家長催促孩子有很大的傷害

幼兒園的游戲有哪些。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！家長與教師之間要互相協助，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“家長催促孩子有很大的傷害”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長催促孩子有很大的傷害

有一位家長向我投訴：孩子做什么都太慢，催了都沒多大用！

事情是這樣的，這位媽媽給孩子報了一個暑假班，每天早上開始的很早，媽媽得把孩子送去暑假班之后才能去上班，所以每天早上時間都很緊，偏偏孩子又是慢吞吞的性格，穿衣服洗漱慢吞吞，收拾書包也慢吞吞。

媽媽是個急性子，一面看不下去孩子的磨蹭，一面擔心自己遲到，溫柔的勸了兩次之后就再也按捺不住一肚子火氣，急吼吼的就拖著孩子去上課了。

但這樣久了孩子還是每天早上保持那個節(jié)奏，有時候因為磨蹭連早飯的吃不完。這位媽媽感到非常頭疼，所以來詢問我怎么讓孩子早上不那么磨蹭?？珊⒆拥哪ゲ湔娴男枰恼龁?？或許僅僅是因為和家長的節(jié)奏不同而已。

是父母打亂了孩子的節(jié)奏

父母因為孩子磨蹭生氣主要是因為孩子打亂了父母的生活節(jié)奏，不能按時上班，要更早起床等等，父母也會因此感到不耐煩而訓斥孩子。

而父母對孩子不斷催促，其實是因為他們并沒有把孩子的生活節(jié)奏放在眼里，下意識的認為孩子的生活應該與自己保持同步。

與此同時，孩子的生活節(jié)奏也被父母打亂了。兒童的生活節(jié)奏本就與大人的有很大不同。而對孩子而言最舒服的就是自己的生活節(jié)奏，一旦這種生活節(jié)奏被打亂，可能會影響孩子的激素分泌，對身體健康可能也會造成影響。

孩子的節(jié)奏長期被打亂的話，性格也會出現各種問題，因為從小被催促，會更容易早熟，沒有耐心，反應遲緩，易煩躁。這些性格原因會讓孩子在成長過程中面臨比其他孩子更多的困難。

一個健康孩子的生活節(jié)奏比成人慢是非常正常的事情，起床慢是因為孩子的睡眠較深，所以更難醒來，而吃飯慢則是因為孩子的腸胃系統消化能力不如成人強勁，所以需要更長的咀嚼時間來確保消化吸收。家長實在不應該在這種方面對孩子催促太過。

趕時間怎么辦？

可家長會問：難道我要每天等著孩子吃完飯之后遲到嗎？當然不是。家長們可以教育孩子，如果想要維持自己的生活節(jié)奏的話就要自己做出努力

1、有的孩子早上很難起床，想要多睡一會，那么家長就應該在前一天晚上讓孩子自己設定時間早睡，保證睡眠時間。

2、前一天晚上要收拾好書包，把作業(yè)和書本都整理好，盡量能做到第二天早上背上書包就能走，這樣可以節(jié)省早上一大部分時間，還省去了因為忙亂丟三落四的煩惱。

3、家長可以把早飯?zhí)崆白龊梅旁诒淅铮诙鞜嵋粺峋涂梢猿裕蛘咛崆跋牒迷绮蛢热?，盡量做一些快手早餐，一個神清氣爽的早上也能讓家長有更多的耐心面對孩子。YjS21.Com

4、培養(yǎng)孩子的自理能力，如果早上什么都要家長來幫忙效率明顯要低得多，家長只要在孩子自己整理完畢后進行檢查就可以啦。臺灣作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

