懶惰蟲和壞蛋蟲

教案和說課稿幼兒園。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“懶惰蟲和壞蛋蟲”，僅供參考，大家一起來看看吧。

還記得《懶惰蟲》的歌嗎？“你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你是一個懶惰蟲……”記得在小班上這堂課的時候，我還一個個地點著問“你是懶惰蟲嗎？”孩子們都擺手不愿意承認自己是懶惰蟲。但是不承認可不代表著沒有。有時候孩子們偷懶，不高興動手做事，我就會問：“懶惰蟲鉆進你的小手了嗎？讓我找找！”然后故作懸疑地告訴他：“看，你的小手里真的有懶惰蟲鉆進去了，怪不得小手偷懶了，趕快動動小手把懶惰蟲趕出來！”有時我還會提醒孩子們：“誰偷懶了，懶惰蟲就會爬到他的身上，你改正偷懶的壞毛病，懶惰蟲就會逃走了?！焙⒆觽冋l也不想當那個“懶惰蟲”，也不愿意懶惰蟲鉆到自己的小手小腳小嘴巴里。孩子們會為了趕掉那個其實不存在的“懶惰蟲”，而變得肯動手了，能學著自己的事情自己做了。

當然，班里有“懶惰蟲”也有“壞蛋蟲”存在。班里男孩子多，難免會有吵吵鬧鬧，打人現(xiàn)象發(fā)生。于是我會對孩子說：“今天你的小手里鉆進了個壞蛋蟲吧，怪不得管不住自己的小手要打人了，趕快改正，你變成了好孩子，壞蛋蟲就會從你的手里逃出去了！”而我們有時也會幫孩子抓“壞蛋蟲”：“老師已經(jīng)把你身上的壞蛋蟲抓走了，現(xiàn)在你可要當個好孩子啊，別讓壞蛋蟲再鉆到你的身上去。”只要把“壞蛋蟲”抓走，做了壞事的孩子又能變成好孩子，這樣那個做錯事的孩子就不會被戴上“壞孩子”的帽子。孩子的自信得到了維護。

現(xiàn)在，我們會經(jīng)常在班里抓抓“懶惰蟲”和“壞蛋蟲”，我們也希望那些“懶惰蟲”和“壞蛋蟲”不要再住到孩子們的身上，就讓它們偷偷地溜走吧！

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教育隨筆：西瓜蟲種子

教育隨筆：西瓜蟲種子

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲。幾場春雨過后，大地回春，萬物復蘇。

幼兒園的種植園里熱鬧起來啦！今年的種植園經(jīng)過整理改建，修筑起了各種形狀的種植區(qū)，有正方形，五邊形，小傘形，星形，圓形，半圓形等各種形狀。我們大一班分到了三角形，“呂”字形，無邊形，星形四塊種植區(qū)。帶孩子們領取了種子和小苗后，我們一起來到了我們班的種植區(qū)。孩子們一走進種植園，個個歡呼雀躍，七嘴八舌的討論，小手指指點點的說著，我喜歡吃西紅柿，我喜歡吃西瓜，我喜歡吃……

“孩子們，如果你是種子，你是小苗，你喜歡住在全是土塊的家里，還是喜歡住在泥土松軟的家里呢？”

“當然喜歡泥土松軟的家呀！”

“對呀對呀！松軟的泥土會很舒服的！”大家紛紛說。

“很對，那我們怎樣才能把滿是土塊的種子的家整理的舒服點呢？”

“嗯……把土塊弄碎！”硯硯想了想說。

“好，現(xiàn)在我們就用小工具把土塊弄碎吧?！?/p>

孩子們圍在種植區(qū)四周，一點一點把土塊弄碎，我和沈老師指導孩子如何正確安全使用小工具。經(jīng)過一陣熱火朝天的努力，我們的幾個種植區(qū)的泥土都被孩子們整理的松軟細膩。接下來我們帶領孩子們挖坑，播種，插苗，培土，澆水，一陣忙碌之后，我們的種子和小苗都在他們舒適的新房子里安家了。

