恰當(dāng)教育

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上恰當(dāng)教育，不妨參考一下。希望你喜歡！

幼兒喜歡玩彩泥,彩泥不能混合在一起,否則無法分開,這,我早已對(duì)幼兒講過,可仍有幼兒就是要混在一起.

瞧,宋佳又把紅色和肉色的兩種彩泥捏在一起了.我快快地走過去,生氣的拿下他手中的彩泥,大聲說:"老師講過多少次了,彩泥不能捏在一起,你怎么又忘了?宋佳眼圈一紅,說;'我想燒黃瓜炒肉絲,紅色原是肉絲,肉色的是黃瓜."我一聽,這孩子挺細(xì)心的,馬上意識(shí)到自己的態(tài)度有些過火,應(yīng)該向他道歉,同時(shí)要用事實(shí)教育他.于是,我說:"對(duì)不起,剛才老師態(tài)度不好,你的黃瓜炒肉絲能不能給老師吃呀Z?"這下他高興說;'好呀,我燒給老師吃.我拿起他的'黃瓜炒肉絲"問:'這哪是黃瓜絲?"咦,兩種顏色怎么混在一起了,我趁機(jī)說:"你看,彩泥在一起分不開了,這樣黃瓜炒肉絲就做不成了."噢,我明白了,他接著說,以后我再也不把彩泥混在一起了.

通過這件事,我體會(huì)到,對(duì)于老師的要求,不能讓孩子只停留在簡單的執(zhí)行上,老師用言語或用行為等到有效的方式讓孩子明白一些淺顯易懂的道理是很有必要的.

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小孩叛逆恰恰是家庭教育弊端所致

如果孩子偶爾淘氣，小孩叛逆，不聽大人的話，父母往往不會(huì)在意；如果孩子經(jīng)常不聽話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。不幸的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷增長，孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重，而且父母越是嘮叨，孩子越會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，不管父母說什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律否定。孩子為什么說“不”

幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多，比如：動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見；說話不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓；總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等。

看了小學(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿意，你有什么想法？第一，這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個(gè)幼兒家長何干；第二，就算有對(duì)上號(hào)的地方，恐怕你也不愿意把這樣的父母形象和自己聯(lián)系在一起。但是，靜下來想一想，做父母的都不是完人，孩子的不滿意在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實(shí)，孩子雖然嘴上沒說，但這些不滿意已經(jīng)在他的心里了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿意都可能成為向父母說“不”的理由

對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。

把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待

還有一些父母忽略孩子的成長，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。

成人沒有以身作則

當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí)，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

　孩子都是好孩子

可見，父母確實(shí)要反過來想一想：自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長。

換個(gè)角度來說，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢？

幼兒教師隨筆：需要恰當(dāng)好處的懶老師

最近看了一本有關(guān)于做好幼兒教師的書，的確給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了另一扇門。這木書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。

是的，如今的長輩們是如此的勤勞，尤其是上一代的老人，更是對(duì)孩子的寵愛沒得說：孩子要自己穿衣服，他們忙幫著穿，說這樣是節(jié)省時(shí)間，不要添亂；孩子要自己吃飯，他們連忙過來喂他們，而且還有他們自己的說辭，這樣飯吃的干凈，飯量也夠，而且衣服也不會(huì)弄臟。就這樣，他們的勤勞，剝奪了許多孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，久而久之就造成了孩子懶惰的行為。我隱約記得，曾經(jīng)看到一段話，有一個(gè)懶爸爸，當(dāng)孩子摔跤時(shí)，他也不過來扶，站在一邊還說：這都是你自己不小心看路的后果。當(dāng)孩子遇到困難找爸爸幫忙時(shí)，爸爸也不幫忙，只是說：你自己再好好想想。，漸漸地，懶爸爸就培養(yǎng)出了勤孩子。在我們班里，以前比如午餐時(shí)分放骨頭、魚刺的盆子、離園時(shí)收積木，都是老師代替的，小孩子也習(xí)慣，反正老師會(huì)干的，我們自已吃、自己玩，后來了解到大班孩子需要服務(wù)能力培養(yǎng)，就培養(yǎng)讓他們自己去解決，做個(gè)懶老師，其實(shí)孩子們真的很聰明，告訴他們方法以后，他們會(huì)根據(jù)今天的菜正確來分發(fā)需要的盆子。

