幼師必藏|幼兒園小、中、大班習慣要求

幼兒園中大班說課稿。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是由小編為你整理的《幼師必藏|幼兒園小、中、大班習慣要求》，可能你會喜歡，歡迎分享。

幼兒園小班?

? ?常規(guī)管理細則

一、來園活動

A：幼兒常規(guī)活動

1．能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。

2．能接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3．不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。

4．學習雙手輕拿輕放小椅子，愿意進區(qū)游戲。

5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。

B：對教師要求：

1. 開窗通風，讓室內(nèi)空氣流通、光線充足。

2. 做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生工作。

3. 接待幼兒，與家長做好交接手續(xù)，檢查幼兒外套，帽子的放置。

4．觀察幼兒來園精神狀況，如有異常及時與保健醫(yī)取得聯(lián)系。

5. 組織幼兒桌面游戲，提醒幼兒做好簡單的自我服務(wù)性勞動。

6. 清點人數(shù)，作好點名記錄。

7．作好幼兒生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

8．準備好幼兒一日飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝。

二、盥洗活動

A：幼兒常規(guī)活動

1. 能按老師的要求有序進入盥洗室，不推不擠，排隊如廁、洗手。

2．逐漸掌握洗手、洗臉、漱口的正確方法。

3. 飯前、便后、手臟時能主動洗手。

4. 大小便能基本自理，有困難的能及時跟老師說出大小便的要求。

5. 盥洗時不把水灑在地上，能保持地面干爽、清潔。

B：對教師的要求

1．指導幼兒進行正確盥洗的方法。

2. 允許幼兒按需要隨時大小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。

3. 提醒幼兒手臟洗手。提醒幼兒節(jié)約用水。

4．幼兒入廁，要觀察并給予幫助

5. 盥洗后及時清洗廁所、水池，消毒毛巾。

6. 保持地面干爽、防滑。

三、飲食、飲水活動

A：幼兒常規(guī)活動

1. 餐前能先輕輕轉(zhuǎn)好小椅子后洗手，小手開花，安靜入座。有些我也不懂，如什么叫“小手開花”

2. 正確使用勺子，能正確舀起飯菜，送入口中?！镜纫幌驴创蟀嗟臅r候，是否需要使用筷子。一般都不會讓孩子使用筷子的】

3．進餐時不講話，細嚼慢咽，專心吃完自己的飯菜，不挑食，不剩飯菜。其實在家里，是否也應(yīng)當這樣要求呢？

4. 注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。

5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒溫開水漱口。

7. 自己取水喝水，學會排隊等待。

8．吃好午餐能按要求進行安靜游戲，不亂走亂跑，不做有危險的動作。

B：對教師的要求：

1. 餐前組織安靜活動。

2. 組織盥洗，指導用正確的方法盥洗。

3．清潔消毒餐桌，準備餐具。

4．向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。

5．根據(jù)幼兒飯量大小隨時添飯，不催食，指導語：“你添飯了沒有？”。這個引導語不錯沒有傾向性

6．照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。

7．組織幼兒餐后散步、文學藝術(shù)欣賞等安靜、輕松的活動，提醒幼兒按老師的要求活動，外出時不推擠，不做劇烈運動。引導用語一般是正面的引導。把不可以，變?yōu)槲覀兛梢浴?/p>

