班級(jí)常規(guī)環(huán)創(chuàng)|圖說(shuō)幼兒一日生活常規(guī)&游戲常規(guī)

常規(guī)教案幼兒園。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“班級(jí)常規(guī)環(huán)創(chuàng)|圖說(shuō)幼兒一日生活常規(guī)&游戲常規(guī)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接影響著班級(jí)整體的面貌，影響著幼兒各方面的發(fā)展，也關(guān)系到我們組織的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。環(huán)境作為一種“隱形教育課程”，對(duì)處在身心迅速發(fā)展階段的幼兒具有特別重要的意義，良好的常規(guī)環(huán)境可以無(wú)聲的引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)和生活習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)幼兒社會(huì)規(guī)則意識(shí)和自我能力發(fā)展有著積極地作用。

本文小編收集了生活常規(guī)和游戲常規(guī)的環(huán)創(chuàng)參考圖，老師們?cè)谥贫ㄗ约喊嗉?jí)的常規(guī)環(huán)創(chuàng)要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有針對(duì)有目的的創(chuàng)設(shè)，不能為了創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)。以下給大家一些參考可借鑒學(xué)習(xí)。

生活常規(guī)環(huán)創(chuàng)

?1.飲水提示與記錄

喝水墻的功能是記錄幼兒每天的喝水量是否達(dá)到幼兒每日對(duì)水的需求量，老師通過(guò)此墻面可以清楚的了解到班級(jí)每位幼兒的喝水情況，減少集體飲水時(shí)的擁擠、磕碰、接水少等問(wèn)題。

?2.入園&離園常規(guī)

通過(guò)圖片的方式告知幼兒入園和離園需要做哪些事情，如：早入園時(shí)首先需要跟老師打招呼，其次接受晨檢，進(jìn)班后洗手放水杯，最后和小朋友進(jìn)行晨間自主游戲；離園時(shí)也一樣首先要整理好自己的書(shū)包及個(gè)人物品，并將自己坐的小椅凳搬回原位，臨走前跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

?3.午睡常規(guī)

?4.擦嘴常規(guī)

?5.洗手常規(guī)

?6.班級(jí)公約

班級(jí)公約的創(chuàng)設(shè)是提醒幼兒在園一天各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)應(yīng)注意的問(wèn)題，如午睡時(shí)要安靜；喝水時(shí)要排隊(duì)；上課回答問(wèn)題要舉手；區(qū)域結(jié)束后要整理玩具；進(jìn)餐時(shí)要保持安靜，吃多少盛多少，不浪費(fèi)糧食等。

游戲常規(guī)

?1.選區(qū)常規(guī)

進(jìn)區(qū)前的選擇，之所以會(huì)有“今天去哪玩”的進(jìn)區(qū)常規(guī)要求，主要是記錄幼兒一周以來(lái)的游戲選擇情況，另外是防止幼兒搶區(qū)、串區(qū)等現(xiàn)象的發(fā)生。

?2.區(qū)域游戲常規(guī)

創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲規(guī)則即建立良好的區(qū)域游戲常規(guī)旨在讓幼兒遵守游戲規(guī)則；在活動(dòng)中不妨礙同伴游戲，并能和同伴友好相處；愛(ài)護(hù)玩具，游戲結(jié)束后能物歸原處，保持區(qū)域內(nèi)干凈整潔，以下是各區(qū)游戲時(shí)的常規(guī)要求，老師們可根據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際情況有針對(duì)性的制定游戲常規(guī)要求。

閱讀區(qū)

建構(gòu)區(qū)

娃娃家

自然角

美工區(qū)

數(shù)學(xué)區(qū)

角色區(qū)（美食廚房）

角色區(qū)（舞臺(tái)夢(mèng)想）

角色區(qū)（小醫(yī)院）

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中班一日活動(dòng)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)

生活活動(dòng)

禮貌行為：能正確使用禮貌用語(yǔ)；做客時(shí)會(huì)問(wèn)好、會(huì)再見(jiàn)，不自己拿東西，不翻他人的東西，不吵鬧；維護(hù)環(huán)境整潔，愛(ài)護(hù)玩具及園內(nèi)物品。

