勇于展示自我、共促教學(xué)進(jìn)步

幼兒教學(xué)展示活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《勇于展示自我、共促教學(xué)進(jìn)步》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一個(gè)優(yōu)秀的教研組，首先離不開(kāi)一位優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，教研活動(dòng)要“實(shí)研、實(shí)法、實(shí)效”，關(guān)鍵在于教研組長(zhǎng)能“學(xué)在前、想在前、做在前”。教研組長(zhǎng)若能善于利用組內(nèi)每位教師的不同特長(zhǎng)，從不同的角度去挖掘每位教師的不同潛力，會(huì)使教研組生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)著激情與活力，使教研組真正成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基地。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，挖掘教師的潛在能力，提高教研組長(zhǎng)的自身素養(yǎng)和組織管理、協(xié)調(diào)能力，更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。8月23日，我園開(kāi)展了教研組長(zhǎng)公開(kāi)競(jìng)聘活動(dòng)。本著“德、能、勤、績(jī)”和“公開(kāi)、公平、公正”的原則，為想干事、愿付出的老師們搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。幼兒園根據(jù)教研組長(zhǎng)聘任工作方案，采用自愿報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)、教師評(píng)選的方式進(jìn)行競(jìng)崗活動(dòng)?；顒?dòng)中，參與教研組長(zhǎng)競(jìng)崗的老師分別就教研組長(zhǎng)的崗位職責(zé)、自身優(yōu)勢(shì)、工作設(shè)想等方面進(jìn)行了演說(shuō)，她們清晰而有創(chuàng)新的教研思路贏得大家的陣陣掌聲。良好的競(jìng)聘氛圍為全體教師友好競(jìng)爭(zhēng)、積極上進(jìn)、勇于自我展示提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，大大激發(fā)了教師的積極性，發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛力，使大家更加自信、勇于挑戰(zhàn)，新組長(zhǎng)的加入為幼兒園的教育發(fā)展注入了新的活力，齊心協(xié)力共促幼兒園的健康發(fā)展。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

孩子勇于認(rèn)錯(cuò)

自從我們班孩子進(jìn)入大班后，每當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，又矢口否認(rèn)你對(duì)他的“指控”時(shí)，真是氣不打一處來(lái)！很多時(shí)候，即便是在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，指著那被翻得亂七八糟、零落滿(mǎn)地的書(shū)時(shí)，問(wèn)孩子：“這是誰(shuí)干的？”你可以聽(tīng)到的答案“不是我弄的！”或“它就是那樣的！”，你幾乎很難聽(tīng)到他承認(rèn)：“這是我干的！”六七歲的孩子不愿意爽快地承認(rèn)自己犯的那些小過(guò)失，同時(shí)還能編造出各種理由和借口。

面對(duì)這些小謊言和狡辯，真的讓我很難容忍，甚至還會(huì)給孩子扣上一些“帽子”——不誠(chéng)實(shí)、愛(ài)說(shuō)謊！為了解決孩子能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，我找了好幾個(gè)孩子來(lái)了解他們的心里。

好幾個(gè)孩子說(shuō)：“如果我承認(rèn)了，你一定會(huì)大發(fā)雷霆！所以不能說(shuō)！”很多時(shí)候我低估了孩子，以為這些小家伙只是因?yàn)槲窇帧捌と庵唷倍幌鲋e耍賴(lài)。

事實(shí)上，真正讓他們感覺(jué)受傷或內(nèi)疚的，是爸爸媽媽?zhuān)臀覒嵟须[藏的沮喪和難過(guò)。

冷靜想想，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候我因該保持冷靜。

心里默數(shù)10個(gè)數(shù)之后，問(wèn)他：“這是怎么回事？我想聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)。

”專(zhuān)家建議父母：“不要上來(lái)就責(zé)難孩子，心平氣和地、真誠(chéng)地給他一些時(shí)間想想，也許孩子就會(huì)放松些，愿意跟你說(shuō)剛才究竟都發(fā)生了什么。

”給他安全感和不變的信任。

吞吞吐吐的孩子希望首先能得到你的原諒——因?yàn)閷?shí)際上他知道自己是有過(guò)錯(cuò)的。

告訴他：“如果你做錯(cuò)了什么，我希望你能告訴我。

也許我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，但是，我會(huì)更高興你能誠(chéng)實(shí)地告訴我一切。

”

