如何正確引導(dǎo)早期兒童閱讀教育

幼兒園大班早期閱讀說課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長！家長與教師需要多溝通交流，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“如何正確引導(dǎo)早期兒童閱讀教育”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

為預(yù)防閱讀困難問題所引發(fā)的社會(huì)問題，美國教育界開展了《開端正確：培養(yǎng)成功的閱讀者》研究項(xiàng)目 。這是近年美國最有影響的早期閱讀研究項(xiàng)目。

由美國哈佛大學(xué)講座教授、國際著名的兒童語言學(xué)家凱瑟琳·斯諾領(lǐng)銜，18名歐美專家組成早期閱讀教育委員會(huì)。他們經(jīng)過三年的系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)早期閱讀對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用——在小學(xué)三年級閱讀方面的差生，一般都會(huì)成為高中階段成績很差的學(xué)生。

整合國際有關(guān)閱讀教育與早期閱讀的主要研究成果，研究者就美國的早期閱讀教育問題提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”。

早期兒童閱讀教育目標(biāo)~~0-3歲兒童閱讀能力要求??

· 能夠通過封面認(rèn)識(shí)不同的圖書

· 會(huì)假裝自己在讀書

· 知道書應(yīng)該怎么拿

· 開始建立跟主要的養(yǎng)育者共讀圖書的習(xí)慣

· 通過發(fā)聲游戲感受語言節(jié)奏的快樂和語言游戲的滑稽等

· 能夠指認(rèn)書本上的物體

· 對書中的角色做一些評論

· 閱讀圖書上的圖片并且意識(shí)到圖片是真實(shí)物體的一種表征

· 能夠聆聽故事

· 會(huì)要求或建議大人為他們閱讀或書寫

· 可能開始關(guān)注某些特定的印刷字詞，例如姓名的字

· 逐漸有目的地涂涂寫寫

· 有時(shí)候似乎能夠區(qū)分圖形和文字的差異

· 能夠?qū)懗鲆恍╊愃谱值姆?，也能像用書面語言寫作那樣涂涂寫寫

早期兒童閱讀教育目標(biāo)~~3-4歲兒童閱讀能力要求

· 理解母語文字是一種特殊類型的視覺圖，每個(gè)字都有其獨(dú)特的命名

· 能夠辨認(rèn)周圍環(huán)境中的一些印刷文字

· 讀故事書的時(shí)候，知道講述者念的是書上的印刷文字

· 懂得不同形式的印刷品可以用來表現(xiàn)不同功能的書面語言信息(例如超市購 買物品清單與餐館的菜單看上去就是不一樣的)

· 能夠注意語言中可以分解也可以重復(fù)的語音現(xiàn)象(例如"Peter, Peter, Pumpkin Eater‘中的Peter和Eater)

· 自己說話時(shí)能夠使用新的詞匯及句法結(jié)構(gòu)

· 能夠理解并遵從口頭指令

· 能敏銳感知一些故事中事件發(fā)生的順序

· 表現(xiàn)出對圖書和閱讀的興趣

· 聆聽故事時(shí)能夠?qū)⒐适吕锏娜撕褪屡c自己的真實(shí)生 活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來

· 在所提的問題和評論中表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解

· 展示自己讀寫的傾向，吸引他人對自己的注意：“看!這是我作的故事?！?/p>

· 能夠辨認(rèn)大約10個(gè)字，特別是自己名字的字

· 會(huì)將涂涂寫寫當(dāng)成一種有趣的活動(dòng)

· 可能開始關(guān)注常用詞的聲母或韻母

早期兒童閱讀教育目標(biāo)~~5-6歲兒童的閱讀能力要求

· 知道一本書的組成部分及其不同功能

· 聆聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí)，開始點(diǎn)認(rèn)對應(yīng)的文字

· 逐漸可以“讀出”熟悉的書面語言內(nèi)容．但不一定照字面一字一字地念

· 能夠辨識(shí)并讀出所有的大寫和小寫的字母

· 知道一個(gè)詞的書寫順序表征口語中這個(gè)詞的語音表達(dá)順序

· 已經(jīng)知道詞的組成中每個(gè)書寫的字與語音的對應(yīng)關(guān)系

· 開始通過部分特征辨認(rèn)一些常見的字詞

· 在口語中使用新的詞匯與語法結(jié)構(gòu)

· 能夠在口語表達(dá)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口頭語風(fēng)格和書面語風(fēng)格的轉(zhuǎn)換

· 能夠發(fā)現(xiàn)簡單句的句式表達(dá)錯(cuò)誤

· 可以將閱讀的書面語言內(nèi)容與日常生活的經(jīng)驗(yàn)連接起來，也開始嘗試把日常生活經(jīng)驗(yàn)用書面語言方式表現(xiàn)出來

· 能夠復(fù)述、扮演或表演完整的或是部分的故事情節(jié)

· 注意傾聽老師給全班念的故事

· 能夠讀出一些書的書名和作者的名字

· 熟悉一些不同的文體(如故事、說明文、詩歌，或是日常生活中的印刷品，如標(biāo)志、符號、標(biāo)簽等等)

