成為孩子喜歡的老師

幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“成為孩子喜歡的老師”，僅供參考，希望能為您提供參考！

今天上午在給孩子們倒牛奶時(shí)，我聽到宇宇小朋友在說(shuō)：“我喜歡馮老師!”而后，他旁邊的幾位女孩子都異口同聲地說(shuō)：“我喜歡劉老師!”聽到孩子們說(shuō)的話，我自然是非常高興?？筛吲d之余，我又想到，宇宇為什么會(huì)不喜歡自己班的老師而喜歡每天迎接他們到來(lái)的馮老師呢?耳邊似乎又響起了馮老師那親切的“小朋友早!”似乎又看到了馮老師親熱地摸著孩子們的頭，送給孩子們一臉的笑臉。聯(lián)想到自己平時(shí)對(duì)宇宇可能太嚴(yán)肅了，盡管他有時(shí)很調(diào)皮，也有點(diǎn)好動(dòng)。尤其是在他爸爸要求我?guī)陀钣罡牡糇笫殖燥埖牧?xí)慣后，我就一直對(duì)他特別提醒，可能是我的方法不對(duì)，所以孩子對(duì)我產(chǎn)生了距離。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，對(duì)待他們要用不同的方法，而我通常會(huì)步入一個(gè)誤區(qū)：那就是會(huì)對(duì)特別調(diào)皮和特別優(yōu)秀的孩子給予特別的關(guān)注，往往會(huì)忽略處于中間層次的大部分孩子。就像宇宇，我或許忽略他的想法和感受，沒有耐心地去想過(guò)該怎樣去幫助他。雖然我時(shí)常會(huì)有這樣的想法：要站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。我不禁自問(wèn)：我是否能真正做到?“站在每一個(gè)孩子的角度”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到，今天我聽到的宇宇的話，就是一個(gè)很好的證明。雖然，有很多的孩子說(shuō)“我喜歡劉老師!”但我知道，我是失敗的!我希望每天看見孩子充滿依賴和信任的目光、每天都感受他們的小手調(diào)皮的在你身上撫摸的那份甜蜜、每天都享受著聆聽他們小秘密的幸福······走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，這一切都將不遠(yuǎn)!所以，我一定關(guān)注每一個(gè)孩子，我想我會(huì)努力!

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

孩子，老師喜歡你們

“老師，我來(lái)了。”這就是我班里剛?cè)雸@的小京，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞?？蓮男睦镎f(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè)的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果啊！不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你！

老師喜歡說(shuō)實(shí)話的孩子

最近幾天,我班頻繁發(fā)生手套丟失的"事件".常有小朋友來(lái)告訴我說(shuō):"老師,我的手套少了一只.";手套被別人藏起來(lái)了....每當(dāng)這時(shí),我總是發(fā)動(dòng)一部分幼兒去幫忙找丟失的手套.最后誰(shuí)先找到,我就獎(jiǎng)勵(lì)他一張小貼紙.今天類似的事件又發(fā)生了,張飏瑞的手套少了一只,我同樣請(qǐng)幾個(gè)幼兒去幫忙找.此時(shí)我細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的表情,結(jié)果發(fā)現(xiàn):其他小朋友都在尋找只有劉俁哲站著不動(dòng),雙手在胸前抱住,臉上露出笑容,一副春風(fēng)得意的樣子.過(guò)了差不多5分鐘左右,其他幼兒都跑來(lái)告訴我說(shuō):"鄢老師,找不到手套."此時(shí)只見劉俁哲朝寢室跑去,一會(huì)兒就從里面拿出那只丟失的手套回來(lái)并對(duì)我是或:"老師,我找到了,能給我一張貼紙嗎?"于是我把他叫到跟前問(wèn)道:"你怎么知道手套就一定藏在寢室里?""我到處找就找到了.""老師喜歡說(shuō)實(shí)話的孩子.""是我藏的.""為什么要藏匿呢?""因?yàn)檎业搅丝梢阅玫侥悛?jiǎng)勵(lì)的一張貼畫."聽完后我目瞪口呆......看來(lái)我們老師對(duì)幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)也要分清楚情況和場(chǎng)合,不能濫用獎(jiǎng)勵(lì),否則會(huì)適得其反.

