幼兒園工作總結(jié)愛孩子。
眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的用愛感染孩子，供您參考，希望能夠幫助到大家。
我們生活的這個(gè)世界要有愛心,作為幼兒教師更要有愛心、耐心、關(guān)心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛。儷窯是新學(xué)期來我們班的，見她第一眼就覺得這個(gè)孩子的性格有些內(nèi)向。果不其然，來我們班的第二天早上，她的媽媽就送不來了。那天早上，我正在組織孩子們活動(dòng)，聽到教室外面哭聲連連。我的心當(dāng)時(shí)一緊：難道是我們的孩子在鬧嗎？中班的孩子了怎么還這樣？我想著就走出了教室一看，原來是儷窯在鬧著不來上幼兒園。我就急忙走上前詢問，她媽媽說：“她不想上幼兒園了！”我忙問：“為什么呀？昨天不是還好好的？”“儷窯說她們班的那個(gè)小朋友沒來，就不想上了?！彼龐寢屨f道。我一聽，這個(gè)孩子是典型的性格內(nèi)向，對(duì)新環(huán)境、新老師明顯的不適應(yīng)。再加上和她在一起玩的那個(gè)小女孩那天正好沒來園，她認(rèn)為人家不上幼兒園了，心里就沒有了安全感，所以也萌生了不想上幼兒園的想法！這是我蹲下來拉著儷窯的手，指著她的好朋友說道：“儷窯，你看青馨不是坐在那里嗎，她在等你呢！”儷窯愣了一下，下意識(shí)往教室里看了一眼，哭聲明顯沒剛才的大，轉(zhuǎn)為哼哼了。她媽媽見狀給我使了眼色，悄悄地走了。我拉著儷窯的小手和她一起走進(jìn)教室，這時(shí)，班里的小朋友都一起圍上來說道：“儷窯，我們都和你玩，不要哭了?！眱G聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，她的小臉也有了笑容。讓她感到老師是喜歡她的，小朋友們也是喜歡她的，讓她能感覺到集體的溫暖！從那天起，儷窯再也不鬧著不上幼兒園了，每天早上來園都高高興興的，其實(shí)，對(duì)待孩子尤其是那些性格內(nèi)向的孩子，我們要用愛來感染他們，讓他們感到幼兒園如家一般溫暖、老師像媽媽一樣愛他們。用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
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多年來，我都認(rèn)為自己深愛著我們班的每一個(gè)孩子。認(rèn)真組織每一個(gè)教育活動(dòng)，教他們很多知識(shí)，希望他們每天都有進(jìn)步。雖然有時(shí)候會(huì)很嚴(yán)厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認(rèn)為是為他們好!
直到有一天，跟孩子們的一堂戶外活動(dòng)課后，讓我開始反思，開始對(duì)自己的想法和做法有了改變。
那是一堂戶外活動(dòng)游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊(duì)中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當(dāng)球進(jìn)時(shí)，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動(dòng)下，孩子們玩的特別放松特別開心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬椋夷芨杏X到孩子們一下跟我的距離拉近了。
我突然想起了以前我的嚴(yán)厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時(shí)他們失望的表情。其實(shí)，孩子們所需要的很簡單，就是快樂!這種簡單的愛，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄?，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛他們!