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說(shuō)話(huà)。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機(jī)會(huì)。這時(shí)我提議讓小朋友們來(lái)為大家唱歌、講故事、數(shù)數(shù)等等的形式讓幼兒參與。一開(kāi)始，孩子們都很拘謹(jǐn)，后來(lái)，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習(xí)慣了，并且都搶著要到前面來(lái)展示，一些活潑的孩子都開(kāi)始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個(gè)不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，并且來(lái)到我班時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。丹丹，你來(lái)試試好嗎？我試著問(wèn)她，沒(méi)抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來(lái)，實(shí)在是讓我沒(méi)有想到。丹丹給大家表演了一個(gè)手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們?cè)賮?lái)試試？丹丹又說(shuō)了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導(dǎo)小朋友集體對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現(xiàn)在也爭(zhēng)先恐后的要參加。當(dāng)孩子都輪完一輪，我們也開(kāi)飯了。孩子們吃飯的時(shí)候臉上也掛著笑容?，F(xiàn)在，我們把飯前的空余時(shí)間留給孩子們，成為孩子們自己展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中也能大膽的說(shuō)出自己的想法。我們應(yīng)多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)孩子勇于攀爬

為了豐富幼兒園孩子的戶(hù)外活動(dòng)，鍛煉孩子的體魄，我園新增了大型攀登架，外面覆蓋著攀登網(wǎng)，好讓幼兒能自由攀爬，鍛煉孩子的意志。

我們小班的孩子第一次攀爬時(shí)，好多孩子都不敢往上爬，在老師的鼓勵(lì)下才陸陸續(xù)續(xù)的往上爬，正為孩子們加油鼓勁時(shí)，就聽(tīng)到軒軒大聲喊：“老師，我不敢爬了，快救我下去吧?！蔽铱戳丝窜庈?，感覺(jué)她并沒(méi)有什么危險(xiǎn)，就沒(méi)有立刻把她抱下來(lái)，鼓勵(lì)她說(shuō)：“軒軒，別害怕，也別著急，再試著向上爬，慢慢的，手先爬一下，腳再爬”?？吹杰庈巼L試著挪動(dòng)了一下，我知道，她并沒(méi)有退縮，我接著鼓勵(lì)她，“軒軒加油，你可是個(gè)勇敢的孩子呢，老師和小朋友都為你加油”。等軒軒爬到最高處的時(shí)候，軒軒又向我投來(lái)了求救的眼神，而這時(shí)，恰巧小蕊爬到了她身邊，我就對(duì)軒軒說(shuō)：“軒軒你看看小蕊是怎樣爬過(guò)去的，跟著小蕊，慢慢的跨過(guò)鋼管你就成功了?！碑?dāng)軒軒小心翼翼的爬過(guò)鋼管時(shí)，我看到她緊張的小臉舒展開(kāi)了，她終于從網(wǎng)上爬了下來(lái)，高興跑到了我身邊，我對(duì)她說(shuō)：“要不要再爬一次，或許會(huì)更好，會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)呢。”說(shuō)完，她高興的向爬網(wǎng)跑去了。

如果，在軒軒第一次向我求救，我就把她抱下來(lái)，沒(méi)有鼓勵(lì)她，讓她繼續(xù)挑戰(zhàn)，或許她到現(xiàn)在都爬不上攀爬網(wǎng)，不會(huì)變的那么勇敢，以后遇到事就會(huì)退縮，不能超越自我。

教育隨筆：知錯(cuò)就改勇于擔(dān)當(dāng)

隨著教齡的增長(zhǎng)，有時(shí)對(duì)于育人陷入“無(wú)能為力”的沼澤中，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，總是問(wèn)怎么回事，教育幾句套話(huà)，估計(jì)學(xué)生都會(huì)背下來(lái)了，然后草草了事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此有了“免疫力”，這些也讓我變得更無(wú)力。有時(shí)候?qū)嵲谏鷼獗阍~語(yǔ)嚴(yán)厲，現(xiàn)在想來(lái)是不是有些太傷害了學(xué)生幼小的心靈了。靜下來(lái)反思自己的敷衍了事，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該給學(xué)生一些知錯(cuò)就改，敢于擔(dān)當(dāng)方面的思想教育。