· 聽完一個(gè)故事后，能夠正確回答有關(guān)的問題

· 能夠根據(jù)故事的插圖或是部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展或者結(jié)局

·知道口語詞匯是由一些音素按照特定順序構(gòu)成的，聽到dan, dan, den這組聲音，可以辨認(rèn)前兩個(gè)是相同的而第三個(gè)不同

·能夠把聲音的片段合成一個(gè)有意義的單字

· 給一個(gè)單字的音，可以念出另一個(gè)有同樣韻母的單字

· 能夠自己寫出許多大寫與小寫的字母

· 能憑語音敏感性和有關(guān)字母的知識(shí)拼出字詞來(可能是自己的創(chuàng)意)

· 可以不依常規(guī)地用書面方式表達(dá)自己的意思

· 開始積累一些拼寫規(guī)范的字詞

· 感覺到書寫與規(guī)范書寫的差別

·可以寫出自己的姓和名，以及部分同學(xué)的名(或者小名)

· 能夠書寫英文26個(gè)字母的大部分，并能聽寫一些單字

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如何正確引導(dǎo)兒童心理健康匯總

整理了關(guān)于如何引導(dǎo)兒童心理健康成長的相關(guān)文章及教育方法，希望對家長有所幫助，僅供參考。

序號題目1收拾好自己的情緒啟蒙兒童情緒點(diǎn)擊查看2教孩子如何合理發(fā)泄情緒點(diǎn)擊查看39種技巧幫助孩子正確發(fā)泄表達(dá)情緒點(diǎn)擊查看4教會(huì)孩子正確發(fā)泄情緒的方式方法點(diǎn)擊查看510種方式幫助孩子正確表達(dá)發(fā)泄情緒點(diǎn)擊查看6教會(huì)寶貝如何對自己情緒的管理點(diǎn)擊查看7對幼兒情緒超有效的一個(gè)小方法點(diǎn)擊查看8教會(huì)孩子如何表達(dá)自己的情緒點(diǎn)擊查看98招教育孩子如何養(yǎng)成控制情緒的能力點(diǎn)擊查看10情緒異常的三個(gè)時(shí)機(jī)家長應(yīng)該如何面對點(diǎn)擊查看11孩子惹你生氣時(shí)我們應(yīng)該這樣做點(diǎn)擊查看12幫孩子控制情緒的繪本游戲點(diǎn)擊查看13管理兒童情緒方法點(diǎn)擊查看14推薦幾款可以管理兒童情緒的繪本點(diǎn)擊查看154個(gè)策略調(diào)節(jié)孩子情緒變化點(diǎn)擊查看16幫助孤獨(dú)癥孩子調(diào)節(jié)情緒的方法點(diǎn)擊查看17兒童情緒障礙的五個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)擊查看18調(diào)節(jié)兒童情緒變化的五種方法點(diǎn)擊查看19您家孩子的情緒您該如何幫助他點(diǎn)擊查看20孩子脾氣不好這位爸爸是這樣做的點(diǎn)擊查看214個(gè)小辦法控制脾氣大的寶寶點(diǎn)擊查看22教您如何發(fā)現(xiàn)孩子情緒變化點(diǎn)擊查看23當(dāng)孩子情緒有變化洗澡是不正確的點(diǎn)擊查看24正確引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒的方法點(diǎn)擊查看25三個(gè)步驟應(yīng)對孩子出現(xiàn)畏難情緒點(diǎn)擊查看26孤獨(dú)癥兒童情緒訓(xùn)練方法點(diǎn)擊查看27兒童情緒管理的訓(xùn)練方法點(diǎn)擊查看28孤獨(dú)癥兒童情緒的日常訓(xùn)練點(diǎn)擊查看29寶寶情緒不穩(wěn)定我們應(yīng)該怎么處理點(diǎn)擊查看30寶貝情緒不穩(wěn)定家長應(yīng)如何面對點(diǎn)擊查看

對于‘洋節(jié)’，如何正確引導(dǎo)孩子？

對于‘洋節(jié)’，如何正確引導(dǎo)孩子？昨天去幼兒園接兒子，看到他們那里張貼圣誕節(jié)的圖片，好像還準(zhǔn)備了一些圣誕節(jié)禮物，兒子對這些很感興趣，回家還讓我們準(zhǔn)備圣誕樹呢。這些很正常，讓孩子了解一些這樣節(jié)日的知識(shí)也是好事。但昨天回來時(shí)，兒子卻說：“媽媽，你們?yōu)槭裁床唤o我買一些圣誕禮物拿到幼兒園呀？小朋友們都帶了呢？”我一怔，剛才接兒子時(shí)隱約聽到有的家長好像往幼兒園送圣誕樹之類的東西，好像有幾個(gè)家長還問老師需不需要帶什么圣誕禮物呢。我剛想回答，小爸邊開車邊對兒子說：“圣誕節(jié)，那都是商家的炒作，咱不過那‘洋節(jié)’！”兒子接口說：“圣誕節(jié)是用什么草做的呀？”我們大笑，得，小家伙把‘炒作’理解成了‘草做’。笑過之后，我覺得有必要好好跟兒子說一下，讓兒子對這些‘洋節(jié)’及節(jié)日禮物有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

