做優(yōu)秀的幼兒園教師。
父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現教育的質量最大化！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“用心為孩子做的更多”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
3月27日，迎來了我們家長們期待已久的幼兒園家長開放半日活動，記得這個活動從上學期開始不少家長就很期待，在經歷了3月25日下雨取消之后，終于在3月27日得以成功舉行。春光明媚，綠柳成萌，早早的帶著孩子來到幼兒園。由于當天是小班的開放日活動，學校門口與校園內已經聚焦了不少家長，家長們都懷著興奮迫切的心情等待著。活動的流程即為小朋友們每天正常的上課流程：做手工、做韻律操、吃早點、學習繪本、做手工。家長或旁觀，或與小朋友一起完成。
此次家長開放半日活動讓我收獲很多。首先，平時父母們由于上班時間的限制，大部分小朋友在幼兒園的接送是由家中的老人代勞，因此整個過程中家長跟老師以及其他家長的直接接觸幾乎為零，對小朋友在幼兒園中的表現也是通過小朋友自己或者老人轉述，沒法自己親自去體會和感受孩子在幼兒園的一點一滴的成長。而在此次開放半日活動中，可以更多的跟老師當面溝通，更多的與其他家長交流，并且也可以把小朋友在家中提起的其他孩子的名字與真人一一對應。家長們和老師的交流平時是限于網絡的，一般是一些通知或者在網絡上交流一點孩子們的情況。已經進入小班的第二個學期，我也認不全班里的小朋友，僅限于幾個與陳佑昀交流比較多的小朋友及其家長，此次活動，認識了更多的家長與小朋友。
其次，通過此次活動理解了家長的參與在對孩子的教育以及孩子成長過程中的重要性，可以大致了解到小朋友在幼兒園的情況，最重要的是看到了小朋友在幼兒園這個小小的社會環(huán)境中一點一滴的變化。看著她在課堂的表現和與小朋友的互動，交流，讓我慢慢的感受到了她的成長。比如聽到老師的琴聲，他們就能快速行動，迅速整齊的搬起小板凳集合；老師說：坐神氣！馬上就能手腳到位，身體端正的在小椅子上坐好；老師說：把小椅子對齊！小朋友們馬上就用半蹲的姿勢，把小椅子前端對齊成一條線；到了吃早點時間，小朋友們爭先恐后的跑去洗手；陳佑昀是小組長，老師說：“請小組長領手工材料”或者“請小組長將手工材料交回給老師”，她馬上飛奔過去，積極的領取或者整理好材料交給老師；上課的時候也能跟上老師的節(jié)奏，積極舉手發(fā)言回答老師提出的問題，雖然中間也出現了站起來后說“我還沒想好”這樣的情況，讓人忍俊不禁；還有在學習繪本的過程中，老師一直用啟發(fā)的方式引導孩子獨立思考問題，想到在家里和她一起閱讀繪本，一般就是自己幫她通篇讀一遍，讓她復述幾次，沒有掌握正確的方法，也沒有真正領會到繪本誦讀的意義；孩子們在上課的過程中，總是目光追隨著家長，發(fā)現家長在關注自己就感到特別的滿足，最后在老師的帶領下與孩子們一起做韻律操的時候，孩子特別的興奮，從她笑容洋溢的臉上，感受到了孩子對自己的信任和依賴，那份做家長的責任感感覺更重了。還有一個最直接的感受就是孩子在學校的表現比在家要好很多，其實這就不得不讓我反思，在家里為什么孩子不像在學校這么乖，這么聽話，應該是平時在家里對她比較縱容，對她的要求一味滿足，或者讓步滿足，父母是孩子的第一任老師，不由得慚愧，這個“老師”沒有做好。
