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中班藝術(shù)活動(dòng)公開課教案 小貓咪寫信

發(fā)布時(shí)間:2020-01-21

幼兒園中班公開課教案。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師,寫好說課稿是我們必須要做的,為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說課稿,說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?小編特地為大家精心收集和整理了“中班藝術(shù)活動(dòng)公開課教案 小貓咪寫信”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

中班藝術(shù)活動(dòng)公開課教案

小貓咪寫信(歌唱)

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),目的是即能激起孩子參與的熱情,并能初步懂得合作游戲的快樂,具有初步的合作意識(shí),能享受到合作的樂趣。

活動(dòng)目的:

1、學(xué)會(huì)用連貫、溫柔的聲音來演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大信封一個(gè)、一封畫有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、自制的《小貓咪寫信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小免等圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、 唱對(duì)歌詞和旋律,并初步進(jìn)行仿編。2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過程:

一、幼兒進(jìn)場(chǎng)《幸福拍手歌》

1、師:今天呀,動(dòng)物新村的小動(dòng)物們也來到了我們班做客,來我們拍手著進(jìn)去歡迎它們吧。它們是誰呀?

2、練聲《我愛我的小動(dòng)物》:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

二、封信導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、引導(dǎo)語:今天肖老師收到了一封信,封面上寫著:中(2)班小朋友收。原來這封信是寄給你們的。小朋友你們想知道是誰寄來的嗎?想知道信上說什么呢?一起來看看。

2、教師將信打開(信上畫著三顆心和四個(gè)小貓腳印),師:這封信上有什么?有幾顆愛心,有幾只腳趾印,一起來數(shù)一數(shù),1234。你們認(rèn)為這封信是誰寫的?猜一猜小貓咪想對(duì)小朋友說些什么話?(將圖譜展示出來)

三、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

1、結(jié)合《小貓咪寫信》圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

教師念圖譜一遍,問:小貓咪想對(duì)你們說什么?小貓咪,學(xué)寫信,想說我愛你,是怎么做的?誰來告訴我?(就畫三顆心; 123,三顆心,表示我愛你)這個(gè)辦法好不好?信寫完了,得告訴大家這封信是小貓咪寫的,但是小貓咪不會(huì)簽大名,(指鉛筆和×,師:這支筆是用來寫小貓咪的名字的,但是小貓咪和我們小朋友一樣,不會(huì)寫自己的名字)那小貓咪就想出了什么辦法?(哦,就蓋上四只腳趾?。┬∝堖涞男啪蛯懗闪?

2、引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏讀歌詞3遍

小貓咪真聰明,我們一起來讀一讀這封信,學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。(鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞)

三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲,提醒幼兒注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

1、導(dǎo)語:小貓咪寫的這封信還被編成了一首好聽的歌曲,名字就叫《小貓咪寫信》(幼兒齊讀)今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來聽聽吧。(師結(jié)合圖譜清唱一遍)好聽吧,你們也來學(xué)一學(xué)吧!

2、教師逐句教幼兒唱

3、導(dǎo)語:我們一起用好聽的聲音把小貓的信唱出來吧。(視情況提示)

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)語:誰來用動(dòng)作表演一下這首好聽的歌曲?

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)歌詞進(jìn)行初步的仿編。

1、導(dǎo)語:小朋友們,你們唱得真好聽,讓我們給自己鼓鼓掌吧!動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽到我們的歌聲,也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法,我們一起來教教它們吧!

2、出示小豬圖片,師:小豬來找我們幫忙,誰先來教教小豬吧,小豬,你認(rèn)真學(xué)哦,幼兒唱:小小豬,學(xué)寫信,想說我愛你,就畫三顆心,不會(huì)簽大名,就蓋上四只腳趾印。

3、出示各種小動(dòng)物圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊唱邊表演。

4、讓幼兒起立,根據(jù)各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。

結(jié)束語:小朋友你們真棒,不僅唱好了小貓咪寫的這封信,還會(huì)教其它小動(dòng)物寫信,如果這只小貓咪知道了肯定很高興,說不定明天還會(huì)有禮物送給你們呢!天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧!

五、幼兒隨音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

總結(jié)起來有如下幾點(diǎn):1、本次活動(dòng)的目標(biāo)制定合理,能真正做到以幼兒為主,從幼兒實(shí)際能力出發(fā),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來看,基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo),孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了要用連貫、輕柔的聲音來演唱歌曲,達(dá)成了第一目標(biāo)。3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好的幫助幼兒記憶歌詞。但我卻將圖片擋住了,從而使另一邊的幼兒看不到。犯了不該犯的錯(cuò)。4、教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),我應(yīng)該采用彈一句教一句的方式來教小朋友唱。這點(diǎn)我也忘了5、請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn),大部分孩子都是跟著老師的動(dòng)作來做。對(duì)于音樂方面的教學(xué)活動(dòng),對(duì)我來說還是一門比較生疏的功課,教師應(yīng)該如何的把握重難點(diǎn),如何有效的針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出問題層層推進(jìn)是我將要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。相信通過這個(gè)活動(dòng)后,我會(huì)有所收獲。在今后的課堂教學(xué)過程中,我會(huì)總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷提高自己。

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幼兒園中班平安游戲—十只小貓咪


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2、知道不做傷害的事變,有開端的平安常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、講授掛圖:《十只小貓咪》。

2、36K卡紙,水彩筆多少。

運(yùn)動(dòng)歷程:1、聽《十只小貓咪》的故事,開端知道在生存、運(yùn)動(dòng)中輕易產(chǎn)生的事變。出示掛圖講故事。:這些小貓都做了些什么事變?效果怎么樣?2、說說本身在生存、運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生或碰到過的傷害的事變,評(píng)論辯論制止這些傷害事變的簡樸的要領(lǐng)。:你曾擔(dān)當(dāng)過傷嗎?