“兒子，圣誕節(jié)是圣誕老人送禮物的節(jié)日，凡是心懷一個(gè)美好愿望、心地善良、好好吃飯睡覺，快樂生活的每個(gè)小朋友都會(huì)收到一個(gè)，但這需要靠我們自已平時(shí)努力工作，好好生活才能換來。而且這個(gè)節(jié)日是從國外傳來的‘洋節(jié)’，不是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，有時(shí)我們不要太在意。至于要帶到幼兒園的圣誕禮物那可不是靠錢買回來的，而是靠我們自已的雙手造創(chuàng)出來的呀，圣誕節(jié)時(shí)我們可以一起做個(gè)圣誕節(jié)小卡片送給老師和小朋友們，好不好？”我話音剛落，兒子就痛快地答應(yīng)：“好啊，好?。　??！澳俏覀冃菹r(shí)就動(dòng)手做幾個(gè)，你可以在卡片上畫上你所喜歡的各種圖形，那是靠我們自已的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的手工作品，非常有紀(jì)念意義，而且這樣的禮物也特別有誠意！”我又補(bǔ)充了幾句。兒子‘噢噢’了幾聲，表示了贊同了。

我所說的‘洋節(jié)’就是從國外流行過來的，不是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，像感恩節(jié)、圣誕節(jié)之類的。小孩子對這些花花綠綠的節(jié)日感興趣本無可厚非，而且商家的大力炒作，也不可能讓小孩子不知道，問題是如何引導(dǎo)孩子，讓他正確地看待這些節(jié)日及節(jié)日禮物才是我們家長最應(yīng)該關(guān)注的事情，讓他知道這些節(jié)日的來歷并告訴他禮物是靠自已的努力勞動(dòng)換來的才最有誠意。同時(shí)加強(qiáng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)也勢在必行，中國傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)孩子的親情溝通及節(jié)日文化的宣傳，在兒子這一代保住中國傳統(tǒng)節(jié)日文化也是我們應(yīng)該做的事情呀??！

如何正確引導(dǎo)孩子的嫉妒心

嫉妒之心，人皆有之。這種負(fù)面情緒幾乎是與生俱來的。十幾個(gè)月大的嬰兒當(dāng)看到母親給別的孩子喂奶時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)哭鬧不安等反應(yīng)。有的孩子長到五六歲時(shí)，如見到其他小朋友的玩具比自己的好，穿的衣服比自己的漂亮，便會(huì)感到不快。在學(xué)生中，嫉妒也是十分常見的現(xiàn)象：有的學(xué)生會(huì)因老師表揚(yáng)同桌而嗤之以鼻;有的對同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過自己或考試成績名列前茅而悶悶不樂……

有嫉妒心的青少年性格怪僻，難與同伴相處，若不及時(shí)糾正，人格會(huì)進(jìn)一步扭曲，靈魂會(huì)受到污染，甚至失去理智、泯滅良知。這樣的孩子步入社會(huì)后，很難有融洽的人際關(guān)系，在事業(yè)、社交、家庭等方面會(huì)遇到意想不到的困難。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，嫉妒是一種人格缺陷的不健康心理行為，所產(chǎn)生的過激惱怒情緒可導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)功能失調(diào)，使免疫功能下降，易引起多種心身疾病。那么，家長和老師如何幫助孩子遠(yuǎn)離嫉妒呢?

生活在充滿嫉妒家庭中的孩子，因受家庭成員的影響，也往往具有較強(qiáng)的嫉妒心。所以，家長要率先垂范，以自己美好的言行來教育孩子。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子顯露出嫉妒的萌芽時(shí)，不要嚴(yán)加指責(zé)，更不能冷嘲熱諷，以免傷害孩子的自尊心，應(yīng)態(tài)度誠懇地耐心傾聽孩子的訴說，然后和孩子共同分析問題，在和風(fēng)細(xì)雨中消除其心中的種種困惑。

幫助孩子樹立自信心。心理學(xué)家認(rèn)為，缺乏自信的孩子往往容易產(chǎn)生嫉妒心。家長和老師對孩子的長處要給予由衷的肯定和贊美，即使孩子做錯(cuò)了事，也要善意地指出，讓孩子知道怎樣做才對。贊揚(yáng)和理解可使孩子心中充滿安全感、滿足感和快樂感，大大增加孩子的自信和自尊，使他們心胸變得開闊，大度樂觀，也遠(yuǎn)離了嫉妒。

充實(shí)孩子的精神生活。學(xué)生要將主要精力用在學(xué)習(xí)上，但業(yè)余閑暇時(shí)間應(yīng)注意培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如舞拳弄?jiǎng)?、吹拉彈唱、揮毫潑墨等。多引導(dǎo)孩子從事有益身心的活動(dòng)，可使他們的精神生活變得充實(shí)，情緒愉悅，趕走嫉妒之心。

培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)。凡是有嫉妒心理者，往往心胸狹窄，以“我”為中心，只能在他人之上，不能甘居人后，稍不如意便頓生妒意，常為一些雞毛蒜皮的小事和他人鬧得很僵，甚至做出越軌的事來。因此，要去除這一心理弊病，必須走出自我的小圈子，克服狹隘偏見、傲慢自大等缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，不與小人為伍，學(xué)會(huì)處處接納他人、理解他人、信任他人。有了海納百川的胸懷，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)他人許多長處和優(yōu)點(diǎn)，而且對他人的某些不當(dāng)之處也會(huì)容忍，求大同存小異。這樣，人際關(guān)系就會(huì)變得融洽和諧。

