幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的鏡片》

幼兒園中班科學(xué)教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的鏡片》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡片，感受鏡片的奇妙。

2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、報(bào)紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。

2、選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的天氣。

【活動(dòng)過程】

一、自由探索。

1、幼兒照平面鏡，說說看到了什么？

師：小朋友們都照照鏡子，告訴老師你看到了什么？

幼：自己的臉呀！

2、小游戲：照照身后有什么？

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)平面鏡幫忙。找一找你身后有什么？嘗試從不同的角度照。

幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……

二、探索歸納、交流討論。

師：現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡，看看它們各自照出的影像是什么？

幼：有的沒有變，有的縮小了，有的放大了。

師：為什么用它們看東西會(huì)不一樣？

幼：因?yàn)樗鼈兊臉幼泳筒灰粯印?/p>

師：那現(xiàn)在你們就仔細(xì)看一看、摸一摸，然后說一說那些地方不一樣？

幼：平面鏡是平的，邊上和中間都一樣厚；凹面鏡邊上厚中間?。欢姑骁R卻邊上薄中間厚。

師：那么，你們?cè)儆眠@三種鏡片看一看一樣嗎？

幼：不一樣。平面鏡看東西不變；凹面鏡看到的字變小了；凸面鏡看到的字變大了。

師：今天玩了這些鏡片感覺怎么樣？

幼：這些鏡片太奇妙了！

師；想一想，在日常生活中，你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片？

幼：照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……

三、遷移應(yīng)用。

師：現(xiàn)在拿起老師為你們準(zhǔn)備的哈哈鏡，照一照自己的表情。

幼：我變丑了，我長(zhǎng)成大眼睛了，我嘴巴變大了……

師：現(xiàn)在拿上放大鏡，我們到外面去點(diǎn)燃報(bào)紙吧！

幼兒百科：鏡片，采用玻璃或樹脂等光學(xué)材料制作而成的具有一個(gè)或多個(gè)曲面的透明材料，打磨后常與眼鏡框裝配成眼鏡，用于糾正使用者的視力，獲得清晰視野。

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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的透鏡》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的透鏡》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動(dòng)過程】

一、第一次嘗試：玩透鏡

1、教師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒操作嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢？

哪種鏡片看東西會(huì)變小？哪種變大？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會(huì)變?。浚ㄖ虚g薄的鏡片看東西會(huì)變?。?/p>

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）

（2）哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。

（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1、教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

2、請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會(huì)不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4、得出結(jié)論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5、教師小結(jié)：

今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？

（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

【活動(dòng)反思】

《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。

有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時(shí)，我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問題簡(jiǎn)單了，方便學(xué)生回答?？蓪?shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。

新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識(shí)別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時(shí)借來的，時(shí)間匆忙，也沒準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。可沒想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分：透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察，實(shí)驗(yàn)不好操作，很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對(duì)光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn)，而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多實(shí)驗(yàn)，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了很多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯，兩個(gè)同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí)，透鏡光路圖也就好理解一些。對(duì)透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對(duì)學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位，那是需要時(shí)間的，所以我就想到時(shí)間的安排，由于用太陽光粗測(cè)凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會(huì)敘述測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。

我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個(gè)簡(jiǎn)單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò)，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。

今后努力的方向：

1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。

2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。

4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問題。

5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。

幼兒百科：透鏡是用透明物質(zhì)制成的表面為球面一部分的光學(xué)元件，鏡頭是由幾片透鏡組成的，有塑膠透鏡（plastic）和玻璃透鏡（glass）兩種，玻璃透鏡比塑膠貴。

關(guān)于“幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的透鏡》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班上學(xué)期語言教案《奇妙的商店》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。豐富詞語：變廢為寶。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、語言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過程

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用，讓我們來看看它到底做什么用?

2、播放課件。

提問：(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說這是一家奇妙的商店?

