關(guān)注寶寶的賞識教育

寶寶班教育筆記。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《關(guān)注寶寶的賞識教育》，僅供參考，大家一起來看看吧。

賞識教育是世界著名6種教育方法之一，賞識能培養(yǎng)孩子的自信，激勵孩子的潛能，懂得賞識教育是每個家長的必修課，是讓孩子的心靈健康發(fā)展，智力充分發(fā)育的必備條件。

但是現(xiàn)在許多家長甚至教育機構(gòu)對賞識教育存在很多誤解，以為“多夸”孩子就是賞識教育，就能培養(yǎng)孩子的自信，殊不知“賞識”也是一把雙刃劍，用錯了方法的賞識與批評指責同樣有害!以下是幫助孩子學會如何激勵自己行動的幾個簡單辦法：第一、改變表揚用語的代詞。

戒掉孩子依賴外部賞識的一個最方便的方法是在你對孩子的表揚中改變代詞：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)對你(孩子)的表揚改造成你(孩子)對孩子自己的表揚。

這種簡單的變化去除了贊許聲中的強調(diào)色彩，而是更多地讓孩子認識到自己的行為是正確的。

如：“你今天這么用功，我真為你感到驕傲。

”改為：“你今天這么用功，你一定為自己感到驕傲。

”第二、鼓勵孩子自己表揚自己。

我們可以從早到晚告訴孩子我們是多么為他們驕傲，但孩子們遲早總要依靠自己內(nèi)心的動力前進。

有些孩子完全依賴成年人的贊許，連怎樣認可自己都不知道了。

幫助他們的一個簡單辦法是指出他們做得正確的事，然后提醒他們從內(nèi)心承認自己。

比如，你的孩子在做了一件錯事后主動承認錯誤，這時，你可以告訴他：你這樣做需要非常大的勇氣，你應(yīng)該對自己說：‘我做了一件正確的事，一件了不起的事’。

你可以教孩子玩一個自己跟自己談心的游戲：讓孩子自己給自己起一個名字，一個愛稱，并且在心里這么稱呼自己。

這可以是一個顯赫的頭銜，比如“××總統(tǒng)”，也可以是一個甜甜的昵稱。

告訴孩子，當他們感覺疲倦、煩躁、懶惰的時候，就自己對自己說話：“來吧，小機靈鬼，只剩最后一道題了，我們一起把它做完吧，我知道你一定行!”告訴孩子，當他們已經(jīng)盡了自己的努力，不管最后的結(jié)果怎樣，他們都

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用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子

下面給大家提供的是“用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

帆帆是我們個子最高，長得最帥的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王。與小朋友容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，帆帆其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。在日常活動中，帆帆都積極的參加各種活動，勇于表現(xiàn)自己，游戲時特別希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友發(fā)生矛盾。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，學會與小朋友共享快樂。帆帆小朋友的手工制作比較棒，在手工活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學習。慢慢的，帆帆小朋友的笑聲多了，從而也改變了小朋友對他的看法。每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

關(guān)于“用賞識的眼光關(guān)注調(diào)皮的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

賞識教育與挫折教育

現(xiàn)在對于孩子的教育，不管是老師還是家長都在學習賞識教育，賞識教育固然是好。但是，我們的孩子在成長的過程中就只會一路坦途嗎？現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里眾星捧月一般，捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了，而正是在這樣的一個教育環(huán)境里，賞識教育大正其道，于是，家長老師一味的表揚、賞識，那么批評要不要呢？現(xiàn)在的孩子會心安理得的接受我們的表揚，如果做錯了事受批評呢？是否可以承受呢？人的一生不可能不犯錯誤，尤其是孩子，在成長的過程中，肯定會犯很多的錯誤。一天，一個孩子一邊哭著來我這里說某某打她了，于是我便過去詢問情況，原來是在喝水時不小心碰到她了，我把那個孩子叫到跟前告訴他以后小心點，跟小伙伴道歉之類的話，就讓他回去了，還沒批評呢，我一轉(zhuǎn)身那個孩子就哭起來了。我不得不去反思，什么時候我們的孩子已經(jīng)僅僅只需要表揚，而受不了一點點的批評或建議？是誰造成了這一點？當我們一味小心翼翼的呵護著我們的孩子時，豈不知我們的孩子已經(jīng)嬌嫩的如溫室里的花朵經(jīng)不起一點點風吹雨打，這樣對于孩子的心理健康卻是百害而無一益的。曾在家訪時，跟家長們聊起我們小的時候，記得不管是刮風下雨還是下大雪，路上總會看到我們騎自行車上學、放學的身影，而現(xiàn)在生活在“溫室”里的孩子呢？挫折教育不僅僅是在形式上，不僅僅是孩子自己干多少活，吃多少我們小的時候難以下咽的窩窩頭，我們更應(yīng)該訓練、增強孩子的心理受挫力，從小開始，讓孩子不僅僅經(jīng)得起表揚，還要受得了批評。我想家長朋友更應(yīng)該明智的看待這個問題，我們不僅利用好表揚這個工具，更要利用好批評這個利刃。