教會(huì)孩子遵循公平公正的競爭原則。若是在與對手進(jìn)行競爭中，看到對方勝于自己，將對方所取得的成績看成是對自己的威脅，就會(huì)心生嫉妒，憎恨對方，引發(fā)不擇手段、不講游戲規(guī)則的行為。如果因嫉妒生出害人之心，便會(huì)走上犯罪之路。所以，要讓孩子懂得如何公平競爭和調(diào)整心態(tài)。當(dāng)別人比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)激勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力趕超，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并從中體會(huì)到競爭的樂趣。

正確引導(dǎo)孩子閱讀命中的三要素

文學(xué)名著是文學(xué)史上經(jīng)過歷史積淀和考驗(yàn)的經(jīng)典之作，是文學(xué)的精華，是文化的精華，一個(gè)浩瀚的海洋，是一個(gè)豐富的世界，一個(gè)茫茫的宇宙。然而，許多父母受到應(yīng)試教育的影響，沒有認(rèn)識(shí)到孩子閱讀文學(xué)名著的重要性，擔(dān)心孩子閱讀文學(xué)名著，可能影響學(xué)習(xí)和考試成績。其實(shí)，只要對孩子閱讀文學(xué)名著因勢利導(dǎo)，就能夠充分發(fā)揮文學(xué)名著的重要作用。

第一，閱讀文學(xué)名著能夠激發(fā)孩子的想象力。文學(xué)作為想象的藝術(shù)，文學(xué)形象的間接性較之直觀可視性的藝術(shù)形象，更能激發(fā)孩子的聯(lián)想和想象力，因?yàn)橄胂笫俏膶W(xué)與創(chuàng)新的關(guān)節(jié)點(diǎn)，無論是藝術(shù)境界的深邃，還是思想的深刻豐富，都離不開作家的想象，都離不開讀者的創(chuàng)造性想象。浪漫主義文學(xué)的想象大膽、奇特、瑰奇、怪異，超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空的制約，特別是在一些神魔小說、英雄史詩、科幻故事等浪漫主義作品，都具有瑰麗神奇的想象。浪漫主義作品以其超凡的想象，能夠打破已有的思維定勢，拓展孩子的思維，極大地放飛孩子的想象力。因此，孩子經(jīng)常閱讀浪漫主義的作品，在激發(fā)想象力的同時(shí)，還有利于矯正自卑、抑郁、苦悶等不良的心理特征，有利于完善和諧完美的精神個(gè)性，促進(jìn)個(gè)人的心理健康。從素質(zhì)教育的角度來看，想象力的開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的核心和關(guān)鍵。特別是優(yōu)秀的文學(xué)名著，更具有高度的想象力，孩子們經(jīng)常欣賞文學(xué)名著，非常有利于活躍和誘導(dǎo)想象力，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有特殊的重要意義。

第二，閱讀文學(xué)名著能夠優(yōu)化孩子的思維能力。閱讀文學(xué)名著不僅能夠激發(fā)孩子的想象力，而且還能夠促進(jìn)思維能力的優(yōu)化，促進(jìn)智力結(jié)構(gòu)的完善。因?yàn)楹⒆觽冊陂喿x文學(xué)名著的時(shí)候，需要情感、靈感、理解、認(rèn)識(shí)和判斷等多方面主觀要素的和諧發(fā)展，而孩子們從小就開始聽故事，看圖說話，背誦詩歌，寫作文，這些文學(xué)活動(dòng)都有利于促進(jìn)孩子們精神世界的和諧發(fā)展，促進(jìn)思維能力的優(yōu)化。因此，對于人才開發(fā)而言，孩子們在中學(xué)階段，就應(yīng)該通過廣泛地文學(xué)閱讀，不斷培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象，進(jìn)一步優(yōu)化形象思維能力，以促進(jìn)形象思維與邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。事實(shí)上，文學(xué)欣賞與創(chuàng)作一樣，需要觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、想象，需要形象思維和邏輯思維的交叉融合，需要輻射思維和輻集思維的融合，需要有正確的世界觀、人生觀、審美觀、文學(xué)觀。在欣賞過程中入乎其內(nèi)，出乎其外，需要對內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文學(xué)名著進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的反復(fù)推敲，在放飛想象力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)各種心理諸要素的優(yōu)化組合。

