案例：英語展示課隨感

幼兒園展示課活動方案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《案例：英語展示課隨感》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

臨近期末了，很意外，我還有展示自己的一次機(jī)會。很榮幸參加了北大英語展示課活動，回想從選課、寫課、試課，一直到最后的錄課整個活動過程，都給我以很深刻的體會。本次活動讓我意識到，幼兒英語的發(fā)展還需要我們教師付出更大的努力。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與大家一起分享：

一、教師的基本素質(zhì)：

教態(tài)自然大方，語音語調(diào)規(guī)范，能做到全英授課。在整個活動過程中，教師的語言要富有啟發(fā)性、帶動性，能夠充分的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

二、活動方案設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要明確、合理、科學(xué)。教師設(shè)計(jì)活動目標(biāo)之前要了解孩子的現(xiàn)有的實(shí)際水平，制定的目標(biāo)要有進(jìn)步性，使每個孩子在活動后都能有所提高。

（二）教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)層次清晰。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要明了，整體上要有層次感。各環(huán)節(jié)之間銜接緊密，能夠突出重難點(diǎn)。

三、課堂管理：

（一）在進(jìn)行活動的整個過程中，教師要做到面向全體，關(guān)注到每一個孩子；與此同時，還應(yīng)注意到個別孩子的特殊表現(xiàn)，比如：你正講得盡興時，某個孩子的小動作影響到了你，教師

可以以一個眼神去把他拉回到活動中，保證活動的順利進(jìn)行。

（二）注重師生互動，生生互動。教師要善于組織孩子進(jìn)行討論，進(jìn)行積極的溝通；或者組織互動性強(qiáng)的游戲，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識。

（三）評價方式多樣。要注意集體評價與個別評價相結(jié)合，評價時抓住孩子的靚點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵性評價。Yjs21.cOM

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案例:小班英語游戲中的隨機(jī)教育

小班幼兒正處在游戲期，他們好動、好模仿、好奇、好問，有著很強(qiáng)的求知欲，游戲是讓他們接受的最佳方式。因此，我將一系列教學(xué)活動設(shè)計(jì)成一個個小小的情境游戲。幼兒受地區(qū)與家庭環(huán)境因素的制約，水平差異較大，因而授課中有時不能完全依據(jù)備課的支配，息的頻率與隨機(jī)教育的重要性就顯得十分重要。同時，小班幼兒年齡較小，以無意注意為主，記憶力是直觀、形象記憶。因而，每節(jié)活動前，要準(zhǔn)備充分的玩具，除了要結(jié)合游戲與肢體動作加深記憶外，隨機(jī)教育顯得十分重要。

在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識rabbit與dog中，我將Hello!穿插在教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“Hello,Rabbit!Hello,Dog!”連續(xù)兩天，幼兒前學(xué)后忘。我有些急了，第三天，我先請出了小動物，但能講出英語的幼兒為數(shù)不多。于是，我隨機(jī)設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲。Rabbit躲在絨布板后，時而從左邊冒出，時而從上、下方出現(xiàn)。樂得孩子們拍手雀躍叫個不停。dog與孩子做朋友了，孩子們在神秘的氣氛中閉上了小眼睛，嘴里一遍又一遍地叫著“Hello,Dog!”忽然，dog從背后親了他，原來，這個小朋友叫得最響亮，最標(biāo)準(zhǔn)，dog不時地親親這個抱抱那個，孩子們情緒高漲。第四天，剛拿出小兔，他們就興奮地拍手歡呼“Hello,Rabbit!”學(xué)Goodmorning了，我請小朋友做手勢語，兩手相對成圓模擬太陽，從下而上，慢慢舉過關(guān)頂。“太陽起床了！Goodmorning!”的圖片與意義。但如何在對話中應(yīng)用呢？我的目光落在兩個開小差的小朋友身上：她們坐在地板上手拉著手不知干什么。我連忙說：“哎呀，我們這里有兩個好朋友正在互相說Goodmorning呢！”于是，我臨時構(gòu)思了一個小對話：兩個好朋友在幼兒園見面了，有禮貌地說：“Goodmorning!”還互相擁抱呢。而后，由幼兒來當(dāng)小演員，孩子們兩兩演戲，可積極了！現(xiàn)在，每當(dāng)見到我來園，他們都會跑來圍住我打招呼“GoodmorningTeacherJenny!”我也常常鼓勵他們把“Goodmorning”送給所有認(rèn)識的人……

《幼兒園工作規(guī)程》中提出“游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)游戲之中”的原則，因此，幼兒每天生活的環(huán)境是他們健康成長的搖籃。幼兒不再每天被動地接受刺激，而是更好地在環(huán)境的相互作用中發(fā)展自己。英語游戲是一個教學(xué)的手段，但發(fā)揮它的作用還得必須時時觀察孩子、了解孩子，輔以隨機(jī)教育。

案例：對“Orange juice”英語活動的反思

一轉(zhuǎn)眼，每學(xué)期一次的聽課評課很快就輪到了我，我這次準(zhǔn)備的是一堂英語活動，而活動的目標(biāo)則是引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”以及單詞“juice”。