其實(shí)這個(gè)懶也不是每個(gè)成人都能辦到的。懶要懶得恰到好處，也要懶得有方法。幫助孩子最好只用一只手。只有放手讓孩子自己去實(shí)踐，孩子的經(jīng)驗(yàn)和能力才能得到形成和發(fā)展。孩子的經(jīng)驗(yàn)都是從自己直觀感受而來，而不是成人間接的灌輸，尤其是孩子在自理能力方面，應(yīng)該讓他們自己親力親為，也可以要求他們同伴互助，實(shí)在不行的情況下我們再上前幫忙。剛開始，他們也許會(huì)膽怯，會(huì)不自信，但日積月累，他們會(huì)在自己的動(dòng)手實(shí)踐中得到前所未有的快樂和滿足。除了懶動(dòng)手，還要學(xué)會(huì)懶動(dòng)腦，只有你懶動(dòng)腦，孩子的腦筋才會(huì)越轉(zhuǎn)越利索，孩子的想象力和思考解決問題的能力才會(huì)越來越強(qiáng)大。世界是豐富多彩、千奇百怪的，在他們幼小的心靈中時(shí)不時(shí)地會(huì)產(chǎn)生不少疑問，是不是我們都要有問必答呢？其實(shí)，注重引導(dǎo)孩子在探索和思考中尋求結(jié)果，使其從小養(yǎng)成愛動(dòng)腦，愛思考問題的習(xí)慣，才是最重要的。借鑒書中的一句話：懶并不是壞事，但懶要懶得科學(xué)。老師的懶是富有智慧的，是懶得恰到好處，把鍛煉的機(jī)會(huì)留給了孩子。

面對(duì)任性的孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/h2>
涵涵是我班一個(gè)比較情緒化的孩子，平時(shí)做事非常任性。那天在喝水環(huán)節(jié)的時(shí)候，睿睿拿了筐里的積木玩，被涵涵看見了，馬上跑到我面前告狀。我輕輕地走到睿睿面前說：“小朋友們都去喝水了，我們也一起去吧！等一會(huì)再一起玩玩具好嗎？”于是睿睿轉(zhuǎn)身去放積木，可就在這一瞬間，涵涵著急地追上去，并大聲喊到：“我去放！”說時(shí)遲，那時(shí)快，“嘭”的一聲隨著積木筐落地的一剎那，涵涵“哇”的一聲撒腿轉(zhuǎn)身就跑，我還沒回過神來，她已經(jīng)不見了蹤影。

我莫名其妙地跟在她身后，不知所為。只見她一口氣跑到自己的小床邊，一彎腰就鉆到床底下去了。我問她，她不理我，我拉她，她越往里鉆。我回想著剛才的一舉一動(dòng)，笑著對(duì)她說：“涵涵剛才你做得很對(duì)

，睿睿是不應(yīng)該玩積木。你提醒他做得很好！”她依然不理我，大聲痛哭，沒有任何反應(yīng)，“是不是老師沒有批評(píng)睿睿？”她還是哭，我又想了想，輕聲地說：“是不是沒有讓你來放玩具，你覺得委屈了？”她一聽，哭聲嘎然而止，眼睛瞪著我。像是一下子點(diǎn)中了她的穴道，“那可就你不對(duì)了，睿睿他自己拿的積木應(yīng)該他自己去放呀！”她一聽，又開始放聲痛哭起來，怎么辦呢？活動(dòng)室里可是有一大群的孩子等著我呢！出了事情闖了禍那可是我的直接責(zé)任?！昂冒桑麓巫屇銇矸?，好嗎？”我脫口而出，我的保證讓涵涵頓然心花怒放，她乖乖地出來聽話地跟著我走了。

