好玩的布棒—記一次晨間活動(dòng)

幼兒園晨間活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“好玩的布棒—記一次晨間活動(dòng)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

晨間活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由玩布棒，鼓勵(lì)他們想出多種玩法，孩子有的直間就請(qǐng)我?guī)椭巡嘉舶腿M(jìn)她的褲腰，與小伙伴玩起了揪尾巴的游戲；有的女孩則是把布尾巴當(dāng)成了圍巾，圍在脖子里，打了個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，向同伴炫耀著；有的則拿著布尾巴玩起了洗唰唰的游戲。那是女孩子們?cè)谕娴挠螒?，那男孩子呢？他們則把尾巴變成了方向盤，玩起了開汽車的游戲，還有的拿著尾巴甩來甩去，我提醒他們小心了，別甩到人身上或旁邊的小樹苗上。還的則把兩根尾巴連在一起變成了長長的一節(jié)車廂，在請(qǐng)顧客上車。還有的則把自己的尾巴和同伴的尾巴粘在一起變得更長，小手領(lǐng)著尾巴飛速地跑著，后面同伴追著，我問：“是什么動(dòng)物尾巴這么長？”他則笑著說：“是猴子”，順便跑到樹那邊做出猴子要爬樹的樣子，惹得同伴哈哈大笑。別說孩子們的玩法可真多，小小布棒在他們手里玩法多多，創(chuàng)意無限，可不是嗎？就在這時(shí)，我突然看到調(diào)皮的沈思凡突然跑到女孩子們面前把手里的尾巴橫著攔住了女孩子們的去路，頓時(shí)我生氣萬分，正打算要過去。忽然看到女孩們非但沒生氣，還笑瞇瞇的稍作停留，我細(xì)細(xì)瞧了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)女孩子們的隊(duì)伍過了一會(huì)兒又往前開動(dòng)了，原來思凡在和女孩子合作一起玩，他把手里的紅布棒當(dāng)成了紅燈，讓女孩們的小汽車遇紅燈停一停，同時(shí)在舉起紅布棒時(shí)，他也會(huì)說“紅燈亮”。真險(xiǎn)，幸虧我沒有魯莽行事，不然孩子們的游戲可就被我這第三者給破壞了，因?yàn)槲义e(cuò)誤的認(rèn)為這是思凡在搗蛋。也正應(yīng)為我多停留一會(huì)兒，才讓我發(fā)現(xiàn)了事情的真相。所以孩子們繼續(xù)快樂地游戲著。有的孩子還把尾巴交給了我，讓我也玩玩，于是我把布尾巴套在他腰間，兩手拽住尾巴的兩端，跟他玩起了“駕馬車”游戲。

事后我想想有時(shí)多給孩子自由的空間，孩子們也在發(fā)展，教師要做好幼兒游戲活動(dòng)的觀察者，支持者。不要輕易就去插手，干預(yù)。因?yàn)楹⒆觽兊氖澜绫揪褪莻€(gè)千變?nèi)f化的世界，不能以成人固有的思維去理解他們，而應(yīng)正真走進(jìn)他們的童心世界，感知他們的變化。調(diào)皮的孩子也有可愛的一面，每一個(gè)孩子都有一顆純潔無暇的童心，只要教師給予理解、信任，正確的引導(dǎo)不是嗎。

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晨間活動(dòng)何去何從

大三班的晨間活動(dòng)，一直以小朋友的自由活動(dòng)為主。孩子之間自由交流，自主選擇玩伴，做自己想做的事情。晨間的自由活動(dòng)時(shí)小朋友身心愉快，他們喜歡。對(duì)孩子來說，這是他們?cè)谟變簣@快樂一天的開始。自由活動(dòng)，孩子可以發(fā)現(xiàn)自己的愛好，發(fā)展自己的特長，找到趣味相投的朋友，逐漸他們會(huì)知道自己想要什么，不想要什么。自由活動(dòng)能有效提高孩子的智商和情商。

