中班主題 鈴兒會(huì)說(shuō)話

幼兒園中班主題活動(dòng)方案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班主題 鈴兒會(huì)說(shuō)話”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：

1、在游戲中能聽辯門鈴、德律風(fēng)，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的差別鈴聲，并知道這些鈴聲的感化。

2、引發(fā)幼兒對(duì)四周生存中差別鈴聲的愛(ài)好，明白它們的用途。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、摸箱一只

2、門鈴，車鈴，德律風(fēng)鈴，鬧鐘等物多少

3、有關(guān)種種鈴的圖片

運(yùn)動(dòng)歷程：

一.幼兒自由摸索

1、請(qǐng)幼兒每人選一樣工具玩。看看你是否定識(shí)這個(gè)玩具并且你玩事后還會(huì)發(fā)明什么?

2、幼兒自由摸索

3、會(huì)合交換

問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)報(bào)告各人，適才你在玩什么？（同時(shí)出示并先容玩具的名稱）

（2）在玩的時(shí)間你發(fā)明了什么？

（3）它是怎么語(yǔ)言的？（幼兒一路學(xué)）

二．幼兒摸索種種物體發(fā)出的差別聲音

1．幼兒摸索這些玩具都能發(fā)作聲音，幼兒園教育隨筆那么這些玩具發(fā)出的聲音一樣嗎？讓我們?cè)賮?lái)玩一玩，此次可以把其他三樣玩具都玩一玩，聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音，而且想一想這些玩具發(fā)出的鈴聲有什么用？我們聽到鈴聲后會(huì)怎么做?

2．幼兒會(huì)合交換種種鈴的感化

問(wèn)：（1）叨教你適才玩了什么?它是怎么語(yǔ)言的？我們聽到后會(huì)怎么做呢？依次類推總結(jié)：A門鈴“叮咚叮咚”響了，你從門上的小洞洞往外看，要是是不熟悉的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了，叫我們快快起床上幼兒園了，幼兒園里有很多多少小朋儕在等你一路做游戲呢！C德律風(fēng)叮呤呤，接起德律風(fēng)有規(guī)矩。D車鈴叮咚響，報(bào)告我們讓一讓，走路要小心。

3．幼兒園教案先生還把這些鈴聲編了一首童謠，就叫《鈴聲歌》

門鈴叮咚響，快去把門開

鬧鐘叮鈴鈴，快上幼兒園

德律風(fēng)叮鈴鈴，語(yǔ)言有規(guī)矩

車鈴叮鈴鈴，走路要小心

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幼兒園中班教案《鈴兒會(huì)說(shuō)話》

中班教案《鈴兒會(huì)說(shuō)話》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對(duì)周圍生活中不同鈴聲的興趣，理解它們的用處，在游戲中能聽辯門鈴、電話，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，快來(lái)看看幼兒園中班《鈴兒會(huì)說(shuō)話》教案吧。

活動(dòng)項(xiàng)目：

1、在游戲中能聽辯門鈴、電話，鬧鐘，自行車等物發(fā)出的不同鈴聲，并知道這些鈴聲的作用。

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中不同鈴聲的興趣，理解它們的用處。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、摸箱一只

2、門鈴，車鈴，電話鈴，鬧鐘等物若干

3、有關(guān)各種鈴的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一.幼兒自由探索

1、請(qǐng)幼兒每人選一樣?xùn)|西玩。看看你是否認(rèn)識(shí)這個(gè)玩具而且你玩過(guò)后還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

2、幼兒自由探索

3、集中交流

問(wèn)：(1)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你在玩什么?(同時(shí)出示并介紹玩具的名稱)

(2)在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)它是怎么說(shuō)話的?(幼兒一起學(xué))

二.幼兒探索各種物體發(fā)出的不同聲音

1.幼兒探索這些玩具都能發(fā)出聲音，那么這些玩具發(fā)出的聲音一樣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一玩，這次可以把其他三樣玩具都玩一玩，聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音，并且想一想這些玩具發(fā)出的鈴聲有什么用?我們聽到鈴聲后會(huì)怎么做?

