教育孩子筆記。
毫無疑問,作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《有這樣兩個(gè)孩子》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝羞@樣兩個(gè)孩子”!
每天離園時(shí),在大院總能看到兩個(gè)小男孩在玩具上玩耍,他們就是大一班孩子原煜凱和原梓洋。
一天中午放學(xué)后,我看到原煜凱媽媽和原梓洋奶奶在大院里說話,兩個(gè)孩子在玩具上玩,我上前和倆家長(zhǎng)攀談,原煜凱媽媽說:“上老師,兩個(gè)孩子每天放學(xué)后不回家,非得在玩具上玩,直到幼兒園所有的小朋友都走了,保安要關(guān)門了,才能把他們兩個(gè)帶回家。
”原梓洋奶奶說:“上老師,每個(gè)星期天,原梓洋都得給原煜凱打電話,問問他在家干啥,去哪玩了!”是啊,兩個(gè)孩子從小班起就在一個(gè)班,真是有著深厚的友誼呀!
記得一次活動(dòng)后幼兒放假了,下午在幼兒園門口,看到原煜凱媽媽領(lǐng)著他匆匆上去了,我心想,可能是他媽媽下午上班不能看他,讓親戚幫忙帶孩子吧!一會(huì)兒,原煜凱媽媽下來了,我問她是不是把孩子托在別人家,她媽媽笑著說:“上老師,你是不知道,兩個(gè)孩子在幼兒園就說好了,下午去原梓洋家玩,我家孩子非得讓我把她送到原梓洋家!”一個(gè)在城南,一個(gè)在城北,這么遠(yuǎn)。
我心里真是被孩子們的真情感動(dòng)了。
我猛然想起一部描寫幼兒園生活的電影《小人國(guó)》,就建議原煜凱媽媽回家看看這部電影,一定會(huì)理解6、7歲孩子之間這份珍貴的感情了!
又是一年離別時(shí),今天,大班孩子離園了,離園活動(dòng)結(jié)束了,大部分孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下戀戀不舍的離開了生活了3年的幼兒園。
過去了好大一會(huì)兒,也沒有見這兩個(gè)孩子下來,我本以為今天這兩個(gè)孩子正好有特殊原因不能來,正想著呢,喲!兩個(gè)人一塊從樓上下來了,兩位家長(zhǎng)跟在后面。
看到兩個(gè)孩子在大院里手拉手蹦來蹦去,我的眼圈紅了。
原梓洋媽媽說:“這兩個(gè)孩子老想在一起玩,其它孩子都走了,還不想離開……”是啊!四年的幼兒園生活。
(本來三年幼兒園生活,但是他們兩個(gè)都是小齡,就多上了一年。
)朝夕相處,是何等濃厚的友情啊!
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今天雖然天氣比較熱了,但是看到小偉沒穿襪子,只穿一雙破鞋,而腳又有些臟,我還是很心疼。在孩子的生活中缺少了媽媽的關(guān)愛,孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子,在平日里,我是盡量地給予他更多的溫暖,以及生活指導(dǎo)。今天,我也不例外。為了不傷他的自尊心
,我悄悄地把他叫到外面,輕聲告訴孩子:“你的腳有些臟,今天回家好好洗一洗,還有鞋子破了,明天穿雙不壞的,還穿上襪子。好嗎。”孩子聽了,使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問:“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的?!彼嬖V我。我摸了摸他的頭笑了:“現(xiàn)在天氣越來越熱了,所以要每天洗澡,換衣服,搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒有媽媽的照顧,但是,你已長(zhǎng)大,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了?!?/p>
小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭,這個(gè)言語不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻,我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了,但他是個(gè)很要面子的餓孩子,他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子,我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中,他能生活得快樂。