整理活動(dòng)：學(xué)習(xí)將衣帽疊整齊放在固定位置；會(huì)按要求整理室內(nèi)物品（包括椅子）。

入廁：會(huì)擦干凈屁股，女孩注意由前往后擦；知道定時(shí)大、小便。

盥洗：逐步知道餐前、便后、外出回室和手臟時(shí)洗手，方法正確；用自己的毛巾擦手，做到飯后漱口；夏季午睡起床后，活動(dòng)出汗后，知道洗手、洗臉；冬季知道保護(hù)皮膚。

進(jìn)餐：掌握正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，養(yǎng)成不挑、不剩飯菜、不揀東西吃，不玩筷子的習(xí)慣；知道吃飯不要吃得過(guò)飽；吃飯時(shí)口里不發(fā)出大的響聲；保持桌面干凈，會(huì)收拾殘?jiān)?/p>

午睡：會(huì)正確地穿脫衣服和鞋，安靜入睡；愿意學(xué)習(xí)整理床鋪。

喝水：能正確地使用自己的缸子，定時(shí)喝水，不擁擠；知道口渴時(shí)喝水。

勞動(dòng)習(xí)慣：喜歡參加力所能及的勞動(dòng)并能堅(jiān)持做完，如：值日生工作、活動(dòng)區(qū)的整理工作；初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工等勞動(dòng)技能。

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)習(xí)態(tài)度：能主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)；有興趣參加活動(dòng)。

注意力：認(rèn)真學(xué)習(xí),注意力集中；注意力相對(duì)穩(wěn)定15-20分鐘。

思維：能用具體形象思維對(duì)事物按概念分類(lèi)概括；有初步的判斷、推理、計(jì)算、和數(shù)概念；思維敏捷、靈活。

表達(dá)與表現(xiàn)：注意傾聽(tīng)他人講話，理解別人說(shuō)話的意思；學(xué)說(shuō)普通話，能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；留意和熱愛(ài)生活中的聲色形器樂(lè)舞蹈美術(shù)作品中的美并愿意表現(xiàn)。

行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)良好的坐姿、站姿等常規(guī)；學(xué)習(xí)良好的握筆、看書(shū)、舉手等常規(guī)；正確使用教具和材料等。

戶外活動(dòng)

鍛煉：有興趣學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：走、跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲和拍球、跳大繩、前滾翻；做操認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范、配合口令和節(jié)拍；正確使用器械，積極參與活動(dòng)。

散步：遵守散步常規(guī)（不打鬧，安靜散步）；會(huì)初步觀察周?chē)氖挛铮幌矚g動(dòng)腦筋，能根據(jù)所觀察的事物提出問(wèn)題；放松、遠(yuǎn)眺5米以外景物。

安全：正確上下樓，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；身體不適，及時(shí)告訴老師；不接觸危險(xiǎn)物品。

小班一日活動(dòng)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)

生活活動(dòng)

禮貌行為：在成人的提醒下，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)向老師小朋友問(wèn)好、問(wèn)早，客

人問(wèn)好后能有回應(yīng)；不亂吐、亂涂、亂扔廢雜物。

整理活動(dòng)：在成人的幫助下將脫下的衣帽放在固定位置；在老師的指導(dǎo)下，

學(xué)習(xí)整理物品的本領(lǐng)。

入廁：知道大、小便去廁所，不把大、小便排在池外。

盥洗：知道餐前便后和手臟時(shí)洗手，盥洗時(shí)不戲弄水和肥皂；夏季午睡起床

后，活動(dòng)出汗后，知道洗手、洗臉；洗手后用自己的毛巾正確擦手；冬季知道保護(hù)皮膚。

進(jìn)餐 ：知道各種餐具的名稱，主要用途，學(xué)習(xí)使用餐具；知道正確的進(jìn)餐姿

勢(shì)，會(huì)用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩飯菜，不吃掉在地上的食物；會(huì)正確使用餐

巾紙，不用衣袖抹嘴和手。

午睡：能在成人的幫助下，穿脫衣服和鞋；安靜入睡，養(yǎng)成正確的睡姿。

喝水：在成人的提醒下，會(huì)使用自己的水杯；不灑水、不玩水、不玩水杯。

勞動(dòng)習(xí)慣：愿意參加力所能及的勞動(dòng)，并對(duì)勞動(dòng)有興趣；初步培養(yǎng)對(duì)值日生

工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)以自我服務(wù)為主的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)習(xí)態(tài)度：愿意參加教學(xué)活動(dòng)；有興趣參加活動(dòng)。