別著急，你的孩子不是故意磨蹭的，他只是有點慢。

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父母吵架對孩子傷害有多大？

網友“天天彤”：兒子今年上幼兒園大班，在老師眼里，他是個充滿暴力的孩子?！坝變簣@老師常常給我打電話，叫我管管兒子，甚至有一次還讓我把兒子接回家，以后不要去上課了?！痹瓉恚瑑鹤釉谟變簣@時，跟小朋友玩著玩著，就容易發(fā)脾氣，亂扔東西，用臟話罵同學，有時甚至會動手。可是兒子長得白白凈凈，很討人喜歡，看不出脾氣這么差。我很傷心，可是老師也不會冤枉孩子。

心理老師解答：的確老師不會冤枉孩子，可是孩子為什么看上去沒那么差的脾氣，實際又是另一回事呢，我想原因就出在你和你老公的身上吧，你也說過常常和老公吵架，而且你老公吵架的時候還會罵臟話。試想想，這一切孩子都看在眼里，會有什么效果？

父母吵架對成人而言是很平常、能理解的，但對孩子而言，卻是天塌下來了，他的安全感會受到很大沖擊。網友林家媳婦對此直接指責道“都說父母是孩子的第一任老師，看看這個孩子的父母都是怎么當的啊”，網友御姐控坦言“孩子的性格一半先天一半后天發(fā)育的，這個孩子要改過來已經有難度了”……

所以，如果想要改變孩子，那么身為父母的你們是不是先從自身找問題呢？調查發(fā)現，與離婚相比，孩子對父母吵架的心理體驗更為明顯，受到的直接傷害更大。生活在父母經常吵架、打架的環(huán)境里，孩子又怎樣會不受到影響呢?家不是一個講理的地方，很多家庭瑣事分不清是非對錯。當各自總是試圖據理力爭的時候，就難有家庭的和睦。這個時候，家長們應該理性想想孩子了！

寄宿：方便了家長傷害了孩子

“終于有人站出來反對寄宿兒童了。”兒童咨詢專家接受時訊記者采訪時如是說。

近日，在北京舉辦的“中國幼教百年紀念大會”上，華東師范大學學前教育研究所朱家雄所長堅決反對把孩子送到寄宿制幼兒園，認為“寄宿”幼兒園是一件很糟糕的事。

做醫(yī)生的劉女士堅決不把二女兒送去寄宿，“送去寄宿，你原以為可以省事，結果更麻煩?！眲⑴康拇笈畠簝蓺q零六個月就被送去“全托”，一直到小學畢業(yè)，而且上的是精心挑選的寄宿學?！，F在劉女士一談到“寄宿”就后悔不已?！昂芏嗳艘驗闆]有對比

，感覺不到寄宿的問題”。

劉女士說，“論先天條件，老大比小的要好得多。懷老二時我還喝了酒，而且又是高齡，身體狀況也不是很好。但老大寄宿后，她一個月、半個月就生一次病，身體全垮了?！眲⑴堪l(fā)現這個問題并不是個別情況，在老大班里，上寄宿的孩子普遍身體不好，而且個子矮。“相比而言，老大小時候的獨立能力比妹妹強，智商也還行，但她就是只管自己那攤事，好像是個局外人。而且兩個孩子的性格大不一樣。我們都是同樣的教育，但小的非常靈動，也會疼人，家里什么事都喜歡參與，但老大就顯得木然多了，也缺乏和家里的互動，你關心不關心她好像都無所謂”。

孩子小的時候是非常需要身體接觸的，這對他們的身心發(fā)展都非常重要，但劉女士說，自己的大女兒根本不需要親密接觸。你想抱抱她，她甚至閃到一邊，還問“你干什么”。

有的父母對孩子上寄宿制幼兒園很滿意，一個原因是因為他的孩子很乖巧，學會了自立，平時上床睡覺都不用父母管。有的父母還到處夸耀自己孩子每天晚上睡覺前都會給媽媽端杯水，很懂事。

北京大學兒童心理博士易春麗尖銳地指出，這有可能是一種假象，是幼兒園老師要求的，孩子好像是在完成任務。這并不一定是一件好事情?！斑@么小的孩子就不需要和父母的交流互動，不需要在睡覺前聽媽媽講故事，這本身就是一個嚴重的問題?！?/p>