正在這個時候，奇奇握著小拳頭湊到我跟前說：“老師，我有西瓜蟲種子，你快過來看看，我種下了西瓜蟲種子，秋天就會長出很多很多西瓜蟲啦！”

“奧？我看看你的西瓜蟲種子?！?/p>

奇奇松開他的小拳頭，慢慢張開胖嘟嘟的小手，手心里有四五顆圓圓黑黑的“小種子”。我再仔細一看，原來是蜷縮成球的小西瓜蟲。

“奇奇，西瓜蟲哪里來的？”“我從旁邊的草地里抓的呀！”

“你為什么要種西瓜蟲呢？”我問。

他瞪著亮晶晶的大眼睛說“我喜歡西瓜蟲，它會變成小圓球，我想有很多很多的西瓜蟲！”我笑了，孩子們也笑了。

我把孩子們聚到跟前說：“孩子們，植物的種子和小苗種到地里可以發(fā)芽、長大，可是小蟲子是由它們的媽媽生的，你把它埋到土里，它會悶死的。奇奇，你的西瓜蟲種到哪里了？我們快點把它們救出來吧！”奇奇帶著我們找到了它種“西瓜蟲種子”的地方，我們一起“拯救”出了西瓜蟲，并把它們送回草地去找它們的媽媽?！袄蠋?，等它們長大了會生出很多的西瓜蟲寶寶嗎？”“嗯，會的”我點點頭。

通過種植活動，孩子們體驗了自己動手的樂趣，嘗試了播種，栽培，澆水等簡單的田間勞動技能。

大自然是世界上最有趣的老師。一塊小小的種植園地，為孩子提供了接觸自然，認識自然的環(huán)境，激發(fā)和滿足了孩子的好奇心，開拓了孩子的視野，豐富了孩子的生活經(jīng)驗，提高了孩子的觀察能力和動手操作能力，從而促進孩子整體素質(zhì)的提高。

小西瓜蟲的到來

隨著院內(nèi)一首歡快歌曲的響起，午睡的孩子們陸續(xù)的起床了。正當我給他們一個個穿衣服整理小床時，只聽見一聲喊：“你們快來看，這里有一個小蟲子?！彼矔r間許多孩子扔下手中的物品顧不得穿衣服和鞋子，赤著腳紛紛向著喊聲奔去，你推我擠的在寢室門口圍成一個圓圈爭相觀望?！昂⒆觽兛旎氐叫〈踩ィ蠋熯€沒給你們穿好衣服呢，不然會感冒的?！北M管我一個勁的喊，可效果并不理想，只召回幾個小朋友。正當我想再大聲喊時，忽然覺得自己的手被人拽住了，低頭一看是劉彤。只聽他說：“老師快去看看吧，那有一個小蟲子，剛才我用手碰它，它還會變呢，變成了一個圓圓的小球。”“是嗎?”我被他的話吸引了，也想去看個究竟。

當我走到跟前時才發(fā)現(xiàn)原來是一只西瓜蟲，我正要張嘴說什么，只聽澤澤問了：“老師這是個什么蟲子?”“你說呢?”我反問了一句?！安恢馈！睗蓾蓳u搖頭?！袄蠋熚抑?，它叫蜴螞蟲子(地方方言)。我在外面的草地上見過它?！币姸嘧R廣的呂通安搶過了話題。我一聽答對了，就接著問：“那你知道它還有一個名字叫什么嗎?”只見他搖搖頭。于是我接著說：“它還有一個好聽的名字叫西瓜蟲”沒等我說完康瑞又接過話問：“老師，它為什么叫西瓜蟲?”“那是因為它一旦遇到敵人來侵犯時就會把身體蜷縮起來，圓圓的形狀像個西瓜?！蔽一卮?。“老師，它吃什么呀?”“它住在什么地方?”“它為什么會一個人在這里”……孩子們一個個問題接著而來。“這樣吧，我們先回去把自己的衣服鞋子穿好，再來一起討論?！薄昂玫??！焙⒆觽兏吲d地返回了小床。