晨間自由活動(dòng)的缺點(diǎn)很明顯：活動(dòng)室里很吵鬧。這樣帶出來的孩子相對(duì)說，更活躍，獨(dú)立自主性強(qiáng)。這對(duì)教師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)提出更高的要求。（劉老師說班級(jí)常規(guī)不好；陳老師說孩子吵得頭受不了）

我想繼續(xù)堅(jiān)持自由的晨間活動(dòng)，需要做一些工作

1、想辦法減少孩子的吵鬧。教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行較安靜的晨間活動(dòng)？

2、教師加強(qiáng)備課。學(xué)習(xí)活動(dòng)通過多種方法、手段，抓住孩子的注意力。

找時(shí)間征詢一下于主任的看法，要點(diǎn)好的建議，如果于主任不支持我的想法，只有立馬改變工作思路。

晨間活動(dòng)跳繩小心得

進(jìn)入大班以來，跳繩是每個(gè)班級(jí)目前小朋友的運(yùn)動(dòng)中的首項(xiàng)，每天都會(huì)有班級(jí)在操場上練習(xí)跳繩，但是其中也隱藏著一些安全的問題。我看到很多班級(jí)都是帶著小朋友到操場上，然后讓他們自己找一個(gè)地方練習(xí)跳繩。但是孩子們是很難把握繩子甩起來時(shí)這個(gè)安全距離的問題，所以很容易甩到其他小朋友，而且繩子一甩就是一條紅痕，最嚴(yán)重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很嚴(yán)重了，因此，怎樣保證孩子跳繩時(shí)能不甩到，這是很重要的。

我發(fā)現(xiàn)操場上的一塊塊草坪都是有明顯分隔線，線與線之間的距離也很安全，因此，我每次帶孩子下去跳繩，我都是讓孩子們站在草坪的線上來跳繩，這樣就保證了孩子們之間的繩子不會(huì)摔倒前后的小朋友。

但是我發(fā)現(xiàn)晨間活動(dòng)期間，如果孩子們站成了幾排在那里跳繩，就會(huì)把早晨進(jìn)園的孩子給擋住了，他們要經(jīng)過操場，所以要留出相對(duì)的場地方便孩子們來通行。

孩子的安全是最重要的，對(duì)于孩子的每個(gè)活動(dòng)，老師都要事先把一些不安全的因素給排除掉。

記一次意外的“冒險(xiǎn)”

如今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”，當(dāng)家長把他們送到幼兒園時(shí)，教師都深知肩上的責(zé)任重大。因此，我們?cè)诮M織戶外活動(dòng)時(shí)，總有太多的擔(dān)心、太多的困擾，害怕稍有閃失就會(huì)發(fā)生安全事故。是否應(yīng)該給予孩子過分的保護(hù)呢?經(jīng)歷了一次意外的“冒險(xiǎn)”后，我的想法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

公園是我們戶外散步時(shí)常去的地方。公園里的一座小山是我們的“禁地”，因?yàn)樵谖铱磥硭馕吨ｋU(xiǎn)。一天，我如往常一樣帶著孩子們?cè)诠珗@散步，我們一路唱著、跳著，不知不覺地來到了小山腳下，在我的提議下我們準(zhǔn)備一起尋找小竹筍。很多孩子都和我一起俯下身在竹林叢中認(rèn)真地尋找著，那認(rèn)真的模樣活像一個(gè)個(gè)“尋寶者”。

當(dāng)我站起身時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子并沒有加八我們的隊(duì)伍，他們正在一起竊竊私語地說著什么，還時(shí)不時(shí)地往小山上看。我走過去好奇地問“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”寶寶說：“鄧?yán)蠋煟缴嫌新曇?有葫蘆絲吹出的音樂)?！编洁絾柕健班?yán)蠋?，山上有沒有怪獸??？”小馬提議“我們上去看看吧?”

