幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

家長(zhǎng)怎樣用“反話(huà)”教育孩子

發(fā)布時(shí)間:2020-07-01

教育孩子筆記。

毫無(wú)疑問(wèn),作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?為滿(mǎn)足您的需求,小編特地編輯了“家長(zhǎng)怎樣用“反話(huà)”教育孩子”,僅供參考,希望能為您提供參考!

下面給大家提供的是“家長(zhǎng)怎樣用“反話(huà)”教育孩子”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

一、教育孩子不能隨便“嚇唬”

有時(shí)候當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí),家長(zhǎng)被逼得實(shí)在沒(méi)辦法可能就會(huì)說(shuō):“你再不聽(tīng)話(huà),媽媽就不要你了!”這下,孩子就乖乖地就范了。

其實(shí),哪個(gè)父母會(huì)忍心不要自己的子女,這不過(guò)是嚇唬孩子罷了。

有些父母看到這招管用后就經(jīng)常使用。

但是專(zhuān)家提醒,在適當(dāng)時(shí)候說(shuō)反話(huà),可能會(huì)有意想不到的效果,但是如果使用不當(dāng),可能會(huì)影響孩子正常的是非觀念,因此建議家長(zhǎng)和孩子交流時(shí),最好是正面引導(dǎo)、直面交流和坦誠(chéng)相待。

二、家長(zhǎng)說(shuō)反話(huà)孩子很聽(tīng)話(huà)

歡歡今年5歲,她性格開(kāi)朗,天性好強(qiáng),在同伴中,總是扮演著“大姐大”的角色。

“歡歡很聽(tīng)話(huà),也很懂事,有一次,歡歡小伙伴的玩具壞了,她主動(dòng)把自己的玩具給小伙伴玩。

”歡歡媽說(shuō),可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很調(diào)皮、貪玩,叫她去寫(xiě)作業(yè),她卻拖拖拉拉不肯去,手臟了讓她去洗也不去洗,真拿她沒(méi)辦法。

有一次,歡歡又不愿意寫(xiě)作業(yè),可把歡歡媽惹急了,歡歡媽瞎嚇唬說(shuō):“你再不去寫(xiě)作業(yè),晚上就不讓你上床睡覺(jué)”。

沒(méi)想到歡歡乖乖地寫(xiě)作業(yè)去了。

看發(fā)脾氣這招挺管用的,歡歡媽也越用越多,歡歡不吃飯時(shí),她說(shuō),“歡歡不用吃飯了哦,這樣?jì)寢尵褪〖Z食了”,歡歡貪玩不去學(xué)習(xí)時(shí),她說(shuō),“歡歡下次語(yǔ)文考試肯定只拿50分,絕對(duì)不會(huì)上60分”。

歡歡媽發(fā)現(xiàn),每次這樣刺激歡歡時(shí),她總會(huì)乖乖地去吃飯或?qū)懽鳂I(yè)。

專(zhuān)家分析:正話(huà)反說(shuō)可成教育“偏方”

4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”,此時(shí),孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng),同時(shí)還特別叛逆。

這時(shí),和孩子交流,如果正話(huà)反說(shuō),可能會(huì)收到意想不到的正面效果。

如孩子寫(xiě)作業(yè)慢時(shí),家長(zhǎng)可說(shuō),“我看你是你班上寫(xiě)作業(yè)最慢的吧,明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”,在“競(jìng)爭(zhēng)期”的孩子肯定會(huì)說(shuō),“我才不是呢,我肯定比他快”,于是就加快速度寫(xiě)作業(yè)了。

而當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)時(shí),家長(zhǎng)說(shuō),“不去就不去吧,媽媽還省了一筆學(xué)費(fèi)呢”,此時(shí)孩子會(huì)說(shuō),“我就要去上學(xué),我才不讓你省學(xué)費(fèi)呢”。

正話(huà)反說(shuō),主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,故意挑起孩子的好勝心,正話(huà)反說(shuō)也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

三、說(shuō)反話(huà)要注意年齡、性格

但是這種教育方法是偏方,并不適合每個(gè)孩子,也不能隨時(shí)使用,要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來(lái)決定是否使用以及使用的次數(shù)。

由于5歲的歡歡正處于4~7歲這個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)期”,她常表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性,事事都喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干,此時(shí)正話(huà)反說(shuō)可能會(huì)收到比較好的效果。