在易春麗看來，過早將孩子送去“寄宿”是非常殘酷的，孩子年齡越小所受的傷害會越大。接受時訊記者采訪時，易春麗毫不客氣地將寄宿制幼兒園斥之為“高級的孤兒院”，她說，“在這里，孩子的物質需求不缺乏，但情感的需求是缺乏的，幼兒園的老師再好，也不能替代父母，因為父母和老師對孩子的感受不一樣。父母兩人照看一個孩子與一個老師照看多個孩子，其情感的投入也不一樣?！?/p>

“從某種意義上說，用‘鏟除’這樣的詞對待‘寄宿幼兒園’也許都不過份?！壁w遠虹說，很多家長并沒有看到“寄宿”將有可能給孩子帶來的心靈上的傷害，還自認為“寄宿”對孩子有利，甚至是最好的方式。問到這些家長原因時，大都以“全托”能鍛煉孩子的自理能力，盡早適應集體生活為理由。殊不知，家庭最大的作用是給孩子“根”的概念，如果“根”的概念形不成，孩子的所屬感就很淡漠，同時極易誤認為被父母拋棄。

趙遠虹說，孩子在嬰幼兒年階段(0歲至3歲)應以專人照顧為益，因為每個孩子身體發(fā)育的速度不盡相同。比如腸胃的發(fā)育，有的三餐飯過多，有的又太少，掌握對大小便的控制也不是依賴大人的意愿，而取決于孩子內在的生理發(fā)育基因。有的父母只注意幼兒園的硬件設備的優(yōu)劣，全然不顧這種全天候幼兒園有可能給孩子造成的情感發(fā)育遺憾。這種遺憾一旦形成，首先表現在對家庭成員的冷漠，對社會理解的模式化和單一化。

家長看過來：內向的孩子其實潛力大很大！

隨著孩子漸漸長大，我也慢慢發(fā)現，中國家長們最擔心的孩子的性格，一是膽小，二是內向，其實都是一回事——擔心孩子做啥事都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，長大后不能在各種場合里獲得主動權，成為主角。

每次我都挺替孩子無語的，畢竟孩子不愛和別人來往也好，在陌生環(huán)境里就是不出聲也罷，深究起來，都是出于保護自己的本能。再說，每個孩子的個性不一樣，不可強求統一，家長們一方面號稱能為孩子做一切，另一方面卻連孩子最正常的心理反應、與眾不同的個性都不接受，豈不矛盾？

更重要的是，很多家長眼中的“膽小內向”其實潛藏著一股值得孩子好好利用的力量。

1、膽小內向的背后是：預知和審慎

@賽客

我的兒子可能就是人家常說的“膽小內向的孩子”。

他從小拒絕冒險，我們家從來就用不著什么安全防護，不能碰的東西只要說一遍就記住，堅決遠離——不知道為什么“別人家的孩子”會摸電門、爬抽屜，我家的孩子連畫都不肯往墻上畫；深信“氣球會爆炸”，同學們的生日會他很少參加，就是因為生日會上會掛滿氣球；從不打架，不是不會生氣，而是遇見矛盾就自己找臺階下，惹不起躲得起……

有個理論是說，膽小、內向的孩子，其實是因為善于觀察，因為事先洞悉了自己不能處理的風險，而寧愿選擇藏到后面，謹慎行事。日子一天一天過去了，兒子的膽小、內向，慢慢積累成一種“審慎”，有時候不免讓人感覺過于多慮。

從學校圖書館借的書從來不帶回家，只在教室看，因為擔心過期忘還；從周一到周五每天應該做什么，都記得清清楚楚，一旦發(fā)生變化，他就會自己去跟老師說，比如今天鋼琴課取消了，需要提前坐校車回家……