2.幼兒集中交流各種鈴的作用

問(wèn)：(1)請(qǐng)問(wèn)你剛才玩了什么?它是怎么說(shuō)話的?我們聽到后會(huì)怎么做呢?依次類推總結(jié)：A門鈴“叮咚叮咚”響了，你從門上的小洞洞往外看，如果是不認(rèn)識(shí)的人我們不開門。B鬧鐘鈴響了，叫我們快快起床上幼兒園了，幼兒園里有好多小朋友在等你一起做游戲呢!C電話叮呤呤，接起電話有禮貌。D車鈴叮咚響，告訴我們讓一讓，走路要當(dāng)心。

3.老師還把這些鈴聲編了一首兒歌，就叫《鈴聲歌》

門鈴叮咚響，快去把門開

鬧鐘叮鈴鈴，快上幼兒園

電話叮鈴鈴，說(shuō)話有禮貌

車鈴叮鈴鈴，走路要當(dāng)心

幼兒百科：“門鈴”這個(gè)東西中國(guó)古代較少聽說(shuō)，有錢的大戶人家是在大門上裝有裝飾性的門環(huán)，叫門的人可用門環(huán)拍擊環(huán)下的門釘發(fā)出較大的響聲，有現(xiàn)代“門鈴”的作用。

會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志

設(shè)計(jì)思路：在我們生活中，許多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：１、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物。

２、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備配合進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

１、觀看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的興趣。教師提問(wèn)：這里有些什么？從哪里看出來(lái)的？

２、教師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

３、請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說(shuō)出你在哪見過(guò)？它告所我們什么？（教師可為幼兒準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等）

４、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己還見過(guò)什么標(biāo)志？

５、請(qǐng)幼兒討論這些標(biāo)志應(yīng)該張貼在什么位置？

６、觀看多媒體課件，啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？

７、教師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。

８、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。 效果分析：本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣。 活動(dòng)延伸１、在平時(shí)多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種標(biāo)志。２、幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？我們一起去看看，想想，做一做。

《會(huì)說(shuō)話的符號(hào)》

設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號(hào)標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語(yǔ)言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺(jué)的遵守這些符號(hào)標(biāo)志是基本的社會(huì)行為規(guī)則，是大家不容忽視的問(wèn)題。但這些符號(hào)標(biāo)志對(duì)于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)常看到，卻很少去認(rèn)識(shí)理解與主動(dòng)遵守。我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是要讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)掌握一些常見的符號(hào)、標(biāo)志，形成一定的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，從而養(yǎng)成從小自覺(jué)按公共場(chǎng)所的符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個(gè)合格的小公民。

一、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見的符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用，掌握一定的規(guī)律。

2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禁止駛?cè)?、禁止行人通過(guò)、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號(hào)標(biāo)志；錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的符號(hào)標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程：

１、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）

問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢？

小結(jié)：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

２、尋找會(huì)說(shuō)話的符號(hào)

師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話的符號(hào)，請(qǐng)小朋友自己去找一找。

要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友）

３、提問(wèn)，講述。（出示符號(hào)標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）

師：你看到了什么符號(hào)？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)該怎么做？

４、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。

師：有一種符號(hào)，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎？

（適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào)，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”）。

５、游戲：旅游

師：認(rèn)識(shí)了那么多的符號(hào)，現(xiàn)在一起去旅游吧！

（1）要求：注意看“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，看到一個(gè)符號(hào)要先說(shuō)一說(shuō)那是什么標(biāo)志，我們?cè)撛趺醋?，然后再沿路游玩。（播?音樂(lè)——小司機(jī)，幼兒在音樂(lè)律動(dòng)中愉快進(jìn)入游戲）。

（2）情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火

（3）教師提問(wèn)，幼兒討論講述：著火了怎么辦？

（4）現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)：（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場(chǎng)）

（5）討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因?yàn)槟挲g小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會(huì)找緊急出口盡快離開現(xiàn)場(chǎng)；教育幼兒每到一處都要先看清“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”，按符號(hào)標(biāo)志行事。

６、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會(huì)說(shuō)話的符號(hào)”。

幼兒園中班說(shuō)課稿：《會(huì)說(shuō)話的符號(hào)》

一、設(shè)計(jì)思路：信息時(shí)代的今天，為增加孩子們感興趣的科學(xué)啟蒙知識(shí)，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識(shí)，故設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的潛能，運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，并有初步的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自我良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中常見的符號(hào)感興趣，有好奇心，求知欲。知道常見符號(hào)在生活中的作用，探究并掌握一定的規(guī)律；