喜歡做小老師的孩子

張陽(yáng)是我們班的活躍分子，說(shuō)他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來(lái)翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來(lái)的時(shí)候。

可是他有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小老師的時(shí)候，張陽(yáng)就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見張陽(yáng)眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。

請(qǐng)到他做小老師時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說(shuō)：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。

做老師的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過(guò)，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來(lái)了，上課又要晃來(lái)晃去，跟他說(shuō)過(guò)好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，每次都記住了，可過(guò)一會(huì)就忘記了。

真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。

后來(lái)，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說(shuō)如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，張陽(yáng)，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請(qǐng)張陽(yáng)。這下，張陽(yáng)可不開心了，一個(gè)勁的問(wèn)老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說(shuō)“張陽(yáng)，你自己說(shuō)說(shuō)看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問(wèn)題呀？”張陽(yáng)不好意思的笑了笑。

第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下張陽(yáng)知道我們是來(lái)真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說(shuō)：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果張陽(yáng)以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師。”

那次以后，我們明顯感覺到張陽(yáng)上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了小老師。張陽(yáng)咧開嘴開心的笑了。

讓孩子成為老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁

眼下正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，村里的人趁著天氣好，都忙著曬麥子。忙碌的同時(shí)流露著豐收的喜悅?？墒沁@一曬不要緊，把寬寬的大路擋住了三分之二，家長(zhǎng)在接送孩子的路上自然多了一些障礙。

園里通過(guò)開會(huì)決定印制《致家長(zhǎng)的一封信》，提醒家長(zhǎng)在接送孩子的路上注意安全。離園前，我同往常一樣還是對(duì)孩子們進(jìn)行最后十分鐘的安全教育。今天的安全教育當(dāng)然就是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)的安全問(wèn)題了，正好這些問(wèn)題在《致家長(zhǎng)的一封信》里都包含了。于是我靈機(jī)一動(dòng)，為何先不發(fā)這一封信，先讓孩子與家長(zhǎng)交流老師所囑咐的安全問(wèn)題呢。比如，當(dāng)爸爸媽媽推車時(shí);當(dāng)爸媽媽在路上遇到難走的地方減慢速度時(shí);當(dāng)爸爸媽媽沒時(shí)間，爺爺奶奶送自己入園時(shí)……這時(shí)候讓孩子做提醒人，跟爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)一聲“路上難走，慢點(diǎn)騎車”。我想爸爸媽媽在聽到這句話時(shí)，心里肯定會(huì)是暖暖的，同時(shí)也給孩子一次鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，學(xué)著向爸爸媽媽傳達(dá)老師的話意，做家長(zhǎng)和老師之間的橋梁，這不兩全其美嗎!

于是我今天我決定先試試，看看這些三四歲的孩子到底能不能勝任這項(xiàng)工作。離園的鐘聲響起了，我沒有下發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，而是一而再，再而三的重復(fù)著讓孩子見到爸爸媽媽時(shí)，應(yīng)該跟他們說(shuō)的話：“路上很難走，慢點(diǎn)騎車”。因?yàn)檫@是第一次口頭通知，我只想看看效果怎樣，這一次比起以前發(fā)書面通知，我可是付出了幾倍的口舌。

第二天，我早早的來(lái)到活動(dòng)室，在等待家長(zhǎng)們帶來(lái)的好消息的同時(shí)。心里也多了一份忐忑，萬(wàn)一孩子們都忘了傳達(dá)怎么辦。不一會(huì)兒，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)了，在短暫的交流后，我知道孩子們把老師的話捎到了，來(lái)送孩子的家長(zhǎng)無(wú)一不對(duì)我們表示感謝，其中有一位家長(zhǎng)的話我牢牢的記在了心里，“雖然我們農(nóng)忙很累，但有老師和孩子的一句話，再累我們也欣慰，孩子的一句話讓我看到孩子真的長(zhǎng)大了。”

由此可見，家園溝通不一定非得用書面的形式，讓孩子做橋梁效果同樣很好

孩子也喜歡當(dāng)老師

皮球、沙包、毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、走馬樁、踩高蹺是我們幼兒園孩子們喜歡玩的活動(dòng)，而在室內(nèi)玩紙也是我們中班小朋友最喜歡的一項(xiàng)手工活動(dòng)，他們對(duì)折紙也產(chǎn)生了濃厚的興趣，因?yàn)橥婕埐坏憻捔怂麄冃∈值撵`敏能力，還有益于注意力的培養(yǎng)，我看在眼里，樂(lè)在心里，于是，我盡可能準(zhǔn)備一切可用的彩紙，讓他們盡情地操作、嬉戲，可謂是一舉兩得。