在工作中，我們常常遇到這樣任性的孩子,首先我們千萬不要過于著急，因?yàn)橹睍?huì)使自己處理事情時(shí)不冷靜，容易產(chǎn)生過激的行為，會(huì)使自己做出后悔的事情。我們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式方法處理發(fā)生的事情，比如遇到事情是可以采用“冷處理”與“熱加工”相結(jié)合的方法，就會(huì)取得意想不到的效果。在解決事情的過程中，我們還要注意多給幼兒留一點(diǎn)自尊，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,給他（她）臺(tái)階下，這樣會(huì)讓任性的幼兒與老師之間更好地解決問題。

另外，幼兒之所以不愿受約束，主要是由于幼兒缺乏必要的社會(huì)知識(shí)，不懂得社會(huì)的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)是非和利害觀念還分不清，所以當(dāng)孩子任性時(shí)，我們可以先“妥協(xié)”一下，事后等他冷靜下來再對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)?？傊灰プ『⒆尤涡缘奶匦浴晕乙庾R(shí)強(qiáng)，好勝心重，有韌性，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兌〞?huì)慢慢讓孩子不再任性。

教育隨筆：我來當(dāng)老師

幼兒園的孩子由于年齡小，認(rèn)知能力也有限。所以他們的學(xué)習(xí)或表達(dá)需要依靠具體事物或情景。所以我們的教育活動(dòng)以“游戲”為主，在游戲中體現(xiàn)孩子的愿望。但是經(jīng)常聽到家長反映，孩子在幼兒園不學(xué)什么東西，只是看著而已。孩子回家問他們說什么都沒學(xué)。這不是把我們在幼兒園里的工作都埋沒了嗎？

怎樣才能讓孩子把在幼兒園學(xué)到的知識(shí)帶回家呢？我就利用離園前的一小段時(shí)間來組織孩子的復(fù)習(xí)活動(dòng)。首先，整理好他們的衣服及衛(wèi)生，然后一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置孩子也來當(dāng)“小老師”?；丶液蠼探o自己的爸爸、媽媽或爺爺、奶奶等，讓孩子比一比，看誰做的更好。

經(jīng)過一段時(shí)間，我就很少聽到抱怨的了，而是更多的詢問他的孩子是說的什么內(nèi)容，他們有時(shí)聽不出來，此效果真是立竿見影，也讓我們的孩子形成了一個(gè)良好的離園活動(dòng)，何樂而不為呢。

利用與家長的交流，向他們說明我們的教育宗旨是促進(jìn)孩子的體智德和認(rèn)知規(guī)律，不能盲目，讓我們形成合力，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

教育隨筆：把孩子當(dāng)朋友

一天的工作結(jié)束后，閉上眼睛，孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn)，他們激勵(lì)我更加勤奮地工作。和他們在一起，總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣，讓我想用一顆不泯的童心，進(jìn)入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，驚奇他們的驚奇，感受他們的感受，和他們共同快樂地成長。

把孩子們當(dāng)作我的朋友，則是我與他們溝通的基礎(chǔ)，也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因?yàn)槲叶茫褐挥形野押⒆觽儺?dāng)作“小朋友”，孩子們才會(huì)把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們在一起玩，有時(shí)他們也會(huì)拿出小“秘密”和我一起分享。時(shí)間長了，他們中有的小朋友就會(huì)走到我面前，對(duì)我說：“潘老師，我喜歡你?！庇械膭t會(huì)突然跑到我身邊，在我身上撓癢癢，又嬉笑著跑開；有時(shí)也會(huì)悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰……。雖然他們表達(dá)感情的方式不一樣，但是那時(shí)候，我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說話最多的一個(gè)職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處，每天都要不停地講話，而用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。我認(rèn)為，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該真正地象對(duì)待朋友那樣對(duì)待孩子們，和他們交流，虛心征求和傾聽他們的意見，賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從他們的視角去看待世界，用一顆童心去理解他們的行為，有了這種平等融洽的關(guān)系，才能與他們真正溝通，才會(huì)被他們所接納。跟孩子們交流，我一般會(huì)蹲下來，看著他們的眼睛，認(rèn)真地聽他們傾訴，了解他們的思想，知道他們在想什么，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光來看待世界，讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂、一起成長。

