讓孩子在自我小結(jié)中完善

孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家長需要做的工作有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓孩子在自我小結(jié)中完善”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讓孩子在自我小結(jié)中完善

媽媽，我今天有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對不對？

吃過晚飯，四歲的女兒xx一本正經(jīng)地對媽媽說。

哪兩個(gè)？你倒說說看。媽媽也一本正經(jīng)地問著。

嗯，一個(gè)是中午我按時(shí)睡覺，睡了一個(gè)多小時(shí)；一個(gè)是飯都是自己吃的，不要你們喂。xx豎起起兩個(gè)指頭，認(rèn)真地回憶著。

對，這兩個(gè)是優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都可以加5分。再想想，還有沒有其他優(yōu)點(diǎn)了？

嗯，媽媽，我吃飯時(shí)吃得干干凈凈，一顆飯粒也不剩，吃完后，還把碗端到廚房間里，這算不算優(yōu)點(diǎn)呀？

當(dāng)然算。節(jié)約糧食，干力所能及的事，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)。再想想，你還有沒有其他優(yōu)點(diǎn)了？

媽媽進(jìn)一步提醒著。

xx想啊想，就是想不起來。

媽媽說，xx，其實(shí)，你今天還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是你外婆感冒了，你見到后主動地問：外婆，你好點(diǎn)了嗎？而且還拿一只很大的梨頭給外婆吃。你多么會關(guān)心人??！你說，這是不是優(yōu)點(diǎn)？我看這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也可以加6分。

見媽媽這么夸獎自己，xx高興得裂開了嘴。

xx，你今天有沒有缺點(diǎn)呢？

xx側(cè)著腦袋，想了想：媽媽，我今天有一個(gè)缺點(diǎn)，就是吃中飯前，你叫我不要喝飲料，我忍不住，一定要喝。

嗯，這是個(gè)缺點(diǎn)，飯前喝飲料要影響吃飯的?？?分，好不好？另外有沒有缺點(diǎn)了呢？

媽媽，晚飯前，我和**在樓下的操場上騎車。她騎的時(shí)候撞了我一下，我有點(diǎn)疼，生氣了，后來我也撞了她一下，她差點(diǎn)兒跌倒了。這算不算缺點(diǎn)？

**是故意撞你的嗎？

不是。

你是故意撞**的嗎？

是。

xx，這應(yīng)該算你的缺點(diǎn)。因?yàn)樗遣恍⌒淖擦四?，而你是故意撞她的。以后碰到人家不小心撞了或碰了你，你要提醒他，而不能故意去碰撞他。知道不？這個(gè)缺點(diǎn)也應(yīng)該扣分。

xx剛上幼兒園中班。這段時(shí)間，每天晚上，xx都要自我小結(jié)一番：一天下來，自己有幾大優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)優(yōu)點(diǎn)加幾分；有幾個(gè)缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)該扣幾分。然后，由媽媽把一天的得分記在掛歷的日子上，比如9月8日，她共有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)，得22分，扣除兩個(gè)缺點(diǎn)6分，總共得了16分。而9月7日，她得了13分；9月6日，也得了12分。經(jīng)過一段時(shí)間的自我小結(jié)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，xx越來越懂事了。主要表現(xiàn)在：一、什么事可以做，什么事不能做，這個(gè)是非，她越來越清楚了，比如她懂得吃飯要吃得干干凈凈，不能丟三落四；比如她明白做錯(cuò)的事，有故意和無意，故意做錯(cuò)是缺點(diǎn)，無意做錯(cuò)可以諒解。二、她正在努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的重復(fù)率明顯減少。

應(yīng)該說，讓孩子自我小結(jié)這種方法，是值得充分肯定。它實(shí)際上就是讓孩子自我反思自我教育。這比家長們耳提面命的諄諄教導(dǎo)要有效得多。值得注意的是，在孩子自我小結(jié)過程中，父母的引導(dǎo)起著十分重要的作用。有些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，如果父母不引導(dǎo)不強(qiáng)化，孩子就不會重視，因?yàn)樗恢肋@件事所包含的意義。比如外婆感冒了，xx拿梨頭給外婆。對這件，如果不把它當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)，xx以后說不定就不當(dāng)一回事，但如果父母加以充分肯定，認(rèn)為是一件關(guān)心人的一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那她就會繼續(xù)保持下去。對于缺點(diǎn)，也同樣需要指出和引導(dǎo)，否則，孩子就不知道這是缺點(diǎn)。YJS21.cOm

