孩子的兩面性教育

教育孩子筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的孩子的兩面性教育，僅供參考，大家一起來看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆拥膬擅嫘越逃保?/p>

最近，通過飛信與家長聊天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：那就是寶寶在家和在園的表現(xiàn)完全是不一樣的。

袁新慧的家長，李夢姣的家長…….對我說：“孩子在幼兒園里，老師說她是一個(gè)聰明，懂事的好孩子，自己喝水，自己穿衣服，自己疊被子，自己小便，愛說，愛笑，愛打鬧，愛表現(xiàn)。

可在家里卻是另一個(gè)樣子，自私、懶惰，什么也不干，也不聽話，可讓家長傷腦筋了”通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒確實(shí)有這種現(xiàn)象，是這個(gè)樣子的。

事后，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地進(jìn)行了分析和反思。

我也想出了相應(yīng)的對策。

我們利用教育活動(dòng)的時(shí)間，采取一定措施來解決這個(gè)問題，第一，在學(xué)校進(jìn)行教育，我給孩子們講了一個(gè)名叫《一個(gè)寶寶兩個(gè)樣》的故事，在故事里，說的正是一個(gè)寶寶在家里和幼兒園里不一樣，在幼兒園愛吃飯，愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)小朋友，自己的事情自己做，特愛表現(xiàn)自己。

可在家里就不一樣了，不好好吃飯，不愛勞動(dòng)，什么事情都得讓爸爸媽媽或者爺爺奶奶幫忙，孩子們聽得很認(rèn)真，聽完后，通過提問的形式讓孩子們知道應(yīng)該怎么改做，并且用故事表演的形式進(jìn)行了鞏固，并且把這一形式開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，每天讓幼兒在表演臺表演這個(gè)故事，鞏固加以練習(xí)，效果不錯(cuò)，第二，同時(shí)，讓家長在家里注意幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)溝通，家園合作，兩管齊下，共同教育。

讓孩子健康快樂地成長。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，與家長時(shí)常的溝通反映看出，我們這個(gè)雙管齊下的方式收到了一定的效果，我們并對這段時(shí)間表現(xiàn)出色的孩子給予了“小紅花”的獎(jiǎng)勵(lì)!

關(guān)于“孩子的兩面性教育”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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孩子是“兩面派”？

飛飛是一個(gè)活潑的女孩兒，班里開展玩具博覽會的主題活動(dòng)。飛飛帶來的玩具數(shù)量、品種之多今其他小朋友驚嘆。平日里如果小朋友和飛飛想同時(shí)玩同一個(gè)玩具，他就會讓小朋友先玩，等小朋友玩了幾分鐘之后，她再去進(jìn)行協(xié)商;班里飼養(yǎng)了金魚和小烏龜，飛飛不管是不是值日生都會在活動(dòng)的間隙來照料小動(dòng)物，從喂食到換水，都一絲不茍。在老師和小朋友的心目中，飛飛是個(gè)懂事、友好、慷慨、有責(zé)任心的孩子。

一個(gè)周日的下午，在超市里，我與飛飛不期而遇。在我的左前方，飛飛正和媽媽斗智斗勇呢!只見他蹲在購物車?yán)?，任憑媽媽怎么說就是不肯下來。媽媽說：“超市不讓你這么大的孩子再坐購物車了，一會兒保安該說咱們了!”飛飛不理媽媽，把頭掉了過去，將屁股朝向媽媽。媽媽又說：“你這么大的個(gè)子占了這么多地兒，買的東西都放不下了!”雙雙指了指腳下的空隙說：“那不是地兒嗎?”媽媽著急地說：“下次不帶你來了!”飛飛竟然用兩只手扶住購物車的兩邊，在車?yán)锒字似饋?，弄得車子吱吱吱地直叫喚。越叫喚，飛飛越興奮。媽媽趕緊安撫道：“好了，好了，別鬧了，咱們買巧克力去?！眿寢屚浦匀辉谲囍衼y蹦的飛飛向巧克力專柜走去……望著這對遠(yuǎn)去的母子，我心中感慨不已。幼兒園里那個(gè)乖巧懂事的飛飛哪去了?真的很難將二者聯(lián)系起來啊!