注意力：認(rèn)真聽(tīng)課；注意力相對(duì)穩(wěn)定10-15分鐘 。

思維：能用直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維；會(huì)對(duì)物體表面特征進(jìn)行概括分類(lèi)；

有初步的數(shù)概念 。

表達(dá)與表現(xiàn)：注意傾聽(tīng)他人講話，理解別人說(shuō)話的意思；學(xué)說(shuō)普通話，能大

膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；聲音響亮，說(shuō)話速度適中；喜歡聽(tīng)故事 。

行為習(xí)慣：學(xué)習(xí)良好的坐姿、站姿等常規(guī)；學(xué)習(xí)良好的握筆、看書(shū)等常規(guī)；

學(xué)習(xí)良好的舉手常規(guī)。

戶外活動(dòng)

鍛煉：愿意學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；走、跑、跳、爬、攀登、鉆、學(xué)習(xí)拋、踢球；堅(jiān)持鍛煉身

體，做操認(rèn)真；正確使用器械，積極參與活動(dòng)。

散步：遵守散步常規(guī)（不打鬧，安靜散步）；在老師啟發(fā)下，對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣并會(huì)按

老師要求進(jìn)行觀察；放松、遠(yuǎn)眺。

安全：正確上下樓，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；身體不適，及時(shí)告訴老師；在老師指定的范圍內(nèi)活

動(dòng)；不接觸危險(xiǎn)物品。

大班一日活動(dòng)常規(guī)怎樣體現(xiàn)幼小銜接？

小編有話說(shuō)：眾所周知，幼兒園的活動(dòng)和小學(xué)的活動(dòng)有著諸多的不同。幼兒從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園進(jìn)入到以正規(guī)學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。幼兒園教育是為幼兒一生打好基礎(chǔ)，也要為了入小學(xué)做好準(zhǔn)備。入學(xué)是幼兒生活的新起點(diǎn)。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校生活、從幼兒園平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)，幼兒園大班教師應(yīng)在一日活動(dòng)常規(guī)中體現(xiàn)幼小銜接。

作息時(shí)間的調(diào)整。

由于入學(xué)后基本沒(méi)有了午睡，又由于幼兒的腦力勞動(dòng)負(fù)擔(dān)大大超過(guò)了入學(xué)前，所以，在入學(xué)前這段時(shí)間，需要家園配合調(diào)整幼兒的作息時(shí)間，保證幼兒睡眠充足，并養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。這樣入學(xué)后，才不會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果。還要要求幼兒早晨8:00上幼兒園不能遲到，如果遲到了就不能得到好看的貼紙。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在班級(jí)中適當(dāng)開(kāi)展書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，教幼兒掌握正確的握筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，讓他們學(xué)會(huì)正確地使用學(xué)習(xí)用具。在平時(shí)的活動(dòng)中，教師要注意培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；提示他們認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成后要學(xué)會(huì)自己檢查；學(xué)習(xí)時(shí)要專(zhuān)心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊做其它的事情等。

在大班的下學(xué)期，教師還可以請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品，如書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、拼音本、圖書(shū)等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用。每天讓幼兒自己整理書(shū)包，讓他們學(xué)會(huì)有序整理書(shū)包，并能夠按書(shū)包的構(gòu)造有序安放物品：把水瓶放在書(shū)包兩側(cè)的網(wǎng)兜內(nèi)、把作業(yè)本放在書(shū)包前邊的小袋內(nèi)等，從而提高幼兒的自理能力。

時(shí)間觀念的建立。

可以從認(rèn)識(shí)時(shí)間、感知時(shí)間的長(zhǎng)短、遵守規(guī)定的時(shí)間、學(xué)習(xí)安排時(shí)間等幾方面培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。教師可以教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)一分鐘、一小時(shí)、整點(diǎn)、半點(diǎn)；公布班級(jí)活動(dòng)時(shí)間，每日請(qǐng)值日生提示老師什么時(shí)間做什么事情。