:在我們生存和運(yùn)動(dòng)中另有沒有不平安的工具和事變?小朋儕應(yīng)當(dāng)怎么做才氣制止這些事變產(chǎn)生?幼兒手工制作如:那著小刀在打鬧會(huì)怎么樣呢?跑的時(shí)間鞋帶散了會(huì)怎么樣呢?等等

3、探求傷害的工具和幼兒一路找找班上大概運(yùn)動(dòng)區(qū)存在傷害的工具,如插座、電源開關(guān)---。

引誘幼兒怎么樣去比開它們,不讓本身受傷。4、為傷害的處所帖標(biāo)記。

評(píng)論辯論:有什么措施能提示我們各人在這些處所要留意呢?

建立制造標(biāo)記的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。幼兒制造標(biāo)記。和幼兒一路在輕易傷害的處所帖上做的標(biāo)記。

不知道本文幼兒園中班平安游戲—十只小貓咪是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

幼兒園大班藝術(shù)公開課


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理論根據(jù)

大班的美術(shù)講授重要以造就幼兒的再造想象、締造想象為主。是以,憑據(jù)本節(jié)《手形彩繪》運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求,我以努力應(yīng)用幼兒的視覺感官為原則,引誘幼兒在充實(shí)觀賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作要領(lǐng)的根本上,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好和欲望,從而孕育發(fā)生表示美的情趣。由于美術(shù)教誨便是用風(fēng)趣、新穎的刺激,開導(dǎo)和引誘幼兒感知事物的特性,經(jīng)由過程形象頭腦,手腦并用,舉行勇敢構(gòu)想和想象創(chuàng)作。實(shí)在,對(duì)付幼兒來說,身材也是作畫的載體,幼兒很愿意用肢體說話去模擬、去締造。我捉住幼兒這同心專心理特色,經(jīng)由過程用手形彩繪的要領(lǐng)來表示動(dòng)物的可愛特性以及對(duì)動(dòng)物的酷愛之情,既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的興趣,又萌發(fā)了掩護(hù)動(dòng)物、敬服故里的優(yōu)美情緒。

實(shí)行計(jì)謀

1.旁觀手影視頻引入課題后,和幼兒一路玩手指變變變的游戲,以運(yùn)動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思緒、富厚多種手形,為彩繪做好預(yù)備。

2.經(jīng)由過程觀賞課件,感覺手形彩繪的藝術(shù)美,并引誘幼兒發(fā)明“統(tǒng)一手形可以彩繪出差別的動(dòng)物;統(tǒng)一動(dòng)物,可以擺出差別的手形”的特色,越發(fā)拓寬了幼兒的創(chuàng)作思緒,為其作品宣揚(yáng)本性、各美其美做好伏筆。

3.現(xiàn)場(chǎng)樹模,資助幼兒相識(shí)手形彩繪簡樸的創(chuàng)作要領(lǐng)和作畫步調(diào)。先生偏重在孩子們玩手指游戲的根本上,先擺妙手形、牢固其眼睛的地位,再舉行樹模和解說,越發(fā)引發(fā)了幼兒敵手形彩繪的創(chuàng)作熱忱和愿望。

4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上,勉勵(lì)幼兒以走秀的情勢(shì),勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪作品,滿意幼兒表示美和展現(xiàn)美的欲望,更加強(qiáng)了幼兒的成績感和滿意感。

5.幼兒手工制作現(xiàn)場(chǎng)提倡“掩護(hù)動(dòng)物,愛我故里”的倡議,滲出愛的教誨,使情緒獲得升華,將運(yùn)動(dòng)推向熱潮。

運(yùn)動(dòng)目的

1.操縱手掌、手指的形態(tài),變更出差別的手形。

2.相識(shí)手形彩繪這一藝術(shù)情勢(shì)和創(chuàng)作要領(lǐng)。

3.應(yīng)用差別的顏色及幫助質(zhì)料勇敢實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意差別的手形彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的興趣。

4.明白掩護(hù)動(dòng)物,愛我故里。

重點(diǎn)

在玩手指游戲的根本上,施展想象,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作手形彩繪。

難點(diǎn)

作品奇特,富有本性和創(chuàng)意。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1.物資:幼兒及的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以掩護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、羊毫、幫助裝潢質(zhì)料、濕巾、幼兒事情服16件。

2.常識(shí):相識(shí)手的各部位名稱,知道經(jīng)由過程手掌、手指及樞紐關(guān)頭的運(yùn)動(dòng)可以或許做出種種手形。

3.生理:報(bào)告幼兒我們要到一個(gè)很大的會(huì)堂加入一個(gè)美術(shù)運(yùn)動(dòng)。

1.導(dǎo)入

(1)旁觀手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①邊朗誦邊演出:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫,小貓耳朵搖;小羊走到大樹下,大樹快長高;小手快快并并好,小狗來到了。

②和幼兒一路玩《變變變》的手指游戲。

2.睜開

(1)經(jīng)由過程觀賞課件,相識(shí)手形彩繪。

第一張:提問:這個(gè)手形怎么擺的,它像什么呢?