不知什么時(shí)候，孩子們都圍了過來，小馬的話馬上得到了大家的一致同意，“我們上去看看吧”他們開始你一言我一語地交流了起來，看著他們漸漸進(jìn)入興奮狀態(tài)，我有些為難了。如果上去，那彎彎曲曲、高高低低的山徑多危險(xiǎn)啊如果不去，我又如何面對(duì)他們那期待的眼神、摩拳擦掌的架勢？面對(duì)他們拋來的意外之“球”，我是接還是不接？

最后，我還是決定：“我們爬山去”我知道這是一個(gè)冒險(xiǎn)的決定，但還是安慰自己“讓孩子冒點(diǎn)險(xiǎn)，不也是對(duì)他們身體和心智的磨煉嗎？”下我一遍又一遍的安全事項(xiàng)的提醒下，孩子們自覺地排成了長長的隊(duì)伍，；準(zhǔn)備開始爬山了。出發(fā)前我又一次叮囑“大家一定要小心，路很窄，我們上山時(shí)不要推，也不要擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，互相幫助?！薄爸懒恕焙⒆觽冋R地回答著。

一路上我的心怦怦亂跳，眼睛緊緊地盯著每一個(gè)孩子，生怕他們走路一不小心摔跤，但是在我眼前卻出現(xiàn)了一幕幕讓我感動(dòng)的景象。林穎像大姐姐一樣拉著源源的手，時(shí)不時(shí)地提醒著“小心、要小心”，駿駿像個(gè)勇士一樣走在大家的前面，不時(shí)轉(zhuǎn)身提醒大家“要上臺(tái)階了，大家要小心”；雖然親親一不小心滑倒在地，可她勇敢地爬了起來，一點(diǎn)兒都沒哭，繼續(xù)往前走一路上孩子們相互提醒、相互攙扶。

在孩子們的歡呼聲中，我們終干來到了山頂。山上果然有一些老爺爺在吹葫蘆絲，孩子們熱情地和他們打招呼，老爺爺都豎起大拇指夸他們是一群勇敢的孩子。在老爺爺吹奏的傣族舞曲里，孩子們載歌載舞，此時(shí)此刻每個(gè)人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。

下山的時(shí)候，我不再像上山時(shí)那么緊張，而是把問題留給了孩子?！耙律搅耍泛苷?，我們?cè)撛趺聪氯ツ?？”“我們不推也不擠?！薄耙粋€(gè)跟著一個(gè)走?！薄耙⌒?、要相互幫助?！毕律胶?，孩子們還意猶未盡、依依不舍地望著小山“鄧?yán)蠋?，我們下次還來爬山吧”

這次的意外“冒險(xiǎn)”給我?guī)砗艽蟮挠|動(dòng)，可是當(dāng)我把這件事告訴別人時(shí)，聽者的反應(yīng)都不一樣。有人批評(píng)我的莽撞，告誡我要堅(jiān)守“安全第一”，也有人好心提醒我“不怕一萬，就怕萬一”?？墒?，當(dāng)我們過分保護(hù)孩子，不敢冒一點(diǎn)點(diǎn)險(xiǎn)時(shí)，他們?cè)跓o形中就失去了自由和應(yīng)有的快樂，這真的值得嗎？

在戶外活動(dòng)中，的確充滿了危險(xiǎn)或“不可知”的意外，如果完全受制于此，教師會(huì)變得寸步難行。教師不僅要做有心人、細(xì)心人，還要做一個(gè)“膽大’’的人，敢于通過“冒險(xiǎn)”換來孩子更多的自由和快樂。

教師的責(zé)任并不是在一個(gè)絕對(duì)安全的環(huán)境中培養(yǎng)一群“溫室里的花朵”，而是在放手之中幫助孩子們真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