8．整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作。 有些簡單的工作可以安排孩子做

四、睡眠活動：

有危險的事情……

A：幼兒常規(guī)活動

1．保持寢室安靜，自己在床鋪前有序穿脫衣褲、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

2. 安靜入睡，睡姿正確，不玩物品，不和別人講話，不影響別人。

3. 起床時，在教師的幫助下穿好衣服、鞋襪。我聽很多助教媽媽說，去了以后在這個環(huán)節(jié)，最需要人幫助了

4．起床后安靜到教室，坐在自己的座位上，不隨意到戶外玩耍。

——這是傳統(tǒng)幼兒園的要求蒙氏相對寬松

B：對教師的要求：

1. 提供安靜、通風、整潔的睡眠環(huán)境。

2．指導、幫助幼兒穿脫衣服，提醒穿脫的順序與方法。想象一下，給20個孩子穿衣服，是什么場景？

3. 幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。

4. 隨時檢查睡眠情況，安慰入睡困難幼兒。

5. 特別注意睡眠期間起床入廁的幼兒安全保護。

6. 幫助幼兒整理衣褲鞋襪，梳理頭發(fā)。

7. 等幼兒吃完點心后清潔消毒寢室。

五、游戲活動

A：幼兒常規(guī)活動

1. 輕拿輕放玩具材料。

2. 游戲中注意自身安全，不傷害伙伴。

3. 學習物歸原處。

B：對教師的要求

1. 為幼兒準備安全無毒、清潔衛(wèi)生的游戲材料與玩具

2. 加強安全教育，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識，注意幼兒游戲安全。

3. 指導幼兒學習自己收拾玩具、清理場地。

4. 每周定期清潔消毒玩具。

六、戶外活動

A：幼兒常規(guī)活動

1. 積極參加各種體育活動。

2. 遵守戶外活動紀律，在指定范圍活動；

3．能按老師的口令做相應(yīng)的動作，不亂跑、不推擠、不做危險動作，不傷害自己和別人。

4. 鍛煉前后及進行中，能在老師的提醒下增減衣服。

B：對老師的要求：

1. 注意活動場地和運動器械安全。

2. 檢查幼兒著裝安全，準備好干毛巾，幫助出汗兒童擦汗。

3. 注意幼兒鍛煉中的保護，避免事故發(fā)生，若發(fā)生意外立即報告并妥善處理。

4. 根據(jù)幼兒身體素質(zhì)、季節(jié)特征，掌握幼兒的運動量和運動密度。

5. 提醒幼兒注意安全，進行自我保護。

6. 對體弱兒童注意觀察護理。

七、教育活動：

A：幼兒常規(guī)活動

1. 坐姿自然、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確?！具@是小班，好像不應(yīng)該教握筆】

2. 能集中注意力參與活動，愿意開動腦筋舉手發(fā)言。

3. 說話、唱歌不大聲喊叫，說話前先舉手。

4．能安靜傾聽同伴講話，不亂動，不影響別人?！具@兩條其實很難，應(yīng)該有專門的訓練，】

5. 不把學習用品等放入口中。

B：對老師的要求：

1．選擇好合適的教學內(nèi)容和生動有趣的教學方式，能吸引幼兒的注意力。

2．能根據(jù)幼兒年齡特點控制好時間，避免幼兒大腦疲勞。

3. 提醒幼兒坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢正確。保護幼兒視力、骨骼、肌肉等不損傷。