另外，對班級的布置及課程的安排也有了詳細的了解，感受到了老師的敬業(yè)與細心。在孩子們做手工及洗手休息之余，我瀏覽了一下教室的布置，發(fā)現了很多有趣的地方。比如走廊上滿是家長與孩子們準備的盆景與小動物，還有手工作品，以及從家里帶去的一些再生物品；老師布置的各種親子作業(yè)——樹葉貼畫、紙盤動物、爸爸媽媽喜歡的東西畫作還有類似蛋的物品等等放置在教室的不同位置；臥室門口的一面墻上是孩子們帶去的全家福；還有成長樹上貼上了孩子們的照片
yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦
課上有一個環(huán)節(jié)是老師讓每個寶寶對著麥克風說話，平時沉默寡言的**一看到麥克風，馬上就來了精神，第一個搶著發(fā)言，雖然說不出什么，但至少出聲了。等老師讓別的寶寶說時，他還搶著說。我當時在想，是不是要寶寶說話得需要設備啊。這一點，媽媽記下了。
回到家里，我找出了家里以前唱卡拉OK的麥克風，我先對著麥克風說，之后讓**也對著麥克風說，還真有效果。但是，我家**是三分鐘熱度，這個游戲時間還不能太長，還不能中反復，得保持他的新鮮感。就這樣，一天玩兩三次，他還真的開口說話了。
事情總是往好的方面發(fā)展，不但發(fā)展，而且還會升級，**不但開始說了，也開始唱了。只是唱的歌曲讓我們猜起來有些費勁。得使勁兒猜。
**喜歡和我一起玩手指操，因為手指操的最后都是要胳肢一下。**就喜歡最后這點。每次和我玩的時候總是沒完沒了。我就用這點沒完沒了繼續(xù)讓他說。玩完一次手指操，我就讓他重復我說的三個詞語，說出來，繼續(xù)玩，說不出來，就不再玩了。
剛開始時，他總是耍賴，耍脾氣，我只是逗逗他，誘導他按著我說的做，先說一個詞，之后再逐步升級，就這樣，不但說了，最后都唱了起來?？墒俏也铝税胩煲矝]猜出**唱的是什么。還是牛爸厲害，告訴我，**唱的是《忐忑》。難怪我猜不出來。
在這里我要做一下自我批評。
以前，一到晚上就恨不得把**趕快按到被窩里，總是嫌孩子睡覺晚。等孩子睡著了，就都是自己的時間了。可是自從看了很多名人的書才意識到，自己的這種想法是多么的自私。因為上班的緣故，陪孩子的時間本來就少，好不容易，孩子把爸爸媽媽盼回家，可是媽媽卻盼著孩子睡覺。這是多么可惡的媽媽啊！
所以，我不能做那樣的媽媽?，F在，只要**不想睡，我就陪他玩，讓他開心地笑。不在乎時間的早晚，畢竟**的生物鐘很準，晚也不會太晚。
就這樣，每晚睡覺前，**都保持著好心情，就連夜里做夢都會笑出聲來。何樂而不為呢？
乍看這個題目挺嚇人，當父母的愛孩子還來不及呢，怎么會做個狠心的爸爸媽媽？其實，所謂狠心的父母，一是面對孩子的不足及哭鬧要堅持說“不”；二是父母針對孩子的性格弱點及時糾偏不能姑息。
為了孩子學做狠心父母
教育孩子的關鍵期是從出生到3歲以內。這段時期也是孩子的性格及生活習慣成型期。如果過了這個最佳時期，糾正起來會很困難。
對孩子的哭鬧說“不”
記得女兒1歲時因家人過分疼愛，使她養(yǎng)成了用哭做武器以達到目的的習慣。孩子變得很任性，慣壞的孩子將來很難管教。于是我與家人商量要讓孩子懂得哭鬧不能解決問題，遇事要講道理。如果她吃飽、睡好，沒什么不舒服的地方，只是無理取鬧，就要對孩子的哭鬧說“不”。雖然每當此時是父母最心疼最難熬的時候，但只有狠狠心堅持住才能讓女兒改掉用哭鬧做武器的壞毛病，才能為以后教育奠定良好的基礎。與女兒“斗爭”了幾個星期，女兒終于懂得無理哭鬧是沒有用的，不再動輒就用哭鬧做武器了。