身為一名幼兒教師，只有心中有了孩子，有了對(duì)孩子無私的愛，才能真正感受到孩子最純真的笑容，聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活，跟孩子一起成長是一種幸福，而我，就是這樣幸福著。

教育隨筆：我也當(dāng)“小姐姐”

我班有個(gè)小朋友叫薇薇，入園時(shí)高高興興的?？蓙淼桨嗬?，我把她領(lǐng)到座位上坐下后，就開始啼哭起來，問她也不作聲，哄她也不說話，只是一個(gè)勁地哭泣。于是，我將薇薇攬到懷里，幫她擦了擦眼淚。等她的哭聲小了一些，就和聲細(xì)語地詢問她為什么哭，她膽怯地說：“我想跟璐璐坐在一起?！薄盀槭裁匆磋醋谝黄?？”我問她?！八俏医憬悖鼙Ｗo(hù)我?！鞭鞭边吙捱呎f。我知道，璐璐是她家的鄰居，她們經(jīng)常在一起玩耍，薇薇比璐璐小一個(gè)多月。為了安撫薇薇的情緒，我暫且把薇薇安排在了璐璐的身邊坐下了。

通過家訪，我知道了薇薇從小膽子小，性子弱，總怕別人欺負(fù)她。璐璐比她大，處處以大姐姐的身份愛護(hù)她，讓著她，而她也習(xí)慣于這種方式。薇薇總是不敢跟別的孩子玩，很怕別人，對(duì)璐璐有一種特別依戀的感情。

終于找到了“病因”，我決定培養(yǎng)薇薇的勇敢精神，就鼓勵(lì)薇薇：“薇薇，那次做游戲你當(dāng)小兔姐姐，大家都非常喜歡你?？磥砦覀兊霓鞭焙軙?huì)當(dāng)姐姐。你看，佳一跟你一起玩時(shí)，總是甜甜地叫你姐姐。你喜歡做小姐姐嗎？”“喜歡。”薇薇想到自己那次扮演小兔姐姐，臉上露出了自豪的微笑?！敖裉炷阍賮懋?dāng)小姐姐，給小朋友分玩具、分圖書，跟璐璐比賽，看誰當(dāng)小姐姐當(dāng)?shù)煤?！”薇薇聽了我的話，很高興，她儼然像小姐姐一樣干起來。

在以后的活動(dòng)中，我又多次鼓勵(lì)她、夸獎(jiǎng)她的進(jìn)步，她現(xiàn)在真的像一個(gè)“小姐姐”了。不再那么膽小害怕，還主動(dòng)照顧別的小朋友，變得活潑開朗了。

讓失敗者成功

在一節(jié)圖畫課上，我發(fā)現(xiàn)小雨小朋友低著頭，雙手捂著本子不讓我看她的畫，一臉沮喪的樣子。我走到她身邊，很快看了一眼，原來她畫了一把雨傘，又畫了一個(gè)人，可是畫面上的人離傘的距離太遠(yuǎn)了，這個(gè)人怎么也拿不了傘。因此，她對(duì)自己畫的畫很不滿意，正在為這事而犯愁呢。

我拿起筆，很快在傘下面加上幾條斜線。對(duì)小雨說：，“哎，風(fēng)這么大，把你的傘吹跑了，是嗎？”說完，就拿起本子對(duì)大家說：“瞧，小雨畫得多好！你們看她畫的是什么意思呀？”小朋友們說：“風(fēng)婆婆呼呼吹，把她的雨傘吹跑了?！?/p>

我把本子還給小雨，這時(shí)她的情緒已與前大不一樣，畫起來可有精神了。

從這個(gè)小小的插曲中，我體會(huì)到，上圖畫課教師不僅要努力尋找好的苗子，去啟發(fā)、引導(dǎo)別的幼兒，還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機(jī)，使一時(shí)能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。

教育隨筆：老師也當(dāng)小妞妞

很久以來，小朋友們已習(xí)慣用大拇哥和小妞妞作為一種評(píng)價(jià)的方法。對(duì)作得好、做得對(duì)的小朋友，大家會(huì)豎起大拇指表揚(yáng)：“嘿、嘿、嘿，你真棒!嘿、嘿、嘿，你最棒!”對(duì)做得不對(duì)、不好的幼兒，大家都會(huì)豎起小拇指笑呵呵地說：“嘿嘿!小妞妞!”