“兩面人”“大家來幫她”

大多數(shù)孩子存在著在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象，只不過有些差異小，有些差異大。他們的情況等等不一，有些在幼兒園是個(gè)好孩子，在家里是個(gè)“壞孩子”;有些正相反。要解決這一問題，我認(rèn)為，應(yīng)針對幼兒的個(gè)體差異，對癥下藥，才能收到好的教育效果。

我班的浩鑫在幼兒園是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛勞動(dòng)、講禮貌的好孩子，可他的家人卻說他在家任性、自私、沒禮貌，還經(jīng)常罵人，自己的衣服都要媽媽給她穿，這就簡直是個(gè)小“兩面人”。針對這種情況，我利用故事《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》：有個(gè)小朋友在幼兒園里是個(gè)好孩子，每天幫老師掃地，擦桌子

，還幫小班小朋友系鞋帶，可是在家里卻什么也不干，而且連衣服也不自己穿，當(dāng)媽媽不給她穿時(shí)，他還會罵媽媽。講到這兒我問小朋友：“這個(gè)小朋友做的對嗎?”大家都說不對，這是我看到浩鑫回答時(shí)，聲音特別小，于是我問浩鑫“浩鑫，我們能向這個(gè)小朋友學(xué)習(xí)嗎?”浩鑫回答說不能。最后，我告訴大家，我們舉行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小朋友做到在家和在幼兒園里一個(gè)樣，都是一個(gè)好孩子，大家都說好。之后，我有了解浩鑫的媽媽，她說浩鑫現(xiàn)在在家變得可乖了，謝謝老師。

通過這件事情，我認(rèn)識到：要想讓孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)一樣，必須做到家園及時(shí)溝通，建立起暢通的家園雙通道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)了解幼兒，通過孩子自我教育達(dá)到教育之目的。

大家來幫她

一天，戶外活動(dòng)回到教室，洗手喝水后，我看到郝春蕾臉色不好，問她怎么了，她說沒事。喝完水的時(shí)候，就吐了，正在這時(shí)，有的小朋友趕忙喊起來：“老師，春蕾吐了……”我正要走過去幫她擦干凈，只見這時(shí)在一旁的王增智小朋友說：“大家來幫她吧。雅潔，你去拿笤帚，一諾，你去拿镲子，春雷，給你紙，自己擦擦嘴?！闭f著，王增智拿了一塊紙遞給了春蕾。然后，又到盥洗間用春蕾的杯子接了一杯水放在了桌子上，讓她趕緊漱漱口，喝點(diǎn)水?？吹酱司?，我還真佩王增智的理智，于是我不失時(shí)機(jī)地說：“增智小朋友遇事不慌，能指揮大家助人為樂，幫助小朋友，值得表揚(yáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！笨吹窖艥嵞脕砹梭灾?，一諾，拿來了镲子和老師一起打掃，突然間我感覺到孩子們都特別懂事了，長大了。

增智的表現(xiàn)為小朋友們樹立了榜樣。通過這件事，我覺得我們班是一個(gè)小小的社會，每個(gè)幼兒的個(gè)性不一樣、知識水平不一樣、行為能力也不一樣，通過孩子之間的差異互補(bǔ)互動(dòng)，這樣才能形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教育隨筆：老師是孩子的一面鏡子

老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會不肯來上學(xué)，有時(shí)還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