第二張:提問:學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,想一想可以彩繪成什么?

小結(jié):你發(fā)明了嗎,統(tǒng)一個(gè)手形可以想象、彩繪出差別的動(dòng)物,是不是很風(fēng)趣。

第三張:提問:學(xué)一學(xué)這個(gè)手形,誰擺出來了?四指曲折,拇指捏住食指,哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說)我們一路來看!

小結(jié):你看,只要捉住了動(dòng)物最顯著的特性(好比嘴巴、幼兒園教育隨筆好比色彩、好比斑紋),統(tǒng)一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

第四張:提問:這是什么?你能用差別的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒實(shí)驗(yàn))

小結(jié):本來統(tǒng)一種動(dòng)物,我們還可以擺出差別的手形,啊,真是太神奇了!

(2)現(xiàn)場(chǎng)樹模,控制作畫步調(diào)。

先生邊彩繪長頸鹿,邊解說:小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?,先把眼睛來牢固,拿起大排刷,色彩趕緊刷。涂色彩的時(shí)間肯定要涂得又濃又勻,如許畫出來的結(jié)果會(huì)更好。底色涂好了,然后換小號(hào)的畫筆勾出斑紋,一支筆只蘸一種色彩。末了,再裝潢梳妝一下。

提問:適才陳先生先擺脫手形然后又做了什么?

(3)引發(fā)幼兒欲望,舉行自立創(chuàng)作。

①引發(fā)幼兒欲望。師:陳先生彩繪了長頸鹿,你想彩繪什么呢?

②先容東西質(zhì)料。

③提出繪畫請(qǐng)求。

④幼兒自立創(chuàng)作。

提醒第一步:用你涂上油的那只小手變脫手形擺好不動(dòng),看看像什么。

提醒第二步:把眼睛的地位牢固好。

幼兒園教案提醒第三步:捉住動(dòng)物的特性開端彩繪吧。

提醒第四步:大刷可以涂底色,小刷可以畫微小斑紋。

(4)搭檔互相觀賞,說說創(chuàng)作內(nèi)容。

①請(qǐng)幼兒相互看一看別人的作品,說一說本身的作品。

②引誘幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

3.竣事

(1)勇敢展現(xiàn)自我。

幼兒在舞臺(tái)上隨音樂勇敢展現(xiàn)本身奇特的手形彩繪。

(2)現(xiàn)場(chǎng)提倡倡議。

提問:你為什么要畫孔雀?你會(huì)奈何看待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的先生說什么?小結(jié):掩護(hù)動(dòng)物、愛我故里。

關(guān)于《幼兒園大班藝術(shù)公開課》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

中班語言公開課


網(wǎng)站小編為你編輯《中班語言公開課》一文,希望為你人工作帶來幫助!

(一)內(nèi)容簡介

天下上有沒有花格子色彩的大象呢?艾瑪和其他大象灰灰的色彩紛歧樣,他便是一只花格子色彩的大象。艾瑪喜好講笑話,有他在毫不會(huì)冷場(chǎng),他是各人的高興果。但是,他卻有一點(diǎn)小小的懊惱:為什么本身不是一只一樣平常的大象?以是,有一天,艾瑪和各人開了個(gè)不得了的打趣,他把本身的花格子變沒了。而當(dāng)他和另外大象千篇一律時(shí),又會(huì)發(fā)

生什么呢?

(二)主題闡發(fā)

艾瑪不想跟各人一樣,以是想方想法轉(zhuǎn)變本身。生存中,我們的孩子也或多或少會(huì)有如許的感覺與表示。經(jīng)由過程瀏覽艾瑪?shù)墓适?,讓他們從特另外艾瑪遷徙到本身身上,每個(gè)孩子都有本身和別人不同凡響的處所。擅長操縱本身的不同凡響,并轉(zhuǎn)換為奇特的滑稽感,便會(huì)帶給太家快活。實(shí)驗(yàn)探求和觀賞本身的特色,你會(huì)更喜好本身。

(三)情節(jié)闡發(fā)

故事以一群平凡大象中,艾瑪身上的色彩\本性等不同凡響為開端部門,立刻捉住了孩子的好奇,厶和留意力:艾瑪是只何等可愛、故意思的大象啊!

艾瑪有了苦衷,他不想和各人紛歧樣了。于是,幼兒園教案艾瑪靜靜溜走了。孩子們邊瀏覽邊懷著好奇,艾瑪要干什么?艾瑪怎么做才氣讓本身變得和各人一樣?

