怎樣對待孩子的不合理購物要求

孩子不合群怎么辦。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為您收集整理“怎樣對待孩子的不合理購物要求”，希望能為您提供更多的參考。

怎樣對待孩子的不合理購物要求

父母屈服一個孩子的要求，就是滿足她隨意提出的要求；時間一長，孩子就發(fā)展成“給我東西”這種習(xí)慣、一種要求越來越多東西的行為。電視廣告刺激孩子的貪婪，總是有人向他們灌輸這種觀點(diǎn)；買東西，就是買幸福。

如何不讓孩子養(yǎng)成“給我東西”這種習(xí)慣呢？如果孩子有了這種習(xí)慣，如何改變？下面就是專家的勸告：

1.如果你認(rèn)為孩子的請求是值得的，就給他一個機(jī)會，自己賺錢，自己買個這個東西。你可以說這一類的話，這也能激發(fā)孩子“自食其力”的動機(jī)和做事的干勁。

這種解釋對成年人來說，聽起來文明，但是對一個孩子來說，聽起來不著邊際。最好發(fā)出一個堅(jiān)定的“不”字，然后說出你認(rèn)為簡單的解釋：“對你不好。”

一旦你說了不，就要堅(jiān)持到底。你對“給我東西”這種反應(yīng)是教會孩子一些重要的信息：“什么東西能得到，什么不能得到?！弊屢粋€孩子懂得：哭哭啼啼讓人難受，自己的目的也實(shí)現(xiàn)不了。

2.“如果有必要，就離開商店，”家庭心理學(xué)家勸告說，“有時，即使麻煩，你也要證明這一點(diǎn)?！?/p>

3.如果你帶孩子做有意義的活動，孩子就不會整天纏著你鬧了。從傳統(tǒng)上講，農(nóng)場的孩子哪怕再小，也可以擠擠奶，收雞蛋，做做其他的事。今天，做父母的幾乎不叫孩子做什么事。父母應(yīng)該安排一個時間表，叫孩子做點(diǎn)雜事，這樣能防止孩子養(yǎng)成“給我東西”這種習(xí)慣。即使一個孩子４歲，他也能幫助清理早餐盤子、喂貓、給花草澆水等等。大的孩子能鋪床，在花園里干活和整理盥洗室。

每次到商店買東西時，不要總是給你孩子買好吃的東西。父母這樣做往往是由于內(nèi)疚引起的，白天，父母大多數(shù)時間要工作，不在孩子身邊，因此他們想補(bǔ)償點(diǎn)孩子。

4.常常給孩子買禮物可能讓你覺得自己有種大方的感覺，但是孩子漸漸會覺得自己有權(quán)享受到這種待遇，并一直要求著。

從一開始就要向孩子講清楚，給他買東西是經(jīng)過慎重考慮的一種決定。如果你不想給孩子買，不要找借口，對孩子說“我們太窮了”這一類話，提醒孩子，幸福不是擁有許多東西。著重強(qiáng)調(diào)一下，有些東西是廢物，不值得一買。規(guī)定出一些界線，最終把孩子過渡成一個有見解的消費(fèi)者，然后又是一個守紀(jì)律的節(jié)省的人。

作為一個父母，你的工作就是幫助你的孩子決定什么東西最值得得到，然后向他們顯示用正確的方法得到這些東西。要讓孩子學(xué)會重要的一課就是：得到東西要比說“給我東西”花費(fèi)更大的勞動。

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大班家教知識：拒絕孩子不合理要求，你做對了幾條？

大班家教知識：拒絕孩子不合理要求，你做對了幾條？

第一，拒絕孩子的時候要明確一點(diǎn)，是拒絕孩子要求的這件事情，不是拒絕孩子。

要讓孩子感覺到，家長是對事情有不同意見，這樣的意見不會影響家長對孩子的愛。

對于孩子的要求，家長的態(tài)度要明確，并且清楚明白的告訴孩子，語言要簡單，必要的解釋可以有，但是不要反復(fù)嘮叨，反復(fù)講道理。拒絕的時候不帶情緒，以免激化孩子反感。

第二，拒絕的過程中盡量不討論是非對錯。

家長要明白，自己只需要亮明自己的態(tài)度和原因即可，沒有必要讓孩子必須認(rèn)可，更不要試圖馬上說服孩子，允許孩子可以保留自己的想法。家長只是告訴孩子他的想法不能被滿足，不代表孩子的想法錯誤，這是兩碼事，這樣可以降低孩子的不滿情緒。