4. 注意幼兒說話、唱歌的聲響，保護幼兒聲帶。

5. 教具、學具等材料安全無毒。

6. 注意讓幼兒安全地學玩具操作，避免造成外傷。

7．提醒幼兒注意操作時的衣著整潔。

八、社會實踐活動：

A：幼兒常規(guī)活動

1. 在教師帶領(lǐng)下，排隊走路、遵守規(guī)則。

2. 外出活動能注意安全（乘車安全、走路安全、在指定范圍活動，不亂走動等）。

3. 按要求統(tǒng)一行動，不遠離集體，不單獨活動。

4．不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。

B：對老師的要求：

1. 有目的有計劃地帶領(lǐng)幼兒外出活動。

2．事先安排好線路，實地考察，準備好應(yīng)急預案。

3．檢查幼兒衣著，帶好外出必需品。

4．尤其要注意不同場合有不同安全要求，時時提醒幼兒自我保護。

5. 外出活動中經(jīng)常清點人數(shù)，確保無幼兒走失。

九、離園活動

A：幼兒常規(guī)活動

1. 收拾好玩具，能將脫下的衣帽帶回家。

2. 能等成人來接，走時能跟老師和同伴說再見，不獨自離園。

3. 在家長來接后能及時離園，不在園玩耍逗留。

4. 不亂吃小攤販上的東西，不亂扔垃圾，講究衛(wèi)生。

B：對老師的要求：

1. 組織好幼兒安靜活動,

2．收好接送卡，認真與家長交接，簡單交流幼兒在園情況。

3. 提醒幼兒回家前整理好玩具，放好小椅子。

4. 提醒家長將幼兒衣服、帽子帶回家。

5. 要求家長及時離園，不買小攤販上的食物給幼兒吃，講究飲食衛(wèi)生。

6．提醒幼兒和家長不亂扔垃圾，保持幼兒園環(huán)境衛(wèi)生。

7．整理活動室環(huán)境衛(wèi)生，按要求做好清潔消毒工作。

8．檢查水電安全，關(guān)鎖好門窗，做好防盜安全。

幼兒園中班??

? ?常規(guī)管理細則

一、集體教育活動常規(guī)的內(nèi)容與要求：

上課：

1、能注意力集中（能穩(wěn)定10～15分鐘）。有興趣地參加集體學習活動，愿意學本領(lǐng)，能認真聽講，按老師的要求去做。

2、在活動中手腦并用，能獨立、認真地思考問題。在老師的啟發(fā)下培養(yǎng)幼兒初步解決問題的能力。

3、知道說話先舉手的道理，得到老師允許后再發(fā)言。能用較標準的普通話回答問題，大方自然、吐字清楚，聲音響亮適宜。能大膽地在集體面前講話。

4、能安靜地聽老師和同伴說話，不打斷別人的話，不插嘴

5、愿意協(xié)助老師準備學習用具、材料；學會正確使用和愛護各種學習用具、材料；用完后在老師的指導下學習收拾和整理學習用具、材料。

6、在活動中能保持正確的坐、寫、畫的姿勢，在老師或同伴的提醒下能自覺糾正不正確的姿勢。謝謝大家的支持和理解

7、掌握正確的與同伴交往的技能，能和同伴商量或討論教師提出的問題或要求；學會和同伴共同使用學習用具、材料。

【在示范班，中班的時候，經(jīng)常安排兩個孩子一組，玩同一個學具，材料】

8、知道珍惜自己和別人的活動成果，學習正確評價別人和自己的作品。

參觀：

1、樂意參加各種參觀活動，有興趣了解周圍生活中的自然和社會現(xiàn)象、事件、設(shè)施等。

2、參觀的途中注意安全，知道離開集體的危險。不掉隊，不大聲喧嘩。

3、會按老師的要求用自己的感官去觀察，去思考。學習參觀的方法。

4、會用言語、繪畫或其它形式表現(xiàn)參觀的內(nèi)容、感想和收獲。

1、學習獨立地做自己的事，知道自己的事自己做。

2、愿意做愛勞動的孩子，能積極愉快地接受成人和集體的委托，并努力認真地去完成。

3、 能認真地做好值日生工作，愿意為同伴和集體服務(wù)，樂意幫助大家，培養(yǎng)初步的責任感和任務(wù)意識。知道為集體做事很光榮。

4、在教師的帶領(lǐng)和指導下，學會整理玩具，布置活動室環(huán)境。學會簡單的勞動技能，如整理玩具柜、抹桌椅等。

5、學會簡單的種植和飼養(yǎng)技能，會使用簡單的勞動工具。會照料動植物的生長。觀察動植物的變化，并用畫圖的方式記錄下來。關(guān)心愛護動植物。

要是都做到就是非常優(yōu)秀的老師了：

操作：

1、有興趣的參加操作活動，能按老師的要求，按一定的順序去操作。

2、在操作過程中勤于動腦，善于思考。不大聲喧嘩，不影響別人。

3、在操作中學會與同伴正確友好地交往，有事可與同伴協(xié)商、討論。

4、愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理操作材料。

體育活動：

1、主動參加各種體育活動，對體育活動有興趣。

2、在教師提醒下，活動前后整理服裝，系好鞋帶，知道適時增減衣服。

3、學習基本動作走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍球。學會聽口令做動作和變換對形。能掌握基本的動作要領(lǐng)。

