大班2020主題活動(dòng)之《大自然的密語(yǔ)》

幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿。

幼兒園舉辦大大小小的活動(dòng)，可以根據(jù)幼兒不同的身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，有時(shí)候，更是可以增強(qiáng)不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，幼兒園舉辦活動(dòng)對(duì)幼兒還有哪些積極的影響呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班2020主題活動(dòng)之《大自然的密語(yǔ)》》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：

自然界千變?nèi)f化、奇趣盎然，潛藏著許多秘密。云雨雷電、變幻莫測(cè)的天氣變化；一年里春夏秋冬的四季輪回；四季里植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、落葉……這些生長(zhǎng)規(guī)律等都是引發(fā)孩子關(guān)注、談?wù)摵退伎嫉脑掝}。雨是怎樣形成的？片片魚(yú)鱗般的云朵預(yù)示著什么天氣？是和風(fēng)煦日的春季，還是雪花紛飛的冬季更受大家歡迎？為什么有些樹(shù)到了秋天落葉繽紛，而有些樹(shù)卻依然蒼翠？

這些有關(guān)天氣、四季以及植物的種種現(xiàn)象和變幻演繹著神奇與美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之間的密語(yǔ)，引發(fā)孩子觀察與探究的興趣。同時(shí)大班孩子對(duì)自然界的種種現(xiàn)象已經(jīng)有了一系列相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、體驗(yàn)大自然的美妙的好時(shí)機(jī)。

主題目標(biāo)

1．對(duì)天氣現(xiàn)象、四季變化以及植物生長(zhǎng)規(guī)律等自然現(xiàn)象產(chǎn)生觀察和探究的興趣。

2.了解天氣變化、四季輪回、植物生長(zhǎng)現(xiàn)象與規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)并理解自然界變化與人們生活之間的關(guān)系。

3.初步學(xué)習(xí)從觀察中尋找規(guī)律，在歸納和梳理中形成粗淺經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)自然和生命持續(xù)的關(guān)注。

學(xué)習(xí)活動(dòng)天氣變變變

1.小水滴旅行記…………了解水的三態(tài)化

2.小雨點(diǎn)跳舞…………感受歌曲三拍子特點(diǎn)

3.踩雨啦…………嘗試刻畫(huà)人物踩雨時(shí)的姿態(tài)和心情

4.雷聲轟隆隆…………練習(xí)四散追逐跑

5.云朵面包…………體會(huì)家人之間的濃濃愛(ài)意

6.云…………感受三拍子歌曲的優(yōu)美意境

7.風(fēng)爺爺來(lái)啦…………初步了解風(fēng)的特點(diǎn)

8.天氣預(yù)報(bào)員…………學(xué)習(xí)初步地統(tǒng)計(jì)陰、晴、雨天的數(shù)量

四季的秘密

1.小蝸牛的四季…………知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和典型特征

2.我喜歡的季節(jié)…………梳理四季的主要特征及與人們的關(guān)系

3.四季的山…………根據(jù)音樂(lè)聯(lián)想四季山里的景色

4.四季里超市的貨品…………了解四季里超市貨物的變化

5.拍拍跑回來(lái)…………鞏固四季典型的季節(jié)特征

6.我們?nèi)デ镉巍瓕W(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

四季的花和樹(shù)

1.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)…………比較常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的基本特征

2.最后的秋葉…………嘗試表現(xiàn)蕭瑟的樹(shù)干、樹(shù)枝以及所剩無(wú)幾的樹(shù)葉

3.一片葉子落下來(lái)…………理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化

4.花的時(shí)鐘…………了解四季里典型的花

5.我的插花…………嘗試用色彩和豐富的線條來(lái)表現(xiàn)插花

6.花兒花兒幾月開(kāi)…………鍛煉快速反應(yīng)奔跑的能力

7.四季花開(kāi)…………嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)的姿態(tài)

8.風(fēng)到哪里去了…………展示自己心中的春夏秋冬

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《落葉的煩惱》是一個(gè)關(guān)于落葉的繪本故事，是卡羅琳的經(jīng)典繪本系列,它幫助孩子學(xué)會(huì)觀察,認(rèn)識(shí)秋天。

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教室一角

松果大變身啦！

瓶子卡紙也可以美美噠！

各種各樣的樹(shù)大集合啦！

豆子也可以成為藝術(shù)品哈！

區(qū)域玩具很豐富啦！

豐富的主題墻?成長(zhǎng)與收獲該主題從孩子能方便、直接感知到的天氣變化入手，開(kāi)啟第一個(gè)板塊“天氣變變變”。由故事“小水滴旅行記”這一文學(xué)作品引發(fā)孩子對(duì)天氣變化這一自然現(xiàn)象的關(guān)注，在與可愛(ài)的小水滴結(jié)伴旅行，與云朵寶寶一起展開(kāi)豐富想象中，對(duì)云、雨、雷、電等自然現(xiàn)象加深了解。接著第二個(gè)板塊“四季的秘密”，主要是孩子對(duì)四季的有關(guān)探索和感知，將原有對(duì)四季的較零散、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性的梳理與歸納。在最后一個(gè)板塊“四季的花和樹(shù)”中，孩子們的目光將聚焦到四季里的花和樹(shù)。以觀察具有典型特征的單一植物為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察、比較和分類，對(duì)植物在四季里的生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行歸納，形成初步的類的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)以遵從和發(fā)展幼兒相關(guān)自然的“科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”為主要脈絡(luò)展開(kāi)的主題。教師在主題進(jìn)行中，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，以幼兒學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察的興趣，關(guān)注每一名幼兒經(jīng)驗(yàn)與方法的獲得。通過(guò)持續(xù)觀察、操作記錄、同伴分享等途徑，使幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探究形成更加持之以恒的興趣，在他們幼小的心靈中埋下關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的種子。

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和大自然做活動(dòng) | 16個(gè)小活動(dòng)，讓孩子們建立與自然的聯(lián)結(jié)

花開(kāi)花謝，云起云落……在生命的倏忽之間，大自然以其獨(dú)特的方式觸動(dòng)著我們，也以其神秘與純粹的美，啟示著我們。

在約瑟夫 克奈爾《與孩子共享自然》一書(shū)中，集錄了約瑟夫·克奈爾多年來(lái)在輔導(dǎo)孩子“體驗(yàn)自然”的過(guò)程中收集和創(chuàng)作的50個(gè)游戲，它指導(dǎo)孩子接近自然，體驗(yàn)自然，共同分享自然的樂(lè)趣，更像是一場(chǎng)孩子也可以參與的生命修行。

本文整理了書(shū)中或源自于書(shū)中的一些操作簡(jiǎn)單、富有深意的自然活動(dòng)，孩子們不只可以從中學(xué)習(xí)到自然知識(shí)，更能領(lǐng)悟生命的本義，自我與世界的鏈接。

游戲一：大地之窗　

當(dāng)你從一個(gè)新的角度去看，森林會(huì)變得新鮮、有趣。這個(gè)游戲就是讓孩子們（先蒙眼后）躺在林地上，（聆聽(tīng)一會(huì)兒后打開(kāi)眼罩）靜靜地看風(fēng)中搖曳的樹(shù)，翱翔的飛鳥(niǎo)，聽(tīng)呼嘯而過(guò)的風(fēng)聲。透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，靜靜的云朵飄過(guò)孩子們的“森林小屋”。小動(dòng)物可能會(huì)來(lái)，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)靜靜地藏在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。

讓每個(gè)人躺下來(lái)仰望天空，想象自己是大地的一部分。用樹(shù)葉，小樹(shù)葉、小樹(shù)枝以及松針把每個(gè)孩子的身體蓋起來(lái)，只把臉露在外面，靠近頭的部分不要有東西擋住視線。讓孩子產(chǎn)生融入土地的感覺(jué)。用幾片干凈的樹(shù)葉把孩子的臉蓋上(用松針效果最好)同時(shí)告訴孩子們好好聆聽(tīng)。

告訴孩子到結(jié)束時(shí)，你會(huì)給他們一個(gè)信號(hào)。這樣，他們長(zhǎng)時(shí)間地躺在樹(shù)葉下就不會(huì)感到厭煩。你一定要在他們覺(jué)得不耐煩前發(fā)出信號(hào)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們居然可以在地上躺二十分鐘而不覺(jué)得煩。

如果人很多，就要加快動(dòng)作?？梢宰尯⒆觽兓ハ鄮兔ιw樹(shù)葉。后躺下的孩子盡量離先躺下的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣，先躺下的孩子起身后，你就把他引到一邊，不要干擾那些仍在感受森林寂靜的孩子。把喜歡說(shuō)話和愛(ài)打擾別人的孩子安排在稍遠(yuǎn)的地方。

如果游戲開(kāi)始前就帶領(lǐng)孩子們?cè)诘厣吓纴?lái)刨去，他們會(huì)樂(lè)意把泥土和樹(shù)葉蓋在身上。記得要事先告訴他們可能會(huì)有蟲(chóng)子爬到身上，但不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)。不妨先讓孩子找些蟲(chóng)子，嘗嘗蟲(chóng)子在身上爬的滋味。有意思的是，孩子們很快就會(huì)丟掉他們從前對(duì)蟲(chóng)子的偏見(jiàn)，而開(kāi)始去欣賞這些迷人的小生靈。當(dāng)孩子躺在樹(shù)葉下感覺(jué)到蟲(chóng)子爬過(guò)時(shí)，要鼓勵(lì)他們保持安靜，全心感覺(jué)蟲(chóng)子的動(dòng)作。這樣一來(lái)，他們中有的孩子就能告訴別人關(guān)于蟲(chóng)子的事情了。