第三，拒絕的語氣要肯定，態(tài)度要溫和。

第四，同樣的事情，家長之間要盡量保持一致。

有些孩子很會耍小聰明，在媽媽這里得不到，就去找姥姥，姥姥心疼孫子，造成大人之間的不一致，不利于孩子養(yǎng)成一些必要的行為習(xí)慣。

第五，對于同樣的事情，家長的態(tài)度要始終如一，前后一致。

尤其是要避免家長根據(jù)自己的情緒好壞決定對孩子的態(tài)度，家長心情好的時候，一呼百應(yīng)，家長心情不好，對孩子的要求一律拒絕，這樣不僅不會給孩子良好的規(guī)范，甚至?xí)⒆印?/p>

對不合理的就該說“不”

在的孩子都是獨(dú)生子女，父母們都非常疼愛他們，爺爺、奶奶、外公、外婆們更是溺愛，使得孩子養(yǎng)成了許多不好的行為習(xí)慣。前幾天下班回家，走出幼兒園門口，穿過馬路老遠(yuǎn)就看見有一個小朋友坐在奶奶的自行車后面，又哭又鬧，還不停地在打奶奶，邊上有幾個家長在幫助穩(wěn)定孩子的情緒，好像不管用。我連忙走過去，一看，原來是我班的杰杰小朋友，我趕緊阻止他打奶奶，并跟他說：“奶奶這么辛苦，每天送你上學(xué)，接你回家，你一不高興就要打奶奶多不好呀？”杰杰小朋友看到自己班的老師來了，也就停止了打奶奶的行為。我繼續(xù)說“杰杰、你一直想做哥哥，現(xiàn)在你讀中班了

，已經(jīng)是哥哥了，你看邊上的弟弟、妹妹都在看你呢？多難為情呀？”聽了我這些話，杰杰的情緒慢慢地穩(wěn)定了下來。于是我問他奶奶：“他為什么哭鬧呀？”他奶奶告訴我：“今天杰杰又想到店里去買玩具，昨天已經(jīng)買了一個玩具了，買回家后又不玩了，有時候給他買了，可他玩了一會兒就玩壞了，浪費(fèi)了很多錢。所以今天我不給他買，他就哭鬧著不肯回家了。”

我就對杰杰說：“爸爸、媽媽辛辛苦苦工作，花很多錢給你上幼兒園，如果你表現(xiàn)好的話，老師給你爸爸、媽媽說，讓他們獎勵你，給你買新玩具？不過同一樣的玩具買過了就不能再買了，特別是奧特曼模型，（有好多幼兒家里已經(jīng)有好幾個了，還吵著要買）爸爸、媽媽給你買了新玩具后你要愛惜，不能玩壞，玩好了要放好，好嗎？”杰杰低著頭，輕聲地說：“好?！?/p>

天快要下雨了，我就催促著他奶奶趕快帶杰杰回家吧。奶奶剛要騎自行車，杰杰就不高興地說：“不要騎，我要你推著走?！蹦棠叹晚槒牡赝浦孕熊囎吡?。

看到這一幕，我覺得孩子為什么會一不開心就哭鬧，這就是平時長輩們太寵愛孩子的結(jié)果，孩子們知道只要不停地哭鬧，大人們總歸會妥協(xié)的，而且這樣的方法屢試不敗。我想如果沒有我的勸說，最后杰杰的奶奶一定會給他買新玩具的。

愛孩子是沒有錯的，但過分的愛孩子會給他們的成長帶來很多不利的因素。使孩子形成許多不好的行為，所以作為家長，在有的時候也要學(xué)會對孩子說“不”。對于孩子合理的要求我們要給與滿足，而不合理的要求就要說不。懂得經(jīng)常對幼兒說“不”的家長，我相信像以上的情景不會出現(xiàn)。

合理對待幼兒的消費(fèi)要求

家長不能對幼兒的欲望百依百順，而應(yīng)該區(qū)分孩子要求的合理性，確實(shí)有助于孩子身心發(fā)展的要求，在經(jīng)濟(jì)允許的范圍內(nèi)，可以盡量給予滿足，否則，就應(yīng)勸說孩子放棄。當(dāng)孩子哭鬧不依，成人可用多種方法對孩子進(jìn)行勸說。

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意。

如果孩子要你為他買某種東西，而你覺得并不合適時，就可以轉(zhuǎn)移他的注意。讓他看看其它的東西，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。孩子也就不再注意剛才要的東西了，而你的目的也達(dá)到了。

2、降低消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

這是目前家長使用較多的方法，即孩子提出的消費(fèi)過高時，家長可以降低標(biāo)準(zhǔn)給予一些滿足，但這種方法不可每次都使用，否則會給孩子造成“不買這個還會有那個”的心理。這樣的方式只有在獎勵孩子或孩子索要生日禮物時使用()，同時應(yīng)該注重精神獎勵，減少物質(zhì)獎勵。

3、對孩子陳述利害。

有時孩子的要求不妥當(dāng)，可以告訴孩子買了這東西會有什么不好。如帶子彈的玩具手槍會給自己或小朋友帶來傷害；家里已經(jīng)有好多這樣的玩具了，再買就買不了其他好東西了。讓孩子懂得自我考慮利弊，還讓他懂得買東西也要有自我保護(hù)意識。