4、逐步懂得自我保護的方法。掌握玩運動器械，體育玩具的玩法和要求及玩時的一些安全常識。愛護運動器械、體育玩具。鍛煉時身體若有不適會及時告訴老師。

5、正確對待體育游戲競賽中的勝敗和輸贏。輸?shù)暮⒆硬粫迒幔?/p>

6、積極參加遠足活動，不怕累、不怕苦，能克服困難，堅持到底。

7、在指定范圍內(nèi)活動，不做危險的事，不在危險的地方玩，在老師的提醒下控制運動量。

二、游戲活動常規(guī)的內(nèi)容和要求：

1、喜歡參加各項游戲活動，逐步按規(guī)則要求開展游戲。

2、能按自己的意愿選擇游戲。

3、學習和同伴商量著玩，合作玩。不經(jīng)別人同意，不隨便翻拿別人的東西。

4、愛護玩具，輕拿輕放，學會整理玩具。

5、根據(jù)游戲的需要，能用多種材料制作簡單的玩具，豐富游戲內(nèi)容。

6、會按照圖片和根據(jù)自己的想象，用結(jié)構(gòu)材料進行造型，掌握一定的拼搭技術(shù)，并能用言語表達。

7、明確角色意識，逐步豐富角色間的交往。

8、在游戲中能恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。

9、遇到困難，能動腦筋想辦法自己解決；遇到糾紛能在老師的幫助下商量解決。

三、其它活動常規(guī)的內(nèi)容與要求：

1、較主動接受保健醫(yī)生晨檢，主動向老師、阿姨同伴問好，向父母道別。

2、喜歡參加閱讀、散步、觀察等其它教育活動。

3、學習和掌握基本的閱讀技能方法，愛護圖書；懂得按順序觀察畫面；嘗試用語言講述畫面內(nèi)容。

4、有序地排隊參加散步活動，緊跟隊伍慢行，不掉隊。散步時初步懂得用感官去觀察周圍事物；喜歡動腦筋。能根據(jù)所觀察的事物提出問題，回答問題。

5、學會用一定的順序進行觀察；學習用多種感官去觀察。

6、不在室內(nèi)走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁后擠。

7、正確擦汗，擤鼻涕，鍛煉前后及時增減衣服?？诤葧r隨時飲水，用正確方法喝水。有秩序地到水桶前接適量水，不灑水。 如果有專門的課，教擦汗、擤鼻涕就好了 并不是1+2＝3才是教啊

8、進盥洗室洗手時不擁擠，較迅速用正確的方法洗手，并隨手關(guān)緊水龍頭。

9、愉快進餐，專心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩飯菜，養(yǎng)成不亂扔殘渣習慣，保持自身、桌面地板、碗的干凈。

10、餐后用正確的方法漱口，擦嘴，不做劇烈運動。

11、安靜入寢室，睡姿正確，起床后整理好儀表、床上用品。

12、獨立有序地穿脫衣服，鞋襪，疊好并放在指定地點。?

13、在規(guī)定的地方等待家長來園，不私自離園。

14、整理好自己儀表，帶好衣物，主動向老師、同伴道別。

幼兒園大班??

? ?常規(guī)管理細則

一、入園與離園

1、能高高興興來園，愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。

2、愉快主動接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3、不帶危險品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室，管理自然角。 值日生

4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結(jié)束后將玩具放回原處。

5、離園時帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、自由活動：在指定的范圍內(nèi)活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收 拾并分類擺放玩具。

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、聽到音樂迅速排好隊，認真做操。做操時精神飽滿，眼睛看老師示范，耳朵聽音樂節(jié)奏，動作到位。