我就是孩子的那面鏡子

升入小班已經(jīng)有倆個(gè)月的時(shí)間了，在這短短的倆個(gè)月，我們班的寶貝們就對我產(chǎn)生了很深的依賴之情，連我平時(shí)做的一個(gè)小小動(dòng)作，孩子們都會銘記在心。我覺得我就是他們的一面鏡子，時(shí)刻都會有很多的目光凝聚。放學(xué)的時(shí)間到了，家長們陸續(xù)的來接了，只聽見教室里一片片的問號聲，：“奶奶好，”“阿姨好”“叔叔好”“爺爺好”頓時(shí)教室里一片禮貌的聲音久久不能平靜，家長們高興的說：“好好，老師教育的真好?！焙呛沁@些小家伙們，看見有一個(gè)人問好都會跟著模仿起來，這就是小班孩子的年齡特點(diǎn)，好模仿，李湘奶奶來了，看見了我就說，老師，李湘可喜歡你了，天天晚上吃完飯就給我們上課，“什么小手放放好、小腰直起來、齊步走，嗯你真棒，等等可有意思了，你們老師真辛苦，每天面對這么多的孩子，很有耐心唉?！编?，你天天和他們一起就會感覺自己總是很年輕，很快樂！因?yàn)樗麄兘o了我無限的活力，讓我忍不住年輕起來。有時(shí)候我覺得他們就是我的一面鏡子，他們天真活潑，我就很快樂，看著他們年輕無暇的心~我的心也跟真年輕起來。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

欣賞頑皮孩子可愛的一面

薄嘉樂小朋友是一個(gè)頑皮可愛的小男孩，他平時(shí)表現(xiàn)比較踢騰，甚至有些坐不住，但是他最害怕老師說不喜歡他，有時(shí)我會非常嚴(yán)肅地對嘉樂說：“嘉樂，你再調(diào)皮，老師就不喜歡你了！”這時(shí)嘉樂會非常乖地坐在凳子上，規(guī)規(guī)矩矩地跟老師進(jìn)行活動(dòng)，過上幾分鐘，他看老師沒有注意他，他會嗲聲嗲氣地對老師說：“老師，這樣你喜歡我了嗎？”“嗯，這樣老師就喜歡你了?！彼麘抑男目偹惴畔铝?，為了證實(shí)老師真的喜歡他，我會把他攔過來在他可愛的小臉蛋兒上親一下。星期五的早上，嘉樂的爸爸很早就送他來幼兒園了，看家長匆忙的樣子，我隨口問了一句，“今天嘉樂來這么早??？”嘉樂爸爸說有急事！我接過孩子，來到教室，到衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)備水桶里的水很少了，因?yàn)榍耙惶焱Ａ艘惶斓乃?，于是我就打開水龍頭蓄水，因?yàn)橛泻⒆雨懤m(xù)來園了，我就告訴嘉樂一會過來看看，桶里的的水滿了就叫老師，或者把水管關(guān)掉，因?yàn)橥氨容^大，不會很快接滿水的，我告訴嘉樂不用一直在這里看著。過了一會，我下意識地來到衛(wèi)生間，看見嘉樂就站在蓄水桶旁邊等著水滿，當(dāng)時(shí)我心里一下子被這個(gè)四歲的孩子感動(dòng)了，本來我一直認(rèn)為嘉樂是一個(gè)頑皮的孩子，他居然如此用心，我立馬表揚(yáng)嘉樂，嘉樂的表現(xiàn)真的是我意料之外的。受到表揚(yáng)的嘉樂美美地站在那里一直等到桶里的水滿了，關(guān)掉了水龍頭才離開。為此我再次感慨，無論哪一個(gè)孩子，他或許頑皮、或許活潑好動(dòng)，或許性格內(nèi)向不愛說話，他（她）們都有可愛的一面，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來看待孩子，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)而使孩子健康快樂地成長?。?！

孩子是我們的一面明鏡

在一次午睡起床后，林林的鞋子不見了，他找了好久，哭著走到老師面前：我的鞋子不見了。老師耐心的找了一找沒找著，忽然發(fā)出一句“真討厭，找了這么久都沒找到”，不久邊上的小孩子就你一句真討厭，他一句真討厭。當(dāng)時(shí)老師就反省自己剛才當(dāng)著幼兒的面所講的話了。模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會很天真地請父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關(guān)心，孩子們就會關(guān)心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

