shí)，常常會(huì)萌發(fā)這樣的情緒：

不想聽(tīng)到孩子哭，聽(tīng)到就煩。

于是，想盡辦法讓孩子停止哭泣：

不許哭！不要哭！別哭了（制止）

哭什么哭？哭得煩死了?。▍拹骸⒎锤校?/p>

這么點(diǎn)小事，有什么好哭的？（否定）

就知道哭，哭有什么用？（埋怨）

你再哭，媽媽不喜歡你了?。ㄍ{）

要哭你回房間一個(gè)人哭去。（冷漠）

就知道哭哭哭，真沒(méi)出息！（打擊自尊）

可是，很少有人會(huì)抽絲剝繭地問(wèn)自己：哭泣那么正常的事情，我為什么會(huì)討厭孩子哭啊

01

我的一個(gè)朋友，她的兒子八個(gè)月大。有一回不知什么原因，哭個(gè)不停，怎么哄，都哄不好。

“真的好煩躁?。　彼f(shuō)。

當(dāng)時(shí)就像被孩子的哭聲點(diǎn)著了一樣，她的火氣一下子竄了上來(lái)，啪啪打了孩子幾巴掌。

打完，孩子哭得更厲害了，她也后悔得直掉眼淚。

“他的哭讓我覺(jué)得自己好無(wú)能?！彼髞?lái)跟我說(shuō)。

孩子出生后，她辭掉了工作，也完全失去了自己的生活。因?yàn)闆](méi)有人幫忙，她既要帶孩子，又要做家務(wù)，常常忙到連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。

她說(shuō)最怕孩子哭，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，她連孩子哭泣的原因都找不到，這種無(wú)力感讓她心煩、挫敗，甚至憤怒。

就像這位媽媽?zhuān)芏鄷r(shí)候，我們討厭孩子哭，就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈Α疤幚砗⒆涌蕖钡哪芰Α?/p>

孩子一哭起來(lái)，我們就覺(jué)得“麻煩”又來(lái)了，“無(wú)能”的感覺(jué)也隨之而來(lái)。

這時(shí)，我們發(fā)自本能地去保護(hù)自己的自戀，避免自己的“無(wú)能”，而不是去看見(jiàn)孩子的哭泣背后的需求，去安撫孩子的情緒……

我們的應(yīng)對(duì)方式就像文章開(kāi)頭所描述的那樣——制止、埋怨、冷漠、威脅……

02

還有一些家長(zhǎng)，喜歡孩子笑，不喜歡孩子哭——覺(jué)得哭不好，笑才好。

說(shuō)到哭就想到哭喪著臉、撕心裂肺等悲慘畫(huà)面，希望孩子盡快擺脫痛苦。

四歲的萱萱放學(xué)回到家，悶悶不樂(lè)。媽媽問(wèn)她怎么了，她一下子趴在媽媽的身上哭起來(lái)。

媽媽馬上緊張起來(lái)：“寶貝不哭，寶貝不哭。”

孩子越哭越厲害，媽媽嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力：

“寶貝，你想不想吃冰淇淋啊？”

“我們看動(dòng)畫(huà)片好不好？”

“寶貝，我今天給你買(mǎi)了一本新書(shū)，你要不要看？”

經(jīng)過(guò)各種哄，孩子終于停止了哭泣，媽媽也跟著松了一口氣。

看到孩子傷心難過(guò)，萱萱的媽媽擔(dān)心又痛苦，恨不得自己替孩子承受。

“我是個(gè)愛(ài)她的好媽媽?zhuān)乙屗_(kāi)心，我要把她帶離痛苦。”

于是，她想盡辦法討好，讓孩子遠(yuǎn)離眼淚。

可是，她沒(méi)有去考慮孩子為什么哭，而是一味的想要依靠轉(zhuǎn)移注意力，將孩子帶離負(fù)面情緒。

她忽視了孩子的真實(shí)感受。

看上去，好像是媽媽為孩子好，但我們回顧一下這個(gè)過(guò)程，這里面更多的，其實(shí)是媽媽的自私。

孩子哭，媽媽會(huì)心疼、會(huì)難過(guò)、會(huì)緊張、會(huì)焦慮，而當(dāng)孩子停止哭泣，媽媽是“松了一口氣”。

表面上，她是一個(gè)好媽媽?zhuān)蓪?shí)際上她是個(gè)自私的媽媽。

她是在用剝奪孩子哭泣的權(quán)利，來(lái)滿足自己“好媽媽”的體驗(yàn)。

問(wèn)題看似解決，但解決的只是媽媽的情緒問(wèn)題。

孩子究竟為什么哭，是因?yàn)橛龅讲婚_(kāi)心的事情，還是因?yàn)橄胍裁礀|西，媽媽都不得而知，孩子的情緒管理能力也無(wú)從培養(yǎng)。

下一次，遇到同樣的情況時(shí)，孩子仍然只會(huì)用哭的方式解決。

03

德國(guó)心理學(xué)家卡蘿拉·舒斯特認(rèn)為：

孩子哭的時(shí)候，最先需要處理的是家長(zhǎng)的情緒。

很多時(shí)候，我們不喜歡孩子哭，并不是孩子的問(wèn)題，而是我們自身的情緒表達(dá)出現(xiàn)了問(wèn)題。

我女兒小魚(yú)小的時(shí)候，我也特別受不了她哭，她一哭，我就想馬上將這個(gè)聲音掐掉。

我看了無(wú)數(shù)育兒書(shū)，雖然懂得哭是一種正常情緒表達(dá)，可我在情緒上還是受不了孩子哭，不知道為什么。

直到有一回，孩子又哭起來(lái)，我母親在旁邊說(shuō)：“不許哭！”這個(gè)熟悉的聲音，讓我一下子想起來(lái)，我曾經(jīng)就是那個(gè)不被允許哭泣的孩子。

小時(shí)候，有什么委屈難過(guò)，只要一哭，我媽媽就會(huì)馬上說(shuō)：“不許哭！”