(3)商店專門為小動(dòng)物做什么的?(豐富詞語：變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。

教師：大象伯伯幫助了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽故事。

3、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)誰來請(qǐng)大象伯伯幫忙?它們是怎么說的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒討論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會(huì)怎么做?

教師：你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們?cè)僮屑?xì)看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的?

4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會(huì)把什么東西變廢為寶呢?

5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動(dòng)腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。

幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然，喜歡探究"(4-5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索)。結(jié)合幼兒喜歡探究動(dòng)物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華--沙漠"這一主題，我設(shè)計(jì)了別開生面的一課：《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子?沙漠里有什么動(dòng)物?它們又有什么生存本領(lǐng)呢?圍繞這一主線，逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解沙漠的環(huán)境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

2.認(rèn)識(shí)沙漠里的六種動(dòng)物，了解它們的生存本領(lǐng)。

3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解沙漠中六種動(dòng)物的生存本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件PPT、影視資料

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)沙漠，了解環(huán)境特征。

1.出示沙漠圖片，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)沙漠的興趣。

這是什么地方?沙漠的地面全是什么?

2.觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環(huán)境特征。

3.教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。

4.猜猜什么動(dòng)物會(huì)在沙漠里生存?

二、認(rèn)識(shí)生活在沙漠里的六種動(dòng)物，了解其生存本領(lǐng)。

1.出示駱駝圖片。

師：畫面上的是誰?駱駝是什么樣子的?討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)?

教師小結(jié)：駱駝?dòng)虚L(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛;耳朵有毛，可以阻擋風(fēng)沙;鼻孔可以自動(dòng)閉合防風(fēng)沙;身上的駝峰，可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。

2.認(rèn)識(shí)沙蜥，了解其生存本領(lǐng)。

教師小結(jié)：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發(fā)。

3.以同樣的方式來認(rèn)識(shí)沙鼠、沙狐、長(zhǎng)耳跳鼠、花背蟾蜍，重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。

沙鼠：后肢比較長(zhǎng)，能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲(chǔ)存大量的食物。

沙狐：挖洞本領(lǐng)高明，幾秒鐘就能挖好一個(gè)洞鉆進(jìn)去，就像魚兒潛水一樣。

長(zhǎng)耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強(qiáng)，遠(yuǎn)離滾燙的沙地。

花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來活動(dòng)，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。

活動(dòng)延伸：

教師小結(jié)：沙漠雖然生存環(huán)境惡劣，但依然生活著許多動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇懈髯愿叱纳姹绢I(lǐng)，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)?。等以后我們長(zhǎng)大了，可以親自到沙漠中去觀察。

幼兒百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆蓋、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區(qū)。沙漠亦作“沙幕”，干旱缺水，植物稀少的地區(qū)。

幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《大熊的儲(chǔ)藏室》

設(shè)計(jì)意圖

《大熊的儲(chǔ)藏室》是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融人到繪本故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性。發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，

2.嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。

學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)人

1.師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是收獲的季節(jié)。有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。

2.請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。

二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征

1.師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

2.師提問：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?小朋友想的辦法真不錯(cuò)。

我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

1.師提問：大熊他怎么分的呢?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種)

2.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的。就用黃色標(biāo)記來表示。

3.游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，好像有一個(gè)錯(cuò)了，誰來把錯(cuò)誤找出來?大熊按照顏色分類。可是這個(gè)方法好像不太合適。儲(chǔ)藏室放不下。

四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

1.師提問：這回大熊又是按什么分類的?(大小)

2.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示。

3.游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎?請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來!大熊按大小分類，可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!

五、操作活動(dòng)：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧!

1.交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

2.示范操作(集體與個(gè)別)，根據(jù)操作紙上的標(biāo)記進(jìn)行分類。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。

4.講評(píng)：展示幼兒操作結(jié)果。

六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法

師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎'

1.閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?

2.小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的。

七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運(yùn)用

1.觀看PPT，師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲(chǔ)藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看!

2.師總結(jié)：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級(jí)看起來更整潔好嗎!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的鏡片》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！