欣欣和慧慧是我們班的兩個(gè)小女孩,這兩個(gè)小女孩都長(zhǎng)得非??蓯?,而且都相處得非常好,從不吵架,就像姐妹一樣。她們兩個(gè)做什么都在一起,一起吃飯、一起喝豆?jié){……可是今天,她們卻……今天像往常一樣,當(dāng)上午的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我就讓小朋友們?nèi)ソ庑”?,突然從廁所里傳來一陣哭聲,進(jìn)去一看,原來是欣欣和慧慧在哭,很奇怪,原本一向都相處得很好的兩個(gè)小姐妹今天怎么都哭了?于是我就走過去問個(gè)明白,見我過去,兩個(gè)女孩子竟然越哭越傷心,似乎都受到很大的委屈似的?!靶佬溃阍趺戳?發(fā)生什么事啦?”我問欣欣,欣欣邊哭邊說:“我和慧慧姐姐很好的,我們每天一起吃飯、一起睡覺、一起上課,剛才她……”說到這,欣欣似乎顯得很激動(dòng),我很難聽出她講的話,再問一次,小家伙除了哭就是不停擦眼淚。我又問旁邊的慧慧,因?yàn)槠綍r(shí)的慧慧性格比較好,而且非常懂事,“慧慧,你能告訴老師發(fā)生什么事了嗎?”慧慧擦掉眼淚說:“我剛才已經(jīng)在解小便了,可是欣欣妹妹說要讓她先解!”哦!原來是這樣啊!我明白了。這時(shí)其他小朋友都已經(jīng)坐在位置上唱歌了,于是我讓慧慧先去上課,把欣欣留了下來,對(duì)她說:“你們兩個(gè)不是好朋友嗎?好朋友怎么可以吵架呢?你看慧慧姐姐剛才已經(jīng)在解了,你要讓她解好后再解,要一個(gè)一個(gè)排隊(duì)解的知道嗎?以后可不能這樣子啊!好了,不哭了,你們還是好朋友,是嗎?”欣欣聽了我的話不哭了,于是我牽著她的小手把她送到了她的坐位,請(qǐng)她坐下。
孩子就是孩子,在游戲的時(shí)候,她們兩個(gè)又的手又牽在了一起,開心地做起了游戲。
幼兒園經(jīng)常有特別的孩子,我談兩個(gè)特殊個(gè)案的教育情況:一個(gè)是早期有過腦缺氧病史的孩子,一個(gè)是有著自閉癥傾向的孩子。說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼兒園經(jīng)常有特別的孩子,我談兩個(gè)特殊個(gè)案的教育情況:一個(gè)是早期有過腦缺氧病史的孩子,一個(gè)是有著自閉癥傾向的孩子。說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一例:劉xx,男孩,4周歲,出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前,沒上過幼兒園,一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好,眼睛略顯呆滯,間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園,并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語言表達(dá)極少,別人玩的時(shí)候他喜歡湊過去旁觀。活動(dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng),不能傾聽老師的指導(dǎo)語,交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映,孩子特別鐘愛玩球,有時(shí)也會(huì)看一些圖畫本、動(dòng)畫片。
這個(gè)孩子在幼兒園時(shí),有時(shí)受到其他孩子的歧視,我批評(píng)教育那些孩子,情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住,始終跟著我,我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書,他主動(dòng)湊上來看,我覺得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶,原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷,我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈,他高興的眉開眼笑。從那以后,我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上,作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下,這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng),在外面逢人就說老師教會(huì)了孩子說話。
第二例:劉xx,女孩,4周歲,據(jù)父母講孩子診斷為自閉癥,我們姑且稱之為有自閉傾向。她見到老師、小朋友不打招呼,即使在家長(zhǎng)提醒后問好或說再見也并不看老師。該幼兒喜歡玩某樣?xùn)|西,就會(huì)反復(fù)操作,持續(xù)3、4個(gè)小時(shí)也不厭煩(可能時(shí)間允許的話還要長(zhǎng))。喜歡爬到窗臺(tái)上看風(fēng)景(我害怕極了)。每逢幼兒園離園時(shí)間,乘老師不小心出了教室門就往外跑。喜歡玩蹦蹦床、飛機(jī),跳多長(zhǎng)時(shí)間都不累,在飛機(jī)上成站立姿勢(shì)任由飛機(jī)旋轉(zhuǎn),一點(diǎn)也不暈,懷疑前庭遲鈍。喜歡吃的東西,別的東西被人拿走不在乎,吃的東西不行。脾氣有點(diǎn)兒躁,有時(shí)會(huì)莫名其妙的對(duì)著鏡子發(fā)脾氣。但她對(duì)音樂歌曲敏感,喜歡唱《想唱就唱》。學(xué)歌曲時(shí),常常是班里的孩子還在學(xué)唱,她已經(jīng)先學(xué)會(huì)了。她記住的東西,即使是20種不同的蔬菜名稱,也會(huì)按照原來的順序背給你聽。