游戲二：樹(shù)的心跳　

一棵樹(shù)就是一個(gè)鮮活的生命，它和我們?nèi)艘粯右?、休息、呼吸，也進(jìn)行“血液”循環(huán)。樹(shù)的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽(tīng)森林心跳的最佳時(shí)間，此時(shí)樹(shù)正把它大量的樹(shù)液源源不斷地輸送到枝丫，為一個(gè)新季節(jié)的欣欣向榮做準(zhǔn)備。

選一棵直徑至少15厘米并且皮比較薄的樹(shù)來(lái)聽(tīng)它的心跳。落葉林通常比針葉林聽(tīng)得清楚，某棵樹(shù)的心跳聲可能特別大。把聽(tīng)診器緊緊貼在樹(shù)干上，不要?jiǎng)?，以免產(chǎn)生雜音。多試幾個(gè)地方，你會(huì)找到最佳“聽(tīng)點(diǎn)”。

孩子們會(huì)想聽(tīng)聽(tīng)自己的心跳。再讓他們聽(tīng)聽(tīng)哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類的心跳——聲音與節(jié)律的變化美妙動(dòng)人。

游戲三：我的樹(shù)　

A. 直接體驗(yàn)

B．同情、調(diào)動(dòng)嗅覺(jué)、觸覺(jué)

C．白天/森林

D．2人以上

E．4歲以上

F．眼罩

這個(gè)游戲至少兩個(gè)人一起玩。蒙上小伙伴的眼睛，帶他穿過(guò)林子來(lái)到一棵你喜歡的樹(shù)前。（距離遠(yuǎn)近視同伴的年齡和方向感而定。只要孩子不是特別小，二三十碼的路不算太遠(yuǎn)）。

幫助你蒙上眼睛的小伙伴去探索他的樹(shù)，感覺(jué)這棵樹(shù)的與眾不同。最好給他們一些明確的指導(dǎo)，比如，如果你對(duì)孩子們說(shuō)：“去感覺(jué)一下這棵樹(shù)”，就不如告訴他們：“用臉頰去輕輕蹭蹭樹(shù)皮?！备芗ぐl(fā)孩子的興趣。與其說(shuō)：“去探索這棵樹(shù)?！辈蝗缰苯犹釂?wèn)：“這樹(shù)是活的嗎？┄┄你能抱攏它嗎？┄┄樹(shù)的年齡比你大嗎？┄┄能找到附生的植物嗎？┄┄有動(dòng)物的痕跡嗎？┄┄有苔蘚或昆蟲(chóng)嗎？”(最初可以用一根繩子或毛線給樹(shù)做上記號(hào)）

當(dāng)你的伙伴完成了他的探索，就把他迂回帶到你們起點(diǎn)（回來(lái)的路可以非常有趣，領(lǐng)路人可以故意帶著他的伙伴走過(guò)草原，穿過(guò)灌木叢，并跨過(guò)地上假想的原木。）?，F(xiàn)在，摘調(diào)眼罩，讓你的孩子睜開(kāi)眼睛去找剛剛摸過(guò)的那棵樹(shù)。孩子找到了“他的樹(shù)！”剎那間，滿眼的森林變成了一棵棵充滿個(gè)性、獨(dú)特的樹(shù)木的集合。

一棵樹(shù)能夠成為一個(gè)孩子終生難忘的記憶。玩過(guò)這個(gè)游戲的孩子常常在一年后回來(lái)，拉著我到一棵樹(shù)前，對(duì)我說(shuō)：“看！這是我的樹(shù)！”

游戲四：聲音和顏色　

A．集中精力

B．聽(tīng)覺(jué)感知／觀察

C．白天或夜晚/地點(diǎn)不限

D．1人以上

E．3－4歲以上

森林里，草地上，濕地邊或公園里，讓一群孩子躺在地上，雙手握拳舉向空中。蒙眼聆聽(tīng)，只要聽(tīng)到一種鳥(niǎo)叫，就伸出一個(gè)手指?？凑l(shuí)的聽(tīng)力最好？無(wú)論是想讓孩子了解自然的聲音或?qū)庫(kù)o，這都是一個(gè)好辦法。

也可以選擇任何一種動(dòng)物來(lái)傾聽(tīng)聲音，或是任何聲音——草叢里的風(fēng)聲、落葉聲、急流聲等等。讓孩子們站著不動(dòng)，觀察眼前有多少種顏色和光影的深淺變化，這樣可以培養(yǎng)孩子觀察自然的能力。

游戲五：蒙眼毛毛蟲(chóng)

A．集中精力

B．探索精神

C．白天/森林、灌木叢

D．2—7人

E．6歲以上

F．蒙眼布

把孩子們帶到一個(gè)僻靜的地方，讓他們蒙上眼睛，排成一列，兩手放在前面孩子的肩膀上（就象一只毛毛蟲(chóng)）。老師在前面帶路，讓孩子們?nèi)褙炞⒌厝ヂ?tīng)、聞、去感覺(jué)周?chē)沫h(huán)境。沿途碰見(jiàn)有趣的東西，就停下來(lái)，比如摸摸奇形怪狀的樹(shù)或石頭，聞聞花朵和灌木叢的香味。一路上變化越多越好（孩子不熟悉的情況下不要亦太多變化）。要想增加變化可以上坡下坡，沿著干涸的河床行走，或在陽(yáng)光明媚的林地中進(jìn)進(jìn)出出。

當(dāng)你覺(jué)得走得夠遠(yuǎn)了，就摘掉孩子們的蒙眼布。這時(shí)候，孩子們都想沿著原路找到起點(diǎn)。回去之前，我通常叫他們把剛才蒙著眼走過(guò)的路線和經(jīng)過(guò)的地方畫(huà)一張草圖，這有助于孩子把先前所聽(tīng)、所見(jiàn)、所聞轉(zhuǎn)化為圖像。聽(tīng)到鴨子嘎嘎叫的地方，可能會(huì)是個(gè)池塘或一片沼澤，香味可能來(lái)自某些花朵。盡量讓孩子們自己找到回去的路。（注意：一旦毛毛蟲(chóng)超過(guò)六節(jié)，隊(duì)伍就會(huì)很快變亂，并且難以控制）。

游戲六：微觀之旅

A．集中注意力

B．土壤表層的觀察

C．白天，地點(diǎn)不限

D．1人以上

E．4歲以上

F．3—5英尺長(zhǎng)細(xì)繩，放大鏡

“微觀之旅”就是沿3—5英尺細(xì)繩走的極短的遠(yuǎn)征。

“旅行者趴在地上沿著路線一英寸一英寸的爬過(guò)去，觀察神奇的自然：彎彎草葉上五彩斑斕的露珠、沾滿花粉閃閃發(fā)光的花甲蟲(chóng)、下顎有力的八眼蜘蛛這樣的奇景。由于小孩子們對(duì)微小的事物尤為喜愛(ài)，所以他們對(duì)這縮微森林世界的全神貫注，如癡如醉一定會(huì)讓你大吃一驚。在孩子們穿越繩索的過(guò)程中，讓孩子把線搭在它最感興趣的地面上。給每個(gè)孩子一幅魔術(shù)放大鏡，讓孩子把自己想象成螞蟻大小。

你可以問(wèn)一些問(wèn)題激發(fā)孩子的想象力：“你現(xiàn)在到哪個(gè)國(guó)家了？你的近鄰是誰(shuí)？你們友好嗎？他們工作辛勤工作嗎？那只蜘蛛想要干嘛？是要吃掉你，還是帶你去兜風(fēng)？當(dāng)綠色金屬光澤的甲蟲(chóng)會(huì)是什么滋味？他怎么打發(fā)日子呢”。開(kāi)始就告訴孩子們，眼睛距地面不能超過(guò)一英尺。

游戲七：蝙蝠和蛾子

A．激發(fā)熱情

B．警覺(jué)性，集中注意力

C．白天/林中空地或道路

D．6人以上

E．5歲以上

F．蒙眼布

讓孩子們圍成一個(gè)直徑為10-15英尺的圓圈，選出一個(gè)充當(dāng)蝙蝠，蒙上眼睛，站在中間。指定3-5名孩子充當(dāng)蛾子，也讓你們站在圓中，蝙蝠盡力去逮蛾子。

只要蝙蝠一叫“蝙蝠”，蛾子便回應(yīng)一聲“蛾子”。告訴蛾子們:“每次你們聽(tīng)到蝙蝠喊(蝙蝠)，那是他的雷達(dá)波撞上了你。他發(fā)出這種信號(hào)來(lái)探測(cè)周?chē)欠裼形矬w。他的聲音撞上你，反彈去的信號(hào)便是你所喊的‘蛾’像雷達(dá)信號(hào)一樣，于是，他知道蛾就在附近，并準(zhǔn)備出擊?！?/p>

蝙蝠通過(guò)聽(tīng)蛾子們的回應(yīng)跟蹤追擊幾只蛾子的時(shí)候。（鼓勵(lì)蝙蝠伸手摸索四周）一直成功的蝙蝠要聚精會(huì)神、自信而且行動(dòng)敏捷。試著找一位這樣的人扮演蝙蝠，會(huì)增加游戲的很多樂(lè)趣。必要時(shí)，可以縮小圈子：“好。大家每人向前賣(mài)一步?！?/p>