另外,還有些孩子天性好強(qiáng),這時(shí)家長(zhǎng)如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色,跟孩子擺事實(shí)、講道理的話(huà),是根本行不通的。

請(qǐng)將不如激將,如果家長(zhǎng)適時(shí)改變方法,正話(huà)反說(shuō),孩子反而會(huì)‘順著’家長(zhǎng)的意思。

專(zhuān)家提醒:常說(shuō)“反話(huà)”容易影響是非觀念

歡歡媽抓住歡歡的年齡和性格特點(diǎn),有根據(jù)地進(jìn)行教育,發(fā)揮了正話(huà)反說(shuō)較好的教育效果,就像每天都吃米飯,偶爾給他吃點(diǎn)酸辣粉一樣,孩子可能更愛(ài)吃。

不過(guò)如果經(jīng)常給他吃酸辣粉,那也不行。

反話(huà)說(shuō)多了,會(huì)影響孩子是非觀念規(guī)范的形成。

3~5歲是孩子發(fā)展自我意識(shí)和語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期,他們希望證明自己的能力,表現(xiàn)出自己的與眾不同,所以這個(gè)時(shí)期,孩子本身就喜歡惡作劇,唱反調(diào)。

如果再?gòu)某扇松砩辖佑|到特殊的語(yǔ)言形式,比如歡歡媽就習(xí)慣性地正話(huà)反說(shuō),他們就會(huì)自然而然地去跟著學(xué),到處用,并從中感到很大的快樂(lè)。

有的家長(zhǎng)喜歡逗孩子,比如說(shuō)“你吃飯吃的好快啊,一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了”“我不喜歡你,不要你了”等。

這樣長(zhǎng)期下去,會(huì)導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的行為規(guī)范,也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。

孩子會(huì)認(rèn)為話(huà)就得反著說(shuō)。

建議:從孩子行為規(guī)范的建立,是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮,家長(zhǎng)都要盡量正常話(huà)正常說(shuō),多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠(chéng)相待。

四、“反話(huà)”說(shuō)不好,孩子可能不信任父母

家長(zhǎng)適當(dāng)正話(huà)反說(shuō),是用心思考教育方式的表現(xiàn),但要把握好尺度。

正話(huà)反說(shuō)是一種壓力,但是這種壓力不應(yīng)該把孩子壓垮,應(yīng)該把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

另外,家長(zhǎng)經(jīng)常正話(huà)反說(shuō),可能會(huì)讓孩子形成一種印象:父母經(jīng)常欺騙自己,從而影響孩子對(duì)父母的信任,影響孩子的自信心的樹(shù)立和其正常的社交。

建議:教育孩子就像騎單車(chē)一樣,要隨時(shí)查看路況。

在用反話(huà)激勵(lì)、“威脅”孩子的同時(shí),要隨時(shí)觀察孩子,同時(shí),一個(gè)孩子通過(guò)正話(huà)反說(shuō)達(dá)到了較好的教育目的時(shí),并不意味著另一個(gè)孩子也適用這種方法。

教育孩子要因材施教、因人而異。

在和孩子交流中說(shuō)反話(huà)時(shí),如果孩子沒(méi)有反應(yīng)或者反應(yīng)過(guò)于激烈時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該停止。

不知道本文“家長(zhǎng)怎樣用“反話(huà)”教育孩子”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆:用真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)