而且，越哭越打。

挨打的恐懼讓我忍著忍著，漸漸不再哭，也變得不太喜歡哭。

這段經(jīng)歷，就像我心頭的一道小小傷疤，時(shí)不時(shí)發(fā)作一下，讓我感到陣陣疼痛。

而孩子的哭，就像觸動(dòng)傷疤的扳機(jī)，讓我一次又一次地面對(duì)這種傷痛。

每當(dāng)聽(tīng)到孩子哭時(shí)，我的內(nèi)心總會(huì)涌現(xiàn)一股憋屈，就像水管沖出的水硬生生地被一只大手堵回去了。

母親對(duì)孩子的制止，讓我意識(shí)到，我的心里住著一個(gè)委屈、憤怒的小孩。

當(dāng)我的孩子哭泣時(shí)，我內(nèi)心的那些情緒被激活了，那個(gè)委屈憤怒的小孩也復(fù)活了，這讓我焦躁不安，情緒失控。

因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的壓抑，我的情緒并沒(méi)有完全走出兒童期，在我系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)之前，我只會(huì)像個(gè)混不吝的大小孩一樣對(duì)待我自己和孩子的情緒。

04

很多人討厭哭，總認(rèn)為哭是不好的——是軟弱的、羞恥的，就算哭也要偷偷的找個(gè)地方哭。

在最近的熱門(mén)綜藝節(jié)目《幻樂(lè)之城》中，大張偉飾演了一個(gè)只會(huì)笑不會(huì)哭的人，他的臉上永遠(yuǎn)只有笑容，哪怕是被同事嘲諷、被老板開(kāi)除，也只會(huì)笑。

大張偉說(shuō)：“生活之中痛苦有很多，但是我們要笑著面對(duì)，為了不哭大聲笑?！?/p>

可是明明他有正常人的七情六欲，開(kāi)心、生氣、憂傷、憤怒，只能笑，哪怕再痛苦也只能笑。

大張偉的內(nèi)心深處，究竟有多苦，從我朋友小光的遭遇中可以找到答案。

朋友小光說(shuō)，他小時(shí)候無(wú)論怎么哭，他的家人都會(huì)像沒(méi)聽(tīng)到一樣，無(wú)視他。就是為了讓他明白，通過(guò)哭鬧要挾大人是行不通的。

有一回，忘記是什么原因，他一直哭，哭到半夜，家里仍沒(méi)有一個(gè)人理他。

大人們都去睡覺(jué)了，他一個(gè)人坐在客廳里繼續(xù)哭。

客廳里沒(méi)有燈，很黑。就那樣，他一個(gè)人環(huán)抱著自己哭，直到哭累了，也沒(méi)人理他。

“從此，我就明白，我必須得不哭不鬧聽(tīng)話，才能免除被拋棄?！彼f(shuō)。

他時(shí)常覺(jué)得心里有一個(gè)洞，黑黑的，冒著冷氣，那是被拋棄的感覺(jué)。

兒時(shí)的他，害怕一哭就會(huì)被打罵處罰，害怕惹父母生氣，更怕失去父母的愛(ài)。

長(zhǎng)大成人后，他在人際關(guān)系中處處退讓、犧牲自我權(quán)益，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了在關(guān)系里乞討。

孩子哭，是在表達(dá)他的需要，是他在跟你說(shuō)話。

一直說(shuō)卻沒(méi)有回應(yīng)，孩子的需要就一直未曾得到滿足。

于是漸漸長(zhǎng)成一個(gè)匱乏的孩子，一個(gè)匱乏的成年人，一個(gè)不懂得如何表達(dá)自己真實(shí)感受和情緒的人，一個(gè)精神上傷痕累累的人。

05

我們總是將哭與負(fù)面情緒聯(lián)系在一起，但其實(shí)哭和負(fù)面情緒真的沒(méi)那么可怕。

電影《頭腦特工隊(duì)》講述了一個(gè)關(guān)于孩子情緒的故事。

影片中，大家都喜歡負(fù)責(zé)快樂(lè)情緒的樂(lè)樂(lè)，卻討厭負(fù)責(zé)悲傷情緒的憂憂。

但是，在遭遇一系列挫折后，情緒世界崩塌的小女孩萊利，卻因?yàn)閼n憂漸漸好起來(lái)。

正是憂傷讓萊莉意識(shí)到自己正在經(jīng)歷的改變，以及她已經(jīng)失去的東西。

我們總認(rèn)為憂傷不好，但事實(shí)上，研究表明，悲傷與更高的生理沖動(dòng)關(guān)聯(lián)，是在激活身體對(duì)失去作出反應(yīng)。

其實(shí)，任何一種情緒，都不是拖累。

因?yàn)橛辛伺?，萊利才可以敏銳注意到自己被不公平的對(duì)待了；

因?yàn)橛辛伺屡拢R利才可以更快的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；

因?yàn)橛辛藚拝挘R利才能分辨自己的好惡；

而憂憂的存在，是在引導(dǎo)萊利了解她正在經(jīng)歷什么變化，她失去了什么，她到底怎么了。

所有這些情緒，使孩子們的人格更加完整。

我們每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒和感受，不管是正面的還是負(fù)面的，都是我們的情緒表達(dá)。

就如同魚(yú)能游水、鳥(niǎo)會(huì)飛翔、人能感覺(jué)，我們有時(shí)會(huì)快樂(lè)，有時(shí)會(huì)憂傷，有時(shí)也會(huì)憤怒。

不管是正面的，還是負(fù)面的，都是我們的正常情緒，他們的存在都合情合理。

喜悅、憤怒、高興、悲痛……這些情緒沒(méi)有高下、好壞之分。我們喜悅時(shí)笑容滿面、手舞足蹈，為什么憤怒時(shí)就不能怒發(fā)沖冠、捶胸頓足呢？

孩子也是一樣，有各種情緒，都應(yīng)該允許被表達(dá)。

不一樣的是，大人們?cè)诮?jīng)歷過(guò)生活的重重歷練之后，能夠很好地排解負(fù)面情緒，而孩子不會(huì)像大人那樣理智思考。

哭成了孩子最直接的排解方式。

所以，不要再討厭孩子哭了，更不要壓制孩子的哭。

要讓孩子們勇敢地釋放自己，更要看到孩子情緒背后的真實(shí)需求。

不要試圖扭曲、控制孩子的感受與情緒，記得經(jīng)常告訴孩子：有想法就訴說(shuō)，有情緒就表達(dá)。

為什么要阻止孩子哭

孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，爸爸媽媽要上前阻止嗎？其實(shí)爸爸媽媽要做到的就是允許自己有情緒，繼而也接納、允許孩子有情緒。