艾瑪想了個(gè)措施,好不輕易變得和各人一樣了。但是,怎么又被各人發(fā)明了呢?跟著故事變節(jié)的睜開,讓孩子們?cè)诠笮χ懈杏X到艾瑪?shù)目蓯?、率真與滑稽。

故事的末了,“艾瑪扮裝節(jié)”讓讀者們實(shí)在不測(cè),大吃了一驚。每只大象都扮裝得花枝飄揚(yáng),而艾瑪卻成了平凡的大象。如許的末端,使讀者們感覺到故事所特有的滑稽與

勇敢想象。艾瑪帶給全部大象快活,也帶給了讀者快活。熟悉本身的不同凡響,你會(huì)更愛本身。

(四)腳色闡發(fā)

艾瑪是故事的主角,也是帶給別人快活的高興果。然則厥后他感受本身在被諷刺,以是他有些當(dāng)心事,他想讓本身變得和各人一樣。當(dāng)艾瑪變得和另外大象一樣后,躲在大象群里,他臨時(shí)有了一種埋沒的快活,然則仍不由得袒露了本身的本性。末了,照舊發(fā)明了本來真實(shí)的本身更快活時(shí),他又有了一種探求到自我的欣慰。故事活潑描繪了這只淘氣、智慧、充斥情面味的艾瑪形象,異常切合孩子的生理。

故事中另有那群大象,有的年青,有的大哥,有的高,有的矮,有的胖,有的瘦。他們底本異常平靜,嚴(yán)厲,緘默沉靜,但由于艾瑪?shù)霓D(zhuǎn)變,讓他們以往的本性全變了。在艾瑪滑稽

生動(dòng)的動(dòng)員下,大象們想出了“艾瑪扮裝節(jié)”的好點(diǎn)子,這些大象的風(fēng)趣轉(zhuǎn)變也不掉為小讀者們的出色看點(diǎn)哦。

(五)丹青闡發(fā)

1.畫面構(gòu)圖、顏色

丹青書中畫面的顏色接納了紅、黃等暖色調(diào),顏色亮麗,并以玄色線條描邊,純色添補(bǔ),異常切合故事中大象們生存的溫馨場(chǎng)景。幼兒手工制作畫面構(gòu)圖簡樸而又曠達(dá),童趣實(shí)足,是孩子們喜好的范例。

2.丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

細(xì)細(xì)咀嚼此丹青書,我們會(huì)發(fā)明此中還儲(chǔ)藏著很多細(xì)節(jié)。如:每個(gè)大象的形象都紛歧樣,有高有矮,有胖有瘦,豐年輕有大哥,等等。孩子們可以在不雅察畫面中比力與發(fā)明

差別。

(六)說話闡發(fā)

故事中的筆墨充斥童趣,簡樸易懂。特殊是形貌艾瑪想措施轉(zhuǎn)變本身身上色彩的這一段,說話活潑、形象、風(fēng)趣。如:躺在果子上打滾,滾過來滾已往,滾已往滾過來,然

后又抓起一把把果子渾身擦……如許詳細(xì)、直不雅的表述讓孩子們有了一種身臨其境的感覺。

故事中也大批應(yīng)用了針言,如暴露無遺、一干二凈、五顏六色、翻來覆去、大吃一驚等,使故事瀏覽起來更宛在目前,富有熏染力,也能讓小讀者更好地輿解故事內(nèi)容。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃思緒

艾瑪是一只特另外、不同凡響的大象。運(yùn)動(dòng)從探求艾瑪?shù)奶厥庵庨_端,可引誘幼兒明白故事內(nèi)容。經(jīng)由過程聽聽、找找、議議,不雅察和感覺艾瑪從形狀、色彩、本性特色等與其

他大象不同凡響的處所,也為幼兒探求本身的不同凡響作好鋪墊。

末了,讓幼兒用顏色來表示本身心目中的大象,引發(fā)幼兒的勇敢想象與表示本領(lǐng)。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察畫面,發(fā)明并報(bào)告艾瑪與搭檔的差別之處。

(2)實(shí)驗(yàn)用種種顏色舉行裝潢,表示不同凡響的大象。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書、PPT課件

無顏色大象圖像

幼兒園教育隨筆暗號(hào)筆、油畫棒

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)不雅察比力,激發(fā)愛好

一(出示第l、2頁:種種百般的大象,引誘幼兒細(xì)致不雅察。)這是什么動(dòng)物?

一他們長得都一樣嗎?(不雅察雷同與差別之處。)

一那里一樣?那里紛歧樣?(雷同:形狀。差別:巨細(xì)、高矮、胖瘦。重點(diǎn):大哥、年

輕。)

一哪只大象大哥?哪只大象年青?你從那里看出來的?

小結(jié):這些大象各不雷同,然則他們都很快活。他們滿是一種色彩,只有一只大象艾

瑪破例。

(2)熟悉腳色,探求特色

一艾瑪大概會(huì)是什么色彩的呢?(引誘幼兒勇敢想象。)一(出示第3、4頁。)看,艾瑪是一只怎么樣的大象?(彩色的大象,和另外大象色彩差別。)

色差別。)

一艾瑪身上有哪些色彩?

小結(jié):艾瑪身上有種種色彩,是只特另外大象。

(3)報(bào)告故事,明白感覺

①出示第5、6頁:

一艾瑪怎么成了各人的高興果呢?他做了些什么?

②出示第7、8頁:

一晚上,艾瑪翻來覆去地睡不著,艾瑪有什么苦衷?

小結(jié):艾瑪想和各人變得一樣。

③出示第11~14頁:

一艾瑪是怎么做的呢?艾瑪用什么措施讓本身變得和其他大象一樣呢?

(引誘幼兒報(bào)告艾瑪?shù)淖龇ā?

小結(jié):艾瑪這下真的和各人一樣了。

④出示第15~18頁:

一艾瑪有沒有被發(fā)明?為什么?

⑤出示第21、22頁:

一產(chǎn)生了什么事?為什么全部的大象都大吃一驚?