曾經(jīng)有一個(gè)故事深深地打動(dòng)了我:故事的主人公是一位媽媽?zhuān)暮⒆訉W(xué)習(xí)很糟糕,而且很調(diào)皮,在一次家長(zhǎng)會(huì)上,老師當(dāng)著所有家長(zhǎng)的面嚴(yán)厲地批評(píng)了這個(gè)孩子,并指責(zé)這位媽媽不負(fù)責(zé)任。媽媽難堪極了,也難過(guò)極了,愁容滿(mǎn)面地走出教室后,在操場(chǎng)上找到兒子一起回家,走在路上,孩子膽怯地問(wèn)媽媽老師是怎么說(shuō)的,媽媽意識(shí)到不能讓孩子覺(jué)得老師厭惡他,于是和顏悅色地說(shuō):“老師說(shuō),你的成績(jī)雖然是班里倒數(shù)第一,可是你比原來(lái)進(jìn)步了。老師還說(shuō),相信你會(huì)繼續(xù)進(jìn)步,成為一個(gè)好孩子好學(xué)生。”孩子不相信但滿(mǎn)眼興奮地看著媽媽?zhuān)骸罢娴膯??老師真的這么說(shuō)嗎?”媽媽肯定地說(shuō):“當(dāng)然,老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心,媽媽擔(dān)心你會(huì)讓老師失望呢?!焙⒆記](méi)有說(shuō)什么,但從此后孩子回家就寫(xiě)作業(yè),而且非常認(rèn)真。過(guò)了幾天,媽媽看孩子這么在乎老師的評(píng)價(jià),又悄悄去了學(xué)校一趟,告訴老師孩子這幾天的變化以及變化的原因,并真誠(chéng)地向老師表示抱歉,自己的孩子讓老師如此費(fèi)心,但仍請(qǐng)求老師能配合,多鼓勵(lì)孩子。老師很慚愧,答應(yīng)了那位媽媽的請(qǐng)求。后來(lái),在老師和媽媽的配合下,孩子最終成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

這不是神話(huà),是一個(gè)真實(shí)的故事,相信大部分老師都像故事中的老師一樣對(duì)待過(guò)差生的家長(zhǎng),總認(rèn)為孩子差是家長(zhǎng)失職,是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任,對(duì)這樣的家長(zhǎng)我們很不客氣,直言不諱地當(dāng)面指出孩子的缺點(diǎn),希望家長(zhǎng)們回去后能?chē)?yán)格管教自己的孩子??晌覀冞@樣做對(duì)嗎?故事中的媽媽深明大義,愛(ài)孩子也尊重老師,如果她能當(dāng)老師,一定是老師的楷模,她教會(huì)了我應(yīng)該怎樣對(duì)待差生,更教會(huì)了我怎樣與家長(zhǎng)相處。

首先應(yīng)該給家長(zhǎng)承諾,會(huì)為學(xué)生著想,讓家長(zhǎng)把孩子交到我們手里放心。剛接一個(gè)班時(shí),在第一次家長(zhǎng)會(huì)上我這樣說(shuō):“家長(zhǎng)朋友們,請(qǐng)大家相信我,我會(huì)善待每一個(gè)孩子,因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)目的,那就是孩子的進(jìn)步、成長(zhǎng)。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)。相信我們今后的相處會(huì)很愉快?!睂?shí)踐證明,第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面,這種傳遞著老師愛(ài)學(xué)生、全心全意為學(xué)生著想的信息,很受家長(zhǎng)的歡迎,也使家長(zhǎng)愿意積極配合老師的工作.

反話(huà)教育是“小聰明”,請(qǐng)慎用


有時(shí)候當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí),相信不少寶爸寶媽都試過(guò)用反話(huà)來(lái)“嚇?!焙⒆樱@種反話(huà)教育往往能夠取得不錯(cuò)的效果。但是要提醒各位父母,交流時(shí)最好是正面引導(dǎo)、直面交流和坦誠(chéng)相待,因?yàn)楹苡锌赡芊丛?huà)教育影響孩子正常的是非觀念,寶爸寶媽一定要慎用哦!

1、說(shuō)反話(huà)會(huì)有一些效果

孩子有時(shí)候鬧騰讓的父母實(shí)在沒(méi)辦法可能就會(huì)說(shuō):“你再不聽(tīng)話(huà),媽媽就不要你了!”這下,孩子就乖乖地就范了。其實(shí),哪個(gè)父母會(huì)忍心不要自己的孩子,這不過(guò)是嚇唬孩子罷了。類(lèi)似的情況多了,媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn),每次這樣刺激孩子時(shí),孩子就會(huì)乖乖地去做該做的事情了。

2、正話(huà)反說(shuō)成“偏方”

4——7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”,此時(shí),孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng),同時(shí)還特別叛逆。這時(shí),和孩子交流,如果正話(huà)反說(shuō),可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫(xiě)作業(yè)慢時(shí),父母可說(shuō),“我看你是你班上寫(xiě)作業(yè)最慢的吧,明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”,在“競(jìng)爭(zhēng)期”的孩子肯定會(huì)說(shuō),“我才不是呢,我肯定比他快”,于是就加快速度寫(xiě)作業(yè)了。

正話(huà)反說(shuō),主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,故意挑起孩子的好勝心,正話(huà)反說(shuō)也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

提醒:這種教育方法并不適合每個(gè)孩子,也不能隨時(shí)使用,要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來(lái)決定是否使用以及使用的次數(shù)。

3、反話(huà)陷阱多,如何分得清?