孜孜是小班的一名女孩子，父母離異，跟隨父親，由于父親忙于公司業(yè)務(wù)，平時(shí)的日常起居由保姆代替，從孩子入學(xué)后給老師的感覺是她和父母的感情一般，和保姆反而很親密，剛?cè)雸@時(shí)每天哭著要“保姆”，而從來沒有說要“爸爸”或“媽媽”，而且對(duì)親生父母很不尊重，已養(yǎng)成了任性的脾氣，稍有不如意就用哭鬧來解決問題。
案例描述：
在一次碰到孩子?jì)寢寱r(shí)說起：孩子貼在額頭上的五角星、小紅花總是不肯拿下來，一次晚上睡覺時(shí)不見了，哭到半夜2點(diǎn)多，哭累了才睡去;還有一次媽媽帶她到浴室洗澡，在洗澡時(shí)不小心把小紅花洗去了，這下可不得了了，她在浴室里大哭，哭得所有的人都認(rèn)識(shí)了她，媽媽難為情的帶著她“逃離”了浴室。
案例分析：
孩子經(jīng)常不和父母住在一起，而且保姆經(jīng)常在孩子面前說“XXX”(父母親的名字)怎樣怎樣的不是，造成和父母感情疏遠(yuǎn)，父母缺乏威信，加上父母難得和孩子在一起時(shí)事事順著她，慣著她，以至于養(yǎng)成任性、嬌氣的不良習(xí)慣，情緒很不穩(wěn)定。
案例描述：
一天午睡，我發(fā)現(xiàn)孜孜手上帶著一串會(huì)發(fā)出鈴聲的手鏈，睡覺時(shí)在玩弄，于是我對(duì)她說：“你把手鏈放到老師哪兒好嗎?起床后再帶上，要不然會(huì)吵到其他小朋友午睡的?！彼龘u頭表示抗議，怕她哭鬧，我說“那你把她摘下來放在邊上，不要拿著玩，要不然老師要收掉的?！苯?jīng)過她點(diǎn)頭同意，我就巡視其他的孩子午睡去了，過不久，我又聽到了清脆的鈴聲，我走到她面前生氣地說：剛才不是說好了不玩了嗎?趕快放到邊上，要不然我拿走了?？蛇^了不久，她又故伎重演，我疾步走到她床前生氣地說：拿來，放我這兒。她搶著不肯放手，而且開始大哭，吵得所有的孩子都不能入睡，我氣惱的騙她說：你再不停止，手鏈就沒了。聽了這話她哭得更起勁了。看來用硬的方法不行，只能緩一緩，我只好假裝把手鏈找回來給她帶上，讓保育員把她抱到外面哄哄她，才算平靜下來。
自我反思：
孩子的脾氣這么倔強(qiáng)，我一時(shí)也確實(shí)沒找到很好的穩(wěn)定孩子情緒的方法，午睡起床后，我又對(duì)她進(jìn)行了談話和教育，讓她知道一個(gè)人發(fā)脾氣是不可愛的，小朋友和老師都不喜歡，哭鬧是解決不了問題的，是沒有用的，不能什么事都依著自己的性子，有些不可以做的事情就要克制自己不去做，否則別人不高興、不喜歡，你自己也得不到快樂。我想，針對(duì)任性、情緒不穩(wěn)定的孩子，用強(qiáng)硬的方法肯定是行不通的，而且一時(shí)要解決根本性的問題也是不可能的，需要班里的老師、保育員和家長形成合力，并且要借助同伴的影響力，或許會(huì)收到一定的效果。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康，既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求;社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤其應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境。在小朋友眼里，老師應(yīng)該是親切的，和藹的，講道理的，會(huì)關(guān)心人的，具有威信的大姐姐、媽媽。為此：
首先，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己當(dāng)成小孩，蹲下身來甚至蹲下心來和孩子交流，與孩子形成個(gè)人伙伴關(guān)系，尊重孩子，相互了解，不斷交流。平時(shí)要尊重幼兒，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩幼兒心理，重視幼兒的感受。不要一味的強(qiáng)制或者責(zé)備，應(yīng)該告訴他為什么要這么做，這會(huì)帶給我們什么樣的好處，讓幼兒理解并接受它。老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，老師的目光是對(duì)孩子的肯定;多一份鼓勵(lì)與肯定，少一聲批評(píng)和呵斥;讓我們的臉上時(shí)每刻都有陽光的笑容，讓孩子覺得你是最愛他的、最可信賴、最有本事的好朋友。