懂得“同理”自己，才會(huì)“同理”孩子，只有了解到自己為什么會(huì)哭泣，才會(huì)順藤摸瓜理清導(dǎo)致孩子哭泣的原因。情緒來(lái)源才是爸爸媽媽療愈孩子情緒的好幫手。

因?yàn)閾?dān)心，所以不允許

我一直認(rèn)為孩子在哭泣時(shí)爸爸媽媽要先想辦法哄孩子，讓孩子的心情平靜下來(lái)。但是一位心理學(xué)專(zhuān)家卻告訴我，如果孩子哭得讓爸爸媽媽覺(jué)得非常心疼的話。

一般是因?yàn)榘职謰寢屪约涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，心里面攢了很多不好的情緒，一直得不到宣泄。孩子負(fù)面情緒的爆發(fā)，爸爸媽媽也會(huì)感同身受，潛意識(shí)里害怕自己的情緒爆發(fā)，因此也不允許孩子發(fā)泄。

接納才能釋放

一次我送兒子去幼兒園，看到孩子因?yàn)閶寢岆x開(kāi)而哭泣。老師急忙安慰孩子，邊拍著他后背邊說(shuō)：“我知道離開(kāi)媽媽心里非常難過(guò)，但是你要知道媽媽馬上就會(huì)回來(lái)的。我們先去上課好不好？”

一邊說(shuō)著，老師一邊慢慢領(lǐng)著男孩往屋里走，孩子的哭泣慢慢停止了，進(jìn)屋之后，老師拿給他一張紙和各色蠟筆，讓孩子自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，這時(shí)候孩子就已經(jīng)不哭了，專(zhuān)心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)起來(lái)。

孩子在不開(kāi)心的時(shí)候，大人需要做的四步驟：

一、認(rèn)可孩子的感覺(jué)和情緒；

二、了解造成這個(gè)現(xiàn)象的原因；

三、幫助孩子心情好起來(lái)；

四、教育孩子以后怎么解決。

上面那個(gè)老師對(duì)待哭鬧的孩子就履行了這幾條原則：一開(kāi)始表示自己深有體會(huì)，接著幫孩子想個(gè)辦法疏導(dǎo)和表達(dá)自己的感覺(jué)。

情緒無(wú)好壞，它是正常的情感反應(yīng)

有情緒是很正常的，怕、恐懼都是人的正常的情感反應(yīng)，孩子既然有了這樣的感受，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該首先表達(dá)出接受，接受之后再引導(dǎo)他去面對(duì)，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，拒絕和否定孩子的情緒。

情緒被壓抑孩子不敢做真實(shí)的自己

否定孩子的情緒給孩子的暗示是：媽媽不喜歡我害怕，害怕是不好的行為。為了讓爸爸媽媽開(kāi)心，孩子會(huì)壓抑自己，不把自己的情緒表達(dá)出來(lái)，犯了錯(cuò)會(huì)撒謊，受了欺負(fù)也會(huì)一個(gè)人忍著。如果在爸爸媽媽面前都要戴上假面具，孩子會(huì)特別累，假面具戴久了，孩子的心理也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

每一次的情緒體驗(yàn)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

兒童對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和掌控要很長(zhǎng)的時(shí)間，每一次的情緒體驗(yàn)都能夠讓孩子成長(zhǎng)，爸爸媽媽要做的就是首先了解孩子行為背后的情緒，并完全接納孩子的情緒。

當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話了之后，爸爸媽媽要和孩子正確地溝通，學(xué)著用語(yǔ)言把情緒表達(dá)出來(lái)，不要讓孩子把一些話都?jí)涸谛睦?，這樣孩子才能變得通情達(dá)理，從容不迫。孩子和大人一樣，都會(huì)有情緒，快樂(lè)、悲傷、孤獨(dú)或興奮，孩子也需要發(fā)泄情緒。因此，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)了解和接納孩子的情緒。

爸爸媽媽成長(zhǎng)才能更好的支持到孩子的成長(zhǎng)

在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認(rèn)為孩子是無(wú)知的。但回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了最大的努力，今天，曾經(jīng)的小孩成為了父母，輪到我們的時(shí)候，我們也需要去努力，為孩子，也是為我們自己。

為什么孩子哭時(shí)，你不能笑

為什么孩子哭時(shí)，你不能笑。

常常看到這樣的情景：小區(qū)里面兩三個(gè)孩子在一起玩，玩著玩著發(fā)生矛盾沖突了，開(kāi)始吵架，互相搶東西，推搡，哭鬧，甚至打架。周?chē)笕说姆磻?yīng)一般是如下幾種：

一、“調(diào)?！保号窦苤v和。有的家長(zhǎng)能夠就事論事地公平處理，但也有很多謙遜有禮的家長(zhǎng)，不管是不是自己孩子不對(duì)，都會(huì)要求孩子“放讓”，萬(wàn)一真的是自己的孩子不對(duì)，可能還會(huì)當(dāng)著被“欺負(fù)”的孩子的家長(zhǎng)的面，狠狠地教訓(xùn)自己的孩子。

二、“看戲”：家長(zhǎng)笑著看孩子打鬧，不干預(yù)，不參與。小孩子往往會(huì)為了成人看來(lái)連雞毛蒜皮都不算的事情吵鬧起來(lái)，一吵情緒還都很激烈，大人看了，覺(jué)得幼稚，所以會(huì)笑，甚至還會(huì)說(shuō)孩子“羞羞羞”。

三、“參戰(zhàn)”：護(hù)雛心切又有點(diǎn)強(qiáng)悍的家長(zhǎng)，可能會(huì)出面幫孩子討個(gè)公道。有的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)問(wèn)欺負(fù)自己孩子的孩子，極端情況下，甚至?xí)枇R或者打他們。