一猜猜接下去會(huì)產(chǎn)生什么事?各人發(fā)明了艾瑪嗎?為什么?

⑥出示第23~26頁:

小結(jié):對(duì)呀,艾瑪是個(gè)高興果呀,他不由得笑了出來,照舊被各人發(fā)明了呢。

⑦出示第27、28頁:

一產(chǎn)生了什么事變?艾瑪怎么會(huì)被各人發(fā)明的?(下雨了,讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读?/p>

出來。)

小結(jié):沒想到,一場(chǎng)大雨,讓艾瑪規(guī)復(fù)了原來的色彩。

一“艾瑪扮裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

⑧出示第29、30頁:

一這張圖片里,你們找到艾瑪了嗎?他在那里?

一那其他的大象呢?(其他大象都釀成了五顏六色的。)

小結(jié):其他大象和艾瑪都在那一天變了色彩,艾瑪成了一只平凡的大象。

(4)打扮大象一“艾瑪扮裝節(jié)”到了,平凡的大象都想成為一只特另外大象。孩子們,你想把大

象梳妝成什么色彩呢?

一奈何讓大象變得不同凡響呢?你樂意做計(jì)劃師嗎?(幼兒操縱,用油畫棒表示大象。)

一本身先容或是和搭檔說說本身打扮的大象,特殊在那里?(顏色搭配、選色等方面。)

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

計(jì)劃思緒

實(shí)在,每個(gè)孩子都是神往奇特的,不是嗎?他們對(duì)付事物的存眷也都是從奇特的視角開端的。

在生存中,中班幼兒已能比力清楚地辨別出種種事物的差別和雷同之處。經(jīng)由過程故事中的艾瑪和其他大象的比力,讓他們可以或許比力本身與別人的雷同和差別,從而感覺本身的特色,因而喜好本身,更為本身感覺自滿。

運(yùn)動(dòng)第一部門,引誘幼兒復(fù)述、回想故事。經(jīng)由過程說說、議議感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

運(yùn)動(dòng)第二部門,引誘幼兒找找、看看、說說、演演本身不同凡響的處所,可所以表面上的,也可所以本身奇特的本事與喜好等;并用簡樸記載的方法讓搭檔猜猜,讓幼兒進(jìn)

一步熟悉本身,更喜好紛歧樣的本身。

運(yùn)動(dòng)目的

(1)報(bào)告故事中風(fēng)趣的情節(jié),感覺艾瑪?shù)牟煌岔憽?/p>

(2)經(jīng)由過程比力本身與搭檔之間的異同,感覺并相識(shí)本身的不同凡響。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書、PPT課件

每人一壁小鏡子

白紙、暗號(hào)筆

運(yùn)動(dòng)歷程

(1)看丹青書,聽故事

一你最喜好哪頁?一為什么你喜好這頁?這頁講了件什么事變?

小結(jié):那么多風(fēng)趣的事變都是由于艾瑪是只不同凡響的大象。

一找找艾瑪和其他大象有什么差別?差別在那里?

一你喜好艾瑪嗎?為什么?

(2)說說本身的不同凡響

一你有和別人紛歧樣的處所嗎?(本性等。)

一照照鏡子,看看本身那里與各人差別。(長相稱。)

一說說你身上奇特的本事、別人沒有的工具。

一說說本身奇特的本事,并做簡樸的表示。(才藝和本事。)

一說說本身奇特的喜好。

(3)游戲:秀一秀你的特色

一每小我私家用紙記載下本身的特色,如大眼睛,就畫出大大的眼睛;愛吃面包,就畫出頭具名包的圖案等。

一展現(xiàn)本身的記載紙,讓別人猜一猜。(經(jīng)由過程圖片猜特色。)

小結(jié):你和別人紛歧樣的處所便是你的特色,如大眼睛是你的特色,個(gè)子高是你的特色等。這就闡明,全天下只有一個(gè)你,一個(gè)特另外、與別人紛歧樣的你,以是要為本身

開心。

一你喜好本身嗎?

小結(jié):喜好本身才會(huì)讓你更快活!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1.地區(qū)運(yùn)動(dòng):畫畫艾瑪,填格子涂色,感覺艾瑪?shù)奶厣?/p>

2.可以在團(tuán)體眼前先容本身,說出本身的特色。可以搭建一個(gè)展現(xiàn)地區(qū),讓孩子能自由表達(dá)本身的本事與才藝。

3.報(bào)告搭檔、家人和等四周人的特色。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1、運(yùn)動(dòng)名稱:要是我是艾瑪

2、運(yùn)動(dòng)意圖:

在本性舞臺(tái)中顯現(xiàn)紛歧樣的本身。要是你是艾瑪,說說你想做一只奈何特另外大象,說說本身和別人的差別之處。

3、運(yùn)動(dòng)提醒:

(1)先容艾瑪?shù)奶厣?/p>

(2)出示紛歧樣的大象,分離說說哪些處所紛歧樣。

(3)幼兒連系畫面自由攀談。

(4)讀完艾瑪?shù)墓适?,和孩子一同評(píng)論辯論:要是你是艾瑪,和別人紛歧樣,你會(huì)怎么做?

