幼兒園中班教案《吹牛皮》

中班幼兒園教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《吹牛皮》”，歡迎你閱讀與收藏。

活動目標：

1、引導幼兒大膽想象，用一句或一段夸張的語言表述：“小猴貝貝可能會說的牛皮話”，并培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣；

2、通過游戲“吹牛皮”、“踩牛皮”，鍛煉幼兒的小肌肉發(fā)展及培養(yǎng)其參與活動的積極性和探索性；

3、教育幼兒要做一個誠實、不撒謊的好孩子。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

活動準備：

小兔、小猴的木偶；塑料袋、牛皮筋每人一份。

活動過程：

一、以小兔和小猴的對話，導入活動，引起幼兒的興趣：

師：“冬天來臨了，太陽暖洋洋的，小兔菲菲和小猴貝貝一起來到草地上曬太陽，他們唱著歌，聊著天。貝貝興奮的對菲菲說：“嗨，我有一件有趣的事跟你說哦，你知道吧，今天一大早，我起床后就覺得肚子餓得慌，叟的一起床，我一下子就吃了一頭牛、二只大西瓜、三只烤鴨，四個饅頭、五個大桃子，結果肚子可漲了，只聽見“砰”的一聲，肚子爆了，我急忙拿了針和線縫了又縫，看，這不肚子啊又好了，我琢磨著哪天還要把大頭獅子給吃了,哈哈……”

菲菲聽著不做聲,小朋友請你猜猜她會相信貝貝的話嗎?為什么?

師:菲菲悄悄的告訴我,貝貝可是森林里出了名的牛皮大王呢!你們知道他還會吹哪些牛皮嗎?一起來猜猜吧!

二、引導幼兒用較夸張的語言進行吹牛，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

三、引導幼兒玩“吹牛皮”的游戲，鍛煉幼兒的小肌肉發(fā)展及探索性。

即引導幼兒把所想、所說的牛皮話裝進塑料袋，鼓勵其想辦法使塑料袋鼓起來，并系緊不要癟掉；

四、組織幼兒與家長一起玩“踩牛皮”的游戲。

引導幼兒用牛皮筋將牛皮扣在腳腕處，啟發(fā)他們自己動手動腦；

邀請家長進行踩牛皮的游戲。

五、小結：

今天我們一起想了好多關于貝貝可能會說得牛皮話，還一起“吹牛皮”“踩牛皮”，特別的開心和快樂，但是小朋友想想你們在平時會象貝貝那樣嗎？為什么？

是呀，牛皮吹大了就會象撒謊一樣，結果還會象你們的“牛皮”那樣被踩破，所以我們要做怎樣的好孩子呢？（誠實、不撒謊）。

幼兒百科：牛皮是動物牛的表皮，因皮質細膩，牢固耐用，常被用于工藝品。

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幼兒園中班教案《?！?/h2>

活動目標：

1、認識、比較黃牛、水牛的外形特征。

2、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

3、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

4、知道牛是人類的好朋友。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：

1、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

2、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

活動難點：

1、感知牛一生為人們無私的奉獻精神。

2、學習牛勤勞樸實的勞動精神。

活動過程：

一、教師講述故事?！杜５囊簧?/p>

提問：除了奶牛，你還見過什么牛？它是什么樣子的？在什么地方？它在干什么？

引導幼兒在聆聽故事的過程中，初步了解黃牛、水牛的不同特點。

二、觀察掛圖，了解黃牛黃牛在干什么？

提問：

1、你們看見了什么？

2、他們正在干什么？

3、圖上的農民伯伯在干什么？

4、他最喜歡吃的是什么？

教師總結：牛是人們的好的朋友，黃牛可以幫農民耕地，奶牛能夠給我們產奶，他們吃的都是草但是卻幫我們做了很多事情，給人民的生活提供了很多幫助，我們學習牛默默無私奉獻的精神。