孩子之間有矛盾沖突，大人應(yīng)該怎么辦，這個(gè)是一個(gè)很大的話題，三兩句話不容易講清楚。今天我想討論的是“看戲”型家長(zhǎng)，這類(lèi)家長(zhǎng)往往不會(huì)激起多大的爭(zhēng)議，因?yàn)樗麄兊男袨樗坪鯖](méi)有傷害到任何人，但在我看來(lái)，他們的行為對(duì)孩子的自尊培養(yǎng)和行為塑造是有害無(wú)益的。

試想我們自己，如果我們遇到困窘的時(shí)候，我們會(huì)希望別人笑著看著困窘中的我們，說(shuō)“羞羞羞”嗎？如果我們都是普通的工薪階層，某日不慎被小偷偷掉了幾個(gè)月的積蓄，一個(gè)億萬(wàn)富豪跳出來(lái)對(duì)我們說(shuō)：才丟了這一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)，有什么好著急的，羞羞羞，我們會(huì)好受嗎？會(huì)服氣嗎？

在大人的眼里，也許孩子和孩子的一切都是小的，孩子的追求，孩子的欲望，孩子的感受，也是“小”的。但是在孩子的眼里，玩具被好朋友搶了，表演節(jié)目不如好朋友招人喜歡，喜歡的巧克力被媽媽強(qiáng)制分給別人，媽媽只表?yè)P(yáng)別人不表?yè)P(yáng)自己，都是足以引起情緒急劇波動(dòng)的大事。在孩子傷心的時(shí)候，孩子最在乎的人：媽媽?zhuān)职?，爺爺，奶奶，如果表現(xiàn)得對(duì)孩子的痛苦毫不在乎，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就意味著：我痛苦，媽媽卻不理解我的感受，她還笑話我，因此，她覺(jué)得我不好，她不愛(ài)我。

意見(jiàn)不一的媽媽也許會(huì)反對(duì)，說(shuō)我們都是這樣被笑大的啊，不也沒(méi)事？我看我孩子還好啊，哭過(guò)以后照樣玩。確實(shí)，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)哭到天荒地老，哭完了孩子還是會(huì)回復(fù)平靜，但是這時(shí)，在你看不見(jiàn)的地方，孩子對(duì)大人的不信任感，對(duì)自我價(jià)值的懷疑，已經(jīng)扎下了根。將來(lái)孩子再受到任何委屈，要么他們會(huì)用自己的方式來(lái)解決，要么他們會(huì)哭得更撕心裂肺，好讓大人的表情由笑轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，直到大人關(guān)注到他的需要。在被嘲笑的過(guò)程中，孩子和孩子之間的沖突也沒(méi)有得到很好地解決，孩子也沒(méi)能從自己和大人那里學(xué)習(xí)遇到類(lèi)似的事情應(yīng)該如何處理。于是本來(lái)是一個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力、解決問(wèn)題的能力、情緒管理的能力的教育機(jī)會(huì)，在大人的笑聲中變成了一個(gè)打擊孩子自尊，讓孩子的負(fù)面情緒增殖的過(guò)程。

如果爸爸媽媽們能夠認(rèn)同以上我所分享的，那么如下幾條建議，在下次您的孩子跟其他的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，可以參考。

第一，如果您判斷孩子之間的矛盾沖突是小case，孩子自己可以解決，那么您可以帶著平靜的心態(tài)和表情靜觀事態(tài)發(fā)展，或者干脆離開(kāi)孩子的區(qū)域去做別的事情。

第二，如果您看到孩子之間很明顯存在著欺負(fù)和被欺負(fù)的情況，而且孩子自己已經(jīng)不能很好地解決，需要您的介入，那么您的介入就要及時(shí)而迅速，處理的原則要公平而合理。公平和合理就意味著，對(duì)自己孩子執(zhí)行的規(guī)則和對(duì)別人孩子執(zhí)行的規(guī)則應(yīng)該是一致的。

第三，如果孩子的負(fù)面情緒（憤怒、傷心等）非常激烈，這個(gè)時(shí)候跟孩子講任何道理孩子都很難聽(tīng)得進(jìn)去，您需要做的第一件事情就是幫助孩子處理這些負(fù)面情緒，可以采取的辦法有：跟孩子共情，幫助孩子釋放或者平復(fù)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力等。具體用哪些方法，怎么用，需要根據(jù)具體的情況決定。

第四，規(guī)范孩子的行為也許需要獎(jiǎng)懲，但最終我們希望孩子在一次次沖突中，自己找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。因此，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都不能作為主要的教育方式來(lái)運(yùn)用，如何通過(guò)溝通來(lái)幫助孩子內(nèi)化群體交往的原則和情緒管理的辦法，才是父母最需要了解和熟練掌握的技巧。

育兒心得：孩子為什么會(huì)哭？

育兒心得：孩子為什么會(huì)哭？

孩子為什么會(huì)哭？實(shí)際上，孩子的欲望得不到滿足，有了不滿，有了壓抑，有了痛苦，就哭了。

強(qiáng)行制止孩子哭有害無(wú)益

快樂(lè)教育、快樂(lè)生活是家長(zhǎng)和孩子的理想狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我很難長(zhǎng)期做到。其實(shí)，偶爾為之就很好，一家人其樂(lè)融融的畫(huà)面永遠(yuǎn)定格在孩子的心中，這些將給孩子留下美好的回憶。我所說(shuō)的任何一種方式都不是要你每天都這樣做，或者一定要做得很完美，那不可能，但是你必須有這種意識(shí)，知道這樣做對(duì)孩子的身心健康有好處，該做的時(shí)候就要做。

孩子的成長(zhǎng)需要快樂(lè)和輕松，但實(shí)際上，令父母揪心的是孩子的哭聲，從一出生哭聲就陪伴著孩子。今天為這個(gè)哭，明天為那個(gè)哭，很多父母最怕聽(tīng)到孩子的哭聲，孩子一哭就慌了。怎么才能讓他不哭，讓他只有笑聲而沒(méi)有哭聲?