本來今天下午是一節(jié)美術活動，但看到孩子們對這個蟲子如此的感興趣，我決定臨時改課，生成一節(jié)“認識西瓜蟲”的教育活動。在活動中我和孩子們一起打開電腦搜集與它相關的更多材料并結(jié)合真實的實物講述了西瓜蟲的特點、生活習性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。孩子們通過講述也明白了西瓜蟲俗稱潮蟲，屬于害蟲，生活在陰暗潮濕的墻角或石頭、土塊下?！袄蠋?，它為什么會在我們的班里?”我沒有回答他們提出的問題，而是將問題拋給了他們“你們說呢?”這時孩子們七嘴八舌的嚷開了，有的說：“它也想上幼兒園?！币灿械恼f：“它迷路了，不小心跑到這里了。”還有的說：“天太熱了，它想出來涼快一下?！薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的見解，用美好的想象演繹著小西瓜蟲的到來。對于他們的想法我都給與了肯定，孩子們也露出了滿足的笑容。

今天孩子們又一次學到了書本以外的知識。

通過這件小事讓我認識到教育活動無處不在，一個優(yōu)秀的老師要學會善于抓住每個有價值的小節(jié)去引導孩子，老師要成為一個靈活的引導者，挖掘孩子身邊周圍感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣。這才符合我們的新課程改革。

幼教隨筆：自然角蠶豆秧上的青蟲

我堅信:我們一起看青蟲的一幕會讓孩子們記憶猶新的!

在整理自然角的時候,我無意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長的青蟲,它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細看,還以為那只不過是從蠶豆秧的莖上分出的一個枝杈。這讓我立刻想起《幼兒園快樂與發(fā)展課程——神奇王國(4月)》中,曾經(jīng)有一個《它們這樣保護自己》的教學內(nèi)容,活動目標是:了解動物保護自己的多種方式并激發(fā)幼兒的好奇心。當時我只是借助圖片進行了相關的教學活動,苦于沒有實物更沒有進行實地觀察的良好時機,現(xiàn)在機會終于來了……想到這兒,我立即召喚正在室內(nèi)進行晨間活動的孩子們,讓他們仔細觀察這棵蠶豆秧的莖、葉、果實,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

孩子們見我興奮的樣子,也都瞪大了眼睛仔細地尋找著。1秒、2秒、3秒……孩子們沒有發(fā)現(xiàn)那條青蟲,我有些按捺不住了,真想馬上指給他們看,可是轉(zhuǎn)念又一想:不能著急,要給孩子們充分去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的時間。時間又一分一秒地過去了……突然,孫迪驚喜地說:“看呀!快看呀!那是一只蟲子,在那兒不動了。”他邊說邊指過去,其他幼兒的目光也看了過去,片刻,也發(fā)現(xiàn)了在蠶豆秧上為保護自己而一動不動的那條青蟲,便議論起來:“我剛才怎么沒看見?”“它跟蠶豆秧的樣子還真象呀!”“它是綠色的,怪不得我們很難發(fā)現(xiàn)?！薄安?還有一點白色?！薄袄蠋?我們在書上看到過這個,對吧?”“它多聰明呀!”

為了能讓孩子感受到這條青蟲給蠶豆秧帶來的危害,緊接著,我又帶領孩子們繼續(xù)觀察蠶豆秧的葉子。只見孩子們觀察得更仔細了,他們邊看邊說:“快看!這片葉子就剩下那么點兒了,肯定是被這條蟲子吃掉了?！薄袄蠋?快點把蟲子拿下來吧!要不然,蠶豆秧就會都被蟲子吃光的,我們的小蠶豆可就長不大了?！蔽矣痔岢隽藛栴}:“不知道蟲子身上會不會有傷害我們的東西,或者它會不會咬我們。你們看蟲子都有它保護自己的方法,我們捉蟲子時是不是也要想一個保護自己的方法呢?”“老師,您可以戴手套呀!”“用咱們帶來的冰棍棒把它挑下來行不行呢?”“不然我們用紙把它捏下來”……這么多的好辦法,最終孩子們用冰棍棒把蟲子挑了下來。孩子們又問:“老師,它叫什么蟲呀?還有沒有別的名字?”看到孩子們對這條青蟲如此的感興趣,而且還有了主動探究的欲望,我很高興?？墒?這條蟲子我們一般就叫它青蟲,至于還有沒有其它的名字,我還真的不知道,不過既然孩子們提出了這個問題,作為老師的我,只能支持和鼓勵他們的這種精神,何況這也是我們共同學習、共同進步的機會,就對他們說:“真的對不起,我也不知道它還有沒有別的名字了…”我剛說到這兒,從孩子們的眼神中我似乎感覺到他們有些失落,我趕忙接著說:“不過沒關系,我們可以一起去尋找答案呀!從書上、電視上,還可以問一問我們的爸爸媽媽、哥哥姐姐?！甭犃宋疫@一番解釋,孩子們的失落感立刻消失了,那份興奮與激動又重新蕩漾在他們的臉上。