5、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動。

6、教幼兒主動擦汗，休息后及時主動自覺補充水份。

7、活動結(jié)束能按老師的指令排隊回班級，不逗留，提醒幼兒上下樓梯靠右走，不互相推擠，注意安全。

8、要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護意識。

三、集體活動

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、學具的選擇

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)則

3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。

6、坐的常規(guī)：

（1）會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐等。

7、能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作寓教于樂，并且采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綕M足幼兒的需要，形成積極有效的師幼互動。

9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學具及材料。

四、點心及午餐

1、有秩序盥洗，用正確方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用溫開水漱口。

4、吃飯時一手應(yīng)扶碗，一手拿湯匙。餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。

5、要求幼兒吃飽，鼓勵幼兒添飯，打飯時應(yīng)自覺排隊，飯后輕放餐具，餐具擺放整齊，餐后組織幼兒進行安靜地活動，如散步、看書等。

6、能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進入寢室，脫好衣服鞋子，將衣物放整齊后有秩序上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子（上鋪不疊），自覺到教室等待老師，不隨意到戶外玩耍。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺進區(qū)游戲。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴，樂意與別人交往，使用普通話和別人交談。

3、區(qū)域活動中，能有始有終地在自己喜歡的區(qū)域玩，知道每個區(qū)域都可以學到很多的本領(lǐng)，不重復玩一個區(qū)域。做到“三輕”?；顒雍笈c同伴分享自己的作品和收獲。

4、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

5、活動后將玩具材料分類擺放整齊。

七、衛(wèi)生常識

（1）、知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐和躺在地上。

（2）、勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡，勤洗手。

（3）、不隨地吐痰，不隨地大、小便。

（4）、不把物品放進口、鼻中。

（5）、保持桌面、墻面清潔，特別上美術(shù)課不用蠟筆、水彩畫桌面。

（6）、會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具

（7）、下課值日生應(yīng)分工看好整潔區(qū)和分管區(qū)及教室地板，禁止小朋友扔垃圾，看到垃圾要提醒小朋友撿起扔到垃圾桶里面。

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要養(yǎng)成言必有復的習慣

醒木教育孩子一定要從細節(jié)上下功夫，否則很有可能在不經(jīng)意的小事上出現(xiàn)殃及一生的禍患。

在跟孩子交流過程中，很容易出現(xiàn)話已說出卻毫無反應(yīng)的現(xiàn)象。分析其現(xiàn)象可以總結(jié)出以下幾種情況：1.父母跟孩子說話時，孩子在專注于做別的事情，如，正在專心地看動畫片，或者正在全神貫注地玩玩具；2.父母跟孩子說的事情，可能是孩子不太情愿去做的事情。比如，孩子不想刷牙，父母卻硬讓孩子刷牙。3.父母跟孩子說話時的口氣不恰當。比如，采用一種命令的口吻跟孩子說話，孩子不愿意接受等等。以上幾種情況很容易導致孩子對父母說的話置之不理，或者聽之任之，當耳旁風。以至于大人多次重復同樣的話，讓孩子覺得太嘮叨了，反倒覺得更煩了。

這時候，如果大人還是一味地堅持下去，就會很自然地產(chǎn)生不愉快的交流氛圍，輕則孩子覺得父母嘮叨，當沒聽見；重則直接出現(xiàn)逆反情緒，產(chǎn)生對父母的不滿心理，長此以往這種心結(jié)會越積越深，形成長輩與晚輩之間互相產(chǎn)生“總是這樣”的死結(jié)，形成不該存在的隔閡，最后形成兩代人的代溝。

正確處理這種現(xiàn)象的方法應(yīng)當有以下幾點：1.當孩子處于能夠傾聽的狀態(tài)下，清楚明白地說出所要吩咐的話，讓孩子清晰地聽到大人的要求，并要有明確的回應(yīng)。2.看準說話的火候之后，僅說一次。不要習慣于多次重復同樣的話，更不能以為重復的次數(shù)多，就能達到準確落實的目的。豈不知正是這種重復，被孩子認為是令人厭煩的嘮叨。3.讓孩子領(lǐng)教幾次沒有聽話而導致的不良后果。比如，有意安排是因自己沒有注意聽大人的話，而錯過了很重要的電視節(jié)目等。