4、讓孩子學(xué)習(xí)支配。

對于大班的孩子來說，定期給孩子一定數(shù)量的錢，讓他學(xué)習(xí)管理比隨時隨地隨意使用更有實(shí)效。比如一開始時間上可以短短些，一周給5元，然后，孩子想買冷飲可以讓孩子支配。短時間的辦法更容易讓孩子學(xué)習(xí)支配。慢慢再過度到2周，一個月。同時，這樣的方法也能讓孩子知道錢可以積少成多的道理。也慢慢明白，學(xué)習(xí)積累，自己有了購買欲望后能以積累的方式進(jìn)行。但通常的話，這樣的積累以后，孩子花錢就不太會大手大腳了。因?yàn)樗麄儠靼追e累一定數(shù)量的錢也是一件不容易的事情。

應(yīng)怎樣對待調(diào)皮好動的孩子

大多數(shù)幼兒在一定時期內(nèi)會表現(xiàn)出注意力不集中、活動頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發(fā)脾氣，對此，家長不應(yīng)抱怨，而要施加一些積極的心理影響，對孩子進(jìn)行心理矯正，幫助孩子盡快改掉這些毛病，否則，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)入學(xué)齡期，就會與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

孩子不能持久地做一種游戲，常是家長隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對某一件事持續(xù)注意一段時間，半途而廢，家長就堅(jiān)決地孤立他，則會使他意識到這樣做是不受歡迎的，從心理會慢慢對自己的行為產(chǎn)生正確的指向。比如，家長正陪孩子搭積木，剛玩一會兒，孩子又要去騎車子。此時家長千萬不可答應(yīng)他，為他搬車，如果這樣，他騎不了幾圈，一定又要干別的去了。家長應(yīng)表現(xiàn)出對玩積木仍有濃厚的興趣，提出一些新想法來吸引孩子，對騎車的事像沒聽到一樣。假如孩子非去不可，也要強(qiáng)令他收拾好積木才可轉(zhuǎn)入其他游戲，使孩子形成做完一件事再做另一件事的心理導(dǎo)向。這樣，無形中孩子在一個游戲上的注意力就會逐漸延長，慢慢就會自動的保持注意力集中的時間。

對孩子的情緒，家長也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。仍以搭積木為例，由于孩子對事物認(rèn)識的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，往往還沒有搭出他想要的模型就散了架，因而發(fā)脾氣，甩手不干。家長應(yīng)教給他一些基本的搭建方法，幫助孩子搭成他想要的模型，讓孩子覺得游戲有趣，通過自己的努力就能成功，孩子的情緒就會慢慢好轉(zhuǎn)，對訓(xùn)練注意力集中也大有好處。

調(diào)皮好動是幼兒的天性，動是孩子探索世界的表現(xiàn)。只要把好動引到正確的方向，孩子的缺點(diǎn)就會成為優(yōu)點(diǎn)，使他的一生受益無窮。