第三，閱讀文學(xué)名著能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生激勵(lì)、熏陶和反思作用。優(yōu)秀作品對孩子除了具有美感熏陶和認(rèn)識(shí)作用以外，還具有精神激勵(lì)效應(yīng)、情感熏陶效應(yīng)和明鏡反思等多種效應(yīng)。其一，發(fā)揮文學(xué)名著的精神激勵(lì)效應(yīng)。許多文學(xué)名著表現(xiàn)了作家積極進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠鼓舞人，教育人，啟迪人，熏陶人，塑造人，具有重要的激勵(lì)效應(yīng)。那些歌頌英雄人物、抒發(fā)豪情壯志、描繪理想的文學(xué)名著，能夠給讀者強(qiáng)大的精神激勵(lì)作用，對于青少年的健康成長與立志成才是非常必要的。其二，發(fā)揮文學(xué)名著的情感熏陶效應(yīng)。文學(xué)名著總是蘊(yùn)含著豐富的情感，以真誠的情感打動(dòng)和影響讀者的情感。文學(xué)作品理想的形象美、情理交融的意境美以及歌頌真善美的真情實(shí)感，對于孩子們的情感具有重要的陶冶效應(yīng)。孩子們閱讀文學(xué)名著的時(shí)候，作品所描寫的熱愛祖國、思念故鄉(xiāng)、歌頌?zāi)笎邸矍楹陀颜x等，對于豐富和深化孩子們的情感，都具有積極的作用。其三，發(fā)揮文學(xué)名著的明鏡反思效應(yīng)。文學(xué)是生活和人生的一面鏡子，孩子們面對文學(xué)這面鏡子，可以通過對作品所描寫的人和事進(jìn)行總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)文學(xué)形象成功的經(jīng)驗(yàn)，汲取文學(xué)形象失敗的教訓(xùn)，把握作品所反映的本質(zhì)真實(shí)和歷史脈搏。其四，發(fā)揮文學(xué)名著的明理言志效應(yīng)。一方面,許多優(yōu)秀的文學(xué)名著體現(xiàn)了作者思考問題的深度和廣度，能夠引導(dǎo)讀者多角度、多層次的看問題，克服思維的遮蔽性，能夠使讀者產(chǎn)生豁然開朗之感，因此，孩子們閱讀文學(xué)名著有利于提高認(rèn)識(shí)問題的高度；另一方面，許多文學(xué)名著中包括大量在做人、治學(xué)、理想追求等方面的至理名言，這些格言警句體現(xiàn)了價(jià)值的普遍性和永恒性，將會(huì)在后世不斷闡釋中繼續(xù)蘊(yùn)含出積極的人生價(jià)值，對于孩子們的勵(lì)志和成長都具有重要的積極意義。

在五彩繽紛、繁花似錦的文學(xué)史上，歷經(jīng)大浪淘沙，各種文學(xué)名著如璀璨的明星、藝海明珠，構(gòu)筑了閃亮耀眼的美的風(fēng)景線。面對歷史饋送給我們的文學(xué)名著，老師和家長都應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們登堂入室，用精彩紛呈的文學(xué)世界開啟孩子們的心靈，豐富和拓展孩子們靚麗的青春人生。

正確引導(dǎo)孩子閱讀名著的方式方法

1

先厘清一下什么叫做名著。

關(guān)于什么是經(jīng)典名著，控叔在前些期的問答中曾有涉及，喜歡從正面看待問題的，請點(diǎn)擊閱讀原文查看。

今天，控叔從另外一個(gè)角度說說，供大家參考——

別把學(xué)校推薦的，考試必考的，都叫名著。比如四世同堂?；蛟S那只是考試的需要而已。或者至少是考試的教條，讓名著也顯得面目可憎起來，完全沒有名著那種跨越歷史的光彩。

別把當(dāng)代主流價(jià)值觀推薦的名著都當(dāng)名著，比如紅巖、鋼鐵是怎么樣煉成的。當(dāng)代總是短暫的，而名著往往源遠(yuǎn)流長。更何況，一個(gè)國家，一個(gè)政治組織，一個(gè)物欲狂歡者的社會(huì)，在文化主張方面，往往缺乏貫通歷史的眼光，更難改其慣性。

別把文學(xué)名著當(dāng)作全部的名著。言必稱四大名著的書單和言必稱紅色經(jīng)典一樣粗鄙。在歷史、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域，人類的積淀也格外豐厚。

別把別人說的名著當(dāng)作名著。國人最喜歡看權(quán)威的別人話是，少問自己的內(nèi)心，但00后的少年一代，恐怕會(huì)有全新的局面吧。

2

理性認(rèn)識(shí)少年們的漠視。

名著之所以有名，都已經(jīng)過漫長的歷史，語言形式都比較舊，和能夠迅速打動(dòng)孩子的流行語言體系有些隔膜。比如，唐詩宋詞元曲和明清小說。雖然明清小說有點(diǎn)半文半白了，但還是舊的語言。名著老舊的，不光是文字形式，還有部分內(nèi)容。就唐詩宋詞四大名著而言，其中能夠讓這個(gè)世代的少年們產(chǎn)生共情的，也都越來越少呢。

青春期的少年，正處在被荷爾蒙控制的美好時(shí)期，愛憎既粗魯直接又黑白分明，既濃烈又喜新厭舊……他們真正能夠體察名著的美好的武力值，還在提升過程中。所以大多數(shù)少年不喜歡是很正常的。但我們更要相信，今天他們喜歡和不喜歡的，都不是最終結(jié)局。

3

名著的藥效

不看名著的孩子，也許在中國式考試的環(huán)境下，會(huì)稍微有點(diǎn)吃虧，無非就是考試少幾分而已。就一個(gè)少年的成長而言，無關(guān)大局。