記一次角色游戲記錄

角色游戲案例：角色游戲開始了，今天房浩洋扮演的是小顧客。只見他從百寶箱里拎了一個(gè)小籃子，然后就到小菜場里去買菜?！扒炎佣嗌馘X一斤？”“1元一斤?！标愔芤惝?dāng)?shù)氖切〔藞隼锏姆?wù)員，他隨意的稱了一下，就把茄子給了房浩洋。方浩洋就快速地跑起來，一不小心，把小攤子給弄散了，菜掉了一地。陳周毅很生氣，不停地?cái)?shù)落著他，然后就不停地說，怎么搞成這樣呀？接著就來報(bào)告給我聽了。他也不愿意去收拾攤子，就讓顧客從邊上走過去。

角色游戲反思與調(diào)整：

令人向往的角色游戲是幼兒喜歡的的游戲，一聽到要玩角色游戲了，興奮地樣子又蹦又跳。因?yàn)樽呃壤锏胤讲粚捲＃行╊櫩团d奮地時(shí)候喜歡蹦蹦跳跳，所以總是把小菜場里的菜給肆意的弄在地上，一時(shí)之間，讓很多幼兒慌了手腳，特別是一些平時(shí)不太愛收拾的小朋友，或者是嗓門比較大的小朋友就會(huì)發(fā)生沖突，有的時(shí)候局面會(huì)無法控制，甚至還會(huì)動(dòng)起手來，所以我們?cè)谝恢掠懻撝姓J(rèn)為顧客首先要把散落的蔬菜給撿起來，然后看看是否有損失要進(jìn)行賠償，這樣菜場里的服務(wù)員就不會(huì)大聲地斥責(zé)顧客，同時(shí)，菜場里的服務(wù)員也要和顧客好好商量，避免沖突。討論過后雙方均表示在下次游戲的時(shí)候自己都會(huì)注意的，這樣游戲才能更好的順著良性循環(huán)的方向發(fā)展下去。

小班晨間活動(dòng)反思

又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，我為小二班的小朋友安排了玩套圈。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比餃?zhǔn)軞g迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多圈，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了羊角球，看來得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把套圈的對(duì)象換成了各種小動(dòng)物絨毛玩具，小朋友頓時(shí)覺得很有新意，都圍了上來。WW和幾位頑皮的幼兒把套圈一個(gè)個(gè)套到小動(dòng)物們的頭頂上，幾次以后就沒了興趣，又去玩起了羊角球?？粗變簩?duì)羊角球這么感興趣，我的腦海里又盤算起了新的玩法，我請(qǐng)幼兒跳羊角球繞一圈回來后，就拿一個(gè)圈，套一次圈。就這樣幼兒又恢復(fù)了玩套圈的興趣。理論分析：《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)中指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！庇變涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，往往會(huì)出人意料。有時(shí)候你的設(shè)想，幼兒不一定能夠領(lǐng)情。尤其是小班的幼兒，對(duì)于一件事情的關(guān)注能力往往不會(huì)持久，像套圈這種活動(dòng)，幼兒在以前已經(jīng)接觸過了，所以幼兒在持續(xù)一段時(shí)間后會(huì)有倦怠感，失去堅(jiān)持不懈的精神。但是當(dāng)我想出各種辦法吸引幼兒時(shí)，幼兒又恢復(fù)了繼續(xù)玩套圈的興趣。而且經(jīng)過這么長一段時(shí)間的幼兒園生活，幼兒對(duì)各種活動(dòng)都有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒選擇羊角球，可能也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)楦舯谥邪嗟母绺缃憬銈兺孢@個(gè)羊角球的比較多。所思所悟：雖然班級(jí)幼兒調(diào)皮活潑的比較多，但是經(jīng)過我的一次又一次地更新游戲方法，幼兒還是對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。所以在組織幼兒晨間活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該想幼兒所想，根據(jù)幼兒的年齡及班級(jí)幼兒實(shí)際情況，為幼兒設(shè)計(jì)一些有一定新意的活動(dòng)內(nèi)容，才會(huì)更加吸引幼兒的注意，讓幼兒在活動(dòng)中既得到身體的發(fā)展，鍛煉身體，又能保持活動(dòng)的興趣。隨著幼兒年齡的發(fā)展，幼兒會(huì)越來越有主見，我們教師只有在了解幼兒基礎(chǔ)上，不斷精益求精，才能讓幼兒的晨間活動(dòng)玩得更有新意，更快樂，更持久。