今天上午第二、三節(jié)的折紙課，老師耐心的教會(huì)了所有的小朋友折小花籃，他們拿著自己的作品互相欣賞著，高興地心里樂(lè)開了花，可是孩子們一直都是僅僅局限于課堂上，不喜歡回家練習(xí)。我們對(duì)此特別犯愁，我忽然轉(zhuǎn)念一想：每次都是老師來(lái)教小朋友，為什么不能讓小朋友來(lái)當(dāng)一次老師，回家教一教家長(zhǎng)呢?說(shuō)完，我順手從袋子里拿出了一張紙，問(wèn)：“今天你們折了什么呀?”孩子們異口同聲地說(shuō)：“小花籃?！薄靶』ɑ@，難嗎?”“哎呀，太簡(jiǎn)單了?！保班?，我還沒見過(guò)這么簡(jiǎn)單的呢?”孩子們七嘴八舌地討論起來(lái)。看到了他們的那股興奮勁，別提多高興了借著這股興奮勁，我接著問(wèn)：“媽媽不會(huì)呀?”小朋友你看看我，我看看你，顯出一臉的懷疑，便又繼續(xù)說(shuō)：“有誰(shuí)愿意教教她呢?”這時(shí)小朋友個(gè)個(gè)舉起手，“我”，“我愿意”，“我可會(huì)了”接著小朋友便一個(gè)個(gè)的跑到我的跟前，七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，“先拿一張正方形的紙”，“對(duì)角折”，我反問(wèn)“怎么對(duì)角折?”“就是把這個(gè)角和下面的角對(duì)折”，“接著再把這個(gè)邊向中心線折”，“再把另一邊向中心線折”，再剪那個(gè)尖頭，而且不要剪太多。向外翻一下就可以了?！?/p>

看到孩子們自豪的笑容，我的心里特別地高興，讓小朋友來(lái)當(dāng)老師，讓家長(zhǎng)來(lái)做小朋友，角色互換，讓孩子在活動(dòng)中增加了自信，復(fù)習(xí)了知識(shí)，這是與孩子溝通的一個(gè)多么好的方式啊!

教育隨筆：孩子，老師喜歡你

記得九月份剛開學(xué)的時(shí)候，小一班來(lái)了一個(gè)看上去特別安靜、乖巧的小女生，她是菲菲。

在跟她的相處中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)聽話，卻有些內(nèi)向靦腆的小女孩，平時(shí)很少主動(dòng)和小朋友說(shuō)話，膽子特別小，總是在一旁靜靜地傾聽，默不作聲。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她在上課的時(shí)候很認(rèn)真，能記住老師教的每句話，可是就不愛舉手發(fā)言，這可讓老師著急，真想請(qǐng)她站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下自己，于是我每次都鼓勵(lì)她，幫她逐漸樹立信心，敢于證明自己。

有一次，在戶外游戲活動(dòng)中，因?yàn)檫@個(gè)游戲我請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)伙伴一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個(gè)靜靜地站在一邊看別人玩。于是，我走到她旁邊，問(wèn)她想玩游戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我?guī)缀鯖]聽見。我問(wèn)她：“老師當(dāng)你的朋友，和你一起做游戲好嗎？”她望著我，我看出她眼中的充滿了喜悅。于是她把手遞給了我，我故意說(shuō)我忘記怎樣玩這個(gè)游戲了，請(qǐng)她來(lái)教我是怎么玩的，她很熟練地教起我玩法，邊說(shuō)還邊做動(dòng)作。原來(lái)她很會(huì)說(shuō)話，而且普通話還很標(biāo)準(zhǔn)呢。

玩了一會(huì)游戲結(jié)束了，我夸獎(jiǎng)她真能干，她聽了，兩眼望著我，很開心的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問(wèn)她：“你知道老師喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她指了指旁邊的小朋友。