每次對孩子說“不”時我注意三點。
一、要尊重孩子，了解孩子。對孩子講道理之前先要弄明白孩子的想法。然后針對孩子的思想告訴她我們的想法，讓她明白為什么不可以。
二、有些道理需要平時的潛移默化及點滴積累。這樣，孩子才能理解一些規(guī)矩是必須遵守的，一些命令是必須服從的。
三、與女兒做朋友，經常與女兒交流，并把女兒作為家庭的重要成員，家里家外的大事小事對女兒講一講。這樣孩子對大人的一些想法和要求就更容易理解，避免或減輕孩子對管教的逆反心理。
糾正性格弱點越早越好
最難做到的是發(fā)現孩子的性格弱點如何糾正。俗話說“江山易改本性難移”。但孩子越小，性格還沒有定型，越好糾正。糾正不良性格是一個長期反復的過程，需要父母的狠心和耐心。
具備一個好的性格對孩子將來成長很重要。如何讓她變得開朗大方呢？我想最好的辦法是盡量帶她多接觸人、接觸社會。只要能夠邁出第一步，孩子就會發(fā)現并沒有什么可怕的。
德國家長普遍愿意為孩子提供種種嘗試的機會，因為他們明白一個淺顯的卻又被許多人忽視的道理——沒有足夠的嘗試，也就不可能取得最后的成功。
一、讓孩子盡早地開始“第一次”
一個發(fā)育生長正常的兒童，到了2足歲后大多數會自然地出現擺脫母親“控制”的傾向(在這些孩子們的眼里，他們總是將母親的呵護視作是對自己的“控制”)。他們往往會大聲嚷嚷：“媽媽，讓我自己洗臉!”“媽媽，我不要你喂飯，我自己會吃飯!”
雖然孩子第一次學習洗臉極有可能洗不干凈，甚至可能邊洗臉邊忘乎所以地玩起水來。但德國家長見此并不會沉起臉收起毛巾，或干脆代勞了事。大多數的媽媽會在耐心具體指點的同時，對孩子的表現大加贊賞：“真了不起!我們的寶貝會自己洗臉啦!”
孩子第一次自己動手吃飯也許會弄臟了新衣服，或者搞得滿桌狼藉，然而德國家長往往對此“視而不見”，反而滿懷喜悅又誠心誠意地高聲贊美道：“我們的寶寶真聰明，看他飯吃得多好，學得又多快!”
3歲的小奧妮第一次學習扣自己衣服上的那一排扣子。不是扣錯了，便是笨手笨腳地老也扣不上。此時，在一邊的母親沒有顯出一丁點兒不耐煩，也沒有上前取而代之，而是耐心地等候。孩子終于把最后一顆扣子扣好了，一看時間，足足花了一刻鐘。但做媽媽的仍然感到這點時間花得值得，因為這畢竟是女兒第一次學扣扣子呀!
二、鼓勵是很重要的
4歲的小費特十分喜愛爸爸給他買的那雙有漂亮鞋帶的運動鞋，可他到底還小，老學不會系鞋帶，有好幾次還系成了解不開的死結。媽媽有點心煩，主張去商店換一雙不用系鞋帶的“方便鞋”，但爸爸不同意。他鼓勵小費特說：“系鞋帶并不比吃飯難學，只要多練習幾次，你肯定就能學會?！彼€細心地將一條舊領帶拴在椅背上以便孩子可以更多、更方便地練習打結。果然，不出3天，小費特不僅學會了系活結，而且還學會了好幾種系鞋帶的方法。
5歲的小赫娜不僅聰明伶俐，而且十分勤快。她已經學會了整理自己的床鋪，折疊自家衣服，甚至可以幫著媽媽洗菜了。不過以大人的目光來看，小赫娜做家務的“質量”自然還不夠理想。但無論是爸爸還是媽媽，都盡量放開手腳讓她多作嘗試。在婉轉地指出她的不足的同時，更多的是對她取得的進步的充分肯定，他們還不無幽默地宣稱，“我們的小赫娜以后長大了一定是個巧媳婦!”