有時我也會讓他放松一點，不需要那么事事謹慎，害怕出錯，害怕給別人招麻煩：坐校車時間有變化，我自然會聯系老師說明；借書晚一點還也沒關系，大不了交點罰金；不愿意做的事情，我只是鼓勵一下，實在不敢，就算了。他雖然小，但也像大人一樣值得被尊重。

可能有人會問，如果不從小鼓勵孩子克服對事物、社交的恐懼，他長大一直膽小、內向怎么辦？或者認為我只是很幸運，沒怎么管，兒子也只是變得有點多慮而已。

對此我的看法一直沒變過：能賦予孩子真正的勇氣的，絕不是“這個一點兒也不可怕”的說教、“你看看比你小的孩子都敢”的激將法、“你怎么這么扭捏，一點不像男孩子”的訓斥，而是父母設身處地的理解。

2、內向的魅力：更擅長傾聽與理解他人

我從小就是一個膽大包天的人，直到現在也是敢想敢干，有點“盲目自信，盲目開朗”，但我并不因此就希望孩子和我一樣，更不用“男孩子就該膽大、大氣”的觀念綁架孩子。這也是常識，如果世界上全是膽大的外向的人，得有多崩潰！

可惜無論在哪兒，“膽小”的孩子和“內向”的孩子從小就被貼標簽，各種歧視和壓力。我不知道這些壓力除了讓他們變得不自信、更為膽小和內向之外，有什么正面的意義。

事實上，我很喜歡和這類謹慎的人交朋友，他們身上有一種安靜的魅力，能夠喚起我的敏感。孩子們這幾年來喜歡過的幾個老師都是很安靜、很內向的人。他們也許不是那么擅長跟家長溝通，但跟孩子卻完全是心靈相通的。

偉大的學者、作家、科學家，恐怕也是內向的多吧？甚至連我認識的一些頂尖的銷售，也全部是有一點內斂甚至害羞的，他們能夠真正傾聽和理解客戶的需求，也能讓客戶充分地信任和接納他們。

我有兩個閨蜜，從初中一直混到了現在。我們三個都是那種從小就活躍能干，還特別醒目的女生。后來的后來，我們仨陸續(xù)結婚，一個嫁給了美國人，一個嫁給了臺灣人，一個嫁給了北京人，每家都生了倆孩子。

雖然沒事先約好，但我們仨的老公，全部都是內向人當中的內向人。說話的頻率不但比我們低很多很多，即使在男人中也絕對是話少的。聚會的時候就聽我們仨高談闊論，老公們端著啤酒在一邊微笑，偶爾說一句能把人逗死的冷幽默。這仨男的，除了內向之外還有一個共同特點，就是，他們全都是學業(yè)優(yōu)秀、事業(yè)成功、妻賢子孝的人生贏家。

不知道小時候嘲笑他們內向膽小的那些男同學們，現在有沒有比他們過得更幸福？

家長謹慎孩子幼兒園受到傷害

孩子在幼兒園生活一帶就是一整天，而且一個班好幾十個孩子就那么兩三個老師怎么能夠照看的過來呢，即使老師再看的再細心家長也是不能照看過來的，面對這樣的情況家長應該怎么保障孩子的安全呢。

下午接了孩子，路上我們走回來的，路上兒子說嘴疼，我看了一下，唇有點干，沒有干裂傷口，以為他是嘴唇干燥不舒服，就說：回家媽媽給你煲點茶水，里面有麥冬，有沙參，還有百合，可以滋潤的！

回到家，我忘記了他嘴唇的事，我要吃晚飯，林子爸爸不回家，我就隨便吃了飯，給林子酸奶，之后他又吃香蕉，想引誘他吃點蔬菜，他不肯，我就算了。

我吃過飯，林子又說下嘴唇疼，我仔細看看，突然想，會不會潰瘍了？但是，這些天我都經?？此囝^的呀？？還是翻開下唇，里面有個傷口！我仍然以為是潰瘍，兒子經常潰瘍的，給他擦點思密達。一時不疼了。