當然，還有很多言必有復的教育方法，其最終目的就是要形成父母與孩子之間形成恰當和諧的交流模式，以免產(chǎn)生交流上不必要的反感情緒。

幼兒園大班關(guān)于幼兒良好習慣養(yǎng)成的計劃

幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。故本班選擇了園本課程“禮儀教育”中的“良好習慣的養(yǎng)成“作為班級特色。

一、指導思想

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù)，科學發(fā)展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作要點

1、健康教育，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加戶外鍛煉的興趣，促進孩子身心健康。

2、品德行為教育與培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習慣，為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。

3、智力培養(yǎng)，激發(fā)孩子學習興趣，培養(yǎng)孩子動手動腦的習慣，促進幼兒智力與語言能力發(fā)展。

4、審美教育，萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，塑孩子美好的心靈。

三、具體措施

1、在教育活動中，有目的、有計劃地引導。因為各種習慣內(nèi)容涉及健康、社會、語言等許多領(lǐng)域，因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。

2、日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現(xiàn)各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內(nèi)容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。

3、運用鼓勵、幫助等手段，加強常規(guī)的監(jiān)督和評價。在幼兒的習慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規(guī)則進行監(jiān)督和評價，防止有反復的傾向，堅持一貫、一致的教育。

4、教師在教育教學過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學氛圍，注重言傳身教，以自己的好習慣影響孩子。

5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創(chuàng)造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養(yǎng)興趣和能力。

6、家園共育，形成合力。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習慣養(yǎng)成的一個前提。

學習習慣，幼小銜接階段的重要話題

關(guān)于學習習慣，應(yīng)該是幼小銜接和新一階段最重要的話題，我來總結(jié)下我的看法。

首先，要強調(diào)學習的出發(fā)點和目的。為什么而學習，這是影響孩子自主性、自覺性的根源。

從一開始就和孩子強調(diào)：學習的終點不是考試成績，不是順利升學，不是名牌大學，都不是，學習的終點，是讓你自己成為一個能自立更生生存之外、還能照顧妻兒、回饋家庭、有用于社會的人，從更高層面上來說，是為了有資格選擇自己的職業(yè)、生活方式，達致經(jīng)濟、時間、心靈自由。這些內(nèi)容對7歲孩子來說有點玄，但經(jīng)常通過各種手段逐漸讓他們了解，還是有可能的。

學習的方法是追求高效率。首先區(qū)分自己喜歡的不喜歡的，自己擅長的和不擅長的；其次合理劃分精力和時間，高效完成必須完成的功課，有多的時間花在自己喜歡的科目上。努力的目標是學科學習只占一部分時間，不追求精益求精，追求的是提綱挈領(lǐng)、抓住重點，掌握到一定程度就可以，梳理思路掌握規(guī)律摸索獨有的方法才是目標；最后就是具體實施了，涉及一些細節(jié)，比如預習到什么程度，比如上課除了追隨老師的思路，是否能自己掌握節(jié)奏，調(diào)整思維的密度，隨時找到重點，達到不用時刻繃緊神經(jīng)，輕松高效地掌握課堂內(nèi)容的目的，比如遇到難點是自己深入思考好，還是詢問解疑好，學會把握分寸，不輕易放棄獨立的思考，也不窮鉆牛角尖。

對待學校和老師的態(tài)度問題。對學校的評價和認知暫且不提。而老師有幾個角色：

首先是學習的引路人和指導者，從這個角度來說，必須給以足夠的信任和尊重，除非老師自己破壞自己的權(quán)威性和可尊重性；

其次是秩序的維護者和管理者，從這個角度來說，就和面對社會是類似的，主要靠自覺和自我要求，覺得對的事情就去做，覺得錯的事情就不做，如果對老師的言行有所懷疑，可以自己思考、提出來和老師討論、回家征求家長的意見，不要一味服從，也不要逆反對抗，在遵守紀律、集體主義、與人為善、塑造形象的同時，也逐漸完善自己的價值觀、是非觀，達成集體利益和個人利益的一致；

