拉拉手我們都是好朋友

好朋友幼兒園教案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是由小編為大家整理的“拉拉手我們都是好朋友”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力是及其重要的。我班孩子大部分是外來(lái)民工子女且都是從不同地方來(lái)的，普通話水平和口語(yǔ)表達(dá)能力較差為了讓孩子們能大膽正確的與同齡孩子交流，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在周二下午我們和中二班的孩子進(jìn)行了“拉拉手我們都是好朋友”結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。

來(lái)到中二班后，孩子們熱情的歡迎我們的到來(lái)?；顒?dòng)一開始我們首先請(qǐng)中二班的孩子以及我們班的孩子進(jìn)行了自我介紹。然后讓孩子們自由的進(jìn)行交流認(rèn)識(shí)，抱一抱、親一親，一會(huì)兒功夫孩子們就都相互認(rèn)識(shí)了。然后我請(qǐng)中二班的孩子帶著自己的新朋友坐在一起，相互間說(shuō)說(shuō)自己的愛好、特長(zhǎng)。最后我給每對(duì)孩子進(jìn)行了拍照留念。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與度很高，活動(dòng)進(jìn)行的非常順利。

結(jié)對(duì)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們紛紛向班中的孩子介紹起自己的新朋友，愿意交流了，自信心也有所增強(qiáng)。為了孩子們不忘記自己的新朋友我還特意為他們制作了結(jié)對(duì)卡，張貼在活動(dòng)室中，讓孩子記住自己的新朋友。并能大膽自信的向班中孩子介紹自己的新朋友。

接下來(lái)我們還會(huì)利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)或中午休息時(shí)間等帶領(lǐng)孩子去看望自己的新朋友，交流自己新學(xué)的本領(lǐng)以及各種開心的事。讓老中班幼兒與新中班幼兒成為好朋友，讓本地幼兒在交流中帶動(dòng)民工子女說(shuō)好普通話，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

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我們都是朋友

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓返?，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５?。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們?cè)谝黄鸬膼芤?。?dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過?；氐浇淌?，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉?，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓返?，和孩子們?cè)谝黄鸬纳钍切腋５?。我常常讓自己陶醉其中，享受和孩子們?cè)谝黄鸬膼芤狻?/p>

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬?，我趕緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽到這些我不由吃了一驚，一是沒有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過。

回到教室，我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了?！甭犃说┑┑脑捨沂媪艘豢跉?，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

它是我們的好朋友

休息時(shí)，我領(lǐng)孩子們?nèi)バ”?，發(fā)現(xiàn)一凡小朋友沒有出來(lái)。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動(dòng)室，只見一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過去問：“一凡，你在干什么?”聽到我得聲音，他趕緊站起來(lái)，把手藏到身后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒干什么，”這時(shí)我注意到他的小椅子上貼了很多貼圖，我明白了，原來(lái)他趁我領(lǐng)小朋友小便的時(shí)候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動(dòng)，我知道，他對(duì)自己的做法也覺得不對(duì)，可能就是忍不住吧?？戳?，我平時(shí)的教育在孩子們心中也留下了一定的影響。

于是，我蹲下來(lái)，把他的手從他身后拿出來(lái)，只見他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過來(lái)，又看了看一凡，為了消除他緊張的心情我說(shuō)：“一凡，你的貼圖真好看，是誰(shuí)買的?！币娢覜]有批評(píng)他就高興地說(shuō)：“是媽媽買的，”“可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告訴你們要愛護(hù)小椅子嗎?”這時(shí)其他小朋友都回來(lái)了，圍了過來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師張欽超和張志涵也貼了，”并且把他們的椅子搬過來(lái)給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢?duì)愛護(hù)公共財(cái)物，應(yīng)該很好的與孩子們討論討論了。于是，我把那幾個(gè)孩子也叫了過來(lái)問：“你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，”欽超說(shuō)：“老師，每次我表現(xiàn)好了，你就非常高興，也很喜歡我，并且給我貼上標(biāo)志，我也非常喜歡我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我給它貼上好看的貼圖?！敝竞舱f(shuō)：“我貼上我喜歡的貼圖，證明是我得椅子?！蔽矣洲D(zhuǎn)回頭問一凡;“那你貼上貼圖是為什么?”他說(shuō)：“我想和他交朋友，就把我得貼圖給它了?！甭犃撕⒆觽兊脑?，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對(duì)。我決定把他們好的創(chuàng)意引導(dǎo)正確的方法上。

于是，我說(shuō)：“剛才他們?nèi)齻€(gè)都說(shuō)了往椅子上貼貼圖的原因是和小椅子交朋友，可是，我們既然想和小椅子交朋友，就應(yīng)該保護(hù)它，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小椅子呢?”孩子們很快把我們學(xué)的愛護(hù)公共設(shè)施的兒歌念了起來(lái)“雙手搬，輕放好。人離開，椅收好。愛護(hù)它，常擦洗?！?/p>