這個(gè)姑娘是比較特殊的,我首次接觸,感覺很棘手。我上網(wǎng)查詢,沒有什么有效方法;咨詢專家,專家告訴我要有長(zhǎng)久的耐心。沒有辦法,我就只能觀察。我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒去騷擾她,抱一下推一下的,她居然正眼看著他們跟他們說些簡(jiǎn)單的話。我就沒有制止,跟上個(gè)案例一樣,也是發(fā)動(dòng)一些孩子跟她玩。后來的情況很好的,時(shí)間不長(zhǎng)她就能和4、5個(gè)小女孩玩了,而且成了經(jīng)常性的玩伴。我給她表演唱歌的機(jī)會(huì),她也能做的大有進(jìn)步。但是又過了一段時(shí)間,出現(xiàn)反復(fù)了。幾個(gè)小伙伴失去了對(duì)她的新鮮感,而她的進(jìn)步相對(duì)于別人又太慢。她開始回到原來那種獨(dú)來獨(dú)往的狀態(tài)中去了。但她喜歡戶外活動(dòng),我延長(zhǎng)活動(dòng)
>時(shí)間,多提供給她與伙伴交流的機(jī)會(huì),以后的情況有所好轉(zhuǎn)。
這兩個(gè)案例都提示我們,師幼之間的信任是第一位的,伙伴關(guān)系是孩子發(fā)展的最佳環(huán)境。特殊的孩子應(yīng)該到同伴或者年齡小一點(diǎn)的群體中去互動(dòng)交往,師長(zhǎng)根據(jù)孩子特點(diǎn)給予一定的幫助,孩子就能在各自的水平上有所進(jìn)步。但往往是孩子初來乍到時(shí),我們關(guān)心的多,等到熟識(shí)起來之后,因工作量太大,大家在師生交流、深入觀察分析方面就慢慢放松了??磥碛變簣@的管理者應(yīng)該考慮如何把教師從繁復(fù)的無益勞動(dòng)中解放出來,發(fā)揮一個(gè)教育者的最佳的效能。
幼兒園經(jīng)常有特別的孩子,我談一個(gè)特殊個(gè)案的教育情況,是一個(gè)早期有過腦缺氧病史的孩子,說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
劉xx,男孩,4周歲,出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前,沒上過幼兒園,一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好,眼睛略顯呆滯,間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園,并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語言表達(dá)極少,別人玩的時(shí)候他喜歡湊過去旁觀?;顒?dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng),不能傾聽老師的指導(dǎo)語,交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映,孩子特別鐘愛玩球,有時(shí)也會(huì)看一些圖畫本、動(dòng)畫片。
這個(gè)孩子在幼兒園時(shí),有時(shí)受到其他孩子的歧視,我批評(píng)教育那些孩子,情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住,始終跟著我,我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書,他主動(dòng)湊上來看,我覺得這是交流的好機(jī)會(huì)。我和他談起他的奶奶,原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷,我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈,他高興的眉開眼笑。從那以后,我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上,作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下,這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng),在外面逢人就說老師教會(huì)了孩子說話。
下面便是兩個(gè)人之間的對(duì)話:
梓燁問:“你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間沒來上學(xué)啊,是不是生病了。”
景月答:“對(duì)啊,有點(diǎn)感冒了,流鼻子水了,在家休息呢?”
梓燁問:“我想也是,不過時(shí)間也太長(zhǎng)了吧,我還以為你轉(zhuǎn)學(xué)了呢?”
