幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【設(shè)計(jì)思路】

幼兒目前對(duì)圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)用到圖形來(lái)描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來(lái)表示，說(shuō)不出圖形的名稱，故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在提升孩子們對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進(jìn)行分辨。

因?yàn)橛變阂呀?jīng)對(duì)圖形有了一定的基礎(chǔ)，所以本次活動(dòng)是如何進(jìn)一步提升幼兒對(duì)于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣;而后進(jìn)行的找圖形游戲，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號(hào)，使孩子有不同層次的提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

三角、方形和圓形若干、操作材料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜一猜——分辨不同的圖形

1.教師用語(yǔ)言描述三種圖形，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜分別是什么圖形?

2.說(shuō)說(shuō)生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

二、玩一玩——鞏固認(rèn)識(shí)圖形

教師將幾個(gè)大圖形放在地上，要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)，進(jìn)行判斷后，走到這個(gè)圖形面前。如：找找紅色的方形、綠色的大圓形……

三、貼一貼——給圖形寶寶找家

1.看看、說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些圖形，數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個(gè)?

2.根據(jù)形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家 二次分類》

一、目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

二、準(zhǔn)備：

，幼兒操作卡人手一份。

三、過(guò)程：

1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

（1）師：今天我們教室里來(lái)了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大?。缓笳?qǐng)你根據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形，說(shuō)說(shuō)特征，送回了哪個(gè)家里。

2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、顏色分。

（1）師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

（2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

（3）我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

（4）橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

（5）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。

（1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

（2）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！

4、幼兒動(dòng)手操作

（1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

（2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

大班數(shù)學(xué)課教案《圖形寶寶找家》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶找家

班級(jí)情況：

本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點(diǎn)：

在這次活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目的：

1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。

2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

教師準(zhǔn)備：

教師演用放大的一套。

活動(dòng)過(guò)程：

在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。

接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。

教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。

游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

托班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶找家》設(shè)計(jì)思路

在托班幼兒發(fā)展評(píng)估表上有這么一條：“能說(shuō)出常見的幾何形體名稱（方形、圓形）”，由此可見，我們托班的孩子要能夠認(rèn)識(shí)方形和圓形，并且能夠準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。我們知道，方形包括正方形和長(zhǎng)方形，對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺得讓孩子們一下子掌握三個(gè)圖形有點(diǎn)難，因此，我就將此目標(biāo)定為了“能說(shuō)出常見的幾何圖形（正方形和圓形）”根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我設(shè)定了本次活動(dòng)的框架——數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圖形。然后，我考慮到了托班幼兒的年齡特點(diǎn)——喜歡參加游戲，在游戲中掌握知識(shí)。因此，我就決定設(shè)計(jì)一個(gè)游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蚯榫持凶匀坏貙W(xué)習(xí)。托班孩子雖然年齡較小，但是，他們也有濃厚的助人為樂(lè)的品質(zhì)，在幫助別人后，自己也會(huì)覺得很高興。另外，以幫助圖形寶寶的口吻進(jìn)入情境，孩子們更加容易接受，因此，我創(chuàng)設(shè)了幫助圖形寶寶找家的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我考慮到了本班孩子的實(shí)際情況——部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形和圓形，如果，我只是一味地讓孩子能夠正確說(shuō)出圖形的名稱，并且進(jìn)行分類，我認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，孩子的能力并不會(huì)得到很大的提高。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)提出：要找到孩子的實(shí)際能力和發(fā)展區(qū)之間的平衡。而新《綱要》中也提到：既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又要有利于孩子的發(fā)展。就是說(shuō)，要讓孩子跳一跳能夠夠得著，不要不切實(shí)際地過(guò)于加深難度，是孩子無(wú)法達(dá)到的；也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子不需要努力，輕輕松松就能達(dá)到的。因此，我在準(zhǔn)備材料——圖形寶寶的時(shí)候，特意用了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這樣，孩子們?cè)谔鎴D形寶寶找家的過(guò)程中，不僅要對(duì)牢圖形，而且還要排除顏色的干擾，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就有了一定的難度。可能會(huì)有人覺得這對(duì)于托班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難了，但是由于本班幼兒人數(shù)較少，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師給予孩子的關(guān)注就比較多，因此，本班孩子的能力相對(duì)較強(qiáng)。排除顏色干擾替圖形寶寶找家，是他們通過(guò)努力可以達(dá)到的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形王國(guó)》

中班數(shù)學(xué)教案：圖形王國(guó)

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)半圓形。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幾何圖形

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分：

“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來(lái)看看信里說(shuō)了什么?！?/p>

教師念信，“親愛的小朋友，我是圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)的國(guó)王，我邀請(qǐng)你們到我們圖形王國(guó)來(lái)玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們?cè)敢鈦?lái)嗎”？

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來(lái)到圖形王國(guó)。

“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國(guó)”教師放映音樂(lè)《火車快飛》。

二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

摸出正方形，問(wèn)：“它們是什么形狀的？（正方形）”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

三、出示半圓

“小朋友們看一看，在圖形王國(guó)里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來(lái)它變成什么形狀的呢?！?/p>

“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>

“在生活中有哪些是半圓形呢？”

“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

四、游戲：小動(dòng)物找家

“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們，你們看他是什么動(dòng)物呀？

“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它怎么了?！靶」?、怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！?/p>

教師請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上來(lái)拼出房子。

小狗說(shuō)，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長(zhǎng)方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

（五）游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

師：“小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

六、操作練習(xí)

“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到自己的座位上，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄗ屝∨笥颜f(shuō)出圖形的名稱）。

師：“圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

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