這個(gè)問(wèn)題的答案是，孩子哭沒(méi)錯(cuò)，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。

很多父母一見(jiàn)孩子哭了，第一反應(yīng)是制止孩子哭，想方設(shè)法去滿足孩子的無(wú)理要求，目的只有一個(gè)，讓孩子別哭?？墒强抻心敲纯膳聠?有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孩子哭一哭會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果嗎?沒(méi)有。孩子哭沒(méi)那么可怕，他從一出生就哭，哭是他正常的一種情緒發(fā)泄?？薨殡S著每個(gè)人的一生，有時(shí)候我們成人也要哭一哭來(lái)緩解情緒和壓力。哭與笑一樣，是人的兩種不同情緒。為什么他笑的時(shí)候你不去制止而哭的時(shí)候要去制止呢?你要明白，孩子哭不可怕，別慌，別著急，讓他哭一下，舒緩一下情緒，再來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

我們要了解孩子為什么哭。舉個(gè)例子，孩子要去爬陽(yáng)臺(tái)，這是很危險(xiǎn)的，有可能掉下去沒(méi)命。父母的理智在警告，絕不能縱容孩子的這種行為，一定要制止。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他想爬陽(yáng)臺(tái)，那是他的一種好奇心，這種欲望驅(qū)使他根本不去想危險(xiǎn)不危險(xiǎn)。父母的制止扼殺了孩子的這種欲望，孩子的欲望與父母的理智形成沖突，孩子哭了。

認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)很重要，孩子無(wú)理的哭幾乎都是因?yàn)楹⒆硬缓侠淼挠c父母的理智產(chǎn)生沖突，孩子認(rèn)為父母有意阻止他，所以用哭來(lái)抗議，來(lái)發(fā)泄不滿。這就是大部分孩子哭的原因，比如他要去玩很容易摔碎的貴重物品，他要吃一些不能吃的東西，他要得到他不該得到的東西，等等。家長(zhǎng)認(rèn)為，這是孩子的非理性欲望，有責(zé)任去糾正他。

孩子因?yàn)橛貌坏綕M足，有了不滿，有了壓抑，有了痛苦，就哭了。父母怎么辦?有的父母慌了，第一反應(yīng)就是不讓他哭。其實(shí)沒(méi)必要，哭一兩聲沒(méi)什么大不了，練練嗓子而已。讓他哭，讓他發(fā)泄一下壞情緒。我們成人事業(yè)不順感情不和的時(shí)候也要哭幾回，孩子比你更沒(méi)理智，怎么能不讓哭呢?不能剝奪孩子哭的權(quán)利。你要認(rèn)識(shí)到，孩子也是個(gè)人，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)有不斷的非理性欲望冒出來(lái)，這是他的天性，這些非理性欲望會(huì)不斷地被壓制，所以他必須承受欲望得不到滿足的痛苦。他通過(guò)哭一兩聲，哭出高潮，先把不滿發(fā)泄出去。

找準(zhǔn)教育孩子的最佳時(shí)機(jī)

孩子哭過(guò)后，父母的理性教育就可以開(kāi)始了。為什么要等他哭完呢?假如我們要去說(shuō)服某個(gè)人，千萬(wàn)不要在他氣頭上去說(shuō)，沒(méi)用的，那時(shí)候他處于情緒高峰，聽(tīng)不進(jìn)去任何話。必須等他氣消了，心平氣和的時(shí)候再跟他講道理。孩子也一樣，必須等哭的高潮過(guò)去。有的父母看孩子哭興正濃，慌了，趕緊做工作，結(jié)果事倍功半。再加上處理方法不當(dāng)，這時(shí)候有什么要求都答應(yīng)他，反而被孩子抓住了弱點(diǎn)，以后想要什么就用哭來(lái)嚇唬你，哭成為了孩子的殺手锏。

所以讓他哭，必須等他哭的高潮過(guò)去后，能聽(tīng)進(jìn)一些話的時(shí)候，再開(kāi)始跟孩子講道理。像前面孩子爬陽(yáng)臺(tái)的例子，父母可以心平氣和地跟孩子說(shuō)：“這陽(yáng)臺(tái)你爬上去，會(huì)摔下去的，你摔壞了爸爸媽媽怎么辦?以后不要爬了，爸爸媽媽也不敢爬?！庇煤⒆幽苈?tīng)懂的方式講，不管孩子能聽(tīng)進(jìn)去多少，甚至當(dāng)耳邊風(fēng)，你也要這么講，講多了，他總能聽(tīng)進(jìn)去一些。你堅(jiān)持這樣做，讓他習(xí)慣你的方式，他就明白他哭完之后，你就要跟他講道理了，他知道這個(gè)道理的重要性，就能把道理當(dāng)回事。

對(duì)待孩子的哭，有的父母采取軟的辦法(答應(yīng)他無(wú)理要求)，有的父母采取硬的辦法(使用暴力)，都不是解決問(wèn)題的好方法。以理服人，才是王道。在實(shí)際中你可以靈活運(yùn)用，比如說(shuō)在他接受道理之后加一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)等。

說(shuō)到這里，你可能會(huì)明白，現(xiàn)在讓孩子哭一下，是為了讓他以后少哭。你想找到一下子制止他哭泣的做法，只會(huì)導(dǎo)致他以后更經(jīng)常地哭，以哭來(lái)要挾和耍賴(lài)。

因此對(duì)孩子的這類(lèi)問(wèn)題，我們最好不要針對(duì)問(wèn)題的表面去糾正，而是要針對(duì)問(wèn)題的根源來(lái)矯正。孩子正在成長(zhǎng)中，習(xí)慣幾日一變，性格幾日一變，如果父母只看問(wèn)題的表面，慌了手腳，頭痛治頭，腳痛治腳，天天都處于忙亂和煩躁中，愁眉苦臉，心力交瘁，哪還有精力來(lái)教育孩子呢?