三、專家的分析和建議
德國著名的兒童教育專家舒馬赫在對那些不愿為幼童提供嘗試機會的家長的心理作分析時指出：
首先，有些家長特別是一些年輕母親，總認定“全面”照顧孩子是自己“義不容辭”的責任，因而事事處處總想“包辦代替”。殊不知這么一來反而剝奪了孩子學習的機會，長此下去孩子不僅可能手腳笨拙，而且還可能產生強烈的依賴性，喪失寶貴的自信心，對今后的生活也可能產生負面影響。
其次，不少家長對孩子缺乏耐心，他們往往不現實地要求孩子“一蹴而就”，而在孩子出現挫折時便強迫孩子放棄努力。
此外，也有的家長對孩子嘗試各種事情的“標準”要求過高，這也看不慣、那也看不慣，最后就往往索性完全由自己代勞，還認為這樣反而省事、省時、省心。
舒馬赫總結說：說到底，給孩子多多提供嘗試機會也是實施挫折教育的一個有機組成部分。原因很簡單：孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不可能邁向成功之路。
德國另一名兒童教育專家威茨格則提醒家長說：要讓孩子的嘗試取得成效，還必須注重循序漸進，注重孩子不同年齡段的不同特點，注重各個孩子的不同個性，并充分了解和尊重他們各自的興趣喜好以及心理需求。他主張一開始讓孩子作一些難度較小的嘗試，以便孩子取得成功后自信心上升。接著再漸漸增大嘗試的難度，目的是讓孩子在失敗和挫折中培養(yǎng)不向困難低頭的精神。他還特別強調，孩子的種種嘗試必須出于自愿，勉強或強迫只會事與愿違或事倍功半。
上個月剛升大班時候問過老師兒子上課的情況，總得來說是不錯的，因此很久也沒有在和老師溝通，昨天下午接他時候順便問了一下最近的情況，老師說孩子上課說話多了，舉手回答問題也不如以前積極了。而基于我對孩子的了解，他是一個上課比較遵守紀律的孩子，但是千萬別有人主動和他講話，一旦有人主動他就活躍起來了。
回家后沒怎么說這個事，因為他要寫作業(yè)，晚上還有小提琴課，但是還是覺得需要和他談談關于上課紀律的問題，畢竟這也是學習習慣養(yǎng)成的一個方面。臨睡覺前我們會讀書做一些習題或者直接就睡覺，這完全根據當天孩子的狀況來定，昨天晚上臨睡覺時候我們決定來一次談話，談話內容如下
媽媽：今天我問了老師你在班里的情況，怎么說你上課時候說話多了呢？
梓歆：我也不知道
媽媽：還記得媽媽和你說過的話么？
梓歆：上課時候不要說話，即使老師教的你都會了也要認真聽，因為還有的小朋友不會呢，說話會打擾別人。
媽媽：對，上課就是上課，不能隨便講話，以后上學了上課時候老師更是要求課堂紀律。那高老師怎么反映你最近上課說話呢？
梓歆：媽媽我以后知道了，上課時候不說話了。
媽媽：真好，這樣做就對了。（孩子一直沒有說出原因，但是我沒有再繼續(xù)問下去，因為我知道他已經知道自己做的不對了，根據我今天早上和老師再一次溝通，也知道了大概因為調換了座位的原因，現在他旁邊的女孩子比較愛說話。）
談話繼續(xù)中……
媽媽：現在上課怎么不舉手回答問題了？
梓歆：媽媽你不是說要我給那些不會的小朋友機會么？我回答了他們還沒回答呢。
（原來原因在我，中班時候上課沒有這么嚴格，老師問一個問題，經常孩子們就邊舉手邊回答了，很鬧，老師也搞不清楚哪個孩子還不會，我就告訴他假如老師講得新課他都會的話就要多把回答問題的機會留給其他不太會的小朋友。）
媽媽：哦，對，是這么說過，不過呢現在老師說希望你能積極舉手，再說了你要是舉手了也不一定叫你啊，對吧。
梓歆：是，那我就舉手。
很多媽媽在和老師溝通后發(fā)現孩子的問題，第一反應是馬上在老師面前教育孩子，其實我認為是不妥當的，首先，你雖然當面教育了孩子老師或許認為你很配合工作，但是孩子會如何呢？他可能會暗自害怕你回家怎么收拾他呢。其次我們還沒搞清楚狀況就當眾批評孩子，傷害了他的自尊。因此聽到老師反映的情況后我當時并沒有批評他，但是他還是有些緊張的看著我和老師，我只是摸了摸他的頭對他說：“今天有些冷，趕緊回家嘍！”然后他又快樂起來了。前面的鋪墊使得我們在溝通時候他能實話實說，知道媽媽是在幫助他解決問題的，而不是單純的批評他。