3歲的妞妞不小心把牛奶弄灑了,媽媽說(shuō):“看你干的好事?!辨ゆぴ俅魏饶痰臅r(shí)候,故意把杯子打翻,然后興奮地喊:“媽媽快來(lái)呀!我又干了一件好事!”

孩子雖然已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話(huà),但是對(duì)于語(yǔ)意的理解卻仍處于發(fā)展中,所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。如果父母經(jīng)常說(shuō)反話(huà),孩子就會(huì)很困惑,不利于孩子理解能力的發(fā)展,而且家長(zhǎng)與話(huà)語(yǔ)完全不同的表情讓孩子無(wú)法猜測(cè)到家長(zhǎng)真實(shí)的意思,不利于親子之間的溝通。

提醒:從孩子行為規(guī)范的建立,是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮,父母都要盡量正常話(huà)正常說(shuō),多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠(chéng)相待。

家長(zhǎng)怎樣批評(píng)犯錯(cuò)的孩子


許多家長(zhǎng)都為不知怎樣管教孩子而苦惱,言重了怕孩子小小的自尊心受到傷害,不說(shuō)又怕孩子成長(zhǎng)成個(gè)小霸王,那么,家長(zhǎng)這種苦惱該如何解決呢?

該吃飯了,四歲的兒子拿著玩具不肯放,叫了幾遍也沒(méi)反應(yīng),青琳決定來(lái)點(diǎn)硬的。

兒子哭鬧著不肯放玩具,掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。

青琳這下可火了,生氣地把孩子說(shuō)了一頓。

可是,說(shuō)完之后,看著兒子哭得可憐兮兮,青琳又心軟了,開(kāi)始后怕,自己這樣批評(píng)孩子,會(huì)不會(huì)給他留下心理陰影?

青琳的擔(dān)心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴,青琳這才發(fā)現(xiàn),原來(lái),不少做媽媽的都有類(lèi)似的困擾:孩子難免會(huì)犯錯(cuò),不批評(píng)是不可能的,可我的批評(píng)會(huì)不會(huì)過(guò)火呢?或者說(shuō),怎樣批評(píng),才能既起到教育的作用,又不傷害孩子呢?

一、批評(píng)的態(tài)度:批評(píng)不等于不尊重

批評(píng)管教少不得,而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù),怎么拿捏其中平衡呢?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題,家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要放棄最基本的管教和批評(píng)。

其實(shí),如果我們了解孩子在不同的年齡段對(duì)批評(píng)的接受方式,就完全可以根據(jù)他的承受能力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

并且,在孩子做錯(cuò)事時(shí),明確地告訴他“這件事你做得不對(duì)”是非常必要的,不能因?yàn)閾?dān)心傷害,就不批評(píng)、不管教。

二、批評(píng)的目的:公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn),來(lái)選擇批評(píng)的方式,批評(píng)便是公平的。

不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子,也不會(huì)因?yàn)樗挲g小,就放松管教,任由孩子一再犯錯(cuò)。

宮學(xué)萍說(shuō),最簡(jiǎn)單的批評(píng),就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。

比如,對(duì)一個(gè)四歲的孩子,應(yīng)當(dāng)讓他知道,用硬邦邦的玩具打媽媽的頭,媽媽會(huì)很痛,他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。

而這樣的批評(píng),并不存在不尊重或傷害。

而對(duì)孩子造成傷害的批評(píng),往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什么。

就拿青琳的例子來(lái)說(shuō),孩子打了媽媽?zhuān)覀兛赡芤粫r(shí)氣極說(shuō),你竟敢打媽媽?zhuān)媸莻€(gè)壞孩子!但這樣會(huì)把一件具體的事,擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分,給孩子留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三、批評(píng)的方法:一事歸一事

所以,在批評(píng)孩子的時(shí)候,我們只要明白自己的批評(píng),是為了他知道,做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽,就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

我們的批評(píng)一定要針對(duì)具體的事情,比如,孩子回家后又忘記洗手,我們應(yīng)該告訴他,我們每個(gè)人回家后都要洗手,不洗手是不對(duì)的,而不要擴(kuò)大到其它事情上。