后來，仔細問了好久，才弄明白，下午午點后，小朋友看書，估計他無聊，用嘴巴含著窗口墻上的突起物，后面某個小朋友推了他，嘴唇里面就磕傷了。說自己沒有哭，也沒有告訴老師。

我很緊張，不知道是否會破傷風？幸好我大姐是兒科醫(yī)生，趕緊打電話給姐姐，姐姐說，不管是不是銹了的金屬弄傷的，一般只要有外傷，都建議打個破傷風疫苗，24小時以內沒問題，明天早上趕快去打吧！雖然以前打過百白破，明天還是打破傷風放心點。

真的很緊張，后怕——萬一我今天沒發(fā)現孩子嘴唇里有傷，萬一真的破傷風感染，真的不堪設想。

兒子幼兒園下午有一個小時吧，好象只有生活老師在，我因為有事4點去接，小朋友都在看電視，只有生活老師在，如果真的發(fā)生小朋友磕磕碰碰的事，老師也不可能說清楚到底發(fā)生了什么。

所以，提醒各位爸爸媽媽，如果孩子有任何不舒服，哪怕只是一點小疼痛，也要問清原委，及時處理！

需要家長在孩子放學后家長應該及時關注孩子的情況，若是孩子有什么情況的家長應該及時的幫助孩子了解其中的緣由，避免由于老師照看不周而讓孩子受到了傷害，家長還不知情這樣原因就在于父母了。

孕期營養(yǎng)與胎兒智力有很大的關系

腦細胞數目的多寡和智力水平高低相關，除了遺傳因素外，營養(yǎng)因素是大腦發(fā)育的重要物質基礎。

據現代神經科學和胚胎學的研究，胎兒在生長過程中，腦細胞增殖有兩個高峰：大部分腦神經細胞在出生前分裂而成，在妊娠期的10～18周增殖速度最快，是胎兒腦細胞生長的第一個高峰；出生后的第3個月，出現腦細胞生長的第二個高峰，這主要是神經膠質細胞分裂，以后腦細胞增殖速度減慢?，F在認為腦神經細胞分裂增殖可持續(xù)到1。5～2歲。

懷孕以后，孕婦是一張嘴喂養(yǎng)兩個人。因此，妊娠期應合理地、科學地提取營養(yǎng)，這將對孕婦的健康與胎兒的發(fā)育，以及嬰兒出生后先天體質基礎起決定性作用。體質是智力形成的重要條件之一，智力的發(fā)展有賴于體質，體質為人的智力發(fā)展提供了物質前提，提供了智力發(fā)展的可能性。

從胎兒的營養(yǎng)需要看，胎兒各種器官組織發(fā)育生長需要得到足夠的蛋白質、核酸及其他輔助營養(yǎng)素，特別是腦細胞組織發(fā)育，尤其需要充足的蛋白質。如果能通過母親的合理飲食，促進胎兒大腦細胞數量的增多與質量的提高，從而使胎兒出生后就具備發(fā)展智力的可能性，也能通過改善母親飲食達到胎兒體、智同時得到發(fā)展的可能性。

一些研究人員檢查了一些由于營養(yǎng)不良進行治療性流產的胎兒，并檢查了在出世后1年內意外去世或由于嚴重營養(yǎng)不良而死亡的嬰兒。研究資料表明：在出世前人類腦細胞的數量是直線增長的，出世后6個月內增長就比較慢一些，從那以后，腦細胞的數量就不再增多而只增加重量。營養(yǎng)不良的嬰兒腦細胞數低于正常數，由此看來，這些嬰兒在子宮內就受到了營養(yǎng)不良的傷害。

因此，無論為了母親身體健康，還是為了生個健康聰明的孩子，都一定要在大腦發(fā)育的關鍵時刻，保證充分的營養(yǎng)，充分供給孕婦、乳婦、嬰兒以豐富的蛋白質、維生素、脂肪等營養(yǎng)物質，以利于大腦育，保證孩子的聰明健康。