三、游戲活動《我是勤勞的?！?/p>

規(guī)則：教師將小朋友分成三人一組，分別站在前、中、后，前邊的小朋友扮演小牛拉中間的小朋友，后邊的小朋友做農民伯伯扶犁，循環(huán)游戲數次。

活動延伸：

今天我們學習了小牛無私奉獻的精神，老師希望小朋友們今天回去之后能像小牛一樣幫自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒百科：牛（拉丁學名：Bovine），屬牛族，為牛亞科下的一個族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長有一對角。牛能幫助人類進行農業(yè)生產。

幼兒園中班教案《蝸?！?/h2>

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蝸?！贰?/p>

中班教案《蝸?！愤m用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧，引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征，懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人，快來看看幼兒園中班《蝸?！方贪赴?。

活動目標

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

5、促進幼兒的創(chuàng)新思維。

教學重點、難點

教學重點：學習畫蝸牛并涂色

教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象

活動準備

活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動過程

一、開始部分

猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?/p>

活動反思：

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

原因：平時關于這方面的講解不多

解決方法：專門設計并開展一節(jié)關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園中班教案《皮球》

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《皮球》》

中班教案《皮球》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒提高小朋友的合作和協(xié)調能力，練習手上傳球的動作遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣，發(fā)展幼兒手部動作的靈活性，快來看看幼兒園中班《皮球》教案吧。

活動目標：

1、練習手上傳球的動作。

2、提高小朋友的合作和協(xié)調能力。

3、遵守游戲規(guī)則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

將小朋友分為四組，每組一個小皮球，共四個。1-4的序號牌子。

活動過程：

一、引出游戲

師：老師知道每個小朋友最近都在學習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友通過練習進步的很快。你們都很棒。

師：今天，我們也來玩一個和皮球有關的游戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。

二、游戲的學習

先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進行監(jiān)督。隊形為左右各兩排，老師在中間講解。

1、（簡單）用手傳球至最后一個小朋友

師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經完成。

（進行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

2、（遞進）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊伍最前面

師：現在我們改變一下，第一??小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，并舉手示意一下你們已經完成。

（進行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環(huán)

師：現在我們再加一點難度，當球傳到最后一位小朋友時，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續(xù)傳給下面的小朋友，傳到隊伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續(xù)傳，一直循環(huán)下去，當掛著編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來），那么請全組小朋友一起舉手，示意你們已經完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。

（進行2-3次，因為有點難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示范，便于其他小朋友理解）

三、游戲結束

師：今天的游戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以后做游戲的時候小朋友可以自己組隊來比一下。

小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

2020幼兒園大班教案《吹牛大王》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《吹牛大王》”。讓幼兒能大膽想象，能用連貫的語言進行表述，感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣，能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

活動目標

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

活動過程

1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

（1）講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。

——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

（2）討論：

——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？

——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結。

（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕保?/p>

問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？

（2）欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）

問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？

3、嘗試吹牛

——吹牛大會就要開始了，現在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害?。ㄓ變鹤杂山Y伴說，請個別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據故事內容及老師提示，請幼兒表演故事內容。

活動結束

1、評價

2、總結

附故事：《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

小米沙問：“你幾歲啦?”

斯大西克說：“九十五歲呀!”

小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”

小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”

斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>

小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

“那你怎么沒有死?”

“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>

“你不是沒有腦袋了嗎?”

“當然沒有腦袋?！?/p>

“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

“那你現在怎么有腦袋?”

“另外長出來的呀?！?/p>

“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”

小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>

“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

“根本不是這么回事兒，我不說這個。”

“那你說什么呀?”

“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”

“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”

依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來。”依果爾講完，開心地大笑起來。

“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛。”

斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學學。我也想當吹牛大王?！?/p>

小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

教學反思：

吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

幼兒百科：吹牛，又叫吹牛皮，吹法螺，指“說謊”或者“說話不根據事實，夸大或浮夸話的內容”。一般吹牛都是形容沒有實力，還喜歡裝作自己很厲害的人，這一類人一般都沒有人愿意和其交流。

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