在這之后,我又根據(jù)上面的活動生成了《我們怎樣保護自己》的活動。有談話活動:不認識的人給你東西吃,我們怎么辦?在外面找不到媽媽了,我們怎么辦?有情景表演活動:不亂走、我不跑、大馬路寬又寬。有繪畫活動:這些東西不能玩兒、我這樣上樓。有智力游戲:我家的電話號碼、特殊號碼拼一拼、交通標志我知道。

我堅信:我們一起看青蟲的一幕會讓孩子們記憶猶新的!

中班下學期教學日記：螢火蟲

今天上課《不開燈的晚上》。里面講了一個很美的故事：落兒在晚上把燈關了，請螢火蟲進門，后來又跟著螢火蟲一起來到了樹林里，看到了好多平時沒見過的景色。說到螢火蟲，孩子們興致可高了，七嘴八舌地討論起來。有的問螢火蟲長的怎么樣的呀？是啊，螢火蟲還在我小時候見過，現(xiàn)在已經(jīng)根本見不到螢火蟲了。被孩子們這么一說，勾起了兒時的記憶。那時，雖說家家戶戶日子過的很艱苦，但我們這些孩子卻有著快樂的童年。夏天的晚上，吃過晚飯，父親會把家里的大門拆下來，拿兩個長條凳放在屋前的曬場上，把大門擱在上面。讓我們這些孩子躺在門上納涼。我們便邊搖蒲扇邊數(shù)天上的星星。漸漸地夜深了，身上開始涼起來。一陣陣微風吹來，送來青蛙的鳴叫。忽然，夜空中一閃一閃的，象點點星星，慢慢地，那些亮點越來越近。有的在你身邊逡巡，有的在莊稼葉上停留。那便是螢火蟲。有一次，我們幾個孩子貪玩好奇，把螢火蟲抓來放在瓶子里，看它是怎么發(fā)亮的。那小小的生命在瓶子里，依然散發(fā)著它熾烈的光?？蓻]兩天，它就死了?？僧敃r我們這些孩子并不感到怎么難過。因為螢火蟲對于我們來說，太普通了，每天晚上都看見它飛來飛去的，不是什么稀罕物。

教育隨筆：自然角蠶豆秧上的青蟲

教育隨筆：自然角蠶豆秧上的青蟲

　我堅信:我們一起看青蟲的一幕會讓孩子們記憶猶新的!

在整理自然角的時候,我無意中發(fā)現(xiàn)在蠶豆秧上有只約3厘米長的青蟲,它直挺挺地將身體粘在蠶豆秧的莖和葉之間。如果不仔細看,還以為那只不過是從蠶豆秧的莖上分出的一個枝杈。這讓我立刻想起《幼兒園快樂與發(fā)展課程——神奇王國(4月)》中,曾經(jīng)有一個《它們這樣保護自己》的教學內(nèi)容,活動目標是:了解動物保護自己的多種方式并激發(fā)幼兒的好奇心。當時我只是借助圖片進行了相關的教學活動,苦于沒有實物更沒有進行實地觀察的良好時機,現(xiàn)在機會終于來了……想到這兒,我立即召喚正在室內(nèi)進行晨間活動的孩子們,讓他們仔細觀察這棵蠶豆秧的莖、葉、果實,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