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

教育隨筆：賞識孩子的優(yōu)點

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民?！苯逃暇褪恰皼]有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

生活中的每個人都不可能會適時地調(diào)整自己的心態(tài),尤其是在自己忙碌時,在感覺壓力特大時。甚至這時情緒更易波動,更甚者是把這種情緒轉(zhuǎn)移、或是發(fā)泄到自己周邊的人身上。但是作為一名幼兒教師,我們要學會調(diào)整自己的心態(tài),永遠保持平和的心理,才能勝任這份工作;才能做到用賞識的眼光對看待每個孩子,用愛心去對待孩子;用細心去觀察孩子;才能教出健康、活潑的孩子。也只有這樣自己才會感到快樂。

晗晗小朋友在我班上算是較大的孩子,在家里也是一直深受爸爸、媽媽和姑姑的寵愛的孩子。4月份入園的一個星期,每天來園或是離園時,他都是由爸爸或者媽媽抱著進班級的。針對他這個問題,我們兩個老師也一直在思考怎么讓他自己走著進班級的。這個星期,在自選玩具方面,我發(fā)現(xiàn)晗晗收放玩具方面,比以前算是有進了步。在之后總結(jié)區(qū)角活動情況時,我當著全班孩子的面,給予他表揚,并獎給他每個孩子都想得到的小貼畫?！瓣详?你現(xiàn)在長大了一歲,本領(lǐng)也大了對嗎?如果你明天能自己走路進教室,伊老師再獎給你一張小貼畫好不好?”“好的,我們來拉勾?！彼荛_心地答應(yīng)了我的要求。

比較以前對他的強行要求,我這次的行動算是有了成功的希望。第二天進教室時,就對我說:“伊老師,給我一個小貼畫吧!”在這星期的后面幾天里,晗晗每天都可以得到一個小貼畫了,而且每天都是很開心地進教室。

在今后的工作中,我會拋開一切生活上的煩惱。做到善于用心去觀察每個孩子,去發(fā)現(xiàn)孩子的長處,去挖掘每個孩子身上的閃光點。用健康、可行的教育措施促進他們的健康成長。

“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切”這是著名學前教育專家陳鶴琴先生的一句名言。做到這點我們一定可以勝任幼兒教師這個職位。培養(yǎng)出一批又一批健康、可愛的孩子。

俗話說得好,“沒有種不好的莊稼,只有不會種的農(nóng)民。”教育上就是“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”我深信這句名言,也會朝這方向去前進。

賞識教育給孩子帶來了自信

我們班振振是個非常內(nèi)向的孩子，加上他各方面能力發(fā)展較慢，所以其他孩子也不大與他交往。.他也很少有主動跟其他小朋友交流的愿望，多數(shù)時候，他都是一個人默默地玩。我曾想辦法鼓勵振振與其他孩子交往，而他緊張、失措的樣子讓我不敢操之過急。.那天振振來園較早，他獨自玩起了聰明棒。這個時候孩子還很少，我便主動和他聊起了天，尋找和他互動的機會。我走到他面前，坐在他身邊，微笑地問：“振振，你在做什么呀？”他有些害羞，眼睛卻笑得瞇成了一條縫，舉起手中的聰明棒，彎著腦袋就是不說一句話?！罢裾?，你想用聰明棒做什么呢？”他還是笑而不答，側(cè)著頭看著我。我繼續(xù)說：“我們一起來試試做好嗎？”“好”他輕聲回答。于是我問他：“今天天氣好嗎？他看了看外面

，回答：“好啊，太陽公公出來了呢。”于是我接著說：“那我們一起來搭太陽好嗎？”振振很開心，重重地點點頭。于是我和他一起搭起了太陽，我一步步地示范、講解。他一步步地跟著做，不多久，一個漂亮的太陽做成了。振振長長地舒了一口氣，笑得更開心了。來園的孩子漸漸多了，他們看到振振手里漂亮的太陽，羨慕極了，都想親手做一個，紛紛來向我請教。我想，這是讓振振與其他小朋友交往的好機會呀！于是我便對小朋友說：“孩子們，振振小朋友可厲害了，搭了一個非常棒的太陽！現(xiàn)在請振振做小老師，你們想做太陽，就向他請教吧！”.小朋友紛紛去向振振請教。.振振求助的目光不時向我投來，我點頭示意他自己來.。終于,他鼓起了勇氣，又做了一個太陽給大家看。.盡管他的示范不那么清楚，甚至沒有一句講解的話,但是他敢于在他人面前表現(xiàn)自己，對他來說就已經(jīng)取得了進步.。我細細觀察，有很多小朋友在制作的過程中遇到了困難，再次去請教他時，他沒有拒絕，表現(xiàn)得更自然了，示范得也更仔細了。當發(fā)現(xiàn)了小朋友的制作錯誤時,浩浩還能主動幫助糾正呢！.這一轉(zhuǎn)變,讓我為振振感到無比的欣喜。你瞧他現(xiàn)在多開心?。?/p>