我為這次的英語活動準(zhǔn)備了兩個游戲：一個是通過肢體來引導(dǎo)幼兒認(rèn)知字母“Jj”，并區(qū)分它們的大小寫；另一個游戲也是請幼兒用自身的動作來，模仿榨汁機(jī)工作，并伴隨“咔、咔、咔”的象聲詞來引起幼兒興趣，從而朗讀單詞“juice”。

開課的這天天氣晴朗，而我則懷著忐忑不安地心情面對著全園十二位老師開始了整堂課的教學(xué)。在這堂課上由于幼兒配合的較好，不一會兒20分鐘就過去了，而我也終于喘了口氣，好象卸下了重?fù)?dān)。在當(dāng)日下午的教研活動上，全園老師對我的整堂課提出了很多寶貴的意見和建議。

而我自己在課后也對這次的英語活動進(jìn)行了反思。這次英語活動的目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，全班幼兒基本上都能認(rèn)讀字母“Jj”，而且孩子們很喜歡用肢體語言來表現(xiàn)字母寶寶，如：手臂伸開大寫“J”、頭戴帽子小寫“j”，在玩的時候都表現(xiàn)的很興奮，特別是對于第二個“我是榨汁機(jī)”的游戲，更是積極投入，全班24個小朋友好象突然間都變成了一個個的可愛榨汁機(jī)，耳邊一片“咔、咔、咔”的聲音，而在玩的同時，嘴里也在不停地念著“juicejuicejuice”。所以對于單詞的認(rèn)讀度也是較高的。但是在事后，通過各位有經(jīng)驗(yàn)教師的提點(diǎn)，我漸漸地覺得這兩個游戲雖然很受孩子歡迎，但我在給孩子玩的時候，卻過分的限制了孩子，沒有徹底放開，孩子們只是坐在椅子上做著動作，而這對于小班的孩子來說是不太適合的，作為我老師，因?yàn)槭堑谝淮伍_課，有些過于緊張，不敢把幼兒分散開來玩，故框的太緊，教師與幼兒之間幾乎沒有互動，沒有融入到幼兒中間，孩子們雖然玩的也很開心，但游戲卻并沒有將整堂課推向高潮，整堂課顯的平穩(wěn)有余、精彩不足。

在今后的日子里，還將有很多次這樣的聽課、評課的活動，我將努力吸收好的意見，改正不足之處，在以后的各種教學(xué)活動中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修正、完善自己，力求做的更好。

案例：我的蔬果造型課

每次的公開課總是絞盡腦汁、費(fèi)盡心思，要創(chuàng)新、要讓大家認(rèn)可，還要考慮到孩子對這節(jié)課的反應(yīng):他們是否感興趣了、知識是不是掌握了……

今天就要上課了，我還沒有想好應(yīng)該上什么，我討厭那種老師說講半天、孩子坐著干巴巴聽講、然后根據(jù)教師預(yù)設(shè)的問題一步步配合說：“是”或者“不是”或者“好和不好”的課，該怎么辦呢？

無意間點(diǎn)開一個網(wǎng)站，看到杭州市少年宮的一次蔬、果造型活動展示，我的靈感來了，就是它了！！

我的教案極其簡單：有趣的水果、蔬菜造型

活動目的：了解各種蔬菜對人類身體的幫助

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

準(zhǔn)備：西紅柿、茄子等蔬菜、水果

活動過程：

1、一起說兒歌《大家都來做菜湯》，導(dǎo)入活動。

2、請幼兒觀察蔬菜、水果，簡單說一下蔬菜、水果對人類的好處

3、教師把兒歌改編一下，引起幼兒活動的興趣

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)

5、指導(dǎo)幼兒把做好的蔬菜水果造型分類擺放在展示臺上。

6、簡單講評，活動結(jié)束。

說起來，在上這節(jié)課以前，我的心里一點(diǎn)把握也沒有，我不知道孩子們面對一大堆好吃的水果、蔬菜會產(chǎn)生什么樣的反映，當(dāng)我們一起說玩兒歌后，我給了孩子們幾分鐘自由觀察的時間，他們嘰嘰喳喳的說著，什么茄子可以紅燒、西紅柿炒雞蛋味道好極了，還用英語說：Theyareyam.然后我告訴大家他們的味道不但味道好、有營養(yǎng)，對我們的身體有好處，還可以做成漂亮的裝飾品，請小朋友自己動腦筋想一想，可以用它們做什么，然后去做，需要什么東西可以和我老師說。