讓兩只蝙蝠同時(shí)在圈中捕食，會(huì)讓孩子們更興奮。應(yīng)鼓勵(lì)蝙蝠們組成一個(gè)隊(duì)協(xié)調(diào)行動(dòng)。我常常選一個(gè)高的和一個(gè)矮的充當(dāng)蝙蝠，這樣他們撞在一起時(shí)也不會(huì)碰著頭。如果蝙蝠特別膽小，或者已經(jīng)捕獲了幾只蛾子。另外就是蝙蝠在喊的時(shí)候，盡量使叫聲更有節(jié)奏. “蝙蝠和俄子”的游戲可以用來(lái)教適應(yīng)、自然選擇、食物鏈、聽(tīng)覺(jué)等概念。

當(dāng)所有的蛾子都被抓住后，問(wèn)問(wèn)是否有人知道什么辦法能讓他們活得時(shí)間更長(zhǎng)？動(dòng)作敏捷、彎腰彎得低和動(dòng)作輕的蛾子活得長(zhǎng)！提醒孩子們?cè)谧匀恢?，有這些特點(diǎn)的蛾子也會(huì)更善于生存，這就是自然選擇。孩子們喜歡“蝙蝠和蛾子”，我遇到的唯一難題是在玩過(guò)這個(gè)游戲后，孩子們對(duì)其他的活動(dòng)就都沒(méi)興趣了。

游戲八：我的照相記事本

活動(dòng)步驟:

1.親子兩人，一人為照相機(jī)，一人為攝影師。

2.扮演照相機(jī)者須閉上眼睛，由攝影師帶到各處照相，攝影師需注意照相機(jī)的安全。

3.攝影師選定一景時(shí)，調(diào)整好照相機(jī)的鏡頭遠(yuǎn)近，角度，拍照相機(jī)肩膀二下，照相機(jī)則張開(kāi)眼睛將所看畫(huà)面畫(huà)下（共畫(huà)8張照片，每張照片約畫(huà)1-2分鐘）。

4.兩人輪流扮演照相機(jī)及攝影師。

5.將8張照片寫(xiě)成一個(gè)故事。

說(shuō)明：

1.由于在取景的過(guò)程中，“照相機(jī)”始終是閉上眼睛的，所以“攝影師”必須好好地愛(ài)護(hù)自己的“相機(jī)”，注意安全；

2.拍照時(shí)“照相機(jī)”睜開(kāi)眼睛的時(shí)間應(yīng)適中，“曝光時(shí)間”太短則無(wú)法看清美景，太長(zhǎng)則注意力會(huì)分散；

3.攝影師在“拍照”前可能需要“調(diào)焦”，悄悄告訴你的“相機(jī)”要拍攝的是遠(yuǎn)景，還是近景，或者是個(gè)特寫(xiě)鏡頭。

游戲分享

1.照相機(jī)瞬間打開(kāi)時(shí)，和以前看到的感覺(jué)有什么不同？

2.攝影師如何取景？ 為何取這個(gè)景？

3.有的東西轉(zhuǎn)瞬即逝，我們?cè)撛鯓诱湎В?/p>

游戲九； 尋找一個(gè)“它”

帶孩子在公園尋找以下的東西:

1.有細(xì)毛的東西:

2.尖尖的東西:

3.跟我身上顏色一樣的東西:

4.長(zhǎng)長(zhǎng)的東西:

5.會(huì)飛的東西:

6.美麗的東西:

7.會(huì)發(fā)出聲音的東西:

8.會(huì)彎曲的東西:

9.圓圓的東西:

10.重要的自然物:

11.會(huì)動(dòng)的東西:

12.有味道的東西:

13.讓人開(kāi)心的東西:

14.莫名其妙的東西:

15.一只動(dòng)物:

動(dòng)動(dòng)腦:

1.在尋找的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)…

2.我看到有趣的事有…

3.我想不到…

游戲十： 感官訓(xùn)練

游戲準(zhǔn)備：一張紙（一個(gè)筆記本），一只筆

步驟：

1.家長(zhǎng)提出本次游戲需要尋找的感覺(jué)（如：4種不同的形狀，5種不同的顏色，3種不同的質(zhì)地，7種不同的聲音，2種不同的氣味等）

2.家庭一起開(kāi)始尋找并在紙上記錄（記錄下所尋找到的感覺(jué)，以及得到這種感覺(jué)的地點(diǎn)，物品以及這種物體的其他特性等）

3.一定時(shí)間后總結(jié)分享。

說(shuō)明：

1.這個(gè)游戲比較適合第一次做自然體驗(yàn)的人玩，可以作為一種提示，幫助他理解感受的方式。

2.要求記錄的感覺(jué)應(yīng)該盡量多樣化，充分利用人的各種感覺(jué)器官，才能幫助孩子打開(kāi)自己的感覺(jué)去體驗(yàn)自然哦。

3.家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行更多的觀察，體驗(yàn)和記錄。

游戲十一： 聲音地圖

家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則并帶領(lǐng)孩子進(jìn)行游戲：

一共分為三個(gè)階段：

a.引導(dǎo)孩子仔細(xì)聆聽(tīng)目前所聽(tīng)到的各種聲音，并把雙手放在頭頂，如果聽(tīng)到一種聲音，就比出一只手指頭，比賽誰(shuí)聽(tīng)到最多種聲音，1分鐘后，并能記憶再加以描述分享。

b.引導(dǎo)孩子自行找到一個(gè)定點(diǎn)坐下，以自己為圓心，在紙上畫(huà)出三個(gè)同心圓（如下圖所示），代表聲音方位距離自己多遠(yuǎn)，第一圈是非常近的，第二圈是有點(diǎn)距離的，第三圈是非常遠(yuǎn)的，仔細(xì)聹聽(tīng)前后左右所聽(tīng)到的各種聲音，依據(jù)聲音的遠(yuǎn)近活動(dòng)于同心圓上標(biāo)示位置，可建議孩子“三角形”代表蟲(chóng)鳴，“圓型”代表蛙叫，“長(zhǎng)方形”代表鳥(niǎo)叫，“木”代表草木等自然聲音，“人”代表人為的聲音，但也可由孩子自行選擇表達(dá)的方式，聆聽(tīng)時(shí)間3分鐘，之后再請(qǐng)孩子分享所聆聽(tīng)的聲音，分享2分鐘。

c.如果有兩個(gè)孩子，可以決定一定點(diǎn)后背對(duì)背坐下，以兩個(gè)人為圓心，在紙上畫(huà)出三個(gè)同心圓，代表聲音方位距離自己多遠(yuǎn)，依據(jù)聲音的遠(yuǎn)近活動(dòng)于同心圓上標(biāo)示位置，玩法同上，聆聽(tīng)時(shí)間3分鐘，之后再請(qǐng)孩子互相分享所聆聽(tīng)的聲音位置，分享2分鐘。

最后，再請(qǐng)孩子分享這次體驗(yàn)的感受。

游戲十二：發(fā)現(xiàn)游戲

游戲準(zhǔn)備：將10－15種人造的小道具布置在一條自然小路附近（小路約50m）

步驟：

1.讓孩子間隔一定的距離通過(guò)小路，并尋找這些安排在小路兩邊的小道具（注意，只能尋找，用眼睛看，不能動(dòng)，更不能拿走）

2.家長(zhǎng)在小路盡頭等待，孩子走過(guò)小路后告訴家長(zhǎng)自己發(fā)現(xiàn)了多少件道具，及道具的位置，如果不對(duì)，家長(zhǎng)可以告訴孩子正確數(shù)目，并鼓勵(lì)孩子再走一遍。

3.結(jié)束后，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起收回道具，分享。

說(shuō)明：

1.事先應(yīng)清理小路，以免孩子將之前小路上的一些非自然物誤算作道具。

2.道具中應(yīng)該有一部分是比較容易被發(fā)現(xiàn)的，另一些則是能比較好的與自然物融合在一起的。

3.事先應(yīng)規(guī)定尋找范圍，以免孩子離小路太遠(yuǎn)。

游戲十三：樹(shù)葉猜拳

鍛煉孩子耐心和觀察力。搜集一把落葉，挑選一片葉子藏在身后，然后進(jìn)行游戲：“葉子葉子猜猜看，誰(shuí)的葉子最（圓、長(zhǎng)、綠，帥、孤單……）”也可以多人進(jìn)行。

游戲十四：盲行

A.直接體驗(yàn)

B.調(diào)動(dòng)感覺(jué)，信任感

C.白天，地點(diǎn)不限

D.2人以上

E.7歲以上

F.眼罩

組織和帶領(lǐng)一次盲行非常簡(jiǎn)單。兩人一組，既可以是大人與孩子一組，也可以是兩個(gè)孩子一組。各組自行決定誰(shuí)先領(lǐng)路、誰(shuí)蒙上眼睛。領(lǐng)路人可以帶著他的伙伴走任何看起來(lái)有意思的路，但是要小心地上的木頭、垂下來(lái)的樹(shù)枝等等。領(lǐng)路人也要牽著盲伴的手去摸有趣的東西，帶著他感受周?chē)腥さ穆曇艉蜌馕丁?/p>

當(dāng)人們第一次體驗(yàn)新鮮事物時(shí)，都會(huì)有些緊張，通常會(huì)以開(kāi)玩笑的方式來(lái)掩飾緊張。因?yàn)槊善鹧劬?duì)許多孩子來(lái)說(shuō)都是第一次，所以先做以下的熱身活動(dòng)，有助于孩子們?cè)诿ば星跋o張心情。讓大家坐成一個(gè)圈，閉上眼睛，讓孩子們玩一個(gè)傳遞東西的游戲。讓他們通過(guò)聞、摸、聽(tīng)來(lái)感覺(jué)手里的東西，并在傳給下一個(gè)孩子時(shí)說(shuō)出自己的感覺(jué)。