做一個用心傾聽的的父母，幫助孩子順利度過幼升小銜接的這段路……
**小朋友一直以來都比較倔，而且還正處于2-3歲階段的她，這個時期的孩子我是真心覺得難帶，要么是你不了解她，要么是她太了解你了。
之前由于媽媽缺乏育兒經驗，也沒及時補充育兒知識，對于你的成長，媽媽覺得做得很不到位，沒少對你吼過哦，當然還有一個原因是媽媽對你的要求過高了，沒能好好的理解你，因為你只是個不到三歲的孩子，媽媽應該站在你的角度去理解你每個時段的行為，不管是對的，錯的，那都是最珍貴的成長回憶。
最近這幾天，媽媽發(fā)現呀，對你吼就好像是對自己吼，讓大家都不開心，而你呢？更不當一回事，媽媽不想讓你做什么你就偏要做什么，后來換位思考，用心去理解你，耐心的跟你說話，不大聲，不管你再怎么鬧都心平氣和的跟你好好說，或者聽你好好說，這樣發(fā)現家里和諧多了哦，你也懂事多了，媽媽這樣慢慢跟你說，你能明白的，對吧！
不管是今天還是將來，媽媽決定，用心陪伴，做個溫柔的媽媽。
育兒觀念：給孩子更多的愛
轉眼孩子就六周歲了，也是幼兒園大班的小朋友了。相比較三四歲的時候，她現在有了更多自己的想法和思考，不是完全服從于大人的指揮了，也就是俗稱的第一個叛逆期了。因為我跟她相處的時間較多，有段時間只有我和她兩人，生活中難免會有爭吵，多數是我希望她動作能快速一點，她卻有點慢吞吞。其實，慢是孩子的天性，她沒有那么強的時間觀念，也不會理解為什么媽媽要那么著急。雖然我會責備催促她，但效果不大，該慢的還是很慢，絲毫沒有因為我催促而有所改善。慢慢地我也發(fā)現，如果在時間較緊的情況下，采取鼓勵和獎勵的方式和她交流，她會更好更快地完成自己的事情。加上平時看到的一些育兒理念，講到孩子就像一只蝸牛，而家長要適應帶著她慢行。她慢有她的道理，她正一步步適應自己做人的方式、腳步，好的習慣并不是生來就會的。這一孩子和家長的矛盾，家長可以理解為孩子的叛逆，不聽話。其實不然，在不違反原則的情況下，應該是家長給予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家長也應該聽聽孩子的心聲，讓孩子對自己提提意見，這也會有意想不到的收獲。有一天吃飯時，孩子拿著一張紙，假裝上面列了爸爸媽媽的缺點，她來讀出來。其實都是她自己心里想的。大方向是爸爸沒有缺點，媽媽有。從第一條開始，說出了媽媽十幾個缺點，媽媽都要崩潰了。。?？墒亲屑氁宦牐偨Y得很對。媽媽是真的要好好改改了。飯后陪她練琴，一般我會強迫她練多少遍，那天我改了，我說：“你累了就休息會吧。”她說：“真的嗎？”我說：“是啊！你都指出了媽媽那么多缺點了，媽媽當然要改正了。”她很開心地說：“媽媽，我不累，我再練一會?！币驗槲覀兌嗔藴贤?，孩子學習起來也主動，家長也不用苦口婆心地勸說，一舉兩得，何樂而不為呢！所以說，多溝通，多關愛，親子關系會更上一層樓！總體來說，給孩子更多的愛，用愛解決各種難題，孩子會更健康快樂地長大~
育兒心得：用心聆聽孩子
教育孩子基本上是所有我們做父母最關心的話題，說起教育孩子，相信每個家庭每位父母都有各自的一套方法?，F在的孩子已經不像我們小時候，父母只要管我們吃飽穿暖就行了。現在的社會競爭日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競爭激烈的社會中立于不敗之地以至取得成功。這對于現在的父母在教育子女的問題上提出了一個更新層次的要求。我們的女兒現在6歲，名字叫陸妤馨，我對于育兒這方面其實并沒有太多經驗，孩子成長的同時也在督促著我們的成長。下面是我們教育女兒的一點小小心得，希望和同樣家有小兒女的父母們一起分享。
孩子在成長的過程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛好、品德養(yǎng)成乃至長大后走向社會，都與家長給予孩子的感悟和教育的方法息息相關，所以，做父母的無論你有多忙，都希望你能給孩子更多的關心和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長。