被安慰的孩子，為什么仍在哭

被安慰的孩子，為什么仍在哭

“我女兒一有情緒總是大吼大叫的，每次被弟弟欺負(fù)了，都不會(huì)好好說(shuō)話的，基本靠吼。我有時(shí)候就想到要接納孩子，就跟孩子說(shuō)，我知道你難過(guò)了，媽媽知道了，你別哭了，你讓一下弟弟?？墒桥畠哼€是要哭，我就控制不住吼她了：你話不會(huì)好好說(shuō)，非得要我吼嗎？”

“我也是這樣吼孩子的，當(dāng)她發(fā)脾氣時(shí)，我跟著她吼，我也想接納孩子啊，我學(xué)習(xí)了你們說(shuō)的「接納」孩子之后，我開(kāi)始試著不指責(zé)她、不制止她、理解她、接納她的情緒、但結(jié)果往往是她哭的更厲害了，接納沒(méi)用。”

“接納了之后，孩子還是哭啊，這是為什么？”

做這行這么久以來(lái)，我經(jīng)?？吹竭@樣的留言，“我說(shuō)了理解她了，怎么還是哭，怎么樣才能不哭啊？”

媽媽們納了悶了：我明明有做到接納孩子啊，她還是要哭，接納沒(méi)有用，看來(lái)，教育孩子基本還得靠吼。是我的“接納”沒(méi)有用嗎？

不是接納沒(méi)有用，真相是：我們理解錯(cuò)接納的含義了。

我們接納孩子的目的是為了讓孩子聽(tīng)從我們的，這是把接納當(dāng)成了一個(gè)工具——止哭大法。

我們嘴里說(shuō)著：“唉呀，寶貝，媽媽知道你難過(guò)了”，心里想的卻是：“你夠了沒(méi)有？什么時(shí)候可以閉嘴?。浚ㄐ目诓灰唬?/p>

接納不背這個(gè)鍋：接納不是為了止哭，而是一種深深的懂得，因?yàn)槎?，所以慈悲?/p>

先來(lái)看看以下的兩個(gè)場(chǎng)景：

場(chǎng)景1

一個(gè)孩子的東西被人拿走了，孩子大哭，媽媽的反應(yīng)

1、“我知道你難過(guò)了，你的東西被隔壁小王拿走了，你心里很不舒服了吧，好了好了，媽媽知道了，不要哭了，沒(méi)事的。”（然后會(huì)做一些事情想讓孩子快點(diǎn)開(kāi)心起來(lái)）

2、“你的東西被隔壁小王拿走了，你很生氣吧，如果是我的東西被人拿走了，我也是會(huì)很難過(guò)的，媽媽知道這種感受很不好，想哭就哭吧。”（不做什么，只是擁抱，或者無(wú)聲陪伴）

場(chǎng)景2

一個(gè)女生的貓咪丟了，她很傷心，男朋友的反應(yīng)

1、“貓咪丟了，我知道你很難過(guò)，我也為你感到難受，不要哭了，貓咪會(huì)回來(lái)的，會(huì)好的。”（然后會(huì)做一些事情，讓女朋友心情好一些）

2、“貓咪丟了，我知道你很難過(guò)，我也很難過(guò)，我以前也有只小狗走丟了，那時(shí)候我吃不好睡不好，我特別能體會(huì)這種感受?！保ú蛔鍪裁?，只是擁抱，或者無(wú)聲陪伴）

如果你是場(chǎng)景里那個(gè)正在難過(guò)的人，你的感受是什么？

第1種反應(yīng)是同情，是勸導(dǎo)；第2種反應(yīng)才是共情，是接納。

兩種反應(yīng)的區(qū)別在于：我是否能夠理解你的經(jīng)歷，我是否能夠是允許你有情緒。

人們對(duì)另一個(gè)人的經(jīng)歷感同身受時(shí)，通常能理解他為什么這樣，于是就能夠接納他有這樣那樣的情緒。

“你可以在那個(gè)情緒里面，我并不想著把你拉出來(lái)。你可以呆在難過(guò)里面，跟這種情緒處一會(huì)，我陪你。”

如果一個(gè)人在失去后，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)哀傷，就會(huì)進(jìn)入抑郁——弗洛依德如是說(shuō)。

哀傷不是病理狀態(tài)，因?yàn)榘菦](méi)有“讓人感到低自尊的”，如果能夠體驗(yàn)哀傷，那么過(guò)一段時(shí)間后，這個(gè)人會(huì)自己走出來(lái)。那些走不出來(lái)的，是沒(méi)有辦法哀傷，進(jìn)入轉(zhuǎn)為自我攻擊了（對(duì)自己的批評(píng)責(zé)備否定）。

我想起了一個(gè)故事。

有一個(gè)女性得了抑郁癥，她的先生很想幫助她，于是把她帶到了咨詢(xún)室。在咨詢(xún)室里，妻子一直默默不語(yǔ)。先生告訴咨詢(xún)師，妻子發(fā)生過(guò)什么事，怎么突然就進(jìn)入抑郁狀態(tài)的，當(dāng)妻子聽(tīng)到先生說(shuō)自己受了很多苦的時(shí)候，她的眼淚不由得唰唰往下掉，如掉了線的珠子般滾下來(lái)。

看到妻子在哭，先生突然手足無(wú)措了起來(lái)，他著急地問(wèn)妻子：“你怎么了，到底是怎么了，你跟我說(shuō)啊，你不說(shuō)我不知道你怎么了，你倒是告訴我啊，你這樣我很不舒服。”

妻子沒(méi)有回答他，只是默默掉眼淚。咨詢(xún)師告訴先生：“你可以試著不去追問(wèn)她為什么嗎，試著去理解她現(xiàn)在的情緒，她在難過(guò)，可以試著允許她難過(guò)嗎？”

先生安靜了下來(lái)，試圖控制自己不要把妻子從難過(guò)里拉出來(lái)。他對(duì)妻子說(shuō)，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)。

可是妻子還是在哭，并且哭得大聲了起來(lái)。

先生慌了：“她還是在哭啊，怎么樣她才能不哭呢，我看著她哭，我很想為她做點(diǎn)什么讓她好起來(lái)?！?/p>

先生控制不住自己的焦慮，所以他當(dāng)下所做的一切，都是在阻止妻子不要哭，試法讓妻子情緒好起來(lái)，因?yàn)楫?dāng)下哭泣的妻子，讓他非常不舒服。

「安慰」的正確打開(kāi)方式

當(dāng)有個(gè)人在我們面前哭的時(shí)候，通常我們的反應(yīng)是：搞清楚她到底為什么哭。

我們急著要讓她告訴我們，她是怎么了，然后開(kāi)始各種放大招，別哭啊，別哭。上面例子說(shuō)的那位先生就是如此，他想要妻子盡快從情緒里好起來(lái)，他說(shuō)，我都試著去理解她了，她怎么還要哭啊。