游戲十五：尋寶

A.集中注意力

B.生態(tài)學(xué)、分類、觀察

C.白天，任何地方

D.3人以上

E.5～14歲

F.紙袋、鉛筆、對(duì)照表

可能你小時(shí)候玩過(guò)類似的游戲，現(xiàn)在我把它改編來(lái)發(fā)現(xiàn)自然物。讓孩子們列出一張“寶物清單”，請(qǐng)他們細(xì)細(xì)想，細(xì)細(xì)找。我列了一張供你參考，但你還是要自己準(zhǔn)備。所列之物要能在當(dāng)?shù)卣业健毼锴鍐危ㄖ粧踩珶o(wú)害的東西）：

1.一根羽毛

2．一顆靠風(fēng)力傳播的種子

3．某物，要100個(gè)

4．一片檸樹(shù)葉

5．一根刺

6．一根骨頭

7．三粒不同的種子

8．一只偽裝的動(dòng)物或昆蟲(chóng)

游戲十六：自然小劇場(chǎng)

根據(jù)老師在行程中的講解或個(gè)人或分小組來(lái)表演旅途中觀察到的一種動(dòng)物，并讓其他小組辨識(shí)。也可以演出一個(gè)完整的故事，比如蝴蝶化蛹成碟或者青蛙掉進(jìn)了排水溝……

自然體能游戲

狼吃羊

家長(zhǎng)和孩子手牽著繩子圍成一圈，當(dāng)羊；先有一個(gè)孩子在圓圈中間，當(dāng)狼。狼朝一只羊撲上來(lái)，羊?yàn)榱颂由?，就得松開(kāi)繩子，但不能讓繩子落地。狼若摸到了羊，羊便成為狼。這樣，狼越來(lái)越多，羊越來(lái)越少，圓圈便越來(lái)越難維持原樣。

——游戲結(jié)束時(shí)孩子們意識(shí)到這是一個(gè)模擬的小小生態(tài)圈，并對(duì)游戲提出了自己的看法：為何狼越來(lái)越多，狼沒(méi)有天敵嗎？

狼死后怎么樣可，身體化進(jìn)泥土，泥土長(zhǎng)出了草，草被羊吃掉，羊長(zhǎng)得更壯，羊群越大？……經(jīng)過(guò)思索與討論，孩子們對(duì)游戲規(guī)則提出了建設(shè)性的意見(jiàn)！也似乎在思索中發(fā)現(xiàn)了大自然更多“秘密”！

蛇吃鳥(niǎo)

鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)有一個(gè)窩（樹(shù)），而窩旁有一條蛇（老師），對(duì)幼小的鳥(niǎo)兒虎視眈眈。鳥(niǎo)媽媽必須時(shí)刻保護(hù)鳥(niǎo)兒，可鳥(niǎo)兒總得吃飯呀。于是，鳥(niǎo)媽媽伺機(jī)而動(dòng)，捉回一只蟲(chóng)（地上五顏六色、大小不一的短繩充當(dāng)蟲(chóng)子）。不料，蛇發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)媽媽的動(dòng)作。于是，速度的競(jìng)賽就這樣展開(kāi)……

自然游戲 《尋找詩(shī)歌中的意象》

為景色找尋相應(yīng)詩(shī)詞，或沿著詩(shī)詞胡線索拍攝對(duì)應(yīng)的景色。

如“返景入深林，復(fù)照青苔上?！薄傍B(niǎo)鳴山更幽，蟬噪林愈靜?！薄?/p>

大班2020主題活動(dòng)《版畫(huà)世界》

一、活動(dòng)由來(lái)：

幼兒特別喜歡美工區(qū)漂亮的小印章，總愛(ài)把這些小印章印在自己的作品上，漸漸地，已有的小印章已經(jīng)滿足不了幼兒的需求。幼兒紛紛表示自己也要來(lái)做印章。做印章正是中國(guó)傳統(tǒng)版畫(huà)中的一種形式，版畫(huà)是幼兒選擇適當(dāng)?shù)牟牧瞎ぞ咄瓿芍瓢?、上色、拓印的過(guò)程?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中提出教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和指南精神我們開(kāi)展了“版畫(huà)世界”的一些列活動(dòng)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1.能夠制作凸版、凹版、反印、綜合不同形式的版畫(huà)。

2.能用版畫(huà)的形式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)制作底版并能印制多幅圖畫(huà)的成功感與快樂(lè)。

活動(dòng)一《凸版小印章》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫(huà)、剪、黏貼的方法制作凸版版畫(huà)，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

2.能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙比較適合做版畫(huà)。

3.體驗(yàn)制作、拓印凸版小印章的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫(huà)、剪、黏貼的方法制作凸版版畫(huà)，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

活動(dòng)難點(diǎn)：能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙更適合做版畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

?? 導(dǎo)入部分

1.認(rèn)識(shí)印章。印章由印面、印臺(tái)、印紐三部分組成。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察印章，說(shuō)說(shuō)為什么印章是圓的卻能印出圖案。

恩：因?yàn)橛≌孪旅娌皇瞧降摹?/p>

師：那是怎么樣的凹進(jìn)去了還是凸出來(lái)了？

瑞：上面的圖案凸出來(lái)了。

總結(jié)：因?yàn)橛∶娴膱D案是凸起來(lái)的，在印制時(shí)凸起的圖案就可以印到紙上。

?? 基本部分

1.鼓勵(lì)幼兒思考怎樣制作印章。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)做哪幾部分？要怎么做？

謙：需要做印面、印臺(tái)、印紐。

熙：需要先畫(huà)一個(gè)圓再剪下來(lái)做印臺(tái)。

晨：畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的把手剪下來(lái)貼在印臺(tái)上做印紐。

樂(lè)：畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖案剪下來(lái)貼在印臺(tái)的下面。

3.請(qǐng)幼兒自主選擇材料并說(shuō)一說(shuō)為什么要選這個(gè)。

浩：我要選彩色紙，因?yàn)樗梁每础?/p>

元：我要選紙板，紙板比較硬不會(huì)壞。

西：我要選這個(gè)新的吹塑紙，因?yàn)橹皼](méi)用過(guò)。

4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己要做一個(gè)什么樣圖案的印章。

5.幼兒嘗操作，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)幼兒大膽用畫(huà)、剪、貼的方式進(jìn)行制作）

元：老師，我這個(gè)紙板太難剪了。

恩：我來(lái)我來(lái)，我來(lái)幫你，你看用大剪刀用力一些就可以的。

6.嘗試用自己制作的印章拓印。

7.請(qǐng)幼兒分析評(píng)價(jià)自己制作的印章。

浩：垂頭喪氣地說(shuō)我的沒(méi)印出來(lái)。

元：我的印出來(lái)了，可以紙板剪的時(shí)候太難剪了。

西：我的也印出來(lái)了，印的很清楚。

師：為什么浩浩用的彩色紙沒(méi)有印成功呢？

樂(lè)：因?yàn)椴始埖挠∶嫣×藳](méi)有凸出來(lái)，所以印不出來(lái)。

8.總結(jié)。用吹塑紙最合適，剪的也方便，印的也清晰。

9.幼兒進(jìn)行拓印游戲，鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒再做一個(gè)。

?? 結(jié)束部分

相互拓印小印章并介紹自己的作品。

?? ?反思：

基于幼兒對(duì)小印章的興趣，幼兒在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)印章的組成并成功探索制作的方法。在投放材料時(shí)我想過(guò)直接讓孩子使用吹塑紙，但為了讓幼兒更深刻的感知凸版版畫(huà)在制作版面時(shí)版面要高出底版一些距離才能成功，所以在制作中我讓幼兒自主的選擇材料，在幼兒自己的親身體驗(yàn)、操作中發(fā)現(xiàn)普通的a4彩紙由于太薄是不能成功的，紙板可以成功但是不易操作。在幼兒反思、梳理后發(fā)現(xiàn)吹塑紙是最適合的材料，對(duì)凸版版畫(huà)的制作也有了更深刻的理解。

活動(dòng)二《凹版版畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫(huà)、刻壓的方法制作凹版版畫(huà)。

2.能通過(guò)比較、探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)制作凹版版畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫(huà)筆、顏料、紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作過(guò)小印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫(huà)、刻壓的方法制作凹版版畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)比較探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程：