孩子們見我興奮的樣子,也都瞪大了眼睛仔細地尋找著。1秒、2秒、3秒……孩子們沒有發(fā)現(xiàn)那條青蟲,我有些按捺不住了,真想馬上指給他們看,可是轉(zhuǎn)念又一想:不能著急,要給孩子們充分去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的時間。時間又一分一秒地過去了……突然,孫迪驚喜地說:“看呀!快看呀!那是一只蟲子,在那兒不動了?！彼呎f邊指過去,其他幼兒的目光也看了過去,片刻,也發(fā)現(xiàn)了在蠶豆秧上為保護自己而一動不動的那條青蟲,便議論起來:“我剛才怎么沒看見?”“它跟蠶豆秧的樣子還真象呀!”“它是綠色的,怪不得我們很難發(fā)現(xiàn)?！薄安?還有一點白色?！薄袄蠋?我們在書上看到過這個,對吧?”“它多聰明呀!”

為了能讓孩子感受到這條青蟲給蠶豆秧帶來的危害,緊接著,我又帶領孩子們繼續(xù)觀察蠶豆秧的葉子。只見孩子們觀察得更仔細了,他們邊看邊說:“快看!這片葉子就剩下那么點兒了,肯定是被這條蟲子吃掉了。”“老師,快點把蟲子拿下來吧!要不然,蠶豆秧就會都被蟲子吃光的,我們的小蠶豆可就長不大了。”我又提出了問題:“不知道蟲子身上會不會有傷害我們的東西,或者它會不會咬我們。你們看蟲子都有它保護自己的方法,我們捉蟲子時是不是也要想一個保護自己的方法呢?”“老師,您可以戴手套呀!”“用咱們帶來的冰棍棒把它挑下來行不行呢?”“不然我們用紙把它捏下來”……這么多的好辦法,最終孩子們用冰棍棒把蟲子挑了下來。孩子們又問:“老師,它叫什么蟲呀?還有沒有別的名字?”看到孩子們對這條青蟲如此的感興趣,而且還有了主動探究的欲望,我很高興?？墒?這條蟲子我們一般就叫它青蟲,至于還有沒有其它的名字,我還真的不知道,不過既然孩子們提出了這個問題,作為老師的我,只能支持和鼓勵他們的這種精神,何況這也是我們共同學習、共同進步的機會,就對他們說:“真的對不起,我也不知道它還有沒有別的名字了…”我剛說到這兒,從孩子們的眼神中我似乎感覺到他們有些失落,我趕忙接著說:“不過沒關系,我們可以一起去尋找答案呀!從書上、電視上,還可以問一問我們的爸爸媽媽、哥哥姐姐?！甭犃宋疫@一番解釋,孩子們的失落感立刻消失了,那份興奮與激動又重新蕩漾在他們的臉上。

在這之后,我又根據(jù)上面的活動生成了《我們怎樣保護自己》的活動。有談話活動:不認識的人給你東西吃,我們怎么辦?在外面找不到媽媽了,我們怎么辦?有情景表演活動:不亂走、我不跑、大馬路寬又寬。有繪畫活動:這些東西不能玩兒、我這樣上樓。有智力游戲:我家的電話號碼、特殊號碼拼一拼、交通標志我知道。

我堅信:我們一起看青蟲的一幕會讓孩子們記憶猶新的!

怎樣矯正孩子的懶惰性格？

懶惰是一種好逸惡勞，不思進取，缺少責任心，缺少時間觀念的心理表現(xiàn)。小學生的懶惰表現(xiàn)尤為突出。在素質(zhì)教育過程中要求培養(yǎng)學生多方面的能力和素質(zhì)，而懶惰心理就像一道城門，打不開它，提高素質(zhì)、能力又何從談起?