而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí),最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評(píng)——先把自己對(duì)于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他,然后,平靜地告訴孩子,你知道他是一個(gè)好孩子,只是這次做錯(cuò)了。

教育隨筆: 用感情打動(dòng)孩子


幼兒園里,種著幾棵垂柳樹(shù),一年四季,垂柳樹(shù)向小朋友們展示著婀娜多姿的形態(tài),給幼兒園增添了幾分姿色。

春天到了,柳樹(shù)開(kāi)始冒出小小的嫩芽,從教學(xué)樓上往下看,一片的綠,非常的好看,垂柳樹(shù)成為了孩子們歡笑、嬉戲的樂(lè)園。

這幾天,我發(fā)現(xiàn)有些孩子開(kāi)始在垂柳樹(shù)上打“壞主意”了。每天我都和垂柳樹(shù)擦肩而過(guò),我發(fā)現(xiàn)垂柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條有幾根被折斷了。戶(hù)外活動(dòng)時(shí),有的孩子手里玩弄著垂柳枝條,把它當(dāng)成鞭子在和小朋友做游戲。

該如何制止孩子們停止折樹(shù)枝呢?制止?呵斥?效果可能不太好,我靈機(jī)一動(dòng),見(jiàn)了一根掉在地上的樹(shù)枝走進(jìn)活動(dòng)室,我拿著柳枝,告訴孩子們:“今天,小柳枝哭了,小柳枝好傷心?。 焙⒆觽兊纱笱劬粗?,我一看有效果,就繼續(xù)說(shuō):“小柳枝在柳樹(shù)媽媽身上的時(shí)候好快樂(lè)啊,現(xiàn)在小柳枝離開(kāi)了媽媽的身體,都快要干死了?!闭f(shuō)到這里,孩子們的表情嚴(yán)肅了,折樹(shù)枝的孩子偷偷的低下了頭。

針對(duì)這根小樹(shù)枝,我和孩子們討論了一些愛(ài)護(hù)樹(shù)木的問(wèn)題,孩子們受到了深刻的教育,孩子是感情的天使,用感情來(lái)打動(dòng)孩子的心,有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

教育隨筆:用微笑照亮孩子


高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,幼兒的進(jìn)步和快樂(lè)成為了自己的收獲,作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿(mǎn)自己的心田,用愛(ài)與微笑教育孩子。

在一次教育活動(dòng)《笑一笑,真可愛(ài)》中,首先我請(qǐng)孩子們觀察圖片上的小朋友的表情。說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一種表情,并學(xué)一學(xué)。孩子們都異口同聲的說(shuō)喜歡那個(gè)笑的,而且都喜歡張大嘴巴哈哈笑的。孩子們哈哈的笑著學(xué)著書(shū)上小朋友開(kāi)心的表情。

我問(wèn)孩子們,為什么不喜歡不開(kāi)心的,我們班韓金萱的回答讓我震驚了,她說(shuō):“因?yàn)榭此婚_(kāi)心我也不開(kāi)心”。她的回答讓我不禁想到自己,是不是每天都微笑,開(kāi)心的面對(duì)孩子們。如果我們開(kāi)心的,面帶微笑孩子們也會(huì)被傳的開(kāi)心,就是這樣神奇。

因此我認(rèn)為作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

教育筆記:用愛(ài)對(duì)待孩子


教育筆記:用愛(ài)對(duì)待孩子

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,沒(méi)有機(jī)會(huì)體會(huì)手足之情,讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn),很多孩子由于沒(méi)有兄弟姐妹,所以不會(huì)謙讓`不懂容忍,更不會(huì)主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂(lè),也沒(méi)有為他人著想的責(zé)任感。對(duì)于年齡小的孩子來(lái)說(shuō),他們?nèi)鄙偕詈陀螒蛑心7碌陌駱印.吘?,大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的,不同年齡的孩子對(duì)事物有不同的觀點(diǎn),年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。

用愛(ài)心對(duì)待孩子。要把孩子當(dāng)成自己的小孩一樣,因?yàn)樗麄冇腥种坏臅r(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的,我們要充分展現(xiàn)自己的愛(ài)心,像父母般的照顧他們,使孩子有在園如在家的感覺(jué)。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子的那一刻起,就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任,這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。