人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？在日常生活中，人們隨時(shí)都有可能犯下這樣或那樣的錯(cuò)，這就需要人們養(yǎng)成知錯(cuò)就改勇于面對(duì)的好習(xí)慣。有人會(huì)為自己所犯下的錯(cuò)誤后悔不已，也有人會(huì)因此而消沉，其實(shí)，沒(méi)有必要如此，犯錯(cuò)不要緊關(guān)鍵是能及時(shí)改正。作為教育者，我們就應(yīng)該為孩子們灌輸誠(chéng)實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的思想。其目的就是想培養(yǎng)孩子知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，因?yàn)檫@對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起了很大的作用。盡管如此，仍然有許多人忽略這個(gè)好習(xí)慣的重要作用。

生活中，我們經(jīng)常可以聽(tīng)到“我不會(huì)做”、“我犯錯(cuò)是因?yàn)椤薄捌鋵?shí)我也不想……”“那不是我的錯(cuò)”等，這些都是在為自己的錯(cuò)誤找借口，都是推托之辭，是不被提倡的。面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)說(shuō)一聲“對(duì)不起”之類(lèi)的話(huà)，并不會(huì)使你顏面盡失，也不會(huì)招致他人的厭惡，反而，別人會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)敢作敢當(dāng)?shù)摹昂脻h”。這對(duì)樹(shù)立威信、聚集人氣、獲取成功百利而無(wú)一害。

有時(shí)候，有些孩子根本不能體會(huì)到知錯(cuò)就改這一好習(xí)慣的妙處，一旦犯下錯(cuò)誤，就要為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至是掩蓋自己的過(guò)失，為此要撒謊最后生怕失信于人，害怕在小輩面前失去威嚴(yán)，殊不知這是面子在作祟，如果只為了維護(hù)自己的面子而縱容錯(cuò)誤的蔓延，只能落得失信、丟臉的下場(chǎng)。其實(shí)錯(cuò)了就是錯(cuò)了，大錯(cuò)誤是錯(cuò)，小錯(cuò)誤也是錯(cuò)，就算一點(diǎn)錯(cuò)也還是錯(cuò)。只要知錯(cuò)就改，仍然是人們所歡迎的人，仍然可以得到他人的欣賞與贊許。所以讓學(xué)生養(yǎng)成知錯(cuò)就改的習(xí)慣也是給他們良好教育的一種，會(huì)使其受益終身。

給孩子展示的機(jī)會(huì)

新宇是個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)話(huà)很少，總是和那幾個(gè)小朋友玩，很少參與到別的孩子中去。上課時(shí)也不愛(ài)舉手回答，常常需要老師提醒，這時(shí)她才會(huì)小聲的說(shuō)出答案，不是新宇不會(huì)，而是她不善于表現(xiàn)自己。有時(shí)我想：難道新宇身上就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？

在今年的八個(gè)一活動(dòng)中，我們玩的是呼啦圈。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下來(lái)，孩子們已玩得很不錯(cuò)，但有些技巧性的玩法，只有那么幾個(gè)孩子玩的好，新宇就是其中的一個(gè)。我就讓這些孩子示范給別的幼兒看，輪到新宇時(shí)，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟練的玩了起來(lái)，表演了好幾種玩法后孩子們自覺(jué)的鼓起掌來(lái)，新宇顯得很高興，臉上露出了羞澀的笑容。我在她的額頭上貼了個(gè)小貼畫(huà)以示表?yè)P(yáng)。

第二天，我發(fā)現(xiàn)新宇額頭上的貼畫(huà)還沒(méi)有拿下來(lái)，看來(lái)新宇很重視這個(gè)貼畫(huà)。以后再玩呼啦圈時(shí)，只要身旁有人，新宇就會(huì)使勁得轉(zhuǎn)，還往別人面前移動(dòng)，每當(dāng)?shù)玫絼e人的肯定時(shí)，她就感到非常的滿(mǎn)足。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)新宇主動(dòng)去找新朋友了，也主動(dòng)跟老師交談了。從新宇身上我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越自信了，這也是我一直想看到的。我體會(huì)到：給予孩子適當(dāng)展示的機(jī)會(huì)，也會(huì)促使他們變的自信起來(lái)。