《表?yè)P(yáng)的“后果”》《我們是好朋友》

表?yè)P(yáng)的“后果”一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們有的玩折紙，有的玩“釣魚”，有的玩拼貼，寬敞的教室里生氣勃勃，孩子們聚精會(huì)神地玩著，不時(shí)露出可愛的笑臉。我不時(shí)地巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子們。結(jié)束時(shí)間到了，我讓孩子們把物品收拾好擺放在區(qū)角上，我挨個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)玲玲玩的“拼貼”收拾得最利索，膠水都蓋好放在盒子里，擺放整齊，我心想：這孩子自理能力強(qiáng)!還有幾個(gè)小朋友沒整理好，玲玲走過去幫助她們整理好了。

我被玲玲感動(dòng)了!她不光做好了自己的事情，還有助人為樂的精神，值得表?yè)P(yáng)!于是，我請(qǐng)玲玲站到前面，對(duì)孩子們說(shuō)：“今天玲玲不僅把自己的物品收拾得整整齊齊

，還幫助了其他小朋友。玲玲真是一個(gè)好孩子，我們共同為她鼓掌!”在掌聲中，我看到了玲玲的興奮和自豪。

在榜樣的帶動(dòng)下，孩子們及時(shí)整理物品的現(xiàn)象增多了，自理能力增強(qiáng)了?？闪钗覜]想到的是：玲玲的注意力轉(zhuǎn)移了，她開始管這、管那，當(dāng)別人不需要幫助時(shí)她也去插手，儼然一名多管閑事的小警察!有一次玲玲竟與千鑫打架了，原因是千鑫拒絕了她的幫助，那老師就不表?yè)P(yáng)她了!

一次表?yè)P(yáng)不僅有正面的效果，沒想到還有負(fù)面作用。我想：孩子不僅需要表?yè)P(yáng)，也離不開批評(píng)，這樣才能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

我們是好朋友

今天早晨，李玉鑫眼圈紅紅的走進(jìn)教室，我問她怎么了，還沒等說(shuō)話，她就委曲得哭了。原來(lái)是奶奶忘記給她帶書了，等她發(fā)現(xiàn)，奶奶已經(jīng)走遠(yuǎn)了。了解情況后，我對(duì)她說(shuō)：“沒關(guān)系，老師的借給你吧”倔強(qiáng)的李玉鑫只是趴在桌上流眼淚，怎么也不肯。

活動(dòng)課上，我又讓她同桌玉玲和她一起看。玉玲把書放到兩個(gè)人的中間，一開始她還是不肯看，看她不接受幫助我有點(diǎn)著急了，這時(shí)玉玲小聲對(duì)她說(shuō)：“你忘了我們是好朋友!”沒想到還是朋友的力量大，李玉鑫慢慢抬起頭和玉玲一起看書了，不一會(huì)兒，一天的烏云散了，她們?cè)谝黄鹩钟姓f(shuō)有笑了。

幼兒園的孩子雖小，但同齡小朋友之間更容易進(jìn)行溝通。小朋友之間的關(guān)心、幫助，有時(shí)是老師不可替代的。

2020我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

我們都是小幫手

我們班的小朋友都是一些樂于助人的孩子，特別是當(dāng)老師需要幫助的時(shí)候，孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后的一擁而上。但是由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，控制能力差，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)“越幫越忙”的現(xiàn)象。有一次晨間活動(dòng)是玩桌面玩具，到了要收玩具時(shí)，有個(gè)小朋友不小心把放在籃子打翻了，里面的玩具全都倒在了地上，掉得滿地都是。其他孩子看見了便一擁而上搶著去幫忙撿玩具，甚至有兩個(gè)小朋友都鉆進(jìn)了桌子下面了，結(jié)果呢，可想而知......整理了半天也沒整理好。反而在桌子底下玩耍了起來(lái)。我一見情況不對(duì)，就立刻把小朋友們都叫了回來(lái)只留下兩個(gè)小朋友整理，他們很快就把玩具整理好了。于是我問：“為什么很多人去幫忙整理的時(shí)候，花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒有整理好，而兩個(gè)小朋友卻能在短時(shí)間內(nèi)整理好呢？”孩子們紛紛爭(zhēng)先恐后的回答：“因?yàn)槿颂嗔恕薄靶∨笥褌償D來(lái)擠去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k呢？”我又接著問，孩子們你一言我一語(yǔ)想出了許多好辦法。通過這件事情以后，我們班的孩子們懂得了應(yīng)該如何有效的幫助別人，避免出現(xiàn)越幫越忙的現(xiàn)象！孩子們年齡雖然小，但我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。雖然一開始可能會(huì)有這樣那樣的狀況發(fā)生，但只要我們及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并解決，讓孩子在實(shí)際生活和操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