別讓孩子在催促指責中長大

別讓孩子在催促指責中長大送了我家寶寶上了幼兒園的車之后我就來到食堂吃早餐。時間還早，食堂沒有什么人，只有幾個學生，那身旁有位家長的男孩子。

“還不快點吃！”媽媽一邊自己吃一邊帶著怒氣催促，“快點，等會要遲到了，你看**吃得多快?！?*是坐在一桌對面的孩子，看樣子差不多大，應該是一個班的，**旁坐著個大女孩，我認識的，是姐弟倆。

這時，被媽媽訓斥了的男孩開始飲泣。左手撐著頭，有一口沒一口的吃著?！澳氵€哭，一說你就哭，快吃！我還要上班！”我要的早餐出來了，我端著做到了他們母子的對面，看著那男孩說：“媽媽，他會吃完的。我們來比賽吧，看誰十分鐘內能吃完?！闭f著，給他擦掉眼淚。

媽媽看出我是老師，帶著解釋的語氣說：“每次吃飯都是這樣慢，喊都喊不動，中午吃飯也是這樣……”

“今天你一定會好好吃完的，對不對？吃好了早餐才有精神學習玩耍的?！蔽掖驍嗔藡寢尩脑挕：⒆拥牧晳T不好，家長有責任的，如果一開始就幫孩子養(yǎng)成好習慣，又哪會有壞習慣呢？如果從孩子開始會吃飯時就允許了一邊吃一邊看電視，或是一邊玩，那又怎么可能讓他突然學會安靜地在餐桌上吃飯呢。

當著孩子的面，我不能跟這個媽媽多說什么，只是在看著孩子已經在一口一口好好吃的時候說：“真不錯，十分鐘內你一定能吃完，你是哪個班的呀？”“**班！”沒等他回答，旁邊的孩子已經替他答了，他已經快吃完了。我對他說“你吃得很棒，你叫什么名字？”他很快告訴了我。

“那你叫什么名字？”我對著剛才委屈的男孩問，他輕輕的說了句，見我沒聽清，又大聲說了一遍。我重復了倆人的名字說“你們都很棒，我會告訴*老師，說你們吃早餐吃得可好了?！薄拔颐刻於汲缘每欤　蹦莻€由姐姐陪著男孩自豪的說。“你以后也會吃得快的，對不對？”我對著對面的男孩說，他沒說話，但是大口地吃起來，哈，用行動來告訴我呢。

催促孩子進餐實是心理虐待

寶寶在進餐過程中成人如果因寶寶頑皮而產生催促、威脅、生氣、責備、甚至打罵等行為，就無法為寶寶營造出一份積極的進餐氛圍，這些行為除了會造成寶寶在身體上產生營養(yǎng)不良的現象外，還會在心理上產生營養(yǎng)不良的現象。

寶寶在進餐過程中成人如果因寶寶頑皮而產生催促、威脅、生氣、責備、甚至打罵等行為，就無法為寶寶營造出一份積極的進餐氛圍，這些行為除了會造成寶寶在身體上產生營養(yǎng)不良的現象外，還會在心理上產生營養(yǎng)不良的現象。

催促孩子進餐實是心理虐待

在協助寶寶進餐時，成人與寶寶產生的矛盾沖突，一方面表現為成人的妥協遷就行為——讓寶寶看電視、玩玩具、哄騙、追著喂等；另一方面表現為成人的威脅強迫行為

——催促、責備、威脅、打罵等。這兩種解決矛盾沖突的方式，都會給寶寶的心理帶來極大的負面影響：妥協遷就的方式比較容易讓寶寶在進餐時保持愉快的情緒，但卻使寶寶逐漸變得以自我為中心、進餐自理的能力降低、不懂得配合進餐的秩序和規(guī)則等；威脅強迫的方式往往會讓寶寶在進餐過程中有情緒壓抑和焦慮心理，使寶寶逐漸產生膽小、怯懦的退縮心理或大哭大鬧等對抗心理。