?? 導(dǎo)入部分

欣賞大師凹版版畫(huà)作品與版面。

?? 基本部分

1.請(qǐng)幼兒觀察并表述凹版版面的特點(diǎn)，與凸版版面有什么不同。

樂(lè)：凹版的版面畫(huà)的線條是凹進(jìn)去的。

西：凸版版畫(huà)的圖案是凸出來(lái)的。

2.那我們用什么怎樣才能制成凹版的版面呢？

元：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候拿筆用力一些畫(huà)出痕跡。

溪：先畫(huà)再用剪刀劃出痕跡。

瑞：用掛畫(huà)筆劃出痕跡。

1.幼兒根據(jù)自己的設(shè)想選擇不同材料體驗(yàn)，嘗試。

2.鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)結(jié)果。

元：我用的是水彩筆，畫(huà)的時(shí)候用力也弄不下去。

晨：我用的圓珠筆，用力畫(huà)的時(shí)候能留下痕跡。

溪：我用的剪刀劃的時(shí)候能留下痕跡，但是拿的時(shí)候不方便。

瑞：我用的刮畫(huà)筆，能畫(huà)出痕跡。

3.小結(jié)，圓珠筆、刮畫(huà)筆比較適合制作凹版版畫(huà)。

4.幼兒制作、拓印。

琛：老師我印的不清楚都糊了。

西：我的也糊了。

琬：我的成功了。

5.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)怎樣印才清楚。

師：比一比他們的作品看看有什么不一樣的？

琬：我的線條痕跡比較深，他們的都很淺。

西：我的顏料比劉婉的多。

師：那小朋友們想一想為什么線條畫(huà)的深的、顏料少的印的清楚。

?。壕€條深的印的時(shí)候才能空出來(lái)。

琬：顏料多的話就把痕跡補(bǔ)滿了所以就印不出留白。

6.小結(jié)：在制版時(shí)要線條痕跡要?jiǎng)澋纳?，印制時(shí)顏料不能涂太多。

?? 結(jié)束部分

幼兒展示作品、分享經(jīng)驗(yàn)。

?? 反思：

幼兒在操作過(guò)程中,與活動(dòng)一《凸版小印章》一樣采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法讓幼兒體驗(yàn)多種工具來(lái)進(jìn)行壓痕比較，選擇更好的工具。在創(chuàng)作過(guò)程中，雖然有部分幼兒沒(méi)有印出清晰的作品，但是他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并通過(guò)對(duì)比、梳理發(fā)現(xiàn)了壓痕時(shí)需要用力，上色時(shí)顏料的使用要適量才能制成清晰的作品。

活動(dòng)三《我的名片》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

2.探究反印的方法制作版畫(huà)名片。

3.體驗(yàn)印制、贈(zèng)送名片的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫(huà)棒、顏料、剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板、名片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作凹、凸版畫(huà)

活動(dòng)重點(diǎn)：能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究反印的法制作版畫(huà)名片。

活動(dòng)過(guò)程：

?? 活動(dòng)導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀看名片展，注意觀察名片上的花紋、圖案。

?? 基本部分

1.引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式制作、拓印版畫(huà)名片。

2.鼓勵(lì)幼兒表述操作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

幼：印出來(lái)的名字是反的。

師：為什么是反的呢？

樂(lè)：因?yàn)榭躺先ナ钦?，印的時(shí)候是和它面對(duì)面的，所以打開(kāi)時(shí)左邊就成了右邊，名字就成反的了。

師：那我們刻好正的印出來(lái)是反的，那怎樣操作才能印出正的名片呢？

瑞：我們可以反著寫(xiě)，這樣印出來(lái)就是正著的了！

元：反著寫(xiě)太難了吧，我都不會(huì)。

晨：我也不會(huì)反著寫(xiě)。

瑞：那可怎么辦呢！

師：瑞瑞的這個(gè)想法很好，但是反著寫(xiě)又有些難，小朋友再想想有沒(méi)有什么辦法可以可以解決這個(gè)問(wèn)題。

然：來(lái)回翻著紙說(shuō)看這個(gè)字在反面就是反的了！

瑞：哦！我知道了，我們可以把這個(gè)紙反著放在吹塑紙上面夾好了再刻出痕跡，這樣就是反著的了！

師：你這個(gè)方法真好我們一起來(lái)試試吧。

3．鼓勵(lì)幼兒用反印法制作版畫(huà)名片。在幼兒操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式裝飾名片。

?? 結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒展示、分享自己的作品并相互贈(zèng)送名片。

?? 反思：

在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)凹凸版畫(huà)的制作已有了深刻的了解，結(jié)合“我”的主題活動(dòng)，讓幼兒自主設(shè)計(jì)、制作版畫(huà)名片幼兒興趣濃厚，但在一次操作過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)印出的名字是反的，我鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，在幼兒表述想法時(shí)及時(shí)的給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深究更好的解決辦法。

三、活動(dòng)總反思：

版畫(huà)系列的活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)都采用體驗(yàn)式美術(shù)的活動(dòng)形式，留給幼兒充分的探索空間，讓幼兒在一步步的嘗試、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再鼓勵(lì)幼兒自主探索問(wèn)題的解決辦法。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒成為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主人。

春季大班2020主題活動(dòng)《奇妙的種子》

主題背景

春天到處都是一片生機(jī)勃勃的景象，幼兒園小花園的小草探出了嫩綠的小腦袋，枯黃的枝條透出了綠意，冒出了小芽。

午飯后，我常常帶孩子們散步，孩子們發(fā)現(xiàn)嫩綠的草地長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗來(lái)了，都問(wèn)：“小樹(shù)苗是哪來(lái)的？”我告訴他們是種子發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的，“那種子是哪來(lái)的？”“是旁邊的大樹(shù)，在秋天落下的種子”。

還有午點(diǎn)的時(shí)候，常常吃到紅豆粥、八寶粥、紅棗粥，有些小朋友會(huì)比較不同豆子的顏色、味道，還把紅棗的核放在手里互相比誰(shuí)的多，誰(shuí)的大。

看到這些，我突然發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，應(yīng)該抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合春節(jié)的季節(jié)特征，開(kāi)展奇妙的種子主題教育活動(dòng)。

雖然種子世界有許多有趣的知識(shí)，但在孩子眼里遠(yuǎn)沒(méi)有動(dòng)物世界、玩具世界那么形象生動(dòng)，怎樣讓幼兒對(duì)不同的種子充滿好奇？愿意通過(guò)認(rèn)識(shí)種子了解自然的物種豐富呢？培養(yǎng)幼兒自主探索的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，耐心記錄，不斷思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)和本園正在開(kāi)展的種植課題研究，產(chǎn)生了本次有關(guān)種子的探索性活動(dòng)。

??主題總目標(biāo)

1、感知種子的名稱、外形，知道種子是由植物生長(zhǎng)成熟后所結(jié)出的果實(shí)，并學(xué)會(huì)初步的辨認(rèn)。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

3、幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

4、養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，并具有科學(xué)的自主探究精神。

??種子主題網(wǎng)絡(luò)圖

??資源利用

社區(qū)資源：

組織引導(dǎo)孩子去戶外田野上、公園里、超市里、種子商店尋找各種種子，并進(jìn)行收集。

家長(zhǎng)資源：

協(xié)助孩子一起搜集有關(guān)種子的資料，可以是故事，兒歌或圖片，布置在活動(dòng)室內(nèi)，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

信息資源：

關(guān)于本主題的一些VCD、錄象、網(wǎng)絡(luò)信息等資源。

??主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

??關(guān)鍵活動(dòng)

活動(dòng)1：香蕉有種子嗎？(健康)

活動(dòng)2：種子造型(美術(shù))

活動(dòng)3：闖關(guān)取種（體育）

活動(dòng)4：好吃的花生（語(yǔ)言）

活動(dòng)5：蒲公英（語(yǔ)言）

活動(dòng)6：種子可以種在哪里(科學(xué))

活動(dòng)7：假如我是一粒種子（音樂(lè)）

活動(dòng)8：豆豆排隊(duì)（數(shù)學(xué)）

??主題活動(dòng)與實(shí)施

??活動(dòng)一 —— 健康領(lǐng)域?

?香蕉有種子嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)找種子的活動(dòng)，初步體驗(yàn)水果種子的不同特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒樂(lè)于提問(wèn)，培養(yǎng)探索植物生長(zhǎng)奧秘的興趣和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬(wàn)個(gè)為什么》CD-ROM

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：介紹自己過(guò)度到介紹果寶寶，引出香蕉

2、收集經(jīng)驗(yàn)交流：香蕉到底有沒(méi)有籽？（傾聽(tīng)幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性）

3、實(shí)踐活動(dòng)：吃水果，找“寶寶”（種子）

4、解決問(wèn)題：觀看《十萬(wàn)個(gè)為什么》;香蕉的果實(shí)有沒(méi)有籽？

5、結(jié)束：你還吃到過(guò)哪些水果也沒(méi)有籽的？它們是怎么種出來(lái)的？

活動(dòng)反思：

孩子們活動(dòng)積極性很高，但是香蕉的種子，孩子們打開(kāi)香蕉后不能很好的分辨，在我的引導(dǎo)下讓幼兒知道香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒講一講其它沒(méi)有種子的水果時(shí)，幼兒講出了菠蘿、甘蔗、雪蓮果、荸齊它們沒(méi)有種子。本次活動(dòng)幼兒的探索能力得到了提高。

??活動(dòng)二 —— 美術(shù)活動(dòng)?

種子造型

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

1、出示幾種常見(jiàn)的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

師：對(duì)，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長(zhǎng)成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1、師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長(zhǎng)頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）

2、幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟

1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來(lái)變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）

三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評(píng)。

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始前我先給幼兒欣賞了幾張不同的動(dòng)物造型，引起了孩子的極大興趣，接著我又給幼兒提供了幾張動(dòng)物圖片幫助幼兒合理想象、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，在制作過(guò)程中我引導(dǎo)能力弱的幼兒先模仿我的作品制作，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)作，從而使幼兒的作品豐富多樣。

??活動(dòng)三 —— 體育活動(dòng)?