而且，讀多少名著，對于當(dāng)前少年們成長中的問題，雖非無關(guān)痛癢，更無一吃就靈的明顯療效。少年們喜歡上最好，沒有喜歡也沒關(guān)系，在他們成長過程中，他們還將一次次滴和那些真正的名著不期而遇。

等到少年們成人，生活已經(jīng)給了他們很多難得的體驗(yàn)——在社會(huì)競爭中備受挫折或者大放異彩，在異性交往中遍體鱗傷或者盡享甜蜜，在朋友圈中孤立無援或者人氣飆升……他們會(huì)重新想起那些年在課堂上他們背誦過的名句，并且感觸良多——比如，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎；比如，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！比如：

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。

4

每個(gè)少年都應(yīng)該有自己的名著書單。

若只是為考試閱讀名著，控叔覺得家長大人也就不用動(dòng)心思引導(dǎo)少年們了，學(xué)校老師會(huì)用以課堂測驗(yàn)、階段測試、期中期末考試等各種方式，讓少年們掌握必考點(diǎn)。

但如果不只是為考試，控叔以為，每個(gè)少年都是個(gè)不同的生命體，他們應(yīng)該有自己的名著書單。喜歡藝術(shù)的，他們的經(jīng)典名著可能是《藝術(shù)哲學(xué)》；喜歡歷史的，《全球通史》肯定是必讀書；喜歡科學(xué)的，誰知道呢，也許他會(huì)苦讀《時(shí)間簡史》？

我泱泱中華地大物博人口眾多，文化積累雖然被各種造各種毀，但也流傳下來了不少，加上世界范圍內(nèi)各種璀璨的文化明珠，但凡公開披露的各種必讀名著書單，大多顧此失彼，難以詳盡。當(dāng)然也不必詳盡。名著，尤其是別人的名著是讀不完的。每個(gè)人都從自己內(nèi)心的真愛出發(fā)，找到自己的真愛書單，才是王道。

5

先讓名著變成家長的真愛。

若家長大人從來都不喜歡名著，也沒見看過啥名著，反而天天忽悠孩子們看，必然被鄙視。

假裝喜歡也不成，那很容易被識(shí)破。少年們都冰雪聰明，一眼看過去，或者都不用看，他們用鼻子聞聞，都知道你是否真愛。

大人若只是將名著當(dāng)作應(yīng)付考試的東西，那就不能期待少年們能夠真正愛上她。

6

從名著中挖掘一些話題出來。

名著之所以能夠穿越歷史，被世世代代的不同群體反復(fù)閱讀，個(gè)人覺得無非三大看點(diǎn)。一是好看的故事，好的表達(dá)方式。二是看那些牛逼人物的生活方式、生活體驗(yàn)和人生選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些古老的故事竟然與我們當(dāng)世的生活緊密相連。三是總能激發(fā)閱讀者反思自我。

如果你能夠從那些古老的名著中發(fā)掘出很多與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的話題，那么恭喜你，關(guān)于名著，你和你家少年相處的一個(gè)良性局面，打開了。相信以你的認(rèn)真和反思，也將帶給少年們另外一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的角度。

7

也可以從電影、動(dòng)畫、漫畫、游戲……開始

名著往往太舊，至少在形式上。但名著也往往是個(gè)寶庫，人物、故事、劇情、橋段，資源豐富。一代代的懶人，都在從真正的名著中發(fā)掘，發(fā)掘好的故事，發(fā)掘好的人物，發(fā)掘人性中最閃耀的亮點(diǎn)，以自己的理解和表達(dá)，重組成全新的衍生產(chǎn)品——漫畫、動(dòng)畫、電影、游戲等等。

舉個(gè)例子吧。三國演義，為啥不能從《赤壁》開始呢？吳宇森導(dǎo)演，林志玲出鏡，想來也不會(huì)虧欠了一個(gè)少年的胃口吧。關(guān)于三國的連環(huán)畫、漫畫更是品種多樣，不做贅述。等到有一天，少年看過這些他們喜歡的三國演義，他或許會(huì)有興趣去讀一下羅貫中的版本吧！進(jìn)而我們還可以期待，也許他會(huì)去《三國志》中去尋求答案，或者他們再看到《念奴嬌·赤壁懷古》的時(shí)候，會(huì)有全然不同的理解吧！

8

其他小心得和小技巧

1）從最精彩的片段開始。比如西游記，三打白骨精、孫悟空大鬧天宮等精彩片段。第一印象的重要性不言自明，所以，從最精彩的片段開始，遠(yuǎn)比循規(guī)蹈矩滴從頭開始要好得多。

2）可以只讀一部分，不用拘泥于全部。好多名著是一輩子都值當(dāng)一讀的大書，每個(gè)年齡階段都有可讀之處，不用非得在少年時(shí)期和整本整本的三國演義死磕。

3）和孩子一起學(xué)會(huì)快讀，泛讀。少年們?nèi)羰菑男∥葱纬闪己玫拈喿x習(xí)慣，往往會(huì)被課堂上的精讀誤導(dǎo)——以為讀書就得批注，就搞清楚每個(gè)細(xì)節(jié)，就得能夠分清段落，要能總結(jié)意義，其實(shí)大可不必。好讀書不求甚解嘛。好的故事，好的人物，好的情節(jié)，好的語言，總會(huì)留在少年你的心中，暗自發(fā)酵，變成成長的養(yǎng)料。