2.喜歡并擅于觀察生活中的符號(hào)，能自覺(jué)養(yǎng)成按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生活常見符號(hào)標(biāo)志背景圖一（包括安全出口，當(dāng)心觸電，男女洗手間，禁止吸煙，120急救電話，119火警電話，110報(bào)警電話，可回收，醫(yī)院等標(biāo)志符號(hào)）

2.常見的生活符號(hào)標(biāo)志：

（1）禁止類：禁止停車，禁止鳴笛，禁止人通行，禁止車通行，禁止煙火，禁止吸煙；

（2）警示類：當(dāng)心觸電，當(dāng)心滑跌，當(dāng)心車輛，當(dāng)心坑洞，注意安全，當(dāng)心夾手，當(dāng)心火災(zāi)，當(dāng)心機(jī)械傷人當(dāng)心夾腳；

（3）安全類：緊急藥箱，避險(xiǎn)處，應(yīng)急避難場(chǎng)所；

（4）氣象類：晴朗，多云，陰，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜凍；

（５）其它類：旺旺食品標(biāo)志，中國(guó)國(guó)旗標(biāo)志，郵政，醫(yī)院，常見銀行，紅十字會(huì)，移動(dòng)，環(huán)保。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的生活符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的作用；

2.難點(diǎn)：辨認(rèn)出常見卻不注意的符號(hào)。

五、教情學(xué)情：關(guān)于4-5歲的中班幼兒，在這個(gè)年齡階段對(duì)周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇，但是他們自己所“從事”的探究活動(dòng)是比較地單一，籠統(tǒng)，獲得的只是些零散的經(jīng)驗(yàn)，所以，這就需要教師和小朋友在課堂的合作，家長(zhǎng)和小朋友在其余時(shí)間的交流，共同為幼兒提供足夠大的空間來(lái)發(fā)揮他們的潛能，喜歡并樂(lè)意探究事物。

六、教法學(xué)法：

1.教法：采用觀察法，讓幼兒通過(guò)觀察圖片特征來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)一些生活中常見的符號(hào)標(biāo)志；

直觀教學(xué)法，運(yùn)用直觀教具來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)符號(hào)標(biāo)志的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出簡(jiǎn)單的識(shí)圖規(guī)律。

2.學(xué)法：多感官參與法。用耳朵聽，動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)參與活動(dòng)，在學(xué)習(xí)到符號(hào)標(biāo)志的同時(shí)，通過(guò)老師引導(dǎo)獲得認(rèn)識(shí)規(guī)律并整合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)流程：（分為三個(gè)環(huán)節(jié)）

１.開始部分：教師以手勢(shì)“暫停”“安靜”“真棒”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（手式--暫?！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）

2.基礎(chǔ)部分：出示事先準(zhǔn)備的符號(hào)標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒大膽講述特征及作用。

（1）先拿出生活常見標(biāo)志的背景圖，引導(dǎo)幼兒先簡(jiǎn)單感知認(rèn)識(shí)，

知道它的作用是什么。

（2）其次拿出禁止類圖標(biāo)，讓幼兒知道這些都是不能做的事，是禁止類，發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律，圖中間都有一根斜杠。

（3）再次拿出警示類圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是提醒我們危險(xiǎn)，也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)的規(guī)律，大多數(shù)都是三角形狀的。

（4）接著，拿出安全類的圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是我們?cè)谟龅?/p>

危險(xiǎn)時(shí)可以做的。大都是綠色標(biāo)志，也有特殊的。

（5）然后，拿出氣象類的圖標(biāo)，讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號(hào)標(biāo)志，都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽(yáng)或在云下面多雨滴等等。

（6）最后，拿出其它類圖標(biāo)，提起幼兒興趣，讓幼兒知道圖標(biāo)無(wú)處不在，有許許多多的作用。

3.結(jié)束部分：將時(shí)間留給幼兒，讓幼兒談?wù)勊麄冞€見過(guò)哪些圖標(biāo)，或者將他們想到的畫下來(lái)，畫得好不好不要緊。

八、活動(dòng)的創(chuàng)新之處：沒(méi)有采用單一的圖片，而是不同種類的，各式各樣的圖標(biāo)，不僅能引起幼兒的興趣，讓他們知道原來(lái)生活中有那么多隱藏的知識(shí)，還能豐富幼兒對(duì)生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《中班主題 鈴兒會(huì)說(shuō)話》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班主題活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！