(劉凌)

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中班健康公開課


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幼兒園中班康健運(yùn)動(dòng)公然課:防備蛀牙有措施

運(yùn)動(dòng)目的:

1、資助幼兒建立掩護(hù)身材康健的意識(shí),知道牙齒康健的主要性。

2、造就幼兒在不雅察運(yùn)動(dòng)中摸索進(jìn)修的本領(lǐng)。

3、引誘幼兒開端相識(shí)蛀牙形成的緣故原由及奈何防備。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、電腦、視頻、講授掛圖數(shù)幅掛在運(yùn)動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè)

2、相識(shí)本班幼兒得蛀牙的環(huán)境

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、不雅察牙齒,引出課題。

請(qǐng)幼兒照鏡子不雅察本身的牙齒,有什么發(fā)明?

“變黑、變壞大概補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事?—蛀牙

蛀牙是怎么得的?是蟲子咬得嗎?照舊其他什么緣故原由?

2、相識(shí)蛀牙形成的緣故原由。

(1)帶著題目看視頻。

提問:蛀牙是怎么得的?是蟲子咬得嗎?照舊其他什么緣故原由?

“是什么工具把牙齒釀成一種酸腐化失的?

(2)帶著題目重點(diǎn)看視頻邊相識(shí)引起蛀牙的緣故原由。

(3)相識(shí)蛀牙的傷害幼兒園教育隨筆。得了蛀牙有什么不舒適的處所?怎么掩護(hù)好牙齒不得蛀牙呢?

3、幼兒操縱種種方法進(jìn)修掩護(hù)牙齒的措施。

A.小朋儕評(píng)論辯論防備蛀牙的措施

B.不雅察圖片進(jìn)修。

c.討教保健大夫。

先生總結(jié):不想得蛀牙,肯定要養(yǎng)成精良的生存習(xí)性,

對(duì)峙日夕準(zhǔn)確刷牙;康健飲食少吃糖;飯后漱口弗成少;

牙齒按期去查抄。如許你肯定會(huì)有一口康健漂亮的牙齒。

運(yùn)動(dòng)竣事:

先生演出快板詩。

《防備蛀牙》:

防備蛀牙

牙齒康健大家夸,

康健的牙齒大家須要,

小朋儕要記牢,

不想得蛀牙肯定要做到:

牙齒日夕準(zhǔn)確刷,

飯后漱口要清潔,

康健飲食少吃糖;

牙齒按期去查抄;

只要對(duì)峙能做到,

牙齒確定會(huì)康健。

牙好,胃口就好,

吃嘛嘛噴鼻,身材倍棒!

關(guān)于中班健康公開課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

托班公開課語言課:小貓和小朋友


下面給大家提供的是《托班公開課語言課:小貓和小朋友》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo)

通過觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說短句“小貓(小朋友)在干什么”。學(xué)說單詞或詞組。在集體面前獨(dú)立完整地說短句。培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幾幅小貓活動(dòng)圖:①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。

2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

活動(dòng)過程

1.學(xué)說短句。

(1)以小貓的叫聲引起興趣。

(2)逐一出示圖片,感知學(xué)說短句。

教師提問:“小貓?jiān)诟墒裁?”要求幼兒能完整地說出:小貓?jiān)谧嚼鲜?,小貓?jiān)卺烎~,小貓?jiān)诔贼~,小貓?jiān)谒X。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

(3)走近幼兒,蹲下讓孩子看清畫面,讓全體幼兒反復(fù)練說2~3次。教師糾正不正確的講述,并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說。然后再以“小貓睡覺了,小朋友要做游戲”,引出下一活動(dòng)。

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

(1)集體講述。

老師哼唱旋律

附圖

帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作:洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作,老師提問:小朋友在干什么?要求幼兒按所做動(dòng)作說出“小朋友在洗手,小朋友在洗臉”等句式。

(2)個(gè)別講述(或小組講述)。

方法同上,模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說,注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽幼兒的講述,給予必要的幫助。

3.創(chuàng)造性地講述。

老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲,按音樂節(jié)奏做開汽車的動(dòng)作,并在幼兒講述短句后,提出問題:小朋友還可以干什么?幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后,老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

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幼兒園中班健康公開課


下面是《幼兒園中班健康公開課》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

運(yùn)動(dòng)目的:

1、資助幼兒建立掩護(hù)身材康健的意識(shí),知道牙齒康健的主要性。

2、造就幼兒在不雅察運(yùn)動(dòng)中摸索進(jìn)修的本領(lǐng)。

3、引誘幼兒開端相識(shí)蛀牙形成的緣故原由及奈何防備。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、電腦、視頻、講授掛圖數(shù)幅掛在運(yùn)動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè)

2、相識(shí)本班幼兒得蛀牙的環(huán)境

運(yùn)動(dòng)歷程:

1、不雅察牙齒,引出課題。

請(qǐng)幼兒照鏡子不雅察本身的牙齒,有什么發(fā)明?

“變黑、變壞大概補(bǔ)洞的牙齒是怎么回事?—蛀牙

蛀牙是怎么得的?是蟲子咬得嗎?照舊其他什么緣故原由?

2、相識(shí)蛀牙形成的緣故原由。

(1)帶著題目看視頻。

提問:蛀牙是怎么得的?是蟲子咬得嗎?照舊其他什么緣故原由?

“是什么工具把牙齒釀成一種酸腐化失的?

(2)帶著題目重點(diǎn)看視頻邊相識(shí)引起蛀牙的緣故原由。

(3)相識(shí)蛀牙的傷害。得了蛀牙有什么不舒適的處所?幼兒園教育隨筆怎么掩護(hù)好牙齒不得蛀牙呢?