怎樣對待孩子打人和被打

怎樣對待孩子打人和被打

在班集體里，總會有少部分愛攻擊別人的孩子。其表現(xiàn)就是搶人家東西，什么都要搶先，愛打人等。一旦有了糾紛，他就動手打人，不會說理。攻擊性行為更多是破壞行為，看見別人玩積木很開心，他走過去把積木搭成的房子推倒了；看見同伴畫的畫很漂亮，直接加上幾筆去破壞；或者對著同伴吐口水、推人等，讓人家不痛快。像這樣的孩子過去較少，一個班集體中會出現(xiàn)一兩個例子而已。近幾年，幼兒攻擊性行為卻不斷增長。主要原因有：隔代教育——孩子從小由老人帶大造成零教育，得到老人過分寵愛、呵護(hù)，習(xí)慣為孩子不良行為尋找各種理由，為孩子行為后果承擔(dān)責(zé)任等。有時孩子打人了，爸爸媽媽教育孩子，卻被爺爺奶奶罵一頓。孩子在園受批評了，或者沒有得到特別照顧，老人還會直接找老師“教育”一番，孩子也就更加為所欲為。環(huán)境因素——家庭成員對孩子關(guān)愛過度，缺乏原則要求，以致孩子養(yǎng)成獨(dú)占、獨(dú)霸的習(xí)慣，在家里什么好東西都是他一個人的，容不得別人，他要什么，就得給他，不許別人有，所以到了幼兒園，他就會跟人家搶東西，不講道理，也不會講道理。還有一種毛病，也是受身邊大人的影響所致。大人總看著別人的東西好，總愛攀比，人家有的，他也得有，給孩子造成一種不良影響。榜樣不好——孩子從小缺乏同齡伙伴，在電視節(jié)目中模仿超人、打斗游戲，孩子覺得這樣很好玩，看見其他孩子，會突然去推人、打人，看見別人哭還大聲笑，從小缺乏辨別是非能力和同情心。有些是看見別的孩子打人，自己也偷偷模仿。在大班階段，男孩子最容易出現(xiàn)模仿壞習(xí)慣、起哄等不良行為，需要成人及時制止、教育。面對這種攻擊型孩子，老師需要花費(fèi)一定精力去教育個體和全體，尤其需要從情感方面著手教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為品德，讓幼兒懂得分辨是非、對錯，不隨意模仿和從眾。但如今的教育，已經(jīng)不只是單純的師生間的教與學(xué)，家長的干預(yù)、偏袒，也是常有的事。對于經(jīng)常會攻擊同伴的孩子，除了堅(jiān)持正確教育、引導(dǎo)，有時要適當(dāng)?shù)亟o予言行控制，給予自己獨(dú)自承擔(dān)后果的機(jī)會。在集體中存在攻擊性孩子，集體中就會出現(xiàn)常有孩子被打、被侵犯的現(xiàn)象。愛攻擊的孩子通常只對性格懦弱、膽小、貪玩或者個性過于張揚(yáng)、愛嘲笑別人的同伴“下手”。從小班開始，老師會在班級主題活動中告訴孩子如何建立自己的立場。首先要明白哪些行為是對的，哪些行為不對，不模仿不對的行為，更不要隨意去招惹攻擊型孩子。被別人無故攻擊時，一定要大聲、嚴(yán)肅地告訴對方“你不可以碰我”。如果對方行為過于暴力，還可以在語言制止過后，推開對方直接找老師說明原因。被攻擊的孩子同樣也是在家過于保護(hù)的孩子，沒有解決能力和自信，遇事只會找老師幫助，造成一種依賴心理。這樣的孩子，要多放手讓孩子去解決生活中遇到的困難，要有迎難而上的自信，大人會告訴你方法和建議，但要靠自己去想辦法解決。

家長們也許認(rèn)為“孩子被打和孩子打人”都是小孩子間很正常的事情，長大了就好。行為習(xí)慣從嬰兒已經(jīng)開始建立，來到幼兒園，最容易分辨出孩子行為習(xí)慣的好與差，看出孩子成長在怎樣一種教育氛圍的家庭，孩子間比的就是行為習(xí)慣。孩子在集體中的成長，也同樣看出家長的成長，這是相互的。開學(xué)兩周，班級女孩子明顯懂事、乖巧了，基本不參與無理行為。男孩子卻開始出現(xiàn)兩個極端，一半是非常上進(jìn)、好學(xué)，偶爾調(diào)皮也是男孩子的天性；但也有一些孩子經(jīng)過一個假期的放松，開始“黏”向打鬧、攻擊行為行列，覺得很好玩，影響班級活動，還耽誤自己的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這樣的行為更多是模仿，處在個性不穩(wěn)定階段。只要家長重視，配合幼兒園及時給予正確教育，孩子很快可以建立良好的行為習(xí)慣。

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

今天又聽到幾個家長在說：＂我家寶寶昨天上街一定要買那個東西，不買就不行?！绷硪粋€家長說：“我家的也一樣，不買就哭、打滾，一直鬧到你買了為止。＂這樣的談話我已聽過很多遍，家長們總是讓老師在班上說說，讓孩子回家聽話，別亂要東西，可是老師的話在幼兒園管用，出了幼兒園就不管用了，所以家長們還得有自己的一套方法，不能凡事靠老師。

我們班的孩子年齡都偏小，通常很難分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他們?nèi)菀滋岢鲆恍┎缓侠淼囊?，面對這些要求，做父母就需要掌握如何處理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有時在面對孩子一些不合理要求時，我們家長應(yīng)該表現(xiàn)的嚴(yán)厲一點(diǎn)，讓他們知道我們態(tài)度堅(jiān)決，沒有協(xié)商的余地，并且讓他們留下深刻的印象，如果家長總是無原則的滿足孩子的無理要求，那只會讓我們的孩子行成習(xí)慣，胃口也會越變越大，不管是老師還是做為家長都應(yīng)讓孩子明白，如果自己的要求為客觀條件所不允，就必須放棄和節(jié)制。對于孩子的無理要求，家庭成員要互相配合，口徑一致，不讓孩子有機(jī)可乘，另外，家長在拒絕孩子時也要注意方法方式，最好不要挫傷孩子情緒，不要傷害孩子的自尊心。

家長怎樣對待孩子拖拉的習(xí)慣

經(jīng)常遇到家長反映自己的孩子經(jīng)常拖拉磨蹭，并為此非?？鄲?。有的孩子在家庭生活中磨磨蹭蹭，在寫作業(yè)時拖拖拉拉，在學(xué)校里仍然照舊，甚至?xí)驗(yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)而被留校。更有甚者，家長經(jīng)常接到老師的電話，要求家長改一改孩子這種拖拉磨蹭的壞毛病。