闖關(guān)取種

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2．培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅(jiān)韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面活動(dòng)做鋪墊。大紙盒和小紙盒若干、平衡木、種子若干。

2．活動(dòng)一：通過(guò)場(chǎng)景的變化，鞏固走跑、平衡等能力，嘗試學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作方法并能夠熟練掌握運(yùn)用。

3．活動(dòng)二：通過(guò)游戲《闖關(guān)取寶》鞏固已學(xué)到的雙腳向前跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到鍛煉的目的。

4．結(jié)束部分：舒展身心，放松精神，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒與教師共同做熱身操。

2．啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

在幼兒練習(xí)過(guò)程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，避免相撞。同時(shí)要根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，比如運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。要注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法(雙腳向前跳)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備跳時(shí)，腿稍微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。

之后，教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習(xí)。

3．闖關(guān)取種，鞏固練習(xí)。

鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，保證安全。

幼兒每過(guò)一次障礙，教師發(fā)給幼兒一顆種子，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來(lái)加減活動(dòng)的難度。教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，以便增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。

4．結(jié)束活動(dòng)。

教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請(qǐng)幼兒協(xié)助教師一起收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒能夠積極參與活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取活動(dòng)要求．在環(huán)節(jié)中幼兒能夠大膽積極的嘗試不同的動(dòng)作，教師也能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)和幫助．幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)得非常認(rèn)真懷著比賽的心情，練習(xí)得非常愉快．

在游戲環(huán)節(jié)中，孩子表現(xiàn)得非常的勇敢積極，能夠完成認(rèn)為，活動(dòng)中動(dòng)作表現(xiàn)得非常的靈活．但是仍然有個(gè)別孩子需要加強(qiáng)引導(dǎo)．

??活動(dòng)四 —— 語(yǔ)言活動(dòng)?

好吃的花生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生若干盤(pán)、空盤(pán)若干只、人手一只杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手吧?。ㄓ變簞兓ㄉ?、吃花生。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）

（活動(dòng)一開(kāi)始，教師不露聲色地點(diǎn)出“想吃花生,要靠自己動(dòng)手”，自然地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用。）

第二環(huán)節(jié)：我來(lái)說(shuō)花生。

鼓勵(lì)幼兒講述：１、剝花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較 差，通過(guò)老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會(huì)成為大家的經(jīng)驗(yàn)。）

第三環(huán)節(jié)：會(huì)變的花生。

師：剛才花生變了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉。用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）

第四環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愿望。

（無(wú)用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣， 為下面活動(dòng)作鋪墊）

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)中，讓孩子操作在前，教師指導(dǎo)在后，同時(shí)將知識(shí)融入到游戲中，孩子在玩中學(xué)，游戲中孩子們不知不覺(jué)地接受了知識(shí)。但在活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在剝花生活動(dòng)中，由于花生的殼比較硬，能力弱的幼兒都無(wú)法用手剝開(kāi)，有的用嘴咬，用力過(guò)度，花生米也碎了。我覺(jué)的請(qǐng)幼兒介紹了各自的方法后，再加個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)每位幼兒再嘗試用各種方法剝出花生，看哪種方法剝出來(lái)的花生比較完整。然后選擇又容易又衛(wèi)生的剝法。這樣既能幫助幼兒解決困難，又能幫助幼兒學(xué)會(huì)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

??活動(dòng)五 ——語(yǔ)言活動(dòng)?

蒲公英

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察蒲公英的花和種子，了解其外形特征。

理解兒歌內(nèi)容，正確發(fā)出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能聲音響亮的朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒積極參與仿編活動(dòng)，并能感受到其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已觀察過(guò)蒲公英以及其種子。

蒲公英及種子一棵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：春天到了,春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么??？請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，知道其外形特征。

提問(wèn)：蒲公英花是什么顏色的？你知道這個(gè)白色絨球是什么？蒲公英葉子是什么顏色的？葉子上面有些什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、欣賞兒歌《蒲公英》。

師：今天，老師要朗誦一首兒歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示圖片，再次欣賞兒歌，并進(jìn)一步了解蒲公英的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)：一棵蒲公英漸漸長(zhǎng)成蒲公英的種子，它們被風(fēng)一吹，就像一群什么在隨風(fēng)飄蕩呢？它們落在青草坪上后，又是怎樣長(zhǎng)成蒲公英的呢？

3、朗誦兒歌，要求幼兒注意發(fā)音。

三、仿編兒歌，激發(fā)幼兒想象力，并感受其樂(lè)趣。

1、嘗試仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

提問(wèn)：蒲公英在天上飄呀飄，除了落在青草地上，還會(huì)飄到哪里？（如池塘邊、大樹(shù)下、花園里……）

2、請(qǐng)幼兒隨著輕松的音樂(lè)進(jìn)行兒歌表演。

附：兒歌 蒲公英

我是一顆蒲公英，就像一個(gè)小傘兵。風(fēng)兒帶我自由飛，天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英，風(fēng)兒帶我去遠(yuǎn)行。不管帶我到哪里，哪里都有新生命.

活動(dòng)反思：

蒲公英的傳播方式很特別，幼兒平時(shí)都有過(guò)玩弄蒲公英的經(jīng)驗(yàn)，因此在欣賞兒歌時(shí)，對(duì)于兒歌中描寫(xiě)的各種情趣，幼兒都能從情感上去體驗(yàn)和理解。通過(guò)本次的活動(dòng)幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒會(huì)自己創(chuàng)編兒歌，會(huì)把蒲公英比喻成降落傘，通過(guò)這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)。

??活動(dòng)六 —— 科學(xué)活動(dòng)?

種子可以種在哪里

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種容器來(lái)種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長(zhǎng).

2.引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動(dòng)探索,大膽提出自己的假設(shè)并努力實(shí)踐.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.選擇一種在春天種植的植物種子擺放在摸盒中.

2.師生共同搜集種植容器.

活動(dòng)過(guò)程:

1.游戲：摸摸是什么。激發(fā)幼兒對(duì)觀察種子的興趣。

2.老師和種子進(jìn)行情景對(duì)話，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，請(qǐng)幼兒設(shè)想種子重載什么地方可以生長(zhǎng)。

3.幼兒親自操作，探索種子種植所需的環(huán)境。

（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料（種植的容器）。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，尋找、搜集設(shè)想中的“環(huán)境”，并將種子種植在不同的“環(huán)境”里。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中我注重探索過(guò)程的趣味性和啟發(fā)性，我以幼兒為中心，教師只是作為參與者，合作者的身份，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)，同時(shí)幼兒體驗(yàn)到獲得成功經(jīng)驗(yàn)的喜悅。幼兒的自主性探索過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)。孩子們?cè)诒敬蔚幕顒?dòng)中興趣很濃厚，目標(biāo)達(dá)成度也很高，幼兒說(shuō)出了種子可以種在水里、土里、沙里等，動(dòng)手能力也在本次活動(dòng)中得到了提高。本堂課的不足之處在實(shí)驗(yàn)時(shí)課堂紀(jì)律有些亂，有的幼兒做完實(shí)驗(yàn)到處走動(dòng)導(dǎo)致了有些幼兒的水翻了的現(xiàn)象，在紀(jì)律上今后要加強(qiáng)管理。

??活動(dòng)七 —— 音樂(lè)活動(dòng)?

假如我是一粒種子

活動(dòng)目標(biāo)：

１．幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

２．體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一．欣賞錄像，感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程．

１．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)．

師：真好！各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(zhǎng)成什么植物？

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)．（放音樂(lè)）

２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程．

師：剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表

現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

２．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂(lè)表演一遍．師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍．

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景，孩子們也了解了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程，在引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)時(shí)幼兒會(huì)用身體來(lái)表現(xiàn)玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活動(dòng)中得到了發(fā)展。在做動(dòng)作時(shí)有些幼兒動(dòng)作上還有些拘謹(jǐn)，但臉上卻洋溢著歡樂(lè)。

??活動(dòng)八 —— 數(shù)學(xué)活動(dòng)?

豆豆排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。

2、活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖譜

2、幼兒每人一份操作卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結(jié)

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：看看從哪里起排隊(duì)？

從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線上。你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短？討論：一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？教師：因?yàn)榛ㄉ畲?，所以?duì)伍最長(zhǎng)：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。

第二次操作：房間太大了，變小一點(diǎn)。請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的??？　請(qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。

活動(dòng)結(jié)束：

腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？

活動(dòng)反思：

當(dāng)我出示形態(tài)各異的種子引起了幼兒極大的興趣，由于本班的幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣較濃，所以在學(xué)習(xí)方面也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真。在老師的引導(dǎo)下，一步步進(jìn)行操作活動(dòng)，并且還能有質(zhì)量地完成，準(zhǔn)確率也較高。但是我發(fā)覺(jué)平時(shí)在數(shù)學(xué)方面有點(diǎn)困難的小朋友，也是自己在那獨(dú)立完成，不會(huì)的也會(huì)虛心請(qǐng)教。

??主題活動(dòng)總反思

《綱要》中指出“幼兒是在活動(dòng)中發(fā)展的”。 本次活動(dòng)圍繞主題“奇妙的種子”展開(kāi)，為了讓幼兒對(duì)種子有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，我們收集和利用各種資源，從各大領(lǐng)域帶領(lǐng)幼兒游賞種子世界，感知種子生長(zhǎng)的奇妙本領(lǐng)。

本次活動(dòng)以種子為線索，通過(guò)觀察、制作、種植等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知種子的不同外形及生長(zhǎng)規(guī)律。在家長(zhǎng)的協(xié)助下，幼兒初步了解到春天的種子和種子有很多種類，它們有的是豆豆，有的是小苗，有的還能做菜吃，如此有趣頓時(shí)激發(fā)了幼兒無(wú)窮的探究興趣。為了讓幼兒能對(duì)種子有更深入的了解我們分組進(jìn)行了種植種子的行動(dòng)，小朋友在觀察中還能主動(dòng)做記錄，在比較中發(fā)現(xiàn)木屑中的種子發(fā)芽早，泥土中的種子發(fā)芽晚，但力氣很大，而沙子中的種子則發(fā)芽更晚，而且很快就會(huì)死掉。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的自主性都很高，在大膽嘗試，親自實(shí)踐中發(fā)展了動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、比較等多方面的能力。