用愛(ài)教育孩子,師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師,班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?,教室里布滿(mǎn)了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的還說(shuō),臭死了,可是老師并沒(méi)有批評(píng)他們,也沒(méi)有露出厭煩的表情,而是拿來(lái)東西清理??粗蠋熌卮驋?,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲的說(shuō)老師像媽媽一樣,聽(tīng)了小朋友的話(huà)老師由衷的高興,幾天后,又有一位孩子生病吐了,孩子們不再亂叫了。又有幾位懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)孩子。這就是老師,用自己的愛(ài)潛移默化的感染著孩子,用自己的愛(ài),感悟著他們,用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力,不會(huì)做的時(shí)候,老師教,可學(xué)會(huì)了就要自己做,不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上,更需要家長(zhǎng)多做些努力,因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師/啟蒙老師,孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長(zhǎng)時(shí)間的鞏固。讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧,引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步.

怎樣教育孩子原諒別人


孩子在交往過(guò)程中會(huì)經(jīng)常遇到小的矛盾和沖突。對(duì)孩子來(lái)講,這能促使他們慢慢地了解“自我”與“他人”的關(guān)系,知道蠻橫、不講理,任性和霸道,在社會(huì)上是行不通的。并從中學(xué)會(huì)與人相處,妥善處理問(wèn)題的方法。這其中“原諒別人”有著獨(dú)特的作用。1、有利于克服“自我中心”意識(shí),知道“我”與“他人”的含義。2、有利于人際關(guān)系的和諧,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與合作精神。3、能幫助孩子學(xué)會(huì)寬容、忍讓?zhuān)瑸閯e人著想。4、能促進(jìn)孩子良好性格的形成。在目前獨(dú)生子女“自我中心”意識(shí)較為嚴(yán)重的情況下,如何教育孩子原諒別人呢?1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸同齡人,在交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力,養(yǎng)成良好的性格。2、當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí),家長(zhǎng)可適當(dāng)給予撫慰,并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因,找出自己或別人的不對(duì)之處,明辨是非后,妥善處理。3、疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對(duì)矛盾結(jié)果的注意力,反思起因,檢討自己的過(guò)失,寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。4、告訴孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待,對(duì)其錯(cuò)誤要幫助改正。要讓孩子知道,原諒他就是給他改正的機(jī)會(huì);寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。5、成人要做孩子的榜樣,遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量,不計(jì)較得失,能夠高姿態(tài),不怕吃點(diǎn)虧,“能饒人處且饒人”,以此使孩子受到熏染與教育,孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。6、教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)。分清是非,正確處理所發(fā)生的問(wèn)題,哪些應(yīng)采取原諒的做法,哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒(méi)有原則,不是放棄批評(píng)與反抗。對(duì)小是小非,沒(méi)有嚴(yán)重后果的個(gè)人沖突,無(wú)意的損傷等盡可能的不要計(jì)較,要加以忍讓與原諒。對(duì)影響友誼與集體榮譽(yù),會(huì)造成較大損害或故意做出的破壞行為等,絕對(duì)不可容忍,更不可原諒。但要采取靈活的方式,誠(chéng)懇的態(tài)度去加以批評(píng)、制止。切忌粗魯簡(jiǎn)單,不注意場(chǎng)合、分寸,或言辭過(guò)激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯(cuò)誤,反會(huì)增加極抵抗情緒,起相反的作用

教育隨筆:用眼神與孩子交流


教育隨筆:用眼神與孩子交流

在幼兒的日常教育活動(dòng)中,經(jīng)常能看到聽(tīng)到教師呵斥幼兒的情形,時(shí)間久了,往往老師喊破了嗓子,幼兒卻無(wú)動(dòng)于衷,依然我行我素,收效不大。能不能換一種和幼兒交流的方式呢?