例子一：文文，男孩兒，三年級。經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)錯題被老師在放學(xué)后留校改錯題，可是文文每次總是磨蹭照舊，讓老師非常無奈，只好打電話給家長，讓家長去學(xué)校陪孩子去完成作業(yè)然后領(lǐng)回家。文文媽媽每次接到老師的電話，又羞又氣又無奈，有時回到家里后氣急了便把孩子痛打一頓?？墒谴蜻^后痛在孩子身上，疼在她做媽媽的心上?，F(xiàn)在文文媽最害怕的事就是老師打電話通知她去學(xué)校。

例子二：小青，女孩兒，一年級。讓小青媽媽最為不解的是，孩子每天寫作業(yè)成了老大難的問題。幾乎每天放學(xué)回到家后，都要因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)問題展開一場艱難的拉鋸戰(zhàn)。孩子磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，對于同樣類型的題，孩子明明能夠完成一道，可是其他的題卻不會做，媽媽告訴一點(diǎn)孩子才寫一點(diǎn)。有時不告訴便自己亂寫亂畫。面對孩子這種寫作業(yè)的情況，小青媽媽非常無奈，她不知道為什么孩子養(yǎng)成這種壞毛病，感覺每天完成作業(yè)像給她寫似的。孩子不僅在寫課外作業(yè)時磨蹭拖拉，在其他方面也一樣，做什么事都是慢悠悠，心不在焉。有時一件事沒有做完仍下便不管了接著去關(guān)注別的事，總之沒有一件事能夠做完整。

例子三：小金，男孩兒，初一。爸爸和媽媽因?yàn)楣ぷ鞣浅Ｃ?，每天很晚才能回家，小金放學(xué)后自己回家然后寫作業(yè)。最近一階段，小金父親接到老師的電話，反映孩子在學(xué)校里表現(xiàn)很不好，上課不能認(rèn)真聽講，作業(yè)錯誤很多，平時和一些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)打的火熱。這個孩子原本成績很好，可是進(jìn)入下學(xué)期后孩子一下子就像變了個人似的，從平時的小測驗(yàn)來看，小金成績很不好。小金父親在孩子進(jìn)入初中后，明顯感覺到孩子逆反心理加重，有時去糾正孩子的壞習(xí)慣時會遭到孩子的反對，甚至孩子經(jīng)常會和大人生悶氣，任你打也好，罵也罷，孩子毛病照舊。小金最近晚上睡覺沒有了規(guī)律，原來的好習(xí)慣被破壞怠盡，早晨不喊不起，甚至有時磨蹭到快要到到上學(xué)時間時，才不得不匆忙穿上衣服，胡亂擦把臉，拿起書包往學(xué)校跑。

對于上面三個有典型性的例子，我想有相當(dāng)一部分家長可能會對號入座，因?yàn)楹芏嗉?xì)節(jié)對于孩子們來說非常相似。是什么原因?qū)е潞⒆觽冏鍪峦侠ゲ洌踔疗綍r生活秩序一團(tuán)糟呢？我想今天就這些現(xiàn)象做以剖析，給家長提供一些解決的建議和辦法：

成因一：孩子缺乏良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成。僅拿上面三個案例來說，三個孩子雖然大小不一，但是都有共同的特點(diǎn)，那就是孩子生活上沒有規(guī)律，沒有規(guī)律意識便會使孩子在做事時有很大的隨意性。當(dāng)孩子做事隨意性持續(xù)久后，便養(yǎng)成這種無條理磨蹭拖拉的壞習(xí)慣。無條理的生活，很難讓孩子對時間進(jìn)行關(guān)注，當(dāng)孩子缺乏時間的觀念和意識時，便對時間的長與短，多與少無從知曉，甚至根本不清楚時間對他來說意味著什么。

成因二：孩子缺乏做事的連續(xù)性。從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看，幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。拿到寫作業(yè)中來看，可以清楚地看到孩子寫作業(yè)的時候基本上寫著寫著作業(yè)就開始東張西望，或者玩弄手里的文具，或者起身去吃東西，或者去衛(wèi)生間，或者不停地問家長這道該怎樣做等?？墒窃倏纯匆恍┘议L，害怕孩子不認(rèn)真寫作業(yè)便陪伴在孩子身邊進(jìn)行監(jiān)督，時間長了便給孩子養(yǎng)成依賴性，家長在身邊時孩子會不動腦筋等著要答案，家長不在身邊時心思根本不放在思考和寫作業(yè)上。

成因三：孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有生活習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)之上的，孩子在清楚時間的意義，做事有節(jié)奏性后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的步驟下，一點(diǎn)點(diǎn)建立起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從上面幾個例子中可以看得出孩子連最起碼的生活秩序都是亂糟糟，如果家長只把目光盯在孩子的學(xué)習(xí)上，那是無法從根本上解決問題的。