我們希望寶寶進餐時能開心地安坐在相應的位置上、有饑餓感并渴望進餐、喜歡學習自己主動進餐、不挑食、進餐時很專注、進餐量適宜、知道每種食物的名稱、口味、色彩、形狀、了解所吃食物大致的營養(yǎng)等等，總之，我們期望進餐對寶寶來講是一件很快樂的生活活動。

一日三餐，一年

365天，每年近一千頓飯，餐餐都要讓寶寶吃得好、吃得開心，養(yǎng)成不挑食等好習慣，這除了需要有極大的愛心與持久的熱情，還需要有極大的耐心與靈活的技巧。

寶寶進餐，催促三遍，就是心理虐待！讓寶寶開心進餐，你做到了嗎？如果媽媽做到了，那她就一定是位好媽媽；如果托兒所、幼兒園的老師做到了，那她就一定是位很優(yōu)秀的老師。

中美學生的精神面貌有很大不同

看到美國學生那種由內而外散發(fā)出來的陽光氣質，我很羨慕他們活得那么自由自在，無憂無慮。而很多中國孩子沒有愛好，在一些父母眼里，有愛好就是浪費時間。好學生的標準就是成績好，有沒有出息全看成績。

美國女孩活潑可愛，率真大方，美國男孩陽光真誠，活力四射，并充滿正義感、責任感和男人的成熟感，這確實和國內很多學生的精神面貌不一樣。

1.中國孩子不夠玩

美國孩子玩不夠

家庭教育方面，中國的獨生子女政策讓眾多家長對唯一的獨苗保護過度。男孩擅長和喜歡的探險、運動，常因可能出現的危險而被家長拒絕，所以孩子們無論在生活自理方面，還是在應對復雜的社會環(huán)境時，都顯得幼稚和不知所措。

而在美國，父母鼓勵孩子們運動、探險，親近大自然，并教會他們在各種活動中如何保護好自己。孩子從小在家就要幫助父母做些力所能及的家務。這樣的成長環(huán)境讓孩子從小就擁有健全的體魄、好奇的心靈以及分擔責任的能力。

2.教出“得分機器”

還是“國家人才”

國內的中高考制度和人才選拔機制采用“一考定終生”。學生從小到大被灌輸以想盡一切辦法提高考試成績的習慣性思維。尤其是家長，望子成龍的心態(tài)讓他們成為了使孩子滑向應試教育深淵的“助推手”。而本該活潑好動、對未來充滿無限憧憬的男生女生們，卻被家長死死困在家里埋頭苦讀，生氣全無。

在美國，分數絕不是對判定孩子優(yōu)秀與否的唯一的評價標準。不少孩子興趣廣泛，喜歡運動、鋼琴、寫作，并熱衷各類社會活動，這些在不少中國家長眼里簡直就是“不務正業(yè)”，但不少美國學生正是憑借這些“與眾不同”如愿進入自己心儀的高校。這樣的選拔更強調學生的個性，不論男生女生都能找到適合自己的位置。而在中國家長的威嚴管教之下，孩子培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮個性的黃金時機在搖籃中被扼殺了。

3.家長應和學校社會

合力消除“危機”

所謂的“男孩危機”，從某種程度上更是一種教育危機，是家庭、學校和社會多方面因素造成的教育危機。家庭教育在孩子的人生起步階段扮演著重要角色，父母應該給孩子更開放、更自由的成長環(huán)境，觀察自己孩子的潛能和優(yōu)勢，并努力將之發(fā)掘培養(yǎng)壯大；在完善家庭教育的基礎之上，我們的學校教育則應該更多注重多元化人才的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)造力，逐步摒棄生產“移動硬盤”的教學模式。

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