一、懶惰心理和行為的表現(xiàn)

1.思想方面的懶惰。

懶惰的人常有明日復明日的思想。明知道這件事應該今天完成卻總期待著能夠明日去做。例如：有懶惰心理的學生在完成當天作業(yè)時，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學，時間晚了，就想明天早晨早點起床再完成，而第二天又起床晚了，上學后，又有了新的任務，這樣明日復明日，學習成績可想而知。

懶惰的人常有依賴別人的思想。老師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在課堂上踴躍發(fā)言的總是個別幾名同學，而更多的人懶得動腦思考問題。心里想：反正我不舉手，也會有人說出正確答案。這種依賴別人的懶惰心理只會使思維變得越來越遲鈍。

2.行動方面的懶惰。

思想的懶惰必然導致行動上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應該做，甚至應該馬上做.可卻遲遲不做，或硬挺過去;做事時總是無精打采、懶懶散散拖拖拉拉;做事不積極、不主動、不勤奮。在學校中你會經(jīng)常見到在教學里看到地上有雜物，而許多同學由于懶惰，即使是彎彎腰這樣的動作也懶得去做。學校每周末的大掃除，總有個別行為懶惰的同學溜邊或干活時拈輕怕重，更有甚者，要父母代替打掃衛(wèi)生，其懶惰程度可見一斑。

有懶惰思想和行為的孩子在家里甚至是“油瓶子到了不扶”。

二、懶惰心理和行為的成因

那么究竟是什么原因?qū)е聭卸栊睦淼漠a(chǎn)生呢?

1.依賴性強。

現(xiàn)如今獨生子女有嚴重的依賴性。什么事情都要靠父母或其他人，沒有主見，缺少獨立性，他們在家靠父母，在學校依靠老師，在社會上依靠其他人。這種依賴性就是導致懶惰的主要原因。

2.缺少上進心

上進心是前進的動力。缺少上進心的學生做事容易滿足，對自己要求不高，得過且過的思想嚴重：做事不求真，不求質(zhì)量，不求快節(jié)奏，常抱著“應付”的態(tài)度和“混過去就行”的不負責任的態(tài)度。而這種缺少上進心的表現(xiàn)必然導致懶惰現(xiàn)象的產(chǎn)生。

3.家庭關系的影響

從客觀上說，家長的過分溺愛，也是造成學生懶惰心理的因素。爸爸媽媽對孩子的過分嬌縱，大包大攬，只會使孩子從小養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”不勞而獲的壞習慣。另外，有的家長本身就缺少時間觀念，沒有勤勞的習慣和雷厲風行，果斷利落的作風。“身教重于言教”，這樣的家庭影響嚴重影響了子女良好健康習慣的形成和良好行為的發(fā)展，促進懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。

4.有退路，就沒有前進的動力。

有一位孩子的爸爸和我談起他的兒子：孩子在小學時學習成績優(yōu)秀，沒事就去書店，參加了“奧數(shù)”班，還是班級的三好學生。是一位聰明、有能力和美好前景的陽光男孩。孩子在上初中時媽媽去了美國，臨行前告訴孩子：我出國后就給你辦出去。孩子一年又一年地等，媽媽來電話說因為9.11影響了，不然你現(xiàn)在就到美國了。孩子就在盼望中等待，今年已經(jīng)是第六年了，由于有了退路，他也沒有動力和心思去學習，高中三年里，他去學校上學的時間加起來只有一年，今年高考的成績可想而知。媽媽仍然來電話說：百分之百能去美國，大約在年底。就這樣原本積極上進的孩子變得懶惰了，誰的責任?誰又能用未來不可知的美國生活換回孩子那快樂、進取、拼搏和幸福的中學時代?

三、矯正懶惰習慣的方法

懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習慣于等、靠、要，從來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無成。只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才會達到光輝的項點，為此要努力克服懶惰的習慣。

1.要養(yǎng)成每天清早按時起床和外出鍛煉的習慣，改掉戀床不起的惡習。

2.樹立勞動最光榮的觀念。在家里主動干一些力所能及的事情，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗臉、洗自己的衣物。在學校認真完成值日，不依靠別人，積極參加學校組織和各種勞動、遠足活動，從而鍛煉意志，磨練耐力。

3.制定學習計劃。所有各科作業(yè)都嚴格按著老師規(guī)定的時間保質(zhì)保量的完成，逐步養(yǎng)成不完成作業(yè)不睡覺的習慣，改掉“明日復明日”的思想。