誰在做操時(shí)蹲在地上懶得動(dòng)，誰在游戲、活動(dòng)中不遵守規(guī)則亂沖亂撞，誰欺負(fù)小朋友，誰不講衛(wèi)生…老師一豎小指頭，大家就會(huì)說：“某某又當(dāng)小妞妞了，”小朋友就會(huì)趕緊改正過來。

在一次美術(shù)繪畫課上，我為幼兒準(zhǔn)備顏料,一不小心盤子里的顏料濺了出來,還濺了幾滴在我的衣服上,我不由自主地說:“糟了,顏料濺到老師衣服上了.”

這時(shí),平時(shí)就很活躍的周宇航驚喜地叫起來:“哈哈!老師也當(dāng)小妞妞了.”于是,孩子們立刻發(fā)現(xiàn)新大陸般也興奮地笑起來:嘿嘿嘿!老師也會(huì)當(dāng)小妞妞.”個(gè)個(gè)都很自豪的樣子.

我一怔,連忙反應(yīng)過來,笑著說:“噢!老師經(jīng)常提醒小朋友,畫畫、涂色時(shí)要小心,注意別弄花了桌子、衣服、小手等.唉!看看老師這次一不小心就當(dāng)了小妞妞,不過,你們看好,我肯定不會(huì)再當(dāng)小妞妞了.”

在幾十雙小眼睛的注視下,我又調(diào)好了另一盤顏料,當(dāng)然,這一次.顆粒不濺.

這時(shí).小家伙們?nèi)紝?duì)我豎起大拇指,異口同聲地表揚(yáng)我:“嘿、嘿、嘿,你真棒!嘿、嘿、嘿,你最棒!我心里樂得不得了,真是有趣極了.一種異樣的感動(dòng)和幸福從我心底涌動(dòng).

班級(jí)就是一個(gè)大家庭,老師和孩子們親密無間地生活在一起.在大家的共同監(jiān)督努力下,孩子們的活動(dòng)常規(guī)很好,懂禮貌、講衛(wèi)生、守規(guī)則.因?yàn)樗麄冎?有許多的大指哥和小妞妞在看著自己呢!

老師和幼兒的這種平等、自主評(píng)價(jià)方式為幼兒的健康成長、全面發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很積極的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境.使班級(jí)保教工作能輕松愉快地達(dá)到目標(biāo).

教育隨筆：爭當(dāng)節(jié)水小標(biāo)兵

教育隨筆：爭當(dāng)節(jié)水小標(biāo)兵

玩水是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，尤其在幼兒園集體活動(dòng)中，孩子們“借故”洗手而玩一會(huì)兒水是他們常用的小“詭計(jì)”，因此，浪費(fèi)水是幼兒園司空見慣的事情。

孩子們的好意識(shí)和好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，因此，單靠一次教育活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的主題教育活動(dòng)，讓幼兒以“支援災(zāi)區(qū)建設(shè)”為主題，想辦法“南水北調(diào)”，讓幼兒把南邊大盆里的水想辦法運(yùn)到北邊的空盆里，可以借助小杯子，水管，小瓶子等工具，提醒他們不要將水浪費(fèi)在途中，我想讓他們在動(dòng)腦玩水的同時(shí)學(xué)會(huì)幫助別人，并進(jìn)一步了解目前世界上的缺水狀況，引導(dǎo)幼兒討論怎么樣節(jié)約用水，根據(jù)這一主題設(shè)立節(jié)水小標(biāo)兵，鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小標(biāo)兵并互相監(jiān)督，這樣一來，孩子們都爭當(dāng)小標(biāo)兵，洗手時(shí)水龍頭開小了，打肥皂時(shí)先關(guān)上水龍頭，玩水浪費(fèi)水的現(xiàn)象也沒有了，看到這一現(xiàn)象，我真的非常高興。

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