最后是上級領(lǐng)導的角色，從這個角度來說，孩子和老師之間的交流，不可能是平等的，哪怕再強調(diào)民主、再和藹可親的老師，也是高高在上的。孩子有必要了解清楚老師的指令、意圖、喜好、思路、習慣，盡量做到投其所好，表現(xiàn)需要表現(xiàn)的和可以表現(xiàn)的優(yōu)點，提升自己在老師心目中的地位，爭取更多的好感，獲取更多的資源。

其次，要厘清學習的兩大任務(wù)。

去學校要做兩件事，第一，學習知識，包括學習學習；第二，學習如何與他人相處。這兩點其實是互相滲透、相輔相成的。不論是學習學科知識，還是學習為人處世，道理都是相通的：抓住重點，有所取舍，堅持自我，保持特色。

有人提到小學低年級要不要看重分數(shù)，或者說糾正孩子的粗心馬虎。我的觀點是，課內(nèi)問題課外解決，首先不要只看一個問題，其次不要等問題出現(xiàn)了再解決。從新一開始，就著力培養(yǎng)孩子的大局觀，這首先要求我們家長不要只看眼前。剛開始知識少、好理解，同學之間能造成差距的，不是理解力、記憶力而是細致性或者說思維習慣，不重不漏的思維可以從很多方面來強化和訓練，我非常反對刷題，靠熟練來保證正確。我的想法是端正孩子的態(tài)度就可以了，只要不是心不在焉毫不重視成績，那成績就說明不了什么。

與同學的交往，不是小事，關(guān)系到”第三人“的建立、行為習慣的培養(yǎng)、社會觀友情觀的形成、對學習的興趣和熱情，還有自我認知的逐步形成、自信心的加強、合作意識/競爭意識的養(yǎng)成，等等，都是影響深遠的。尤其上實的環(huán)境相對更單純，同學的年限更長久，如果能從小學開始交往到幾個性情相投、志趣相仿的好朋友，那對孩子的好處是無法估量的。家長從一開始就要進行積極正面的引導，鼓勵孩子友善、熱情、隨和、大方。

QQ之前在幼兒園有一些問題存在，過于執(zhí)著于他自己的思路和要求，同學和他想法做法不一致時，他有些過于強勢，影響了同學對他的認可程度。在讀《亞歷山大和發(fā)條老鼠》時，他體現(xiàn)出一種對"人人喜愛"的渴望。現(xiàn)在小學換了一批同學，我鼓勵他吸取以前的教訓，以交到更多好朋友為目的，不要過于自我。在保持自己個性的前提下，盡量隨和一些，不求人見人愛，至少不要因一些細枝末節(jié)的技術(shù)問題影響到人際關(guān)系。

如何培養(yǎng)幼兒園大班孩子閱讀習慣

新的一學期已過去一個月，幼兒園的教育模式基本和以往一樣，如果說有什么不同，那就是新學期，我更加注重了在幼兒園營造閱讀的氣氛。 每天有三個時間段，孩子們都被要求在圖書室，至于孩子們看不看書：是閑逛，是坐在別人旁邊看其他孩子看書，還是自己看書，我從來不予強求，當然還有一點規(guī) 則“不可以大聲說話”。 開始的時候，大班的孩子在圖書室閑蕩的較多，也比較吵鬧，如今一個月過去，欣喜地看見孩子們都慢慢習慣自己找書看書了。 常有學前班的孩子為大班的孩子朗讀，當然學前班的天與軒也常為學前班的孩子朗讀故事。 仍然，大班的華與朋比其他孩子慢了一步，在閱讀時間沒法靜下來看繪本，華就像管家，他的精力都有幫老師維護秩序，不斷地向老師報告其他孩子的各種問題，而 當別的孩子都在看書的時候，他卻基本上在圖書室走來走去。