有一次在上課的時(shí)候,妍妍小朋友又和旁邊的小朋友說(shuō)起了悄悄話(huà),我剛想叫她的名字來(lái)提醒她,話(huà)到嘴邊我又剎住了,轉(zhuǎn)而用眼睛靜靜地看著他,開(kāi)始她還沒(méi)有感覺(jué)到,仍然在那與小朋友繼續(xù)講話(huà)。不一會(huì)兒他悄悄抬頭和我的眼光相遇了,馬上他就感覺(jué)到了,老師眼中批評(píng)的目光正注視著她,妍妍趕快做好了,開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。

在以后的教育活動(dòng)中,我嘗試用各種不同的眼神和幼兒交流。當(dāng)孩子們表現(xiàn)的積極時(shí),我用微笑的面容、贊賞的眼神去和孩子交流;當(dāng)孩子們表達(dá)不清、不準(zhǔn)確,或者是錯(cuò)誤時(shí),我用啟迪、期待的目光去關(guān)注他們;當(dāng)調(diào)皮的孩子正要打人時(shí),我用目光怒視他,孩子會(huì)立刻放下手,不好意思地低下頭;當(dāng)孩子們亂喊亂叫的時(shí)候,我用眼睛輕輕地注視他們,孩子們會(huì)漸漸地安靜下來(lái)……

“眼睛是心靈的窗口”,眼神也是無(wú)聲的語(yǔ)言。善用眼神與孩子門(mén)交流能增進(jìn)師生之間的情誼,建立相互之間的信任,會(huì)讓你受到意想不到的效果!

教育筆記《家長(zhǎng)怎樣用“反話(huà)”教育孩子》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專(zhuān)題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 怎樣用數(shù)學(xué)提高孩子的思維能力? 教育的最終結(jié)果是實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識(shí),而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展孩子的思維,提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng),用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。比如破案的電視連續(xù)劇,處處不就在體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的作用...
    2021-05-04 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)怎樣教育孩子學(xué)習(xí) 培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法 1.孩子每天上學(xué)前,告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);這樣可以讓孩子加深記憶,把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,為記牢打好基礎(chǔ)。 2.每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子...
    2021-07-09 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)怎樣教育好孩子 相信每一位家長(zhǎng)都“望子成龍,望女成鳳”。確實(shí),如何教育好自己的孩子,是我們現(xiàn)在最難做,也是必須要做的事情。那么,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢?下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ǎ?一、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)...
    2020-11-05 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)應(yīng)怎樣教育孩子 萬(wàn)物尊道貴德,所有的東西,包括我們自身的發(fā)展,如果我們的事做得不對(duì)了,是道走錯(cuò)了;如果道走對(duì)了,還做不成,是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢(qián)別人能談成,你沒(méi)談成,就說(shuō)明他們倆情投意合,對(duì)脾氣;你談不成,就...
    2020-12-31 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)該怎樣教育孩子? 在教育孩子之前要先了解孩子,明白他們需要什么,想要干什么,與孩子們建立良好的家庭關(guān)系。只有了解了、懂得了孩子的性格、興趣、等。在以后才能很好的教育他們。 家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教,這個(gè)很重要,當(dāng)孩子們...
    2020-12-14 閱讀全文

教育的最終結(jié)果是實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是為了擁有多少數(shù)學(xué)知識(shí),而是要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)展孩子的思維,提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng),用數(shù)學(xué)思考去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。比如破案的電視連續(xù)劇,處處不就在體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的作用...

2021-05-04 閱讀全文

培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)十法 1.孩子每天上學(xué)前,告訴他放學(xué)回家后要將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái);這樣可以讓孩子加深記憶,把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,為記牢打好基礎(chǔ)。 2.每天讓孩子在書(shū)桌前坐10分鐘;這樣可以讓孩子...

2021-07-09 閱讀全文

相信每一位家長(zhǎng)都“望子成龍,望女成鳳”。確實(shí),如何教育好自己的孩子,是我們現(xiàn)在最難做,也是必須要做的事情。那么,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育我們的孩子呢?下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ǎ?一、家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)...

2020-11-05 閱讀全文

萬(wàn)物尊道貴德,所有的東西,包括我們自身的發(fā)展,如果我們的事做得不對(duì)了,是道走錯(cuò)了;如果道走對(duì)了,還做不成,是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢(qián)別人能談成,你沒(méi)談成,就說(shuō)明他們倆情投意合,對(duì)脾氣;你談不成,就...

2020-12-31 閱讀全文

在教育孩子之前要先了解孩子,明白他們需要什么,想要干什么,與孩子們建立良好的家庭關(guān)系。只有了解了、懂得了孩子的性格、興趣、等。在以后才能很好的教育他們。 家長(zhǎng)要以身作則、言傳身教,這個(gè)很重要,當(dāng)孩子們...

2020-12-14 閱讀全文