其次，通過上門家訪，與家長分析交流，拉近與孩子的距離。教育孩子不是家庭或幼兒園單方的事，特別是孩子的心理健康教育，需要家庭幼兒園雙方形成合力，營造寬松和諧的氛圍，經(jīng)過長期不斷的努力才能奏效。我們通過經(jīng)常的與孜孜父母電話聯(lián)系溝通，了解孩子的問題現(xiàn)狀，讓家長認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，共同商討對(duì)策，畢竟父母還是愛孩子的，為了孩子他們的工作生活中心必須得有所調(diào)整。我們還經(jīng)常的家訪，有時(shí)父母不在家，就和保姆或外婆拉家常，和孩子一起玩，慢慢的和孩子的親近了，孜孜把我當(dāng)成了親人一樣，有時(shí)會(huì)和我親熱，還會(huì)想我提要求，這時(shí)我也不失時(shí)機(jī)的向她提出一些要求，她也會(huì)答應(yīng)了，不再哭鬧發(fā)脾氣了，臉上經(jīng)常會(huì)洋溢著幸福滿足的微笑。
最后，教師要引導(dǎo)孩子積極參加感興趣活動(dòng),培養(yǎng)孩子的自信心，并參與幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣。教師對(duì)于幼兒所進(jìn)行的活動(dòng)的這種重視和尊重的態(tài)度對(duì)和諧的師幼關(guān)系的形成無疑是至關(guān)重要的。有意識(shí)地觀察、了解幼兒的需要和愿望、幼兒的情緒情感狀態(tài)及幼兒感興趣的活動(dòng)與話題，參與到幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)中去。我們根據(jù)孩子興趣，設(shè)計(jì)孜孜最愛的活動(dòng)。孜孜很喜歡跳舞，我便在教室里開設(shè)了一個(gè)小舞臺(tái)，每天下午和她約定明天早點(diǎn)來，老師等你來，我們一起來開音樂，跳舞。同時(shí)幫助她尋找玩伴，帶孜孜和其他伙伴圍在一起聊天：如幼兒園里最開心的是什么事!最喜歡幼兒園里的什么玩具!你今天找到了哪些好朋友等!漸漸的孜孜跟我有了更多的話題，會(huì)說爸爸在她生日的時(shí)候送給她一臺(tái)錄音機(jī)，也可以放音樂，話匣子一打開，也打開了孩子對(duì)陌生的環(huán)境緊鎖的心門，她擁有了一起玩耍的小朋友，更把老師當(dāng)成好朋友，碰到問題的時(shí)候自然會(huì)在乎小朋友和老師的感受，這時(shí)教師對(duì)于幼兒就能夠通過一系列的外在表現(xiàn)自然而然地流露出并為幼兒所感受，從而為積極的情緒情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了條件。
通過家庭、幼兒園、同伴對(duì)孜孜關(guān)愛，逐漸化解了孜孜情緒障礙，現(xiàn)在情緒比較穩(wěn)定，和小朋友、老師和集體融為一體，感受到了老師、同伴和家人的愛，能夠有通過游戲、自我轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)自己的情緒，不再任性發(fā)脾氣。我認(rèn)為，情緒作為人對(duì)客觀世界的特殊反映形式，是人的心理活動(dòng)的重要組成部分，在幼兒期進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是很有成效的，特別是老師不要吝嗇自己的愛，愛是最好的教育方法，我們不能錯(cuò)失良機(jī)。
教育筆記：用愛對(duì)待孩子
由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會(huì)謙讓`不懂容忍，更不會(huì)主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。對(duì)于年齡小的孩子來說，他們?nèi)鄙偕詈陀螒蛑心７碌陌駱印．吘?，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對(duì)事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。
用愛心對(duì)待孩子。要把孩子當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种坏臅r(shí)間是在幼兒園里度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長對(duì)我們的信任和期望。
用愛教育孩子，師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锊紳M了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來東西清理。看著老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲的說老師像媽媽一樣，聽了小朋友的話老師由衷的高興，幾天后，又有一位孩子生病吐了，孩子們不再亂叫了。又有幾位懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師/啟蒙老師，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步.
睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會(huì)哭，我只有走過去問他，他才會(huì)說出自己的想法，同時(shí)他在睡覺時(shí)總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時(shí)間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會(huì)他又會(huì)哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達(dá)自己的意愿。
其實(shí)他是個(gè)脆弱且膽小的孩子
，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會(huì)比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對(duì)這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多多表揚(yáng)他，增加他的信心，在開展活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)他上臺(tái)來獨(dú)自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，盡量不要批評(píng)他，因?yàn)樗艽嗳跻灿行┟舾校苍S我們一句批評(píng)會(huì)讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對(duì)于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個(gè)大家庭。
教育隨筆：用愛為孩子導(dǎo)航
托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛孩子的心。
成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛幼兒教育和幼兒的老師，才會(huì)如魚得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我非常珍惜與孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長，期盼著他們成長，目睹著他們成長。
一、愛崗敬業(yè)，勇于探索
“學(xué)高為師，德高為范。”幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識(shí)武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時(shí)間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動(dòng)規(guī)律;反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究;時(shí)刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個(gè)體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動(dòng)、課間談話、戶外活動(dòng)等日常活動(dòng)向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊(cè)，電話等方式與家長做好溝通工作，取得了家長的信任。隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過得快樂又有收獲。并利用休息時(shí)間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實(shí)最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們最放心的好老師。
二、關(guān)愛幼兒，無微不至
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！敖逃荒軟]有愛，猶如池塘之不能沒有水?！苯逃褪菒鄣慕逃?。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，時(shí)刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛護(hù)每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬般寵愛，過著“衣來伸手，飯來張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對(duì)陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對(duì)這種情況，我會(huì)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語與孩子對(duì)話，用心聽孩子訴說，通過抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見了面老遠(yuǎn)就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時(shí)帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時(shí)給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵(lì)他勇敢地爬起來;孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)幫助或提醒他脫下外衣，活動(dòng)后協(xié)助他及時(shí)穿上;孩子口渴了，我給他倒開水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來;孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評(píng)教育中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表揚(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時(shí)落后了，我發(fā)動(dòng)全班小朋友一起為他加油;孩子不會(huì)做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會(huì)為止;我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對(duì)一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，處處流露出我對(duì)他們真心的熱愛。而他們一個(gè)親昵的動(dòng)作、一段天真的話語、一個(gè)奇特的想象、一陣歡歌笑語、一次精彩的活動(dòng)、一聲甜甜的“蒙老師好”“我愛蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!
三、身體力行，為人師表
著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。
在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見面互相問好，分別互道“再見”，不打人、不罵人，做錯(cuò)了事說聲“對(duì)不起”，得到別人幫助要說聲“謝謝”，需要?jiǎng)e人幫忙要說“請(qǐng)”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時(shí)輕拿輕放、說話小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時(shí)不爭先恐后、你推我搡，回答問題要積極舉手……面對(duì)頑皮的“問題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，曉之以理、動(dòng)之以情，讓幼兒樂意承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正;面對(duì)“自閉癥”孩子，我總是時(shí)刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對(duì)有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的好評(píng)。
四、誨人不倦，樂于奉獻(xiàn)
陶行知先生說過：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“半根粉筆寫春秋，兩袖清風(fēng)書華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對(duì)象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過得了清貧，在平凡的崗位上默默無聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。
事實(shí)證明：一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對(duì)孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛;對(duì)家長態(tài)度誠懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫設(shè)計(jì)教案;課堂上，給孩子們營造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個(gè)幼兒都得到充分發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。
幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時(shí)，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂、身心健康和智力發(fā)展，無不牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無知，做事不會(huì)深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長忘記了時(shí)間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂乎。可是，能用我的辛苦換來孩子們的健康、快樂成長，這一切又算得了什么呢?