我吃了一驚，她為什么會(huì)覺得是別人呢？可能是平時(shí)老師喊其他小朋友的名字多一些，還是表?yè)P(yáng)的話多一些，所以她會(huì)這么認(rèn)為的。我又問(wèn)她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說(shuō)不知道。我悄悄告訴她：“老師喜歡你?！彼犃碎_心的笑容一直掛在臉上，還主動(dòng)告訴別人一同分享。

事后當(dāng)我回想這一幕的時(shí)候，我心里還是有些后悔，沒有及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子內(nèi)心的想法，才讓孩子有種被忽視的感覺，這也提醒我今后一定要做個(gè)有心人，在平時(shí)一點(diǎn)一滴的教育中關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，滿足他們各方面的需要。

作為教師這么一句簡(jiǎn)單的“我喜歡你”，往往會(huì)被我們忽略，但這恰恰是孩子們內(nèi)心最需要滿足的渴望和肯定，在這里我想跟所有的孩子說(shuō)一聲：“孩子，老師喜歡你?！辈还茉谑裁磿r(shí)候，你們?cè)诶蠋煹难劾锒际亲畎舻?，最可愛的寶貝，老師都?huì)一樣愛你們的。

寶貝，加油！

教育隨筆：喜歡做小老師的孩子

最近發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡樂(lè)于助人，你在干活時(shí)，總有幾個(gè)人從外面悄悄的跑進(jìn)教室“老師，我來(lái)幫你吧”說(shuō)完就興奮的干起來(lái)，不一會(huì)教室就收拾的干干凈凈啦。有次我需要去衛(wèi)生間，于是就請(qǐng)尚遠(yuǎn)（能力強(qiáng)點(diǎn)的孩子）當(dāng)次小老師幫我看著大家，結(jié)果孩子們的表現(xiàn)比我想象中的棒！

一天早上，新來(lái)的朋友小棟棟心情不是很好，來(lái)園后只要一安靜他就會(huì)想哭，午飯也不好好吃，幫他調(diào)整好心情后，對(duì)他說(shuō)“小棟棟，你今天表現(xiàn)乖乖哦，我請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，但是你得好好吃飯，做好榜樣，對(duì)不對(duì)？”聽了我的話，輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭就大口大口的吃了起來(lái)，飯后，對(duì)小棟棟實(shí)現(xiàn)我的承諾，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)次小老師管紀(jì)律。第二天小棟棟來(lái)時(shí)就露出了他可愛的笑臉，表現(xiàn)很好而且吃飯也不需要催了！每次問(wèn)誰(shuí)想當(dāng)小老師時(shí)，孩子們都會(huì)爭(zhēng)著說(shuō)‘我’‘我’‘我’。

孩子對(duì)大人的世界很感興趣，2歲左右的寶寶喜歡穿大人的大鞋子、模仿大人拿著掃把掃地、說(shuō)話等等；3歲以上孩子會(huì)扣地上小洞洞、鉆桌子、爬窗戶等都是用手、身體去探索、感知，孩子對(duì)他未知的世界充滿著好奇，我們家長(zhǎng)給予孩子肯定孩子會(huì)有一種成就感也會(huì)更有興趣。

你是好孩子,老師喜歡你

今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停,我說(shuō):"安靜、安靜!"孩子們也沒啥子反映,仍然各說(shuō)各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說(shuō)咬耳朵。沒想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說(shuō)了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來(lái),輕聲地對(duì)我說(shuō):"吳老師,你對(duì)他說(shuō)啥子?"我裝出一副神神秘瞇的樣子說(shuō):"誰(shuí)閉上秋水就告訴誰(shuí)。"我對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的咬耳朵--你是好孩子,老師喜歡你,請(qǐng)你快快閉上秋水,好好睡一覺,祝你做個(gè)好夢(mèng)!

就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說(shuō)不出的開心。

原來(lái),愛是恁地簡(jiǎn)單,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,一句親切的話語(yǔ),就能使孩子感到愛的真諦。

通過(guò)這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良機(jī),千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時(shí)侯大不相同,讀懂孩子的心,簡(jiǎn)直是件難事,過(guò)多的干涉,會(huì)帶給孩子一些無(wú)如。是以,要因勢(shì)利眼導(dǎo),RAND教育,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

喜歡《成為孩子喜歡的老師》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師專題，希望您能喜歡！