內(nèi)向的孩子也有開朗的一面

開學(xué)三個(gè)多月了，孩子們也慢慢的熟悉起來，從剛開始上的哭鬧到現(xiàn)在上的嬉戲，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，我們的心里美滋滋的。

浩浩小朋友有點(diǎn)內(nèi)向，剛來時(shí)哭得很厲害，總是纏著你，你到哪他跟到哪。也不跟小朋友玩，總纏著我和毛老師，我們給他介紹小朋友，讓他慢慢熟悉，找了班里幾個(gè)活潑的孩子陪他玩，可是他都不喜歡，玩了一會兒又回到自己的座位上，為此，我和毛老師不知開導(dǎo)了他多少次。

每天到戶外活動(dòng)時(shí)，別的小朋友玩滑梯，玩蹦蹦床，只有浩浩坐在那看著。一天，我們又出去玩，我坐了下來，看著孩子們天真燦爛的笑臉心里好開心！浩浩突然跑過來問：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說：“浩浩呀，老師沒笑什么，就是心里高興?！焙坪朴謫枺骸袄蠋煘槭裁锤吲d??？”我說：“因?yàn)樾∨笥咽呛煤⒆?，聽老師的話?！焙坪埔矘妨耍骸拔乙埠芨吲d！老師，我給你唱歌吧！”我說：“好啊，浩浩還會唱歌啊，一定很好聽！老師最喜歡小朋友唱歌聽了?！焙坪瞥恕缎⊙嘧印?、《新年好》……這天，浩浩的話好多，說了一句又一句，我想：原來內(nèi)向的孩子也有活潑開朗的一面，只要用心與他們溝通，一切皆有可能發(fā)生！

從這以后，浩浩變得愛說話了，也和小朋友玩了。

幼兒教育案例——兩個(gè)特殊的孩子

幼兒園經(jīng)常有特別的孩子，我談一個(gè)特殊個(gè)案的教育情況，是一個(gè)早期有過腦缺氧病史的孩子，說說我觀察到的現(xiàn)象和采取的措施，希望能對大家有所啟發(fā)。

劉xx，男孩，4周歲，出生時(shí)因腦缺氧曾住院治療一段時(shí)間。此前，沒上過幼兒園，一直由奶奶看護(hù)。動(dòng)作協(xié)調(diào)性不太好，眼睛略顯呆滯，間或有少量口水流到嘴角。初次送到幼兒園，并沒有哭鬧。與小朋友交往時(shí)語言表達(dá)極少，別人玩的時(shí)候他喜歡湊過去旁觀?；顒?dòng)課時(shí)不能安靜跟小朋友一起活動(dòng)，不能傾聽老師的指導(dǎo)語，交流起來有些困難。據(jù)孩子父親反映，孩子特別鐘愛玩球，有時(shí)也會看一些圖畫本、動(dòng)畫片。

這個(gè)孩子在幼兒園時(shí)，有時(shí)受到其他孩子的歧視，我批評教育那些孩子，情況才有所好轉(zhuǎn)。他上課坐不住，始終跟著我，我有充分的時(shí)間和他玩。我翻看一本幼兒畫書，他主動(dòng)湊上來看，我覺得這是交流的好機(jī)會。我和他談起他的奶奶，原來他很愿意和我說的。有了這次經(jīng)歷，我就開始工作了。首先我同他玩踢球、踢塑料圈，他高興的眉開眼笑。從那以后，我們建立了基本的信任關(guān)系。我開始提醒孩子們玩的時(shí)候也把他拉上，作業(yè)活動(dòng)時(shí)給他機(jī)會表現(xiàn)一下，這樣他的交往和言語方面開始突飛猛進(jìn)。孩子的父親很是激動(dòng)，在外面逢人就說老師教會了孩子說話。

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