3、幼兒操縱種種方法進(jìn)修掩護(hù)牙齒的措施。

A.小朋儕評(píng)論辯論防備蛀牙的措施

B.不雅察圖片進(jìn)修。

c.討教保健大夫。

先生總結(jié):不想得蛀牙,肯定要養(yǎng)成精良的生存習(xí)性,

對(duì)峙日夕準(zhǔn)確刷牙;康健飲食少吃糖;飯后漱口弗成少;

牙齒按期去查抄。如許你肯定會(huì)有一口康健漂亮的牙齒。

運(yùn)動(dòng)竣事:

先生演出快板詩。

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大班音樂公開課


下面是《大班音樂公開課》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

計(jì)劃意圖

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲,其音樂流通、動(dòng)人、節(jié)拍光顯,具有行動(dòng)性和故事性,富有情趣,音樂高興、滑稽,深受幼兒喜好。

我憑據(jù)幼兒的年事和進(jìn)修特色,計(jì)劃了以下講授環(huán)節(jié):

起首領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨同著歌曲的音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室,讓幼兒經(jīng)由過程律動(dòng)開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色。

第二計(jì)劃了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充斥意見意義性的學(xué)唱歌曲的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié):讓幼兒不雅察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用表現(xiàn)歌曲節(jié)拍的說童謠方法熟習(xí)歌曲重要的節(jié)拍脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩,恰好恰的旋律和節(jié)拍,讓幼兒開端感覺歌曲的旋律、情感以及節(jié)拍的轉(zhuǎn)變,為背面進(jìn)修歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞,又有附點(diǎn)音符,幼兒在學(xué)唱上有肯定難度,我用紅燈和小尾巴如許的形容詞來資助幼兒剖析常識(shí)點(diǎn),學(xué)唱歌曲即是迎刃而解了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂中,開導(dǎo)幼兒互助并締造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與互助演出的完善連系資助幼兒牢固歌曲,同時(shí)讓幼兒領(lǐng)會(huì)到互助演出的興趣。

第四是延長運(yùn)動(dòng),引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍,造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

幼兒園教案末了跟著《恰好恰》的音樂一路跳舞,經(jīng)由過程跳舞讓幼兒牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍,并竣事本次運(yùn)動(dòng)。

理論根據(jù)

歌頌是音樂講授中感覺、體驗(yàn)審美情緒的直接辦段。德國音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是天然地原音,而天然的全部別的聲音,只是這個(gè)原音的迢遙的反響。人的喉嚨是締造的第一個(gè)最純粹的,最杰出的樂器。”歌頌可以使幼兒滿身心的投入,可以造就他們的樂感和美感,可以富厚他們的音樂表示力,可以畢生堅(jiān)持他們對(duì)音樂的激情親切。

音樂是一門聽覺藝術(shù),看不見摸不著,幼兒對(duì)付聲音的崎嶇、快慢、強(qiáng)弱等抽象觀點(diǎn),是較難明白的,是以,我憑據(jù)大班幼兒的年事特色,將音樂融入到一樣平常生存和游戲傍邊去,同時(shí)在音樂講授中,切實(shí)轉(zhuǎn)變只聽不動(dòng)的講授模式,使抽象的音樂說話借助孩子的肢體說話—行動(dòng)表示出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)。

《綱領(lǐng)》中指出:引發(fā)愛好須要貫串于藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的始終;供給自由表示的時(shí)機(jī),幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒用差別藝術(shù)情勢(shì)勇敢地表示本身的情緒。因而在講授運(yùn)動(dòng)中,我盡力營造一個(gè)輕松、痛快、自由的運(yùn)動(dòng)氣氛,為幼兒搭建一個(gè)自我表示的舞臺(tái),感覺音樂運(yùn)動(dòng)的快活。經(jīng)由過程游戲貫串全部運(yùn)動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,表現(xiàn)游戲是孩子根基運(yùn)動(dòng)的特色,如許幼兒的進(jìn)修愿望和愛好才會(huì)被充實(shí)的變更起來。

實(shí)行計(jì)謀

為進(jìn)步幼兒對(duì)歌曲的的明白和表示力,我接納了沖破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)拍圖譜以及對(duì)唱等差別情勢(shì)的演唱方法為講授計(jì)謀,全部運(yùn)動(dòng),我注意夸大讓幼兒自動(dòng)的進(jìn)修,在濃重的音樂氣氛中,經(jīng)由過程集團(tuán)的情緒互動(dòng),引發(fā)孩子的表示愿望。

教法:圖譜講授法、情境創(chuàng)想法、視聽結(jié)正當(dāng)?shù)龋?/p>

學(xué)法:訓(xùn)練法、比力法、游戲法等。

運(yùn)動(dòng)目的

1.開導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂曲的旋律實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)來表示高樓。

2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的興趣。

3.以說唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的快活,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:課件,鋼琴。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)歷程

1.隨同著歌曲音樂邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色

2.經(jīng)由過程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲

(1)經(jīng)由過程玩游戲的方法,感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律,進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。

你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?