景月答:“沒有
,就是后來就想多玩幾天在上學(xué),嘿嘿?!?/p>
梓燁問:“奧,這樣啊,以后還是來上學(xué)吧,不然在家一個(gè)人玩多沒意思啊,大家一起玩多好啊?!?/p>
景月答:“恩,好吧,以后我天天都來?!?/p>
梓燁問:“那走吧,我們找徐子軒他們玩去吧?!?/p>
景月答:“好?!?/p>
我聽到他們之間的對(duì)話,趕緊拿起相機(jī)拍下了他們的行跡,記錄下來他們的竊竊私語。好朋友之間的相互問候必不可少,更何況是孩子呢?讓我感受到了來自孩子之間的友誼。
這兩個(gè)都是班級(jí)里的小公主。萌萌性格內(nèi)向一點(diǎn),做事情細(xì)致。濛濛則是小男孩性格,平時(shí)大聲講話,大大咧咧的。今天這兩個(gè)小朋友進(jìn)了同一個(gè)區(qū)域。性格相反的兩個(gè)小女孩之間會(huì)發(fā)生什么事情呢,一個(gè)故事就開始了。
她們兩個(gè)同時(shí)進(jìn)入了娃娃家。這個(gè)區(qū)域是比較受小朋友喜歡的。今天她們兩個(gè)很要好,玩在了一起。濛濛進(jìn)去后馬上拿了個(gè)娃娃給萌萌,她說:“那,這個(gè)娃娃給你玩,她可好玩了,是你的女兒了?!闭f完,她也自己去抱了一個(gè)娃娃,對(duì)著萌萌說:“你看,這個(gè)娃娃是我的寶寶了?!泵让饶弥约旱耐尥蓿粗鴿鳚鞯耐尥?,似乎更喜歡濛濛手上的那個(gè),表情上面不是特別開心。但是萌萌也沒開口說要跟濛濛交換。游戲繼續(xù)吧,濛濛在娃娃家到處轉(zhuǎn)悠著,拿著自己需要的東西。而萌萌則是坐下來,觀察著自己手上的娃娃。濛濛拿來的東西都會(huì)給萌萌一份。濛濛說:“寶寶餓了,要吃飯了,我們給寶寶喂飯吧?!甭牭竭@個(gè),萌萌也有了興趣,順手去拿了奶瓶,然后給娃娃喂起奶來了。濛濛也拿了奶瓶也娃娃喂奶,可是她說:“你看,我的寶寶喝了很多的奶。”萌萌也說:“我的娃娃也喝了很多奶,她很喜歡喝我喂的奶?!边@個(gè)時(shí)候濛濛說:“我的寶寶吃飽了,要睡覺了?!彪S之把娃娃放到搖籃里。因?yàn)樾u籃只有一個(gè),另一張是小床。所以萌萌有點(diǎn)不高興的說:“我的娃娃也要睡在這里??墒菨鳚髟趺磿?huì)讓呢,于是就說:”你的寶寶就睡到床上去吧,我的寶寶睡著了,不要把她吵醒了?!闭f著搶過萌萌的娃娃,把它放到了床上。萌萌就不開心的到老師地方告狀了,萌萌說:“吳濛婭不讓我的寶寶睡搖籃,不讓我玩搖籃?!?/p>
從這件事情中我們發(fā)現(xiàn)了濛濛能根據(jù)自己的想法進(jìn)行活動(dòng)。而萌萌的性格比較容易受小朋友控制,比較容易順從小朋友。我鼓勵(lì)萌萌說:“你可以跟吳濛婭去商量,玩具要大家分享,要大家一起玩。”于是她又去找濛濛了,她說:“你的寶寶已經(jīng)睡過搖籃了,讓我的寶寶也睡一下吧?!闭l知道濛濛想了一下,抱起娃娃說:“好吧,讓你娃娃睡一會(huì)吧,我抱著她睡?!本瓦@樣萌萌臉上露出了笑容。讓她感受到自己想做的事情只有說出來,與別人進(jìn)行溝通才能爭(zhēng)取到。
分析:
今天在游戲時(shí)遇到的問題是:兩個(gè)小朋友都想當(dāng)老師,話沒說到第二句的時(shí)候,恩結(jié)就開始不客氣了,他覺得自己想到的事情大家都應(yīng)該聽他的,他想當(dāng)老師就要當(dāng)老師,可是碰到個(gè)炎陽也是比較強(qiáng)勢(shì)的,而且能說會(huì)道,趙恩結(jié)說不過又想用另外一種方式來解決問題了,所以我就馬上介入,讓他們自己說說誰更適合當(dāng)老師,請(qǐng)其他小朋友來當(dāng)裁判,這個(gè)方式讓兩個(gè)小朋友都心服口服,并告訴孩子,遇到問題要想辦法解決,而不是我說的算,大家都要聽我的。
在這件事情中雖然孩子沒有得到自己想要的五角星,但是他學(xué)會(huì)了兩個(gè)穿衣服的小竅門,我想孩子的微笑與贊同的點(diǎn)頭,就是最大的收獲。
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