在這一節(jié)課里，我沒有很多的指導(dǎo)語，在幼兒動手操作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，比如土豆很硬，有的孩子插不進(jìn)去牙簽，我?guī)退麄儾搴?，有的孩子不知道該做什么，我就引?dǎo)他說出一種最喜歡的東西，然后和他一起概括出這件事物的主要特征，找出適合形狀的蔬果，讓他自己動手做，30分鐘的時間很快就過去了，孩子們的作品讓人眼前一亮：陳崇正用胡蘿卜做了火箭基地，還用小瓶子蓋圍起來，陳為先做了黃瓜飛機(jī)，然后做了飛機(jī)的跑道；李思語用小西紅柿做了小兔子和小老鼠，可愛極了；李麗慧用黃瓜、小西紅柿、辣椒插了一艘大輪船，要去航海；孫明陽儼然是一個小小軍事家，他做了雷達(dá)、測速儀等先進(jìn)的武器;楊寶穎做了一個火星娃娃，長著怪獸一樣的腦袋；因?yàn)樯弦还?jié)課我們觀看了幻燈片：美麗的海洋生物，孩子們就用土豆做了刺豚、劍魚和抹香鯨……

當(dāng)別具匠心的蔬果造型出現(xiàn)在觀摩的教師面前時，他們不禁發(fā)出了驚奇的贊嘆聲，原來在一節(jié)課里面，老師真的可以只做一個引導(dǎo)者、支持者，把所有創(chuàng)造的機(jī)會留給孩子們，那么他們給我們帶來的是無數(shù)的驚奇……

案例：“一課三研”有感

“一課三研”在郁老師幾個星期的努力下結(jié)束了。我覺得它讓我們老師學(xué)到了好多看到了好多，它凝聚了老師的智慧，而且展示了這次活動設(shè)計(jì)不斷完善的過程。仲莉芳老師認(rèn)真的聽取每個老師的意見，從不同的視角給了我提示和啟發(fā)，給了我們大家很多不同的收獲。的確我們的生活中幼兒有著不同于成人的數(shù)學(xué)世界。他們數(shù)學(xué)知識的獲得必須基于他們對經(jīng)驗(yàn)的操作、交流和社會情境。如：孩子們在活動《紅絲帶，綠絲帶》中用一種顏色的橡皮繩代表數(shù)字十扎在一個手臂上，此時可以看出他們在運(yùn)用“以一代十”的方法，他們把十位與個位分開，這正是學(xué)習(xí)十位數(shù)的基礎(chǔ)。仲老師在活動中充分重視幼兒的感性體會和幼兒的操作活動。充分重視幼兒的探索和建構(gòu)。她在這個活動中提供了豐富的日常材料供幼兒使用。讓幼兒數(shù)學(xué)生活化。讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，她做到數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)生活化，操作練習(xí)生活化。這樣活動內(nèi)容就向社會延伸，讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時代的氣息和活力。

這一系列的活動讓我真正體會幼兒園的教育活動過程應(yīng)該是幼兒主動學(xué)習(xí)的過程。正如陳鶴琴先生說的：“凡是兒童能夠做到的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己做，凡是兒童自己能夠想到的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！蔽覀兘處熤灰I(lǐng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中，把主動權(quán)全部交給幼兒，打破傳統(tǒng)的由教師來完成活動準(zhǔn)備和事后整理的工作模式，把屬于孩子的發(fā)展空間還給他們。

的確，只有學(xué)會了“如何學(xué)習(xí)”，幼兒才會體會到學(xué)習(xí)的快樂！

他們有了七彩的陽光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發(fā)展，自信地成長！

案例：《有趣的番茄》課例反思

在本次活動設(shè)計(jì)前，結(jié)合本月主題我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動的積極性，并反復(fù)的尋找孩子們的興趣點(diǎn)與《彩色世界》相結(jié)合的活動。在我們生活中有很多彩色的物體，但如何讓我們巧妙的運(yùn)用這來自源生活的課堂呢？于是，我并設(shè)計(jì)了《有趣的番茄》，在自己的設(shè)計(jì)、思考下也比較順手的開展了這節(jié)活動，但通過這節(jié)活動本人有如下思考。

在整個活動過程中孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常的濃，我在組織的過程中比較注重孩子運(yùn)用各種感官了解番茄的特征，并采用不同的形式、方法，引導(dǎo)孩子們大膽參與活動的興趣，愿意將自己的感受運(yùn)用一些詞語進(jìn)行表述。在每一個環(huán)節(jié)中我比較注重以孩子為中心，教師做為適當(dāng)?shù)膮⑴c者、引導(dǎo)者，多給孩子創(chuàng)造一些獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，讓孩子成為活動的主人。

當(dāng)然，在活動中仍存在一些不足，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和同事們的建議及自己的反思，主要問題有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)內(nèi)容上有疏漏現(xiàn)象，有些問題是自己預(yù)設(shè)好了的，可是在活動過程中有所疏忽。

2、教師在活動的過程中應(yīng)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，并幫助幼兒積累本活動中涉及到的詞匯。

3、在讓幼兒操作拓印畫之前，應(yīng)向幼兒提出活動的要求，教師可以引導(dǎo)

幼兒用現(xiàn)有的材料創(chuàng)作出生活中的一些物品。

4、可以將英語綜合在我們的教學(xué)活動中。

需要在今后的工作中，從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

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