晨間活動(dòng)多與孩子交流

利用晨間活動(dòng)時(shí)和孩子進(jìn)行集體或個(gè)人的談話活動(dòng)，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

方面和孩子進(jìn)行交流。

清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露;少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，使許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

興趣愛好類：晨間談話氣氛輕松，不會(huì)給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進(jìn)行交談，孩子們能快樂地說出自已心中的喜好。

當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流。

適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害，請(qǐng)你也來試一試!

晨間活動(dòng)記錄：這是我的

早上晨間活動(dòng)，我們來到了跑道區(qū)開始了今天的戶外活動(dòng)。小朋友們都很興奮，有的選擇了玩皮球，有的選擇了搭木塊，有的選擇了布袋跳等等。

鄭俊恩小朋友一來到操場上，就跑過去拿了一個(gè)皮球開始玩了起來，偶爾跟著大家一起拍皮球，偶爾跟著小朋友一起踢足球?？墒菦]玩了一會(huì)兒，矛盾發(fā)生了，只見鄭俊恩和林子毅在那里搶起了皮球，原來大家把皮球踢出去后，跑過去撿的時(shí)候，鄭俊恩堅(jiān)持說這個(gè)顏色的皮球是他的，但是皮球被林子毅先撿走了，所以鄭俊恩就跑去要搶回來。林子毅說：“那里還有一個(gè)皮球呢？你不要搶我的?！编嵖《髡f：“這個(gè)是我的，你不能撿?！眱蓚€(gè)人搶了一會(huì)兒，林子毅想了想，一邊放棄了那個(gè)皮球，重新去撿了另外一個(gè)，一邊說著：“不跟你玩了，你這人真沒意思?！睕]過一會(huì)兒鄭俊恩又跟另外一個(gè)小朋友搶上了，還是因?yàn)橐粯拥脑?，皮球踢出去后，小朋友們?nèi)鞎r(shí)有的是隨意撿回一個(gè)，可是鄭俊恩一定去撿原來一樣的那個(gè)，因此又產(chǎn)生了矛盾，沒一會(huì)兒很多小朋友都嘴里叫著：“哼，不跟你玩了?！薄昂?，我也不跟你們玩了。”

鄭俊恩小朋友的社會(huì)性發(fā)展，還處于單獨(dú)的獨(dú)立游戲水平，對(duì)自己的東西認(rèn)定是自己的，就一定要原來的那一個(gè)，在這方面，平時(shí)需要多跟孩子滲透集體玩玩的樂趣，讓他知道每一個(gè)皮球都是一樣的，并不一定要找原來的，同時(shí)讓孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。