“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血寫春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以無私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛心，為祖國的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白屛覀冇脨蹃碣潛P(yáng)孩子”！
最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。
短文是這樣的：一位母親第一次參加家長會(huì)幼兒園的老師說："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。
"回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。
然而，她還是告訴兒子："老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。
別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。
"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
在第二次家長會(huì)上，老師說："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。
您最好能帶他去醫(yī)院查一查。
"回去的路上，她流下了眼淚。
然而，當(dāng)回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說："老師對(duì)你充滿信心。
他說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌。
"說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開來。
第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長會(huì)。
老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。
"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。
"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說："媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我覺得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。
這位母親，在表揚(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。
此批評(píng)方式，看起來是表揚(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
在我看來，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。
由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。
我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。
一位教育家曾說過這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。
"教育培養(yǎng)孩子是長期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠地愛護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴?yán)蠋煟缿倮蠋?，愿意聽老師的話?/p>
愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。
所以我的觀點(diǎn)是：要真誠的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過高。
動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。
為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來講，他們?cè)谛睦砩线€不成熟。
同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過來，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來說又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。
他們從老師和家長真誠的贊美中可以及時(shí)獲得成長的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。
當(dāng)然，表揚(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見著什么都表揚(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。
既讓他覺得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。
同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。
多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)專制的威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>
關(guān)于“讓我們用愛來贊揚(yáng)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！
洋洋是個(gè)中班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都很不錯(cuò)，可唯一讓老師不喜歡的是：洋洋特別愛告狀。這不，游戲活動(dòng)剛開始沒多久，就接二連三的聽到他的告狀聲：“老師，天天把玩具弄壞了?！薄袄蠋?，雨雨亂跑。”“老師，思思不在自己的工作崗位上?！泵鎸?duì)洋洋如此喋喋不休的告狀聲，老師不耐煩地對(duì)洋洋說：“請(qǐng)你管好自己的事就可以了!”
由于老師不經(jīng)意道出的這句話讓我想起了這樣一個(gè)故事：一日，父親和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，父親生氣地對(duì)兒子說：“大人的事，小孩子少管。”翌日，父子倆去趕集，不知怎么的父親的大衣口袋竟然著火了，等父親發(fā)覺時(shí)，衣服已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿，父親問跟在身后的兒子：“你也沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說：“看見了!”父親生氣地說：“看見為什么不早說!”沒想到兒子卻理直氣壯地說：“不是你說的嘛，大人的事，小孩少管。”父親一臉茫然。
看了這么一則幽默故事，笑過之后或許你會(huì)意識(shí)并感悟到什么!或許，你就會(huì)用另一種心態(tài)來重新審視、對(duì)待孩子的告狀。的確，從另一個(gè)角度來看孩子的告狀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)告狀其實(shí)也是一道很美的風(fēng)景。最起碼，孩子的告狀，能讓老師了解到每個(gè)角落里的情況;孩子的告狀，能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀，可以幫助老師在最短的時(shí)間內(nèi)緩解小朋友間的矛盾。說的更深一些，孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識(shí)嗎?
誠然，作為一名幼兒園的老師，每天與孩子們朝夕相處，忙碌辛苦的干著一些瑣碎的事情，面對(duì)孩子這樣那樣的告狀聲，難免會(huì)有心生厭煩的時(shí)候，以致出現(xiàn)言語不當(dāng)?？墒?，細(xì)細(xì)想來，在人類強(qiáng)烈呼吁孩子要“學(xué)會(huì)關(guān)心”的二十一世紀(jì)，就讓我們用微笑面對(duì)那些愛告狀的孩子吧!多一點(diǎn)認(rèn)同，少一些批評(píng);多一點(diǎn)贊許，少一些指責(zé)?；蛟S在我們身邊，乃至我們的生活中，就會(huì)多出幾個(gè)“雷鋒式”的熱心人呢!
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