比如，10:00時(shí)，值日生就會(huì)告訴老師10：00了，該吃加餐了；11:30時(shí)，要吃中飯了；下午5:00?了，爸爸媽媽快來(lái)接了……漸漸地，幼兒把時(shí)間和活動(dòng)聯(lián)系在了一起。教師還可以帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)10分鐘有多長(zhǎng)及10分鐘可以做什么等。比如，開(kāi)展課間10分鐘的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒抓緊10分鐘的時(shí)間如廁、喝水、收拾自己的文具，使幼兒在上學(xué)后能夠適應(yīng)學(xué)校的課間活動(dòng)。

任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。

讓幼兒準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)劃本，記下當(dāng)天回家的任務(wù)，并指導(dǎo)幼兒自己做任務(wù)計(jì)劃。比如，幼兒計(jì)劃當(dāng)天回家看一本書(shū)，那么他就要想好看什么書(shū)、在什么時(shí)間看等。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施情況并寫(xiě)下反饋，第二天讓幼兒帶來(lái)幼兒園與大家分享。

積極情感的培養(yǎng)。

小學(xué)在幼兒的心中是很陌生的，因此培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往十分重要。教師要開(kāi)展有關(guān)入學(xué)的各種主題教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望，讓他們知道上學(xué)是一件很快樂(lè)的事情。教師可以開(kāi)展的主題教育活動(dòng)有“我要上學(xué)了”、“我心中的小學(xué)”等。此外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒到附近的小學(xué)參觀以幫助幼兒直觀地了解小學(xué)。在參觀小學(xué)的活動(dòng)中，幼兒會(huì)看到開(kāi)闊的操場(chǎng)、整齊有序的圖書(shū)館和科學(xué)館以及哥哥姐姐的小制作、小發(fā)明……小學(xué)在他們的心中又多了一份吸引力。通過(guò)這些活動(dòng)，他們對(duì)小學(xué)的陌生感會(huì)減少，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生向往和期待的積極情緒。

快速恢復(fù)班級(jí)常規(guī)|幾招幫你搞定幼兒常規(guī)中的“吃”！

進(jìn)餐是幼兒園一日生活中很重要的環(huán)節(jié)，這也是孩子們健康的起點(diǎn)，所以，把快樂(lè)給孩子，讓他們能為自己的進(jìn)餐做主，為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展空間，這就是新時(shí)代的幼兒園要做的。

一、幼兒進(jìn)餐常規(guī)基本要點(diǎn)

1.知道用餐前需洗干凈兩只小手。

2.會(huì)正確取用餐具(勺子放碗里,大指壓勺)。

3.進(jìn)餐姿勢(shì)要正確(身體坐正,小腳椅子前面,胸部靠近桌子)

4.能相對(duì)安靜,專(zhuān)心地進(jìn)餐,不打擾其他幼兒進(jìn)餐,不隨便打鬧說(shuō)笑。

5.飯后漱口、擦嘴、洗手。

二、進(jìn)餐常規(guī)培養(yǎng)要點(diǎn)

教師注意事項(xiàng)：

1.堅(jiān)持原則：不喜歡吃的食物，可以少吃，但不可以不吃！前期可以只讓孩子吃一口，循序漸進(jìn)！

2.科學(xué)的安排一日生活，可以激發(fā)幼兒的食欲。保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間，精力的消耗，可以促進(jìn)幼兒食欲。

3.快樂(lè)的進(jìn)餐氛圍，有助于保持幼兒良好的進(jìn)餐情緒。在進(jìn)餐準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以組織幼兒講故事、聽(tīng)輕音樂(lè)等。?

4.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。?

小班：小班教師更多的是用語(yǔ)言鼓勵(lì)，動(dòng)作安撫，角色的吸引促進(jìn)幼兒食欲，利用教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在力所能及的范圍內(nèi)自我服務(wù)，如：小熊姐姐請(qǐng)小熊吃餃子。

中班：升入中班以后，孩子的小肌肉發(fā)展協(xié)調(diào)。所以，主食都可以由幼兒自己添加，但教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒飯菜搭配吃，教師要更多地觀察孩子，給予孩子更多的合理建議，如：活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒講解綠色蔬菜的好處。

大班：在中小班的基礎(chǔ)上，到了大班，孩子們的進(jìn)餐就象成人一樣了，他們會(huì)有秩序地取餐具，選擇各種菜及主食，給孩子更多的自主和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，也是為小幼銜接做準(zhǔn)備。

