大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《填空題》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《填空題》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖列6的算式

1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球

讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，

并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”

3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、看圖列10的算式

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：

“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)。”

3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

(1)7+3=10

蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(gè)(總數(shù))。

同理：3+7=104+2=2+4=6

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

(2)10-?=7

水果有10個(gè)，蘋果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。

10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。

同理：10-7=36-4=26-2=4

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。

1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);

在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。

幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。

把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥

規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)()

書面練習(xí);

3+()=45+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=85-()=1()-3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

幼兒百科：填空題，作為在應(yīng)試教育的考試中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，填空題是囊括幾乎每一門學(xué)科的試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語(yǔ)句中空出要問(wèn)的答案以橫線代替，以此要求應(yīng)試者填上正確解。

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)學(xué)填空題》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：數(shù)學(xué)填空題

【設(shè)計(jì)意圖】面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7＋3＝10

蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

②10－3＝7

水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝364＝26－2＝4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《填空題》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖列6的算式

1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球

讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，

并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”

3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、看圖列10的算式

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：

“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！?/p>

3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

(1) 7 + 3 = 10

蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(gè)(總數(shù))。

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

(2)10 -? = 7

水果有10個(gè)， 蘋果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。

10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。

同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。

1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);

在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。

幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。

把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥

規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )

書面練習(xí);

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

玩玩數(shù)學(xué)填空題

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“玩玩數(shù)學(xué)填空題”！

【計(jì)劃意圖】

面臨大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字觀點(diǎn)有了開端的常識(shí)履歷和明白范疇，為了讓幼兒對(duì)加減程序子中的每一個(gè)數(shù)字的明白，為了讓幼兒可以或許順?biāo)斓剡M(jìn)入小學(xué)，為了幼兒未來(lái)進(jìn)修數(shù)學(xué)打下精良的根本，造就幼兒的頭腦本領(lǐng)，引發(fā)幼兒摸索數(shù)學(xué)秘密。

【運(yùn)動(dòng)目標(biāo)】

1、經(jīng)由過(guò)程幼兒著手操縱，相識(shí)總數(shù)與部門數(shù)的觀點(diǎn)以及它你之間的干系。

2、在進(jìn)修了10以內(nèi)加減法的根本上，幼兒能書面訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加減程序子中的填空題。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好生果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，幾多紛歧，總數(shù)不超出10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)訓(xùn)練本。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有幾多、有什么異同。引誘幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把生果分類，并說(shuō)出：“一部門是大皮球，有4個(gè)；一部門是小皮球，有2個(gè)?！弊層變洪_端明白總體與部門的觀點(diǎn)，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、出示裝好生果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有幾多、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把生果分類，幼兒園教育隨筆并說(shuō)出：“一部門是蘋果，有7個(gè)；一部門是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒明白總體與部門的觀點(diǎn)，并列出加減程序子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引誘幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭訓(xùn)練”如：

①7＋　3＝10

蘋果是7個(gè)　梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部門數(shù)也是部門數(shù)這是總數(shù)

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6

　引誘幼兒說(shuō)出哪是部門數(shù)？哪是總數(shù)？部門數(shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

②10－

3＝7

生果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部門數(shù)也是部門數(shù)

同理：10－7＝364＝26－2＝4引誘幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)？哪是部門數(shù)？部門數(shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引誘幼兒說(shuō)出要害句。如：

①在加程序子里，總數(shù)在末了，別的是部門數(shù)；在減程序子里，幼兒園教案總數(shù)在最前，別的的是部門數(shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在末了，減法總數(shù)在最前。

②部門數(shù)與部門數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去失（減去）部門數(shù)，剩下的照舊部門數(shù)。

得出結(jié)論：請(qǐng)求總數(shù)，用部門數(shù)相加；請(qǐng)求部門數(shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部門數(shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒掏出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有幾多，舉行分類，并做好記載。把本身分類記載的效果說(shuō)給搭檔聽。

六、幼兒玩橡皮泥。法則是每人做2種物品，幾多不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了幾多物品，一部門是什么，有幾多，另一部門又是什么，又是幾多。做記載，并說(shuō)說(shuō)記載下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部門數(shù)。

七、幼兒熟悉括號(hào)“”；書面訓(xùn)練；巡回引導(dǎo)。

3＋＝45＋＝7＋2＝5＋6＝10

7－＝3－2＝85－＝1（幼兒手工制作）－3＝6

八、總結(jié)，查抄幼兒訓(xùn)練效果。

【運(yùn)動(dòng)反思】

本次運(yùn)動(dòng)課，我試了三次，不停反思本身在與幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，涌現(xiàn)哪些馬虎，并漸漸加以改進(jìn)。

第一次試教，運(yùn)動(dòng)結(jié)果不是很好，我發(fā)明幼兒對(duì)“總數(shù)”好明白，對(duì)“部門數(shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不克不及把“部門物體”與“部門數(shù)”接洽起來(lái)。

第二次試教，我轉(zhuǎn)變了引導(dǎo)要領(lǐng)，讓幼兒團(tuán)體操縱運(yùn)動(dòng)時(shí)，個(gè)體引導(dǎo)開導(dǎo)幼兒說(shuō)出本身記載中的總數(shù)在那里，是幾？部門數(shù)在那里，又是幾和幾？在此次運(yùn)動(dòng)中又發(fā)明有一部門幼兒分開什物，又找不到“總數(shù)”和“部門數(shù)”。是以我在上一次的根本上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直不雅的學(xué)具和抽象的理論連系起來(lái)，如許今后，運(yùn)動(dòng)結(jié)果很不錯(cuò)。

第三次試教，結(jié)果明顯。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教誨運(yùn)動(dòng)，獲得的啟發(fā)是：

①在講授運(yùn)動(dòng)中不停找到新的切入點(diǎn)。

②探求數(shù)學(xué)中紀(jì)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他運(yùn)動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為詳?xì)。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)學(xué)填空題》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7＋3＝10

蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

②10－3＝7

水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝364＝26－2＝4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。

幼兒百科：填空題是囊括幾乎每一門學(xué)科的試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語(yǔ)句中空出要問(wèn)的答案以橫線代替，以此要求應(yīng)試者填上正確解。

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