這件事讓我真正領(lǐng)略了賞識教育的魅力，同時也讓我意識到：對于小班孩子的教育,我們不應(yīng)當吝嗇贊美、肯定、鼓勵，只有更多地使用這些方法，多給孩子展現(xiàn)自我的機會，鼓勵他們表現(xiàn)才會使他們樹立起向上的信心，鼓起勇氣大膽地向前走.。

教育隨筆：每個孩子都需要賞識

滕滕是我們班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

滕滕很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說：“滕滕說幼兒園里洗手間小朋友沒有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒好意思跟你們說?！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿?，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當然沒有守著孩子，怕他知道了會不高興，同時解釋了關(guān)于班里沒有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了，其實班里還有肥皂，只是我們沒有及時放上去。

其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識，

我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語······努力讓你身邊的小天使們都快樂的飛翔起來吧！！

教育方法：關(guān)注膽小的孩子

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的瑤瑤就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。她內(nèi)向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境

，具有十分強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。

在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

教育筆記：《關(guān)注不同的孩子》

每個班里都有性格活潑的、內(nèi)向的或者開朗的孩子，這是孩子的個體差異性，尤其是小班更加明顯。小五班的浩浩和甜甜就屬于比較內(nèi)向的孩子，在集體教學活動中他們總是不愿意表現(xiàn)自己，平時說話聲音也很小。每次活動時請他們站起來回答問題或是表演節(jié)目他們總是怯生生的，即使上來了，也低著頭不愿意回答，不愿意表演，為此家長也很擔憂。

在一次下午的音樂活動《我愛我的幼兒園》中，我請兩個小朋友為一組上來表演。其他小朋友看著他們，也跟著他們一起高興地表演?？墒钱斘艺埖胶坪坪吞鹛饡r，他們倆就是不肯上臺表演。我也沒有特別地要求他們，想著也需要給他們緩沖一下的時間，他們可能是太害羞了，也可能比較害怕。當其他小朋友在臺上表演的時候，我觀察到他們在自己的位置上笑得可開心了，說明他們也很喜歡這個表演。于是我再次邀請他們上臺，可是他們還是不愿意。我們的游戲一直重復(fù)地在進行，當很多小朋友都表演過了，我又一次次邀請他們說：“你們也來當小歌手吧，你們兩個小歌手表演的好老師給你們發(fā)小紅花！?！彼麄儾徽Z，我繼續(xù)鼓勵他們說：“你們這兩個小朋友只要站在我的旁邊，我這個大朋友會唱歌的哦！”這時浩浩起立了，甜甜一看浩浩走了她也高興地跟上了。整個表演過程中他們只是站在我身邊，始終沒開口唱歌。但是看得出他們已經(jīng)跨出了第一步?；顒咏Y(jié)束時我給浩浩和甜甜每人一枚小紅花，并在所有小朋友面前夸獎了他們，他們非常開心。

雖然這只是老師想出來的一個小辦法，但是他們倆還是有變化的。大家一起表演的時候他們也會在后面一起表演。相信我們更有耐心地關(guān)注他們，鼓勵他們一定會有進步的哦！

膽小害羞的孩是子因為缺乏交往主動性，當孩子表現(xiàn)出膽怯害羞時，父母與老師不是訓斥或表現(xiàn)出失望，而是應(yīng)該鼓勵孩子，增強孩子的勇氣，有意識的引導(dǎo)孩子禮貌而無拘束地加入到社交氛圍中去。改善孩子膽小害羞的性格需要循序漸進，孩子膽小害羞不是一朝一日形成的，因而想改善它也不能急于求成，還應(yīng)該鼓勵與及時稱贊孩子微小的進步。

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

教育隨筆：關(guān)注膽小的孩子

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小朋友，個性是小班的孩子。我們班的霖霖就屬于這一類的。為了培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽量。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的個性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔當聽眾的主角，所以家長都十分著急要求我們想點辦法。

作為教師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個很好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有十分強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底改變他們需要一個過程。

在我教育膽怯孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里；比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其交流，用溫暖的手握住他們，這樣讓其多一份膽量，少一份對他的懼怕；孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能改變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小朋友與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們交流、游戲，并讓他們充當主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

雖然這只是一些小計策，但是本期下來，確實她倆的這種性格改變了很多，而且說話聲音也大了，家長很感激。也看到了他們的進步。對待他們我們要更加有耐心多給他們一些鼓勵。當然這些也離不開家長與我們的配合。

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