當(dāng)一個(gè)人在哭的時(shí)候，不需要解釋為什么要哭，因?yàn)檫@個(gè)人用眼淚代替語(yǔ)言在表達(dá)了。也許我們聽(tīng)不懂，但是，我們可以允許她用自己的方式表達(dá)哀傷，這就是陪伴。這樣子的陪伴，才是接納。

當(dāng)一個(gè)人在哭的時(shí)候，另一個(gè)人斗志激昂地喊口號(hào)，這是無(wú)能為力的陪伴。他正處于哀傷當(dāng)中，另一個(gè)人卻想盡各種辦法逗他振作起來(lái)，“別哭啊，明天會(huì)更好，別哭啊，人定勝天，別哭啊，不要難過(guò)”，這兩個(gè)人是處在不同狀態(tài)的：

一個(gè)人覺(jué)得無(wú)力，另一個(gè)人覺(jué)得你應(yīng)該要有力氣的。這個(gè)時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了，一個(gè)想當(dāng)拯救者，另一個(gè)人變成了是有毛病的人。這就是無(wú)能為力的陪伴。

無(wú)能為力的陪伴，是很多人攜帶多年的陪伴模式，如果成長(zhǎng)過(guò)程是被大人無(wú)能為力陪伴著的，后來(lái)就會(huì)變成無(wú)能為力的陪伴者。這種陪伴是帶著焦慮的，也就是說(shuō)，你看到對(duì)方有情緒，你很焦慮不安，然后會(huì)失控，忍不住做一些阻止對(duì)方哀傷的行為。

我們很想要把這個(gè)哀傷的人拉出來(lái)，可是硬是要拉這個(gè)人出來(lái)的話，不但我們自己有挫敗感（我沒(méi)有能力幫助到他，我是一個(gè)沒(méi)有辦法的人），對(duì)方也有挫敗感（難過(guò)是不可以的，我又做不到馬上開(kāi)心起來(lái)，那我是一個(gè)有毛病的人）。

所以，當(dāng)孩子在哭的時(shí)候，我們?nèi)绻麕е箲]，無(wú)論我們對(duì)孩子說(shuō)出怎么樣高大上的共情的話，也是假共情，因?yàn)槲覀兪菬o(wú)法控制住自己的，我們所謂的“我理解你”，不過(guò)是為了要孩子不哭。

“我理解你”變成一個(gè)精心包裝過(guò)的手段，代替了粗暴的“不準(zhǔn)哭”。只是方式不一樣，目的都是一樣的。這也很多媽媽學(xué)習(xí)心理學(xué)的目的，找高大上的手段，來(lái)更好地控制孩子。

接納是：我理解你當(dāng)下的狀態(tài)，我接納你現(xiàn)在的無(wú)力感和哀傷，接納你現(xiàn)在的痛。你可以跟你的情緒在一起，如果我找不到辦法去陪伴你，我不打擾你，靜靜在一旁就可以了。這就是有所作為的陪伴，當(dāng)我們找不出任何方法來(lái)解決問(wèn)題的時(shí)候，要做的是滋養(yǎng)對(duì)方，允許他們有哀傷在流動(dòng)。

所以，接納并不是止哭大法，接納首先是共情，當(dāng)一個(gè)人被共情連接時(shí)，他的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)就會(huì)發(fā)生改變，平靜的神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)會(huì)取代壓力激素，壓力隨之消散。

接納是我理解你的無(wú)力，同時(shí)我接受你現(xiàn)在是無(wú)力的，我不會(huì)去拉著你離開(kāi)情緒，我是陪著你在情緒里。

接納是一種涵容，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的滋養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)人被這樣滋養(yǎng)過(guò)后，會(huì)體驗(yàn)到愛(ài)的流動(dòng)，會(huì)有修復(fù)哀傷的能力，會(huì)理解自己的情緒，會(huì)有能力走出哀傷。

回應(yīng)是很難讓情況好轉(zhuǎn)的，而真正能讓事情變好的轉(zhuǎn)機(jī)是彼此的聯(lián)接，另外，重要的是要學(xué)會(huì)自我接納，一個(gè)能接納自己的人，接納他人的能力是自然而然的。

寶寶為什么會(huì)戀物

隨著寶寶的不斷長(zhǎng)大，媽媽會(huì)越來(lái)越喜歡寶寶。但是在生活中，除了寶寶的可愛(ài)，還有很多的煩惱困擾著媽媽?zhuān)帽认旅孢@個(gè)例子：

寶寶會(huì)特別喜歡某件東西，總是愛(ài)不釋手，這個(gè)東西可能是一塊小帕子，可能是孩子的一個(gè)小玩具……你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡這個(gè)東西真的是到了寸步不離的程度。那么，這到底是因?yàn)槭裁茨兀堪职謰寢寫(xiě)?yīng)該怎樣幫寶寶改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？

1、什么是戀物？

戀物，主要是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的依戀行為，是寶寶從“完全依戀”轉(zhuǎn)化為“完全獨(dú)立”過(guò)程中所特有的行為。通常情況下，寶寶在六個(gè)月到三歲之間容易出現(xiàn)這個(gè)行為，同時(shí)，在寶寶兩歲左右的時(shí)候會(huì)特別嚴(yán)重。

2、寶寶為何會(huì)戀物？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，戀物是寶寶在尋找安全感。寶寶成長(zhǎng)到一定階段就會(huì)和朝夕相處的媽媽慢慢分離，寶寶一時(shí)間沒(méi)有辦法適應(yīng)就會(huì)找一個(gè)提供心理安全感的依靠。尤其是到了晚上的時(shí)候，寶寶會(huì)感覺(jué)到特別不安，這時(shí)，這個(gè)物品就變得非常重要。