大、中、小班年齡小，每天主要是朗讀詩歌，學前班每天都有一節(jié)固定的故事課，由我前一個晚上挑選好一個故事為孩子朗讀。因為故事的不同，孩子們 有時會非常認真，也有不喜歡的故事時會不時詢問故事什么時候講完以便結(jié)束去室外自由活動。 無論故事多么好聽，這個階段的孩子最愛還是自由活動。 但孩子們自己并沒有意識到，閱讀對于他們的自由活動時的創(chuàng)意是有幫助的。

個人以為，這個階段的故事的挑選應(yīng)該主要以有趣孩子愛聽為主要原則。 如果一開始就想著在故事上承擔過多的教育意義，只會適得其反，那樣只會破壞孩子們喜歡聽故事的天性。 即便是純粹只是有趣的故事，也是有許多意義：會激發(fā)孩子們的想象，會引起孩子們或多或少的思考，而且有趣的故事會讓孩子們會更愿意準備聽下一次的故事。

因為目前階段是以讓孩子對故事產(chǎn)生好感，因此，在故事課時老師的提問也只是檢查孩子們聽故事是否專心的一些非常簡單的問題，或是一些孩子們的一 些主觀想法的問題，當然也會時不時提一些考察孩子們思考能力或理解能力的問題，不過，我從來不對孩子們說他們的回答是對還是錯，只是重要一遍孩子們的回 答，表示老師對他們的回答的認真關(guān)注。 可能家長會產(chǎn)生這樣的疑問：難道如果孩子回答錯了，一直錯下去不成了嗎? 這種故事的問題，與數(shù)學中的1+1=2不同，并沒有那樣鐵板釘釘?shù)臉藴蚀鸢浮?/p>

學前班的幾個孩子年齡相差還是有一個梯度，曾擔心4歲多的孩子聽長篇故事是否有足夠的專注力和記憶力(記住前一天的故事情節(jié))，在嘗試讀過一本 長篇(嚴格上算是中篇吧，說它是長篇，因為整個故事畢竟是一本書了)，感覺給4歲半的孩子朗讀中長篇故事也是可以的，但更得注意孩子是不是喜歡它。

在每天的故事課時，孩子們總是非常好奇想看我所朗讀的故事中的插圖，他們的頭抬得老高就像長頸鹿?？梢娺@個年齡的孩子們對故事中的圖片的興趣非常之高，一方面說明這個階段孩子們需要自主地看一些繪本和父母互動閱讀一些繪本。

通過實踐，雖然時間并不長，閱讀的氣氛營造和孩子們對讀書的喜愛都并非難事，難的是如何讓孩子們一輩子都愛讀書，讀書時對自己的心靈有一些觸 動，有一些思考，把讀書當成一種生活，把書當成一種工具來幫助自己解決問題，等等。 有一次種菜活動，在活動前我拿出來了兩本種菜的書，告訴孩子們老師也不知道如何種菜(當然老師是農(nóng)村長大，當然知道種菜，也算是善意的欺騙吧)，但這兩本 書會告訴我們。 我希望讓孩子們知道，書不僅會豐富我們的生活，讓我們的生活更豐富多彩，書也是工具。 作為人類，是善于使用工具的高等動物，如何用好書這種最有用的工具，是孩子們必須要慢慢學會的，而且要讓這一種印象在他們的心中扎根。

基于對于閱讀的一點思考，因此希望媽媽們在家可以嘗試著配合幼兒園做兩件事：

1. 確定每天晚上一個時間段為全家人的閱讀時間，就像幼兒園一樣，在這個時間段，所有的人都看自己喜歡的書。

2. 當孩子需要知道一些事，可以嘗試著告訴孩子書是我們的好助手，給孩子們準備一些百科類的書，讓孩子們學會使用書這樣的工具，幼兒園階段的孩子，媽媽可以和孩子一起來使用工具書。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼師必藏|幼兒園小、中、大班習慣要求》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中大班說課稿專題，希望您能喜歡！