我們都是好孩子！

昨天，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了新華愛心中學(xué)春游！這個(gè)春游由于天氣關(guān)系已經(jīng)難產(chǎn)了一次了，所以孩子們都特別地期待和興奮。盡管昨天春游時(shí)沒有太陽(yáng)，但是孩子們歡樂的笑容卻為我們的春游活動(dòng)增添了一抹陽(yáng)光！

他們快樂地分享著各自帶來(lái)的零食，自由自在地在寬闊的塑膠跑道上盡情奔跑，銀鈴般的笑聲在空曠的操場(chǎng)上合成了一首動(dòng)聽的旋律。

讓我覺得欣慰的是，昨天孩子們表現(xiàn)得非常懂事。雖然孩子們都很開心，但他們并沒有因?yàn)榕d奮而大聲嚷嚷。特別是在經(jīng)過大哥哥大姐姐教室外的林蔭路時(shí)，孩子們?nèi)套∽×俗约旱呐d奮，非常安靜又非常迅速地走過去，有幾個(gè)孩子甚至還捂住了嘴巴，掂起了腳尖，生怕自己發(fā)出的聲音會(huì)打擾到正在學(xué)習(xí)的哥哥姐姐?？吹剿麄?nèi)绱说目蓯奂冋?，真的是讓我好感?dòng)。

我們?cè)诨▔昂嫌皶r(shí)，正好是他們的下課時(shí)間，陸陸續(xù)續(xù)有中學(xué)生經(jīng)過我們的身邊，有幾個(gè)學(xué)生還開心地跟我們的小朋友打招呼。這時(shí)，我們班的璐璐興沖沖地跑過來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，他們真的說(shuō)我們是可愛的好孩子了！”看著她自豪的表情，我忍不住笑出聲來(lái)，原來(lái)她還記著我昨天說(shuō)的話。因?yàn)榕潞⒆觽兲_心管不住自己，所以昨天我在講春游事宜的時(shí)候，跟他們說(shuō)：“如果大哥哥大姐姐看到我們安安靜靜很有禮貌的樣子，一定會(huì)說(shuō)真是一群可愛的好孩子！”沒想到他們真的記住并且也用自己的行動(dòng)體現(xiàn)了。

其實(shí)，孩子們，你們昨天的表現(xiàn)真的讓老師很感動(dòng)也很欣慰，你們每個(gè)人都可以大聲而自豪地對(duì)別人說(shuō)：我們都是好孩子！

教育隨筆：我們已經(jīng)成為了好朋友

新學(xué)期新的開始，面對(duì)每個(gè)活潑可愛的孩子，我并不是很熟悉，但對(duì)于嘉欣來(lái)說(shuō)我再熟悉不過了，扎著兩個(gè)羊角辮，一雙水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，給我留下了深刻的印象。

她原是我們親子班的一位成員。初次見到嘉欣，她膽怯的躲在奶奶的身后，無(wú)論我怎樣想親近她，她都不予理睬。在親子班相處以后我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)較內(nèi)向且倔強(qiáng)的孩子。從她奶奶哪兒了解到，爸爸在外地工作不?；丶?，媽媽由于工作時(shí)間長(zhǎng)，也不常在家，嘉欣主要接觸的人也只有奶奶和爺爺，所以導(dǎo)致嘉欣很怕生，不愛接近生人。

自從嘉欣上了小班以后，她的奶奶總是跟我說(shuō)：“嘉欣在家總說(shuō)喜歡你”，聽了這句話我心中一震，從表面上看她好像不是很親近我，原來(lái)她的心中是這么喜歡我。讓我覺得我應(yīng)該更加的去關(guān)愛她。于是，平時(shí)我就主動(dòng)接近她和她說(shuō)說(shuō)話，時(shí)時(shí)關(guān)心她。有一次，吃過中午飯小朋友準(zhǔn)備去睡覺，我一個(gè)人在教室里搞衛(wèi)生，擦桌子、掃地，正當(dāng)快要掃完的時(shí)候，嘉欣手里拿著簸箕站在了我的面前說(shuō)道：“老師給你”。我抬頭一看是嘉欣，我拉著她的手笑著對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”，這時(shí)，我覺得我們已經(jīng)成為了好朋友。

這件事情讓我覺到，對(duì)待像嘉欣這樣性格的孩子，我們要更加的關(guān)愛他們、了解他們、走進(jìn)他們，這樣才能和他們做朋友。

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