3、寶寶一般會(huì)對(duì)哪些物品迷戀？

通常情況下，寶寶會(huì)喜歡一些比較柔軟的東西，因?yàn)槿彳浀臇|西寶寶能夠擁抱、把玩，可以很好地控制它。

一般情況下，寶寶會(huì)比較喜歡這五樣?xùn)|西：乳房、奶瓶；手指頭、玩具或者拳頭；寶寶自己蓋的小被子；柔軟的物品，比如毛絨玩具、毛巾等；或者是照顧者的身體的一部分，比方說(shuō)一些孩子會(huì)特別迷戀媽媽的頭發(fā)。

4、如何看待寶寶對(duì)于物品的迷戀？

有的寶寶戀物時(shí)間很短，但有的的寶寶戀物時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，還有的寶寶可能一開(kāi)始不戀物，但是過(guò)了一段時(shí)間之后，可能會(huì)因?yàn)槟臣虑橛滞蝗煌嘶氐讲话踩珷顟B(tài)，會(huì)重新喜歡上一件東西。特別是生病住院的幼兒，就更想要一個(gè)熟悉的東西來(lái)陪伴自己了。

因?yàn)閷殞毶〉臅r(shí)候，不但要忍受著身體上的疼痛，可能還要和親人暫時(shí)分開(kāi)。這種情況下，如果能夠有一件熟悉的東西陪伴自己，孩子就會(huì)安心很多。

如果寶寶戀物對(duì)正常的生活沒(méi)有影響的話，爸爸媽媽就不用太過(guò)于擔(dān)心了，只要幫助寶寶慢慢改掉這個(gè)習(xí)慣就好了。但是，如果寶寶過(guò)度迷戀的話，爸爸媽媽就要采取一些措施讓寶寶盡快改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

5、如何戒除戀物的習(xí)慣

第一，最好不要強(qiáng)制戒除。爸爸媽媽可以選擇用曲折迂回的方式，比如，把舊棉被切下一小塊，放在寶寶的身邊，給寶寶一個(gè)寄托。如果寶寶非常喜歡一件東西的話，我們要確保這件東西的衛(wèi)生，比方說(shuō)，可以買(mǎi)兩件這樣的東西，然后時(shí)不時(shí)換洗，防止細(xì)菌的滋生。

第二，我們不妨給寶寶找一些替代品，這樣寶寶就不會(huì)一直迷戀一樣?xùn)|西了。爸爸媽媽的態(tài)度一定要一樣，不要一個(gè)堅(jiān)決不給孩子繼續(xù)戀物的機(jī)會(huì)，另外一個(gè)卻一味縱容。

在教育孩子的時(shí)候，爸爸媽媽的態(tài)度一致是非常重要的。平時(shí)可以帶著寶寶和依戀物來(lái)一場(chǎng)告別儀式，讓寶寶跟這個(gè)東西告別。平時(shí)多培養(yǎng)孩子其他方面的興趣，這樣也可以幫助孩子戒掉戀物的習(xí)慣。

寶寶戀物是一種尋求安全感的方式，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，最好還是能夠使用溫和一點(diǎn)的方式，讓寶寶改掉這個(gè)習(xí)慣，這樣更有利于寶寶的成長(zhǎng)。

寶寶為什么總愛(ài)吃手

導(dǎo)讀：寶寶在8個(gè)月以后吃手要比以前少很多。但會(huì)固定吃一個(gè)手手指頭，長(zhǎng)期吃手有一種信號(hào)，我們要早一點(diǎn)干預(yù)。其他的正常不用過(guò)多的干預(yù)。

不能讓孩子不吃手，但是分年齡段，四歲以后再吃手肯定是有毛病。不同年齡吃手方式不一樣。一歲以?xún)?nèi)的孩子應(yīng)該會(huì)吃手。傻孩子不會(huì)吃手，兩個(gè)手到不了一塊。所以吃手是孩子心心理發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)，也是嬰兒口部運(yùn)動(dòng)的核心。同時(shí)孩子吃手可以增強(qiáng)自信心。

早期國(guó)外研究孩子吃手的比較多，如果父母在一兩個(gè)月或者是三個(gè)月以?xún)?nèi)開(kāi)始阻斷孩子吃手，孩子的心理發(fā)育將受到非常大的影響，孩子長(zhǎng)大以后自信心不足，多疑、膽小。寶寶吃手主要可以滿足口腔和心理兩方面的需求。

6個(gè)月的寶寶吃手的習(xí)慣會(huì)改進(jìn)很多，寶寶開(kāi)始能夠坐起來(lái)了，周?chē)囊磺卸际切迈r的，都等著寶寶的探索。寶寶開(kāi)始用抓拿來(lái)探索世界。手整天都在忙活著，自然就吃得就少了。

寶寶在8個(gè)月以后吃手要比以前少很多。但會(huì)固定吃一個(gè)手手指頭，長(zhǎng)期吃手有一種信號(hào)，我們要早一點(diǎn)干預(yù)。其他的正常不用過(guò)多的干預(yù)。

老吃一個(gè)手指頭是一個(gè)信號(hào)，玩的游戲中，這個(gè)手玩著，那個(gè)手吃一些，這種習(xí)慣可能要延遲到三四歲。究其原因，首先是媽媽沒(méi)有很好的回應(yīng)孩子，媽媽經(jīng)常回應(yīng)孩子，孩子吃手非常少。這種是心理治療，要擾動(dòng)他的吃手行為。先吃一個(gè)手，一旦先把這個(gè)勾打開(kāi)，小孩能夠接受是你最好的方法。你突然不讓吃了，他肯定不接受。先吃其他的，一旦這個(gè)開(kāi)始松動(dòng)了，這個(gè)勾松了，再開(kāi)始把他的手?jǐn)€上。他吃的時(shí)候可能是有安全感。你先給他做一個(gè)口部的按摩，他就自然不吃了。

五六歲以后的孩子還吃手，我們會(huì)用牙托，那么大的孩子就知道吃手很難看，就是控制不了。上大班了，人家都不吃就我吃，吃了覺(jué)得寒蟬，不吃的話難受。大的孩子帶牙托，他自己想改變那種狀況，媽媽在幫你帶牙托，他必須要接受。吃手跟抽大煙一樣，感受一定是嘴包著手的感覺(jué)才會(huì)出現(xiàn)。一旦變成一個(gè)鐵的勾了，一吃就扎著了，沒(méi)有那種感受他自然不吃了。

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