引導(dǎo)幼兒思維，共促全面發(fā)展

一大清早，外面不時(shí)透露著清新的空氣，冬爺爺早已把小朋友們喚醒，只看到一個(gè)個(gè)小朋友高高興興的來(lái)幼兒園，進(jìn)行著早上的晨間活動(dòng)。今早的活動(dòng)剛好輪到玩桌面玩具，孩子們拿著各自的玩具又向往常一樣玩開(kāi)了，但我發(fā)現(xiàn)每次孩子們玩玩具時(shí)，都會(huì)搭相同形狀的東西，可以說(shuō)，孩子們沒(méi)有了新鮮感，失去了玩的興趣。正在這時(shí)，我突然看到我們班的陸阿姨正和孩子們開(kāi)心地玩起了桌面玩具。只看到阿姨蹲在孩子的一邊，手中拿著珠子，正一層層地往上搭，一下子一個(gè)雙層蛋糕出來(lái)啦?？吹竭@，我迅速跑了過(guò)去，問(wèn)：“你們搭的這是什么呀?”孩子遲疑了下，阿姨連忙說(shuō)：“這個(gè)是生日蛋糕呢”“那上面一根根豎起來(lái)的是什么呢?”謝毅凱忙跟我說(shuō)：“這是蛋糕插在上面呢?！薄芭?，原來(lái)如此?！边@時(shí)，阿姨邊拍手邊唱起了“生日歌”，隨之，謝毅凱也學(xué)著阿姨的樣子，開(kāi)心的唱起了生日歌。頓時(shí)，我感到陸阿姨的辦法真是好，一下子就調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，使孩子恢復(fù)到最初濃厚的興趣中。

孩子喜歡玩，在玩的時(shí)候他們能夠發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題，正是我們需要引導(dǎo)的對(duì)象，只有這樣，孩子才能開(kāi)心的玩，快樂(lè)的學(xué)，真正促進(jìn)了幼兒全面的發(fā)展。

我們進(jìn)步了

開(kāi)學(xué)初，班級(jí)中有許多幼兒都還不適應(yīng)幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應(yīng)了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開(kāi)始適應(yīng)幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結(jié)束后，這些孩子來(lái)園估計(jì)又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。

但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著其他班級(jí)的老師帶著孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?

我突然想起不太會(huì)說(shuō)話(huà)的嘉嘉哭得滿(mǎn)臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話(huà)偶爾會(huì)尿床的誠(chéng)誠(chéng)，會(huì)想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì)想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì)很開(kāi)心的晴晴，還會(huì)想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計(jì)不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!

終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì)不會(huì)給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆?jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對(duì)我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開(kāi)心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽(tīng)得很認(rèn)真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹?lái)越大了，不哭也不鬧了，誠(chéng)誠(chéng)吃飯?jiān)絹?lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì)拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應(yīng)了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長(zhǎng)們的支持與配合。

大班組健康特色展示課

這個(gè)星期二、星期三，我園大班組兩位老師上健康特色展示課。

星期二那天，久違了的太陽(yáng)露出了它的笑臉。

上午，兩位老師分別在庭院里借班上課。

這次上課的內(nèi)容一樣，都是《飛飛城》，只是各人上課的形式不一樣而已。

先是小胡老師借大一班上。

她以飽滿(mǎn)的激情，帶著孩子們?cè)趫?chǎng)地上練習(xí)各種飛行。

一會(huì)兒又讓孩子們相互合作幾個(gè)人拉在一起做成一只只大鳥(niǎo)飛行。

不一會(huì)，小胡老師的臉上已是紅彤彤的，滿(mǎn)臉都是汗了。

第二節(jié)是小許老師上。

一開(kāi)始，就被她那甜美的嗓音吸引住了。

接著她帶著孩子們到“飛飛城堡”去練習(xí)飛行，“飛飛城堡”用優(yōu)美舒緩的音樂(lè)來(lái)歡迎他們。

優(yōu)美的音樂(lè)配以小許老師甜美的嗓音和甜甜的笑臉，孩子們都玩的非常開(kāi)心。

可孩子開(kāi)心，累了老師。

再看小許老師，她也和小胡老師一樣，臉快成熟透了的桃子。

但她依然以滿(mǎn)腔的熱情帶著孩子們繼續(xù)下面的游戲。

終于上完了，評(píng)課了，兩位老師都很客觀(guān)地評(píng)價(jià)了自己的課。

但都覺(jué)得，雖然上體育課自己很累，但為了讓孩子能有一個(gè)健康的體質(zhì)，讓孩子能開(kāi)心地游戲，自己再累也覺(jué)得高興。

我想他們的想法也代表了我們其他老師的心聲。

孩子能快樂(lè)地游戲，擁有一個(gè)健康的身體，就是我們老師最大的心愿!

喜歡《勇于展示自我、共促教學(xué)進(jìn)步》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒教學(xué)展示活動(dòng)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！