成因四：家長自身缺乏時間觀念。通過與有問題的孩子家長的交流，發(fā)現(xiàn)家長們身上有普遍的現(xiàn)象，那就是家長們都缺乏時間觀念，甚至自己做事本身就沒有條理，看似每天正常飲食起居上下班工作，但實(shí)際上家長這種粗線索的生活規(guī)律并沒有完全細(xì)化，仍然有很大的隨意性。比如早晨起床這件事，做為家長只是認(rèn)識到要起來給孩子做早飯好讓孩子按時去上學(xué)，并沒有針對孩子責(zé)任心方面去培養(yǎng)孩子按時起床的意識。

成因五：家長缺乏良好的習(xí)慣養(yǎng)成。如果想培養(yǎng)孩子擁有良好的習(xí)慣，父母雙方必須都要擁有好習(xí)慣養(yǎng)成，否則孩子會和習(xí)慣較差的家長一方學(xué)習(xí)，這就是懶惰的消極影響因素，因?yàn)閼卸杩梢宰屔罡S意，不受約束。當(dāng)孩子受懶惰消極家長的習(xí)慣長期影響后，便會把好習(xí)慣一點(diǎn)點(diǎn)破壞掉。

成因六：孩子受隔代教育的影響。有一些孩子明明在父母身邊有好的習(xí)慣養(yǎng)成，可是一到爺爺奶奶身邊后，這種習(xí)慣便會因受老人的溺愛和放縱被破壞掉。如果家長沒有好習(xí)慣養(yǎng)成，則孩子受隔代教育更為突出。經(jīng)常聽一些家長說自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人來照顧生活和上學(xué)放學(xué)的接送，這在一定程度上也會讓孩子因?yàn)槔先嗽谏钪械陌k代替而逐漸失去責(zé)任心，失去自我做事的動力。

成因七：家校結(jié)合呈現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象。很多家長在平時教育孩子的過程中，忽略了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，單純認(rèn)為孩子上學(xué)到了學(xué)校有老師管著自己就可以不用太操心了。這樣想就大錯特錯了，磨蹭拖拉等現(xiàn)象如果家長發(fā)現(xiàn)的早，及時和老師做了解，與老師一起商量解決的辦法，在老師的配合下是很容易解決的。但如果家長長期忽略了與老師進(jìn)行交流，不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能及時解決孩子出現(xiàn)的一些問題，積累久了便讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦得到鞏固這時再去解決，家長可能根本無從下手。

面對上面分析出的成因，家長應(yīng)該如何去著手解決呢？

方法一：家長要重視自身生活習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的生活習(xí)慣是建立秩序感基礎(chǔ)之上的。比如全家人共同制定一份作息時間表，家長和孩子共同進(jìn)入統(tǒng)一的作息時間，這對孩子來說非常關(guān)鍵，生活作息時間同步，可以帶動和影響孩子逐步建立有規(guī)律的生活節(jié)奏。當(dāng)然這里對于幼兒或者小學(xué)低年級孩子來說，在培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣之初，家長必須要犧牲一些時間，和孩子做到同步，對于大一些的孩子則可以在好的生活習(xí)慣已經(jīng)鞏固和定格的情況下有所改變，家長和孩子分別執(zhí)行自己的作息時間，這樣一來，孩子會很容易通過家長的引導(dǎo)和教育按著自己的生活節(jié)奏進(jìn)行。

方法二：要家長要與孩子一起制定家庭規(guī)則。合理的家庭規(guī)則內(nèi)容可以讓孩子清楚地知道該做哪些事不該做哪些事。在家長榜樣作用的影響下，孩子會逐步適應(yīng)規(guī)則所約定的內(nèi)容。當(dāng)然，這里家長必須要清楚，家庭規(guī)則的實(shí)施要有一個從寬泛實(shí)施到逐漸細(xì)化的過程，開始的時候千萬不不必求孩子必須都同時做到，而是應(yīng)逐項(xiàng)去落實(shí)和鞏固，讓孩子有一個漸次適應(yīng)的過程。對于已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子來說，家長需要下更多的時間和耐心去培養(yǎng)孩子的遵守規(guī)則的意識。如果家長缺乏耐心和毅力的話，孩子的習(xí)慣培養(yǎng)會呈現(xiàn)階段性反復(fù)，甚至?xí)艞増?jiān)持，直至最后以失敗而告終。