在活動(dòng)中我覺(jué)的不足之處是我沒(méi)能讓每個(gè)幼兒進(jìn)行種植、觀察記錄只是以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)的這樣使的能力弱的幼兒得不到發(fā)展。如果讓每個(gè)幼兒都能參與到觀察、種植的活動(dòng)中來(lái)，這樣或許會(huì)有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)想。

大班2020主題活動(dòng)教案《紙的奧秘》

主題 紙的奧秘

興趣點(diǎn)：紙的各種用處

第一階段：各種各樣的紙

在觀察教室環(huán)境時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)教室里很多布置的材料都是紙做的，各種紙都不一樣，于是對(duì)紙的名稱就產(chǎn)生了興趣，大家就開(kāi)始了對(duì)紙的收集：劉蕾媽媽特地去文化用品商店買(mǎi)來(lái)了各種各樣的紙（牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、打印紙、手工紙、過(guò)濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等），我們將各種紙都貼在“探索墻”上，并標(biāo)明名稱，方便幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)、觸摸這些紙。

第二階段：紙的不同作用

紙可以做成很多東西，到底有哪些呢？幼兒帶來(lái)了他們自己收集的紙做的東西：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報(bào)紙、書(shū)、尿片等。

第三階段：紙的不同特性

為什么文件帶要用牛皮紙做，不能用宣紙做呢？用宣紙裝東西會(huì)怎么樣呢？于是，我就用宣紙做了一個(gè)文件帶，開(kāi)始了小實(shí)驗(yàn)：將同樣的東西同時(shí)、分別裝進(jìn)用牛皮紙和宣紙做的文件帶中，很快，宣紙做的文件帶就破了。這就證明了由于牛皮紙比較牢，所以會(huì)用它來(lái)做文件帶。

各種紙各有什么不同呢？幼兒開(kāi)始思考通過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)來(lái)了解紙的特性。我沒(méi)有給幼兒任何方向性的提示，幼兒想了解什么，就去做哪方面的實(shí)驗(yàn)。最后決定4個(gè)實(shí)驗(yàn)：透水性、可撕性、性、吸墨性。幼兒選擇自己感興趣的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)行集體交流。

在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)幼兒都認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn)：“透水性”，他們選擇了廁所作為實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，利用水斗來(lái)浸濕紙片：“可撕性”，他們就做在地毯上，圍成一圈，把紙集中在當(dāng)中，遇到難撕的紙就給同伴撕撕試試，大家都覺(jué)得難撕，就認(rèn)為這種紙是屬于難撕的那種?！?***性”，他們?cè)诮淌摇㈥?yáng)臺(tái)的各個(gè)角落，用紙蒙著眼睛看東西?！拔浴保麄?cè)谧郎箱佒鴪?bào)紙，穿起了“反穿衣”，防止墨汁濺到身上。

第四階段：紙是怎么做的

一天，仇毅辰帶來(lái)了一個(gè)消息：我們可以自己制作紙。幼兒都非常感興趣，要求我準(zhǔn)備材料。盡管我知道小班幼兒制作紙有難度，但我仍然想讓他們?cè)囈辉嚕谑?，我們就按照仇毅辰的方法開(kāi)始行動(dòng)了。我們?cè)谥芩木蛯⒓埶撼伤槠?，浸泡在水里。（在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)女孩明顯比男孩有耐心，撕出的紙片比較小。李輪家心急，就把紙揉成小團(tuán)扔水里，最后，大家一起再檢查，看看水里的紙片是否都撕碎了。）

周五，水里的紙都浸泡的有些爛了，我們?cè)俳?jīng)過(guò)過(guò)濾——壓平——烘干的過(guò)程進(jìn)行再造紙。盡管最后沒(méi)有制作成功，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵(lì)他們，大家一起想一想，為什么會(huì)不成功？討論得出結(jié)論：1、浸泡的時(shí)間還不夠長(zhǎng)。2、過(guò)濾網(wǎng)不夠密。3、可能更好的方法（例如再加些漿糊）。

在多次的實(shí)驗(yàn)中，紙與幼兒更貼近了，幼兒通過(guò)自己的探索了解了紙的奧秘，也知道了紙的來(lái)之不易，也許會(huì)更珍惜紙資源。

2020主題活動(dòng) | 大班國(guó)慶節(jié)2020主題活動(dòng)已備好，請(qǐng)查收！

主題來(lái)源

金秋十月人們迎來(lái)了最為盛大、喜慶的節(jié)日——國(guó)慶節(jié)。大街上、商場(chǎng)里、公園里，到處都是一派喜慶、熱鬧的節(jié)日景象?！皣?guó)慶節(jié)是誰(shuí)過(guò)的節(jié)？”“北京有什么好玩的？”“京劇是怎么表的？”“中國(guó)到底有多大？”“我們中國(guó)有什么？”“我怎樣過(guò)國(guó)慶節(jié)？”這些都是孩子們想知道、想了解的。

黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚；長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河；造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥；韻味十足的國(guó)粹京劇……使孩子們領(lǐng)悟到自己是自豪的中國(guó)人。感知中國(guó)有許多不同、有趣的地方，增強(qiáng)我是中國(guó)娃的意識(shí)；在了解紅紅的中國(guó)結(jié)、神秘的中國(guó)龍、威風(fēng)的中國(guó)功夫、漂亮的中國(guó)國(guó)畫(huà)的同時(shí)，親身感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化；在與同伴共同收集欣賞祖國(guó)各地夠用風(fēng)景照片中領(lǐng)略祖國(guó)美麗的山河；在和父母共同設(shè)計(jì)民族服飾、裝扮成民族娃娃參與民族大聯(lián)歡活動(dòng)的過(guò)程中，了解多民族的習(xí)俗文化，體驗(yàn)“民族大家庭”的歡樂(lè)！

主題目標(biāo)

1.收集、了解有趣的地方語(yǔ)言，感受我國(guó)語(yǔ)言種類多而有趣的特點(diǎn)。

2.欣賞民間故事，理解傳統(tǒng)故事表達(dá)的情感。

3.積極參加升旗活動(dòng)，尊敬國(guó)旗，演唱國(guó)歌，有熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4.熱愛(ài)祖國(guó)，了解中國(guó)主要的風(fēng)景名勝，了解并喜愛(ài)自己家鄉(xiāng)的文化。

5.親近自然，能察覺(jué)到動(dòng)物的外形特征、習(xí)性了解中國(guó)珍貴動(dòng)物的知識(shí)。

6.欣賞民族服飾 和民間藝術(shù)品的美，感知其中的色彩、線條、形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

區(qū)域活動(dòng)

??建構(gòu)區(qū)：

搭建天安門(mén)、長(zhǎng)城當(dāng)?shù)孛麆俟袍E；除了建構(gòu)區(qū)常用的材料外可借助輔助材料如：紙盒、薯片桶、一次性紙杯等進(jìn)行搭建。

??美工區(qū)：

繪畫(huà)天安門(mén)、涂色京劇臉譜、制作國(guó)旗國(guó)徽、制作紙漿中國(guó)地圖、自制民族服裝、畫(huà)青花瓷、扎染絲巾、民間藝術(shù)欣賞：泥塑、雕刻、中國(guó)結(jié)等；制作各民族小吃、折五角星等內(nèi)容。

??角色區(qū)：

民俗一條街：搜集民俗特產(chǎn)圖片，自制各種特產(chǎn)，標(biāo)價(jià)牌、購(gòu)物券等。

??益智區(qū)：

拼貼中國(guó)地圖、自制旅行棋

??閱讀區(qū)：

故事盒《月亮船》、學(xué)習(xí)詩(shī)歌等內(nèi)容

??表演區(qū)：

表演民族歌舞

??戶外游戲區(qū)：

登長(zhǎng)城、去旅行等

集體教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)領(lǐng)域：

美術(shù)活動(dòng)：制作國(guó)旗（教師提供多種材料供幼兒選擇）、神奇的京劇臉譜（幼兒畫(huà)臉譜、給臉譜涂色）

音樂(lè)活動(dòng)：歌表演《嘗葡萄》、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》

語(yǔ)言領(lǐng)域：

仿編詩(shī)歌《我愛(ài)祖國(guó)一萬(wàn)年》、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我驕傲我是中國(guó)娃》、談話活動(dòng)《神秘紫禁城》

社會(huì)領(lǐng)域：

《小小升旗手》、《祝福祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)》

健康領(lǐng)域：

《舌尖上的中國(guó)》、《民間游戲表演》

科學(xué)領(lǐng)域：

四大發(fā)明之一《神奇的造紙術(shù)》、四大發(fā)明之二《活字印刷術(shù)》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.室內(nèi)營(yíng)造節(jié)日氣氛。在活動(dòng)室懸掛國(guó)旗、中國(guó)地圖等，讓幼兒了解有關(guān)中國(guó)的地理位置，中國(guó)之最等有關(guān)情況，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)和視野。

2.布置“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展覽會(huì)”。收集各地土特產(chǎn)、服飾、特產(chǎn)的包裝盒、袋等，舉辦“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。3.布置“我愛(ài)祖國(guó)主題繪畫(huà)展”。將收集的名勝古跡的圖片、照片、各自畫(huà)好的作品布置主題墻。分別布置出“各族兒童是一家”、“北京天安門(mén)”、“旅行去”、“了不起的中國(guó)人”“中國(guó)之最”、“祖國(guó)媽媽的生日”“小朋友們愛(ài)祖國(guó)”等主題墻飾。