經常擁抱孩子。輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，在家里我經常會對她說：“寶貝我愛你，”寶貝也會對我說：“我愛你媽媽”。這樣孩子就會感覺到我對她的愛，遇到什么問題和不開心的事情就很信任的和我聊，而不是像有的孩子的一樣什么事情都悶在心里。這樣對孩子的成長是不利的。
給孩子自己玩耍的時間鼓勵孩子多運動。陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗?？梢赃m度舒緩孩子的情緒，并且讓孩子喜歡自己，并從運動中發(fā)現樂趣與成就感。馨寶的膽子不是很大，在這個暑假剛開始學騎單車時總是害怕，摔了很多次后就想放棄不想學了，我在旁邊不停的給她加油鼓勁，讓她相信自己可以的，要學會堅持不能半途而廢，終于在這個暑假學會了騎單車，她自己也非常的開心，有很大的成就感。孩子也變的自信了。
用心聆聽孩子，沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎?當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
在家庭生活中，時刻注意習慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養(yǎng)成了。不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如馨馨很喜歡看動畫片，玩手機，我就糾正他，她馬上就指斥說：“你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的面對孩子的質問，我只有自己先改正，用自己的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也應該改正吧！”這時，會欣然的接受你的建議。所以家長要做孩子的榜樣?？盏臅r候我會帶孩子到圖書館去看書，今年六一送了好多畫冊給她，寶貝非常開心。書也是送孩子禮物不錯的選擇哦。
父母要用積極樂觀的心態(tài)，用一顆充滿關愛的平常心去正確的引導教育。趁孩子還未長大之前，盡可能的多和孩子一起共同參與生活的點點滴滴，讓他們享受到更多的除了物質生活之外的精神糧食。同時給孩子自由的發(fā)展空間，但不等同于放縱。對于家庭教育，我們做父母的也處于一個不斷自我學習和自我教育的過程中。我相信，通過孩子和父母的互動，再與幼兒園的配合，一定能培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，讓我們的孩子健康快樂茁壯的成長。
在平時工作中，我經常遇到一些發(fā)展不太理想的孩子，細細研究這些孩子的問題，很多不是出在孩子的身上，而是出在家長的身上。我想對家長說：“家長，請您對孩子的教育用心付出！”看到我這一句話，一些家長可能會有意見，他們覺得自己很用心，就像一些家長說的：“我給他吃給他穿，不要他做任何事情，該說的都說了，我還需要怎么做？”我們知道，孩子的教育是一門藝術，是一個潛移默化的過程，永遠需要家長的用心付出。
比如，高中學生學習任務緊張，每天到校早，我經常發(fā)現一些學生早晨就在路邊的流動攤販上買吃的東西，有的還是家長帶著學生買。我詢問過家長，家長的答復是來不及做早餐，或者孩子不喜歡吃家長做的早餐。我們知道，路邊的早餐，衛(wèi)生和營養(yǎng)等都得不到保證，孩子長期吃下去肯定對身體不好。再說孩子從路邊買了早餐，什么時候吃？吃的時候是冷還是熱？有沒有吃？我經常遇到一些孩子說自己的胃痛，其實大多數孩子的胃痛都是因為早餐不定時的問題。每一次開家長會，我都會請家長，無論如何都要用心幫助孩子做好每天三餐，變換菜肴的花樣，注重營養(yǎng)，讓孩子喜歡吃、吃的好，這樣才會對孩子的身體好，對孩子的學習好，對孩子的成長好。