方法三：家長要培養(yǎng)孩子做事的專注性。經(jīng)常磨蹭和拖拉的孩子往往做事耐心不足，或者注意力很容易分散，導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移過快，最后造成做事時用時過多，效率很差。面對這種情況，家長可以結(jié)合生活習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行，抓一兩件事來鍛煉孩子，在引導(dǎo)和鼓勵下讓孩子多一些耐心把一件事完整做好。如果孩子缺乏做事的經(jīng)驗(yàn)或者方法，家長可以做以示范，來讓孩子同步模仿，通過家長的激勵和帶動會讓孩子學(xué)會關(guān)注做事的細(xì)節(jié)，逐漸增加耐心，不斷提高孩子完整高效做事的自信心。

方法四：家長要讓孩子清楚時間屬于自己。缺乏時間觀念對孩子來說這是很正常的事。但如何讓孩子把無形的時間變?yōu)橛泄?jié)奏的把握呢。需要家長給孩子引進(jìn)時鐘概念，用鬧鈴定時的方式，讓孩子在做事的過程中得到時間提醒。通過時間加減法（在講座中有具體的描述）逐步鞏固孩子的時間意識。為了讓孩子清楚時間的支配和使用，家長可以結(jié)合孩子的生活作息時間，或者每一次寫作業(yè)來著手。比如與孩子一起來制作一份時間使用的表格張貼在臥室或者書房里，孩子每主動完成一件事，統(tǒng)計(jì)一下用時是多少，通過這種有意注意會讓孩子感受到時間的有形性。通過階段性的時間統(tǒng)計(jì)，家長可以和孩子一起做時間的量化分析，讓孩子清楚地看到自己的進(jìn)步表現(xiàn)，在家長的鼓勵和表揚(yáng)下增強(qiáng)孩子做事的積極性，不斷提高孩子時間自我管理意識。

方法五：家長要和老人針對孩子的教育做理性溝通。在很多家庭里由于兩代人在教育孩子方面觀念不一，溝通相對較少，導(dǎo)致在教育孩子遵守作息時間和遵守家庭規(guī)則方面形成漏洞，其后果是孩子很容易鉆管理和教育的空子。比如誰管的少孩子就愿意和誰在一起，誰管的嚴(yán)格孩子就會不喜歡誰。這樣的現(xiàn)象很容易讓孩子形成看人下菜的心態(tài)，這對孩子的健康成長非常不利。所以，家長必須要和老人把孩子的表現(xiàn)情況適時和老人做交流，征求老人的意見，盡可能讓老人與自己在教育方面保持同步。如果確實(shí)難于溝通，家長只能想辦法和老人分開住，不在一起生活會讓老人嬌縱孩子的機(jī)會相對要少些。

方法六：家長要利用好親子溝通的機(jī)會來引導(dǎo)孩子。很多家長常常忽略與孩子相處時的細(xì)節(jié)教育機(jī)會。比如接送孩子上學(xué)和放學(xué)的路上就是非常不錯的機(jī)會，可以了解孩子在學(xué)校的感受，在課堂上的表現(xiàn)，聽課的效果，以及對老師的看法和想法等。只有了解了這些情況，家長才能合理引導(dǎo)孩子，讓孩子對正確聽課，接納并喜歡老師，使孩子清楚上課認(rèn)真聽講是對老師辛苦付出的最大尊重。比如利用晚睡前的交流，可以讓孩子把一天來的遇到的不開心的事說出來，家長進(jìn)行及時的引導(dǎo)和安慰，讓孩子化解心中的壓力和郁悶，伴隨著心里安全感輕松入睡。比如利用吃早餐的機(jī)會和孩子聊聊開心的事，通過講故事等方式來啟發(fā)孩子。比如利用周末或者節(jié)假日外出游玩的機(jī)會，讓孩子做管家安排外出線路，需要攜帶的用具，具體時間安排，注意的事項(xiàng)等，家長可以做一些輔助的完善工作，讓孩子的責(zé)任心以及各方面的能力得到充分鍛煉。

方法七：家長要做好學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。在教育孩子的過程中家長所扮演的是家庭教育的主角，老師扮演的是學(xué)校教育的主角。雖然各自擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)不同，但是目標(biāo)是一致，都是力求讓孩子在各方面的能力得到培養(yǎng)。但是從當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀來看，很多家長沒有演好自己的角色，相反為老師角色去跑龍?zhí)兹チ?。甚至有很多家長視老師惟命是從，老師要求做什么，家長就不加思考地去做。表現(xiàn)最直接就是家長監(jiān)督孩子寫課外作業(yè)，老師布置多少，家長就要求孩子必須完成多少，根本不管孩子是否課上聽懂了，寫作業(yè)時有什么困難，甚至也不懂得如何做有效的輔導(dǎo)。對于很多孩子來說最反感的事寫就是寫大量的作業(yè)，家長必須要根據(jù)孩子的情緒變化，以及學(xué)習(xí)能力來調(diào)整孩子的作業(yè)量，當(dāng)然如何減負(fù)需要家長理性面對，不能單方面直接減少孩子的作業(yè)量，否則孩子可能會受到老師的批評，家長也會受到老師的責(zé)難。理性的家長可以和老師進(jìn)行溝通，把自己給孩子作業(yè)減負(fù)的目的、方法、步驟等告訴老師，傾聽老師的意見，求得老師的支持與配合，最終達(dá)到通過循序漸進(jìn)的方式來提高孩子課外學(xué)習(xí)的效率。所以，請家長必須端正你的心態(tài)，擺正你的位置，以平等的交流面對老師。