家園聯(lián)系

1.親子參觀學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。通過(guò)看電視、上網(wǎng)、參觀市博物館、城市規(guī)劃館等形式，讓孩子欣賞、了解祖國(guó)各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化，家鄉(xiāng)日照的變化等，擴(kuò)展孩子對(duì)祖國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.參與班級(jí)收集：不同民族人們?nèi)粘Ｉ畹膱D片、祖國(guó)自然風(fēng)光圖片和書(shū)籍，首都天安門(mén)的圖片和錄像片。3.旅游親子海報(bào)：假期請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起出游時(shí)，將當(dāng)?shù)鼐哂写淼木跋蠡蚪ㄖ约爱?dāng)?shù)靥厣扰恼眨貋?lái)制作“我眼中的祖國(guó)——?jiǎng)?chuàng)意親子宣傳海報(bào)”，開(kāi)學(xué)帶來(lái)與伙伴交流分享，豐富孩子們對(duì)祖國(guó)名勝的了解，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱死祖國(guó)的情感 。

中、大班2020主題活動(dòng) | 春天的秘密（帶主題墻）

一活動(dòng)由來(lái)春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)，天氣漸暖，樹(shù)木發(fā)出嫩綠的新芽，花兒也爭(zhēng)相開(kāi)放。孩子們對(duì)氣溫轉(zhuǎn)換有了明顯的感受，并發(fā)現(xiàn)了植物的變化，對(duì)春天他們提出了許多問(wèn)題，于是，我們開(kāi)展了尋找春天秘密的主題活動(dòng)。

二活動(dòng)總目標(biāo)1.積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化，充分感受春天的氣息。發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。

2.能在集體面前大膽表述自己的想法，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述，用較豐富的詞匯表達(dá)自己郊游的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。

3.耐心的傾聽(tīng)故事，理解復(fù)述故事內(nèi)容，知道蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)耐心做事的重要性。

4.能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，畫(huà)面能較合理地布局。

語(yǔ)言：春天在哪里?活動(dòng)目標(biāo)??發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然。

??能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

?活動(dòng)準(zhǔn)備??照片（家長(zhǎng)帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照）

??圖片（教師與幼兒共同搜集春天的圖片）

??歌曲《春天在哪里》等。

?活動(dòng)過(guò)程?我們找到的春天?

1. 聽(tīng)歌曲。

播放歌曲《春天在哪里》，幼兒欣賞并隨音樂(lè)有節(jié)奏的拍手、舞蹈、做律動(dòng)。

師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么？歌曲中的春天都在哪里？（幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）

2. 說(shuō)春天。

教師與小朋友一起討論看到的春天景物。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，你覺(jué)得天氣有什么變化？你和爸爸媽媽一起郊游的時(shí)候找到春天了嗎？它藏在哪里？你們都看到了什么，拍到了什么？（幼兒展示自己的照片與同伴共同欣賞、交流。）

?我們的新發(fā)現(xiàn)?

1.討論：你們喜歡春天嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒描述自己眼中的春天。

2.春天的小河。師：春天來(lái)了，小河是怎樣的？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（幼兒模仿）

3.春天的小草。師：誰(shuí)拍到了小草的照片？春天的小草是什么樣子？在哪兒拍的？

4.春天的運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒想象在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。

?欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》?

教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知春天的特征。

?延伸活動(dòng)?

??布置“我眼中的春天”照片展，引導(dǎo)幼兒將自己帶來(lái)的照片用膠釘粘貼在展示版上。

??美工區(qū)開(kāi)展“我找到的春天”繪畫(huà)活動(dòng)。

美工：漂亮的風(fēng)箏?活動(dòng)目標(biāo)??初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美，能夠運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

??了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程，在制作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

?活動(dòng)準(zhǔn)備??各種漂亮的風(fēng)箏圖片、教師制作好的風(fēng)箏面若干

??剪刀、膠水、雙面膠、各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）、楟稈、彩帶、

??音樂(lè)《風(fēng)箏風(fēng)箏真好玩》、《風(fēng)箏飄飄》。

?活動(dòng)過(guò)程?欣賞風(fēng)箏，激發(fā)制作的愿望?

1.教師播放歌曲《風(fēng)箏風(fēng)箏真好玩》，幼兒自由欣賞風(fēng)箏圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的對(duì)稱、造型及色彩。

2.師：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（幼兒自由交流）

?感受風(fēng)箏的對(duì)稱美?

1.出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：請(qǐng)你們看一看這只蝴蝶風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是一樣的嗎？哪里是一樣的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置一樣的特點(diǎn)）

小結(jié)：像這樣左邊和右邊畫(huà)面完全一樣的，叫做對(duì)稱。

2.幼兒自由找一找對(duì)稱的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

?制作漂亮的風(fēng)箏?

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的風(fēng)箏是什么樣。

2.討論如何制作左右對(duì)稱的風(fēng)箏。

師：你知道左右對(duì)稱的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（先畫(huà)后剪、疊放印輪廓等方法。）

3.幼兒選擇自己喜歡的材料繪制風(fēng)箏面，教師巡回指導(dǎo)幫助有需要的幼兒。

4.幼兒將繪制好的風(fēng)箏面用膠水、雙面膠粘帖在風(fēng)箏架上并制作風(fēng)箏的尾巴。

?欣賞作品?

1.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹風(fēng)箏名稱、制作方法。

2.評(píng)選我最喜歡的風(fēng)箏。

互評(píng)同伴作品，表述自己喜歡的原因，或提出修改建議。

?延伸活動(dòng)?

??戶外活動(dòng)時(shí)，師幼共同放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮、飛得高。

??將材料投放在美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索制作風(fēng)箏。

??在益智區(qū)，教師與幼兒共同探索哪種材質(zhì)的風(fēng)箏飛得高。

折紙：春暖花開(kāi)?活動(dòng)目標(biāo)??發(fā)展手部小肌肉的動(dòng)作，能夠熟練的進(jìn)行正折與反折。

??能合理構(gòu)圖，在變化畫(huà)面安排時(shí)體會(huì)整體均衡感。

?活動(dòng)準(zhǔn)備各色長(zhǎng)方形折紙、剪刀、膠棒、A4彩紙、線、A3紙 、MV《春暖花開(kāi)》、花朵圖片。

?活動(dòng)過(guò)程?幼兒感受春天盛開(kāi)美麗的花朵?

1．看一看：幼兒欣賞音樂(lè)MV《春暖花開(kāi)》，感受繁花盛開(kāi)。

2．說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒與同伴互相欣賞自己帶來(lái)的花朵圖片，說(shuō)說(shuō)分別是在哪里拍攝的？花朵的名字是什么？

3．猜一猜：幼兒欣賞范例“春暖花開(kāi)”，猜猜這幅畫(huà)上的花朵是怎樣制作的，引起制作的興趣。

?欣賞作品，學(xué)習(xí)構(gòu)圖，大膽制作?

1．教師出示不同的作品，幼兒觀察。

師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅作品？為什么？（幼兒自由交流）

小結(jié)：原來(lái)這些漂亮作品里的花朵是紙折的，而且顏色、大小、高矮、生長(zhǎng)方向都不同。

2．提出要求，嘗試創(chuàng)作

師：今天，我們也來(lái)試試折紙花朵，可以自己剪裁不同大小的折紙，也可以與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作。

3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

教師鼓勵(lì)幼兒多做幾朵不同顏色的花，并有意識(shí)地設(shè)計(jì)畫(huà)面和花瓶花紋，幫助有需要的幼兒系中間的線。

?分享交流?

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞。

師：你覺(jué)得哪瓶花最漂亮，為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來(lái)加以點(diǎn)評(píng)。）

2. 舉辦花朵展覽會(huì)。

音樂(lè)：大雨小雨?活動(dòng)目標(biāo)??在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

??探索打擊樂(lè)器的不同音色，不同的演奏力度，并看指揮與同伴合作演奏。

?活動(dòng)準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴等樂(lè)器，人手一份。

音樂(lè)《大雨和小雨》

?活動(dòng)過(guò)程?復(fù)習(xí)《大雨小雨》?

1.齊唱歌曲，注意唱出歌曲中強(qiáng)弱的變化。

2.全體幼兒分成兩部分，分別唱出大雨小雨的不同特點(diǎn)。

3.全體幼兒邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（除“嘩啦啦”做雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手由上而下轉(zhuǎn)動(dòng)等幼兒自編動(dòng)作外，其余都按歌詞內(nèi)容做不同力度的拍手動(dòng)作）

?探索打擊樂(lè)器的幾種演奏方法?

1.教師出示鈴鼓，碰鈴，幼兒傾聽(tīng)它們發(fā)出的聲音，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的聲音發(fā)出時(shí)像大雨、誰(shuí)的像小雨。

2.幼兒用打擊樂(lè)器嘗試演奏，教師重點(diǎn)指導(dǎo)搖奏方法。

?樂(lè)器演奏?

1.確定“嘩啦啦”雙手手腕動(dòng)作，用鈴鼓搖奏表示。

2.教師擔(dān)任指揮，并用樂(lè)器模仿動(dòng)作指揮幼兒演奏打擊樂(lè)器。

3.教師用指揮動(dòng)作指揮，并暗示幼兒用合適的力度演奏打擊樂(lè)器。

4.幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

可以逐步請(qǐng)幼兒擔(dān)任小指揮，和全體幼兒一起演奏樂(lè)曲。

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