再如，有時遇到一些孩子比較貪玩，家長很無奈，他們希望老師對孩子教育多想一些方法。一些孩子上網成癮、夜不歸宿，甚至一些孩子當著家長的面長時間玩游戲，而家長卻管不住。我很理解這些家長痛苦無奈的心情，但問題在于這些孩子行為，不是一下子形成的，他們的習慣已經長期形成，這些習慣不是僅僅依靠老師的幾次教育就能改變的，更何況老師的精力也不可能全部放在這些孩子身上。有時候我對一些學生提出要求，學生也答應了，我要求家長在家督促，但家長往往無法履行監(jiān)督的責任，甚至放任孩子的行為，這怎么可能希望孩子改變自己的不良習慣？要知道，改變一種不良習慣需要毅力，孩子畢竟是孩子，那些自控力差的孩子不良習慣的改變更需要家長用心的督促。這一次期中考試，有一些孩子考了低分，這些孩子不是智力不好，而是習慣不好，他們對學習投入度不好，有很多干擾學習的行為。在我看來，如果孩子這些行為不改變，很難取得好成績。
我們知道，孩子的教育需要家長和老師的密切配合，家校的有效交流對孩子的成長很有益處。實際上，我很少遇到主動與老師交流孩子情況的家長，特別是那些發(fā)展不理想的孩子。有時候我想請一些家長到校談一談孩子的情況，或者我想去家訪，當他們接到我的電話時，往往第一反應就是自己的孩子在校出了問題，詢問我有什么事情？每一次召開家長會，都會有一些家長因為種種原因不參加。在我介紹班級情況、介紹孩子教育方法的時候，總會有一些家長在下面竊竊私語，甚至大聲的接聽電話。我和家長交流孩子的教育方法，經常有家長回答說自己不懂怎么教育孩子，說孩子不聽話，說孩子就聽老師的話，請老師多關心。你如果和家長說了孩子的一些問題，有的家長會當老師的面把孩子訓斥一頓，甚至責罵孩子、打孩子，這讓老師很尷尬。家長會后，我告訴家長，如果有人想與我交流，可以到辦公室找我，讓我遺憾的是，很少有家長去交流。我們知道，孩子發(fā)展不理想，肯定有問題，而孩子這些問題的改變，需要家長用心觀察，需要家長用心探索，需要家長的堅持，才會找到好的教育辦法，才會幫助孩子有所改變。
我們知道，孩子的教育是一門藝術，需要我們用心的投入。孩子是我們未來的希望，孩子的教育，需要家長的用心付出。每一個孩子都有成功的可能，而孩子的成功更需要家長用心的付出！
"媽媽，過來坐！"
"你坐吧。"
xx起身把媽媽拉到座位坐下。"還是你坐吧，你肚子那么大了，可別把肚子里面的ta擠到了"。
雖然大姐二胎只有4個月，但是看到這樣懂事的孩子，我和大姐相視的笑了。
xx的媽媽只好先坐下來，車剛過兩站，車上就上來了祖孫倆，售票員招呼大家給他們讓座，可是卻沒人讓。
"你們過來坐吧"，xx的媽媽起身要給老人家讓座。
"媽——"xx攔住媽媽，小聲說，"你有寶寶，我們還要做好久呢"。
看著大姐，自己都是被照顧的對象，還得照顧人家呢。
"那也不能讓老人站著，你忍心嗎？"
"可是。。。"
xx的媽媽還是吧座位讓給來了祖孫倆。為了照顧媽媽，xx騰出一個手扶著她，我也扶著大姐。好不容易堅持到下車，我發(fā)現大姐頭上冒出了冷汗，很心疼。而xx則拿出紙巾幫媽媽擦去汗水，真懂事的孩子。
"你自己都是孕婦，不讓位置也沒啥呀。"
"xx，媽媽不是告訴過你嗎，不管什么時候都要尊重老人，千萬別把讓座當成小事。"
xx這才明白了，半天才說"我知道了"。
這次雖然事情不大，但對xx的觸動不小，xx跟我說，以前她遇到這樣的類似的事情都是等實在沒人讓座了才起身讓座。大姐的話讓我和xx都感到慚愧，也學到很多。
尊老愛幼是中國傳統(tǒng)美德之一，也是父母教育孩子的必修課，但是口頭的教育和說教，抵不過現身說法的直接教育，父母在教育孩子的時候，都是以口頭教育為主，往往都忽略了現身教育的重要性，這是目前很多年輕父母忽略的問題。面對道德教育，孩子總是覺得慨念化，那么父母不防以自己為榜樣讓孩子明白什么是中華名族傳統(tǒng)美德。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《用心為孩子做的更多》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了做優(yōu)秀的幼兒園教師專題，希望您能喜歡！
相關推薦
最新更新