方法八：家長必須要關(guān)注孩子的生活樂趣和興趣點(diǎn)。很多家長之所以和孩子在親子溝通方面做的不夠好，主要原因都?xì)w結(jié)為目光的單一性，即每天只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而不關(guān)注孩子的心里需求。事實(shí)上對于學(xué)習(xí)來說，只是孩子生活的一部分，如果家長把學(xué)習(xí)當(dāng)成了孩子的全部生活，必然會讓孩子感覺到父母的很難溝通，很不通情達(dá)理，甚至很難讓孩子信服家長。所以，家長平時必須多靜下心來聽聽孩子心里想什么，需要什么，然后再合理給予。當(dāng)然這種給予是建立在規(guī)則之內(nèi)的相對自由，而不是完全的放縱。如果家長和孩子多擁有一些共同的興趣點(diǎn)，無疑會對增進(jìn)親子溝通的效果會有很大的幫助，希望家長們在培養(yǎng)孩子興趣與愛好的同時，也花一點(diǎn)時間來學(xué)習(xí)一下孩子正關(guān)注的興趣。

方法九：培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會極大地促進(jìn)孩子對時間的自我管理能力，讓孩子自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。經(jīng)?？吹胶芏嗄ゲ浜屯侠暮⒆蛹议L總愛干費(fèi)力不討好的事，比如站在孩子身邊不停地指手劃腳，甚至發(fā)泄自己的不滿，這種陪伴其實(shí)是在人為破壞著孩子學(xué)習(xí)的興趣，影響孩子的情緒。家長可以在我博客里找到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法，來針對孩子的個性特點(diǎn)分段做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這里必須要強(qiáng)調(diào)在對孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之前，必須要把上面所提及的各種因素都合理解決后才能實(shí)施，否則會讓孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中受到很多人為因素的干擾，給孩子造成習(xí)慣培養(yǎng)的困難。習(xí)慣培養(yǎng)需要家長有充足的耐心，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有良好的心態(tài)，切莫急功近利，急三火四，一定要有長遠(yuǎn)的眼光，把培養(yǎng)孩子一生的好習(xí)慣做為最終著眼點(diǎn)，而不是孩子多考幾分的問題。

怎樣對待孩子的“自作主張”？

導(dǎo)讀：在某件事上，父母批評教育孩子，爺爺奶奶千萬不要拉過來護(hù)著，或馬上去批評父母。這樣易造成孩于無所適從，甚至產(chǎn)生陽奉陰違的不良效果。

有的家長感到孩子到3歲時，就不那么聽話了。你讓他干什么，他偏不干；你不讓他干的，他又按著自己的“主意”去干。這時他常表規(guī)為任性、頂嘴、反抗，甚至出走，這是兒童心理迅速成長的表現(xiàn)。

這個過程要經(jīng)過較長的時間，還要反反復(fù)復(fù)，交替出現(xiàn)。這時兒童往往處在不平衡狀態(tài)中，行為表現(xiàn)也較混亂。他有獨(dú)立的想法，但畢竟沒有經(jīng)驗(yàn)，又不愿附和客觀環(huán)境，因此，往往違抗大人的命令，去干他們實(shí)際上不會做的事情。對于這樣的孩于，父母既要管，又不能管得太多。對待“反抗期”的兒童，下面提出幾點(diǎn)建議，供做父母的參考：

1．愛干活是好現(xiàn)象。家長應(yīng)幫助他們?nèi)プ鏊麄兿敫傻氖?，千萬不要挫傷他們的自尊心，不要罵他們“逞能”。

2．用轉(zhuǎn)移法引導(dǎo)他們?nèi)ジ闪λ芗暗氖虑椤?-4歲小兒喜歡模仿大人去干些自己干不了的事情，這時應(yīng)引導(dǎo)他干自己能干的事情，同時還應(yīng)對他講清他干不了的道理。

3．父母、爺爺、奶奶教育的態(tài)度要一致。父母對孩子的情感前后要一致，不要一會兒愛個不夠，一會兒又打又罵，這樣會使反抗期表現(xiàn)加重、延長。另一方面是家長對孩子的態(tài)度要一致，在某件事上，父母批評教育孩子，爺爺奶奶千萬不要拉過來護(hù)著，或馬上去批評父母。這樣易造成孩于無所適從，甚至產(chǎn)生陽奉陰違的不良效果。

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