丘吉爾說過，你要想孩子成為怎么樣的人，你就贊揚(yáng)他怎么樣。意思是說，你想要孩子成為一個(gè)關(guān)心他人的人，你就經(jīng)常贊揚(yáng)孩子關(guān)心他人。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在引導(dǎo)過程中，家長應(yīng)該以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

育兒心得：讓孩子在愛中成長

育兒心得：讓孩子在愛中成長

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長了翅膀的的小鳥，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻鬯?，我選擇了狠心的離去。大概過了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺?。那張可愛、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會把孩子寵壞的，會助長她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌。看著女兒滿臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)?。∥易载?zé)、我后悔、更多的是對女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識到錯(cuò)誤；請貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長。

我又請幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會跟貝貝說聲謝謝，并夸獎她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常?；氐郊易院赖貙ξ艺f：“老師喜歡我，請我?guī)兔ψ鍪虑槟??！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?！”午睡時(shí)，小班的施老師邀請貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個(gè)十分會照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請我?guī)兔δ?？是不是我最乖??？”我笑著說：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子??！你幫老師做事，老師不僅很開心，也不會那么累了?！?/p>

教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識的人一定要主動打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認(rèn)識的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴?，我孫女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊?！边@個(gè)時(shí)候是全家人最開心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒顧得上喝一口水?；氐郊?，感覺很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑?！原來女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩?！薄芭丁睔g快的笑聲，一路伴隨著我們。

家長心得：讓孩子在閱讀中獲得收益

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，各自有他的個(gè)性，面對那些學(xué)習(xí)積極性薄弱的孩子，家長雖然想盡各種辦法，但收獲甚微。所以讓他們愛上閱讀，讓閱讀成為孩子的興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績，提高孩子的自控力，讓孩子注意力更為集中，這不乏為一個(gè)行之有效的方法。

家長要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中獲得收益，一步步有成就感，那么他自然而然會愛上閱讀。人總是在不斷進(jìn)步的，當(dāng)他有了好書的陪伴，有了知識的營養(yǎng)，孩子必然能幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。

家長要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，不但在硬件設(shè)施上，其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書角”，書柜書桌，各類書籍，每周讓孩子課外閱讀，我也堅(jiān)持給孩子讀讀書，睡前給孩子講講故事，不但增進(jìn)親子感情，同時(shí)在我的感染中，孩子讀書興趣倍增，會主動與我探討書中情節(jié)，擴(kuò)展了思維，而這種讀書氛圍，其樂融融。這樣的讀書習(xí)慣貴在堅(jiān)持，“事情不論大小，即便是小事，只要堅(jiān)持下去，你就是最棒的”只要家長與孩子堅(jiān)持閱讀，鼓動孩子的閱讀積極性，必然能提高孩子的語文素養(yǎng)，可以獲取知識，可以提高學(xué)習(xí)能力等。給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)孩子的閱讀指導(dǎo)，這些會讓孩子逐漸享受閱讀，在享受閱讀的過程中學(xué)會閱讀，從而做到泛讀與精讀。

培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，我們更為重要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子在閱讀中學(xué)會思考，在閱讀中做到邊讀邊思考，這樣的閱讀才更有價(jià)值。閱讀是一個(gè)探尋，發(fā)現(xiàn)的過程，當(dāng)孩子在閱讀中能發(fā)現(xiàn)問題，能前后推敲，當(dāng)思考的能力越來越精細(xì)，那說明孩子讀書的本領(lǐng)越來越強(qiáng)大了，讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。

沒有閱讀的童年，就如同春天里沒有花香，樹林里沒有鳥兒歌唱，每一本好書對孩子的心靈成長和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。

二（3）班杜高遠(yuǎn)家長

育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長

案例背景：

在幼兒園里，每個(gè)孩子都會有爭吵、鬧糾紛，這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對這種現(xiàn)象，往往都會阻止他們。但對幼兒來說，爭吵、鬧糾紛也并非都是壞事，這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。