寶寶害羞家長需正確引導(dǎo)

故事：害羞的佳佳

佳佳4歲了，平時(shí)和家人在一起的時(shí)候活潑可愛，愛說愛笑，可是在外人面前，就完全變了一個(gè)樣子，她或是低頭不語，或是滿臉通紅，或是聲音很低，或是干脆躲到媽媽的身后，媽媽感覺很無奈，可是怎么說都不管用。

專家分析

害羞的佳佳心里在想什么，如果你是佳佳的父母，肯定會(huì)為寶寶的表現(xiàn)所困擾。其實(shí)，內(nèi)向與外向，害羞或張揚(yáng)本是個(gè)性問題，沒有優(yōu)劣之分。害羞是人內(nèi)心產(chǎn)生的一種不安的情緒，從積極的方面考慮，它是性格內(nèi)向的人應(yīng)對失敗而形成的一種自我保護(hù)措施。

媽媽是孩子的保護(hù)傘，一定要堅(jiān)定地站在孩子一邊，而不是站在孩子的對面挑剔他的毛病。

害羞影響寶寶的發(fā)展

雖然，害羞是一種正常的生理現(xiàn)象，但是在這個(gè)越來越開放，越來越需要交流和表達(dá)的世界里，如果孩子過分害羞，就可能影響他正常的學(xué)習(xí)、生活和交往，甚至影響到他將來的人生發(fā)展。

害羞容易使寶寶自卑

害羞的孩子普遍對自我形象持否定態(tài)度，他們對自己的評價(jià)往往較低，他們認(rèn)為自己相貌平平、能力一般、不招人喜歡，缺乏魅力、不善表達(dá)等等，而這些想法會(huì)使孩子經(jīng)常被一些負(fù)面的情緒所困擾，他們在生活中會(huì)感到焦慮和沮喪，如果再遭受一些挫折，受到別人的嘲弄，其自卑感就會(huì)更加強(qiáng)烈。

害羞影響寶寶與人交往

害羞會(huì)直接影響寶寶與他人的交往，害羞的寶寶在別人眼里是沉悶而乏味，因此大家都不太愿意與其相處，盡量采取回避的方式來對待他們，無形中與他們保持相當(dāng)?shù)木嚯x。害羞的孩子一般都有很強(qiáng)的孤獨(dú)感，常感到自己形單影只，他們好被同學(xué)和伙伴們排斥在各種活動(dòng)之外，無法很好地使自己融入同齡人的圈子。

害羞影響寶寶語言、情緒等認(rèn)知能力的發(fā)展

害羞寶寶往往不愿意與人交往，說話的機(jī)會(huì)和時(shí)間自然比別的孩子少很多，而0～3歲是寶寶語言和情緒等認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果寶寶在這個(gè)時(shí)期過分害羞，往往影響寶寶語言能力、情緒的發(fā)展。

讓寶寶告別羞澀

害羞可能是寶寶性格的原因，也可能是寶寶遭遇尷尬、失敗挫折的事情使然。面對寶寶的害羞，父母要反思自己的言行。

不要給孩子貼上害羞的標(biāo)簽

情景回放：丁丁媽媽每周都要和朋友聚一次，每次都會(huì)帶上4歲的丁丁。每當(dāng)朋友和丁丁打招呼時(shí)，丁丁都會(huì)躲到媽媽的身后，這時(shí)，丁丁媽媽會(huì)向朋友解釋說：“她很害羞?！?/p>

朋友又問丁?。骸耙灰裙?，吃餅干嗎？”媽媽替丁丁回答：“她太害羞了，別管她，她想喝會(huì)自己喝的?！?/p>

分析

當(dāng)著寶寶的面說寶寶害羞是不妥的，這會(huì)給寶寶貼上標(biāo)簽，并深深植入她的內(nèi)心，認(rèn)為自己就是這樣的，可能以后她還會(huì)利用這個(gè)標(biāo)簽來逃避不喜歡的人——這是有意識(shí)。

建議

◆向別人介紹自己的孩子時(shí)，不要說他很害羞，即使孩子不說話，也不要跟別人說他是因?yàn)楹π摺?/p>

◆如果孩子不理別人，媽媽不要替他說話，也不要哄他們開口，只需繼續(xù)談話并相信孩子在他們準(zhǔn)備好后會(huì)主動(dòng)加入。

如果父母對孩子的某種行為很反感，表明孩子覺得只有在你注意到他時(shí)，才獲得歸屬感。丁丁媽媽這才意識(shí)到，自己的確對孩子的害羞很反感，但一直以來都縱容著她，并給予了她過度的關(guān)注。

正確做法：之后，丁丁媽媽不再告訴別人女兒很害羞，也不再替她回答別人的問題。她告訴女兒：“我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候別人問你問題時(shí)，你不搭理別人，雖然這對我沒有什么，但如果你能告訴別人不想說話，也許會(huì)更好。無論你什么樣子，我都會(huì)愛你，如果你想要什么，就讓我知道?！?/p>