5.在主題游戲中貫穿進(jìn)餐知識(shí)，讓快樂(lè)進(jìn)餐進(jìn)行到底。

如：根據(jù)幼兒進(jìn)餐中的問(wèn)題，大班孩子開(kāi)展了《自助餐中的規(guī)則都有什么》的主題活動(dòng)，通過(guò)討論，孩子們得出，進(jìn)餐中可以輕聲講話，但不能影響別人，因?yàn)槟菢硬欢Y貌，也會(huì)讓你的飯菜涼掉，吃涼飯肚子會(huì)疼等。在共同討論的結(jié)果中，孩子自己張貼了“進(jìn)餐須知”，鼓勵(lì)全體大班小朋友都要遵守。

三、問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

1.怎么教幼兒擦嘴？

長(zhǎng)方形,手中拿,擦一擦,折折,變成一個(gè)正方形；

再擦,變出兩個(gè)小長(zhǎng)方形。

多擦幾次繼續(xù)變,擦嘴也能樂(lè)哈哈。

擦不干凈怎么辦?

貓媽媽找寶寶的游戲:“貓媽媽的寶寶不見(jiàn)了,她來(lái)找小花貓寶寶了,小朋友們可千萬(wàn)擦干凈,不然我們要看看誰(shuí)長(zhǎng)了小胡須,要變成小花貓了?！?/p>

2.孩子吃飯時(shí)總是容易分心？

a.在進(jìn)餐區(qū)域或者附近盡量減少對(duì)孩子有吸引力的玩具出現(xiàn)。

b.發(fā)揮環(huán)境本身的“隱性約束作用，比如把孩子的座位安排在不容易進(jìn)出的地方。

c.觀察孩子分心的誘因是什么,比如某個(gè)玩具？或者其他孩子活動(dòng)？避免讓這些因素出現(xiàn)在孩子的視線中。

d.吃飯過(guò)快或過(guò)慢的兩類(lèi)幼兒并排坐,吃的快的孩子必須等慢的先吃完,然后兩個(gè)小朋友才可以一起吃下一口。

e.可以讓孩子們數(shù)數(shù)自己嚼了多少下。排除是生理或者心理上的原因,避免用恐嚇詬罵等方式強(qiáng)制孩子。

四、用餐兒歌兩首

兒歌1

白米飯,熱騰騰,紅燒肉,噴噴香；

進(jìn)餐前,手洗凈、入座時(shí),動(dòng)作輕；

青青菜,營(yíng)養(yǎng)高

細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,不挑食,不剩飯；

豆腐湯,味道好；

個(gè)個(gè)都能吃好飯。

兒歌2

左手拿碗,右手—拿勺；

自己吃,不用喂,吃千凈,不浪費(fèi)；

看我寶貝真能干,一口飯,一口菜,

愛(ài)糧食,惜食物,粒粒米,皆辛苦；

吃得快,吃得香,比比誰(shuí)能長(zhǎng)得壯。

教育專(zhuān)家閱美慧在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。”想讓孩子養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，家長(zhǎng)的配合是必不可少的。

五、教師可以建議家長(zhǎng)這樣做

1.鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)食，避免追著孩子喂飯的情況。家長(zhǎng)應(yīng)該每次為幼兒少盛飯菜，吃完再添，保證幼兒不剩飯。孩子如果堅(jiān)持不吃，排除身體原因，不防讓孩子“餓一餓”。

2.提倡細(xì)嚼慢咽，但也要注意時(shí)間的把控。可以在飯后安排幼兒比較感興趣的活動(dòng)，或者與幼兒約定時(shí)間等。

3.杜絕偏食、挑食，如幼兒用哭鬧抗議，不如試一試?yán)涮幚?，等幼兒情緒發(fā)泄后在吃飯，可以少吃，但避免不吃。

4.幫助孩子學(xué)習(xí)用餐禮儀，長(zhǎng)幼序、安靜進(jìn)餐、不看電視等等。

5.要求孩子自己清理弄臟的桌面。

6.讓孩子幫忙做事。不要養(yǎng)成孩子飯來(lái)張口的習(xí)慣，如分發(fā)碗筷等。

7.與幼兒一起了解飯菜的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

8.合理的選擇零食。合理有度的給孩子安排零食是必要的，但是必須選擇合適的時(shí)間，飯前后不吃零食，避免幼兒不吃正餐。

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