晨間活動(dòng)隨筆：節(jié)日的風(fēng)波

晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友都在走廊上跳繩，突然聽到小朋友大喊：“圣誕帽、圣誕帽”，一下子好多小朋友都圍了過去，我也急忙朝小朋友的方向看去，只見佳妮頭上帶著一頂紅色的圣誕帽，臉上洋溢著燦爛的笑容，正在和旁邊的小朋友說：“這是昨天爸爸帶我去曼德夫吃漢堡時(shí)店里的阿姨送的?！蓖鯐锨锛泵屩f：“我有兩個(gè)圣誕帽了，一個(gè)圣誕帽的邊上還有兩只小辮啦，比它要好看，我家還有一棵很大很大的圣誕樹，樹上還掛了許多許多的禮物……”正在這時(shí)，磊磊小朋友也帶了一頂圣誕帽，得意洋洋地進(jìn)來了，于是小朋友又大呼起來，“圣誕帽，朱老師快看呀，磊磊也帶了一個(gè)圣誕帽?！蔽蚁耄豪蠋熞S時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)、關(guān)注幼兒的需要，現(xiàn)在小朋友既然對(duì)這個(gè)問題那么感興趣，我何不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢？于是我問：“圣誕節(jié)誰收到禮物了呀？”這時(shí)收到禮物的小朋友們都舉起了手，我數(shù)了一下，大約有二十多位。我又問：“你們都收到了些什么呀？”他們迫不可待地說：“我收到了一個(gè)圣誕娃娃、我收到了一副手套，我收到了一本故事書，我收到了……”“那你在哪里發(fā)現(xiàn)禮物的呀？”林心怡小朋友神秘地說：“我把襪子掛在陽臺(tái)上，早上起來就有了?！奔鸭颜f：“我在枕頭邊發(fā)現(xiàn)的。”其他小朋友也你一言我一語地紛紛交流起來了，有的說在手套里發(fā)現(xiàn)的，有的說在小包里，真是應(yīng)有盡有，看著他們激動(dòng)的心情，我也仿佛感受到了孩子們?cè)诘玫蕉Y物時(shí)的那種驚奇和愉悅。

正在這時(shí)，一句這是洋人的節(jié)日，又不是我們中國人的節(jié)日，打破了此時(shí)快樂的氛圍，小朋友一下子都靜了下來，只見冰冰滿臉不高興地嘟囔著，我猜想她可能沒有得到禮物。為了讓沒有得到禮物的孩子不沉靜在失落中，我馬上接應(yīng)話茬說：“是呀，我們中國也有很多很多的節(jié)日，誰知道呢？”小朋友們頓了一下，暢暢慢吞吞地舉起手說：“新年”。這時(shí)小朋友“轟”地笑了起來，我馬上補(bǔ)充說：“我們跳舞是慶祝什么節(jié)日啦？”天宇說：“元旦”?！澳沁€有些什么節(jié)日？”我期待著孩子們能像數(shù)家寶一樣說出來，但孩子們的表現(xiàn)實(shí)在是讓我大吃一驚，就連孩子們自己的六一節(jié)是幾月幾日都說不上來，最后在我的不斷提示下才勉強(qiáng)說出了幾個(gè)。這讓我陷入了沉思，每當(dāng)過節(jié)日，我們也不都是采用各種形式進(jìn)行慶?；虺Ｒ?guī)教育的嗎？最快樂的也不是孩子嗎？那為什么孩子對(duì)我們中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱還如此陌生呢？是我們教育的失誤？還是節(jié)日本身有問題呢？回過這幾天的新聞，也不正是在評(píng)論中國人該不該圣誕節(jié)這個(gè)問題，此時(shí)，我突然產(chǎn)生了好奇，何不把這個(gè)問題拋給孩子們討論呢？小朋友聽我這么一說，都異口同聲地喊出來“該過”?！盀槭裁矗俊薄耙?yàn)槭フQ節(jié)里我們可以得到想要的禮物”、“圣誕節(jié)有漂亮的圣誕樹和圣誕爺爺呀”、“圣誕節(jié)里有許多許多的驚奇，”“有紅紅的圣誕帽……”從小朋友的回答中，我們可以清楚地找到答案，圣誕節(jié)之所以如此受大家的歡迎，是因?yàn)槭フQ節(jié)里有許多花花點(diǎn)子，驚奇的圣誕禮物、漂亮的圣誕樹、和藹的圣誕老人、美麗的祝福等都讓人覺得特別有意思和溫馨，那種神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中國的傳統(tǒng)節(jié)日中比較注重親情和內(nèi)涵，注重于教育和禮節(jié)，關(guān)注較多的是成人的世界，忽視了小孩的內(nèi)心需求，所以隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的變化，我們是否也應(yīng)該在繼承我們中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)也加入一點(diǎn)童趣和色彩，讓我們的孩子也像喜歡圣誕節(jié)一樣喜歡我們中國的節(jié)日。

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