4.尋找榜樣。找一個學習勤奮，做事勤勞的同學作為自己的榜樣，并請這位同學多幫助和監(jiān)督自己。

5.累積成績。又進步了，天天堅持檢查自己行為，如果當天沒有懶惰現(xiàn)象發(fā)生，就在當天的日記本上貼一面小紅旗，表明進步了。只要堅持三個月，，就會養(yǎng)成良好的習慣。

6.厭惡療法。做一個小丑娃放在寫字臺上，每當發(fā)覺自己有懶惰的心理或行為時，就在小丑娃的臉上畫一筆，或涂些顏料，久而久之.再看小丑娃丑陋的樣子，就會提醒自己改掉懶惰的習慣。

總之，懶惰是一個人成功的大敵，戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能不斷地前進。

“好人”和“壞人”

孩子們進入小班已經(jīng)有近一個月時間了，他們大多能叫出許多伙伴的名字，并且開始互相交流起來。一次晨間活動時，幾個寶寶的談話引起了我的注意。只聽翔翔對小宇說：“你們家爸爸好還是媽媽好？”我想這肯定是孩子們經(jīng)常被問到的問題。小宇不假思索地回答道：“當然是媽媽好了，爸爸是壞人。”“才不是呢，爸爸也是好人，不許說呆話。”“……”周圍的小伙伴加入了他們的談話。小宇是我們班有名的“小大人”，他說話的語氣和神情都像極了一個成年人。我走過去問他：“為什么爸爸是壞人？”他頭也不抬的說：“因為他老是打牌，電視上打牌的都不是好人，警察會抓的?！泵鎸⒆臃呛诩窗椎挠^念和稚嫩的語言，我不禁擔心起來，于是對他說：“爸爸有沒有給你買過玩具？有沒有帶你去肯德基？”他一個勁兒的點頭?！澳前职趾貌缓?？”我接著問。他點了點頭，“那爸爸是不是好人？”小宇笑著說：“是好人。”我乘機說：“你看，打牌的也不都是壞人，對吧!”在我的引導下，小宇終于認可了打牌的不一定都是壞人的說法。其實，孩子這時候的思維方式有明顯的兩極傾向，認為不是好就是壞，他們的思想比較簡單，對事物的認識非常直觀和片面，當我們發(fā)現(xiàn)孩子有一些不正確的認識時，應一步步地引導孩子轉(zhuǎn)化自己的思維方式，引導他們養(yǎng)成從多角度思考問題的習慣。

無奈和欣喜

這學期我?guī)“嗔?，由于我是插班過去的，小寶寶們已經(jīng)對剛調(diào)走的李老師有了一定的依賴性，因此，我有點擔心，我能行嗎？能帶好嗎？第一天，家長送幼兒入園時，有好幾個小朋友都不讓我抱，當時我是很無奈、很痛心，我很清楚這是幼兒對陌生人最直接的一種排斥方式，但我下定決心一定要用我的愛心感化他們，讓寶寶們漸漸的接納我、喜歡我。慢慢的，他們開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。通過和孩子們的相處，孩子們的表現(xiàn)一天比一天要好，和我相處的也很不錯，給了我很大的信心。在這一個月的時間里，有的孩子一次也沒有哭過，沒有鬧過，真能干；有的孩子剛?cè)雸@時有些情緒，可是沒一會就平復，也有好的表現(xiàn)，能跟著老師說的去做。只有個別的孩子在中午睡覺的時候，嘴里還不停的說著：“我要媽媽，我要奶奶……”。多么的希望他們快些和其他的小朋友一樣，能夠帶著愉快的心情來上幼兒園。第一次，有個寶寶在媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早上好，當時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。多么希望每一個寶寶每天都帶著笑臉和我說“老師早上好”，“老師再見”！那是多么幸福的事情，他們的聲音讓我覺得無比的高興，那是一種滿足，讓人無比的快樂。我有信心不久的將來我的愿望一定會實現(xiàn)的?。。?p>相信《懶惰蟲和壞蛋蟲》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了教案和說課稿幼兒園專題，希望您能喜歡！