沒過多久，丁丁不害羞了。媽媽甚至不知道丁丁從什么時(shí)候改變的。

給孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間

情景回放：每次出門前，媽媽都要囑咐銘銘，見到認(rèn)識(shí)的人，一定要主動(dòng)問好，可是每次銘銘都躲在媽媽身后，任憑媽媽怎么說，都不說話。一次，媽媽帶銘銘去單位玩，媽媽讓銘銘給叔叔阿姨唱支歌，銘銘不點(diǎn)頭也不搖頭，站在大家面前只是不說話，媽媽催急了，銘銘眼淚都流下來了，讓媽媽很是尷尬。

分析

性格內(nèi)向的孩子進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，往往適應(yīng)的比較慢。如果媽媽勉強(qiáng)孩子在外人面前做他不愿意或不會(huì)做的事時(shí)，孩子會(huì)覺得緊張，甚至產(chǎn)生逆反的心理。

建議

◆有時(shí)候孩子退縮是完全有道理的，尤其是在他們面對新情況，或者不想?yún)⑴c其中又不得不依照別人的標(biāo)準(zhǔn)行事的時(shí)候，應(yīng)該允許他們小心翼翼的處理新情況。

◆審視一下你有沒有想方設(shè)法讓孩子按照你認(rèn)可的某種方式做事，孩子可能正在運(yùn)用這種保持沉默的被動(dòng)方式來向你表明你無法讓他按照你的意愿來做事。適當(dāng)放手，讓孩子自己的與他人建立關(guān)系。

正確做法：如果媽媽不勉強(qiáng)銘銘給叔叔阿姨唱歌，銘銘還是很愿意來媽媽單位玩的。那個(gè)戴眼鏡的叔叔可喜歡把銘銘扛在肩膀上了，那個(gè)文文靜靜的阿姨會(huì)給銘銘好多好吃的。和叔叔阿姨熟悉了以后，銘銘的嘴可甜了，叔叔阿姨叫個(gè)不停，有一次，竟然繪聲繪色地給大家講起了故事。媽媽吃驚地發(fā)現(xiàn)銘銘像換了一個(gè)人一樣。

鼓勵(lì)孩子的勇敢表現(xiàn)

情景回放：“下雨的時(shí)候，我們?yōu)槭裁聪瓤匆婇W電后聽見雷聲？”媽媽偶爾會(huì)問莎莎和小伙伴類似的問題?！斑@太簡單了?！鄙瘬屩f?！澳悄阏f說看?！薄斑@是因?yàn)椤?，我不告訴你了，反正我知道。”說著又自己玩玩具去了。她常常是事先鼓起了勇氣，卻在臨到子彈出膛的那一刻敗下陣來，將剛才已經(jīng)邁出的“腳”又縮回來了。

分析

孩子欲言又止，可能是擔(dān)心說錯(cuò)會(huì)受到小伙伴的嘲笑，或者有過因?yàn)樽鲥e(cuò)事受過指責(zé)的經(jīng)歷，所以才會(huì)關(guān)起勇氣又泄氣。

建議

◆照顧寶寶的自尊心，避免在寶寶面前表揚(yáng)其它性格開朗愛交際的孩子，這會(huì)加重寶寶害羞的程度。

◆孩子在試圖突破時(shí)，會(huì)有些許的尷尬，此時(shí)需要你更多的鼓勵(lì)才會(huì)再向前走出最艱難的一步。所以，你要將鼓勵(lì)進(jìn)行到底，即便是孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要給予表揚(yáng)。

◆創(chuàng)造環(huán)境讓孩子在家里無憂無慮地學(xué)會(huì)大膽說話，讓他們自己決定在外面該不該也大膽說話。

正確做法：“莎莎知道答案，快告訴我們吧，我們都等著聽呢。”媽媽用鼓勵(lì)的眼神望著莎莎，溫和地說。莎莎還是欲言又止，“小朋友，你們想不想知道為什么先看見閃電后聽到雷聲呀？”“想！”小朋友異口同聲。媽媽不再催莎莎，自言自語：“為什么呢？”這時(shí)，莎莎終于開口了。雖然不是那么清楚，但是媽媽還是很高興，悄悄地沖莎莎豎起大拇指。

給媽媽的知心小貼士

1.讓孩子知道內(nèi)向的人和外向的人都有很多優(yōu)點(diǎn)，只是優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)不同。

2.不要過度保護(hù)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)面對失望和痛苦，如果他們不喜歡自己選擇的生活方式他們自然會(huì)有所改變。

3.跟孩子溝通，了解孩子所想，問問孩子為了讓他在別人面前覺得更自在，你可以做些什么。

4.不要強(qiáng)迫孩子面對他們還沒有準(zhǔn)備好的新情況。

5.跟孩子談?wù)勊男袨?，但不要貼標(biāo)簽。比如，你可以對孩子說：“我發(fā)現(xiàn)別人跟你說話時(shí)，你會(huì)低著頭不說話，你如果不想別人打擾你，你可以告訴他們‘我現(xiàn)在不想說話。’”

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何正確引導(dǎo)早期兒童閱讀教育》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班早期閱讀說課稿專題，希望您能喜歡！