案例描述：

一天午飯后，小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然，我聽見AA和BB因?yàn)橐惶灼磮D玩具而爭吵起來，AA說：“你為什么搶我的拼圖！”BB也當(dāng)仁不讓，理直氣壯地說：“不對，我沒搶你的玩具，是你在搶！剛才是我先在玩的，等我喝完水回來，你就搶去了。”AA繼續(xù)解釋道：“我沒搶，是我看見沒有人玩了放在桌上，我才拿來玩的?！盉B又說：“你沒有搶，那就還給我，是我先玩的。”兩人還在繼續(xù)爭吵，而我還不準(zhǔn)備介入，我想繼續(xù)做一個(gè)旁觀者，看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時(shí)，CC走過來說：“你們不要吵了，我看，你們兩個(gè)人還是一起玩吧，一個(gè)人玩多沒意思??！”一聽這話，BB馬上說：“那好吧！我跟你一起玩吧！”AA也連忙說：“是啊！我們一起玩吧！”于是，兩個(gè)小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。

分析：

從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭吵甚至打鬧中，學(xué)會了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。同時(shí)，從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。在爭吵和糾紛中，幼兒的語言表達(dá)能力有可能得到鍛煉，爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運(yùn)用語言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)，因此，爭吵對幼兒來說也并不是一件壞事。

啟示：

所以我們要正確對待幼兒之間的爭吵和矛盾。對于幼兒能自己處理的事情，讓他們自己去解決問題，發(fā)展他們各方面的能力；對于不能解決的事情，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。

放手讓孩子在嘗試中吸取教訓(xùn)

放手讓孩子在嘗試中吸取教訓(xùn)每次xx到了棋社樓下,都要去玩一會小區(qū)里的健身器材,有幾種像他這么大的孩子玩,若手不抓牢很容易把人甩蕩出去.所以之前xx每次玩,我都會在旁邊提醒并守護(hù)著.

今天我們早到了半個(gè)多小時(shí),xx又要去玩.本我想讓他早點(diǎn)上樓,好把之前沒完成的作業(yè)補(bǔ)完,但xx非常不樂意.看到xx這樣,我也沒有強(qiáng)制要求.只是在他開始玩時(shí),說了句自己小心點(diǎn),從xx表情看得出他是把我這句話當(dāng)著耳邊風(fēng)了,并還與我唱起了反調(diào),把抓著兩邊護(hù)桿的手故意放松.

可沒一會.他身邊的同樣的器材上來了位老爺爺,老爺爺因經(jīng)常在這玩這個(gè),他完全把手放開了.這個(gè)動作被xx看到了,他也學(xué)著放開了兩只手.這時(shí)我也沒給他提醒.我知道他若稍加快一點(diǎn)速度,一定會從器材上摔下來.我想讓他嘗試一次被摔痛的后果.果然xx的速度越來越快.終于身體失去了平衡.猛的從器材上摔了下來,器材旁正好有一排欄桿,xx的一雙膝蓋重重地擦撞在欄桿上.器材還在左右搖動.把剛趴起身的xx又再一次撞倒在地.我知道這次xx傷的不輕,但我仍沒有上前去扶他.等他一瘸一拐的來到我身邊時(shí),緊緊地抱住了我,痛讓他說不出話來.我沒有安慰,也沒有說話.只扶著他走上樓.xx知道自己不聽勸,現(xiàn)受了傷,所以也沒有哭出聲.

到了樓上我讓他坐下后,問:“你放手時(shí),有沒有考慮過自己安全?”xx看了看我,怯怯地說:“我看那位爺爺那么老了都敢放手,所以我什么都沒想,也就把手放了.”我說:“爺爺雖老,但他常用,不管怎樣他的身體平衡度會比你強(qiáng).這也是媽媽為什么在你每次去玩時(shí)要提醒注意安全的原因,不是媽媽不相信你的能力,而是因?yàn)槟氵€小.可你不但沒有聽取媽媽的意見,反認(rèn)為媽媽是愛管著你,現(xiàn)你應(yīng)該明白自己到底錯(cuò)在哪了吧!”xx低聲說道:“我沒有預(yù)估自己的能力,就放手了.”我說:“不管媽媽說的再多,你都不會相信,今天摔這跤,就是讓你嘗試下這樣的后果是什么.”xx聽了不再出聲.我相信通過這次的教訓(xùn),應(yīng)該會讓他明白一些道理.

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓孩子在自我小結(jié)中完善》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子在幼兒園能學(xué)到什么專題，希望您能喜歡！