想不想和他們一路到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽的歌,適才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪??你們聽這兩句一樣嗎?小朋儕們看,這個(gè)和前面的又有什么差別呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說的很短,就像是個(gè)小尾巴,我們來嘗嘗。這是什么色彩的?赤色的,這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈,紅燈亮了要奈何?對(duì)停一停,那我們嘗嘗看。

(2)引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來表示高樓

看,小弟弟小妹妹發(fā)明了什么?(出示高樓大廈的圖片)

你會(huì)用身材搭一座高樓嗎?開導(dǎo)幼兒跟著音樂實(shí)驗(yàn)用身材來表示樓房,讓幼兒充實(shí)感覺樂曲的節(jié)拍及旋律。

(3)引誘幼兒學(xué)說念白部門的節(jié)拍。

臧先生也搭了一座樓房,小朋儕數(shù)數(shù)看,先生搭得樓房有幾層?

這是我們諸城小學(xué)的講授樓,我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓

(4)引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。

舉行前樹模,用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。

開導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z氣表示樂曲中的襯詞,引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間,聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺歌曲,提示幼兒留意看批示演唱歌曲。

3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí),用天然的聲音來演唱歌曲。

4.是延長運(yùn)動(dòng),引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍,造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。

漂亮的炎天來了,臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了,我就想來數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么漂亮的景致,也來編一首好聽的歌曲,,預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧!

5.跟著《恰好恰》的音樂一路跳舞,經(jīng)由過程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍,并竣事運(yùn)動(dòng)。

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大班體育公開課


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理論根據(jù)

《綱領(lǐng)》中指出“幼兒園應(yīng)開展多種風(fēng)趣的體育運(yùn)動(dòng),造就幼兒努力加入體育熬煉的愛好”。幼兒園體育運(yùn)動(dòng)在生長幼兒行動(dòng)技巧的同時(shí),更應(yīng)看重幼兒活動(dòng)愛好的造就及活動(dòng)歷程中愉悅情緒的引發(fā)。經(jīng)由過程活動(dòng)開辟幼兒的潛能,使幼兒同時(shí)得到有關(guān)身材、情緒、常識(shí)和社會(huì)性的生長。

折身跑,是基于“跑”的根本上的一項(xiàng)行動(dòng)技巧。它簡樸易行、弄法多樣。大班幼兒身材和諧性強(qiáng),競爭意識(shí)濃,渴求來往。是以,在運(yùn)動(dòng)中將“折身跑”訓(xùn)練寓于意見意義性的游戲中,讓孩子們?cè)诘綀?chǎng)、體驗(yàn)、互助的歷程中進(jìn)修技巧,感覺快活!

實(shí)行計(jì)謀

1.景象創(chuàng)設(shè),變更幼兒努力自動(dòng)到場(chǎng)的愛好。創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象,領(lǐng)導(dǎo)幼兒舉行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。

2.游戲訓(xùn)練,進(jìn)修折身跑的行動(dòng)技巧。把行動(dòng)的訓(xùn)練融入景象游戲中,經(jīng)由過程情勢(shì)、質(zhì)料的不停變更變更幼兒努力到場(chǎng)的愛好,順?biāo)焱瓿芍v授目的。

3.意見意義體驗(yàn),感覺與搭檔一路游戲的快活。創(chuàng)設(shè)“鼠寶寶運(yùn)奶酪”的游戲,讓幼兒在牢固、應(yīng)用折身跑技巧的根本上,體驗(yàn)與搭檔一路游戲的興趣,情感情緒獲得開釋與表達(dá)。

4.情緒交換,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中身心都有所勞績。在與幼兒情緒交換的歷程中完成身材的放松,并賜與正面的引誘與勉勵(lì)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.進(jìn)修折身跑的技巧,進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

2.加強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我掩護(hù)意識(shí)。

3.體驗(yàn)與搭檔互助游戲的高興氣氛。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)

進(jìn)修折身跑的技巧,進(jìn)步身材行動(dòng)的連貫性與靈敏性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

沙包多少、小籃子、大樹、貓、奶酪、配景音樂等。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、聽音樂舉行熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒園教育隨筆創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的景象,聽音樂進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地,領(lǐng)導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、進(jìn)修折身跑的技巧。

(1)小游戲,開端體驗(yàn)身材折回跑。

師:小老鼠真愛玩,摸摸xx快返來,

小白鼠真愛玩,摸摸xx快返來,

小灰鼠真愛玩,摸摸xx快返來,

鼠寶寶們都愛玩,摸摸媽媽快返來!

(2)單向折身跑,進(jìn)修行動(dòng)方法控制技巧。

評(píng)論辯論:用什么措施可以讓本身快速回身跑返來?

小結(jié):聽旌旗燈號(hào)快起跑,到所在減速率,快回身往回跑。

(3)交織折身跑,明白在跑動(dòng)中的自我掩護(hù)。

評(píng)論辯論:在跑的歷程中奈何制止和搭檔相撞?

小結(jié):各人在跑動(dòng)時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃、制止碰撞,包管平安。

(4)運(yùn)物來回折身跑,訓(xùn)練行動(dòng)牢固技巧。

○1小我私家多次來回折身跑。

○2分組接力來回折身跑。

3、意見意義游戲,感覺與搭檔一路游戲的快活。

(1)解說游戲法則。

(2)幼兒分組舉行游戲。

(3)引誘幼兒互助游戲,體驗(yàn)快活。

4.放松運(yùn)動(dòng)。

師:本日,你們經(jīng)由過程本身的盡力學(xué)到了很多本事,盼望在今后的日子里,你們也像本日如許大膽、智慧、明白互助。

鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪了局。

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