音樂活動：《送給我們一歲》課后反思

我們的幼兒園活動方案。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“音樂活動：《送給我們一歲》課后反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂一直以來給我們的感覺就是聽上去很舒服，一首好聽的歌能給我們帶來快樂，給我們帶來心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備很多的特長：唱歌、跳舞、畫畫、彈琴一樣不可缺少，其實在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了教師的音樂素質(zhì)，更是對自己的一次考驗、一次挑戰(zhàn)。

音樂活動：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術(shù)活動，它讓我又一次學(xué)到了很多、理解了很多。雖然在課前我做足了充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用圖譜來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲，但在課后我還是發(fā)覺了自己有很多不足之處，在與聽課教師的談?wù)撝形艺业搅俗约旱牟蛔?，不是一點而是很多，這讓我頗為擔(dān)心。但值得我們聽課教師肯定的是我是一個用心、認(rèn)真的老師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的準(zhǔn)備，其實這是我一直以來奮斗的方向，得到老師們的肯定，是我最大的快樂。

在課堂中，我出現(xiàn)了多處的缺點如：節(jié)奏圖中歌詞的標(biāo)志圖不夠清楚(摸摸頭、親親臉、長高、長大等);最先的環(huán)節(jié)上我應(yīng)該在節(jié)奏圖的基礎(chǔ)上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標(biāo)志圖，問小朋友“你們聽到了什么?”再讓小朋友把相應(yīng)的標(biāo)志圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會便于小朋友理解、掌握歌詞內(nèi)容;有時可能我引導(dǎo)的也不夠清楚，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點，也浪費了很多小朋友學(xué)習(xí)的時間;其實中班幼兒在上音樂課時，教師不必強(qiáng)調(diào)太多的節(jié)奏知識，只要運(yùn)用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法(拍手、跺腳、點頭等)，就可以讓幼兒掌握到本節(jié)課的重點、難點，教師也就不必反復(fù)讓幼兒念歌詞讓他們理解了;在學(xué)到附點音符這里時我應(yīng)讓幼兒用拍手或點頭的方式來掌握歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學(xué)會本首歌曲?？赡茉诙啻蔚慕虒W(xué)比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個字，因此在課堂上出現(xiàn)了很多的語句不通暢、話語啰嗦、語言組織不夠到位等。我相信通過一次次的磨練，我會理解“精煉”這兩個字的。

課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教學(xué)比武中我會越來越棒。

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小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無憂無慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會發(fā)現(xiàn)我們會擁有許許多多值得回味的故事，每一個故事都讓我們成人有一番感悟，會給我們帶來意想不到的驚喜！

讓我們一起來分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動結(jié)束后，該是上樓小便洗手喝水的時間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應(yīng)注意的問題，特別在安全方面我著重提醒了幾個平時特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊小便洗手喝水。但是，當(dāng)孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂的小鳥一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個小朋友，他們你推我擠，誰也不讓誰，誰都想第一個倒水喝。我急忙跑了過去，還沒來得及說話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友已經(jīng)第一個沖到了飲水桶前，只見他并沒有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說：“來來來，先檢票，檢票后才能上車倒水喝。”儼然一副檢票員的樣子。再看別的孩子，有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車?！澳憧梢陨宪嚭人??！边h(yuǎn)遠(yuǎn)笑咪咪地拍了一下站在第一個的小朋友的手，這個小朋友做了一個上車的動作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個小朋友緊緊跟上……

我真沒有想到那么當(dāng)時有些混亂的局面，孩子們自己會解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車子叭叭叭”主題中所學(xué)到的知識和開展的乘車游戲，巧妙而靈活地運(yùn)用到自己的生活實踐中，解決了實際出現(xiàn)的問題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會說：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動現(xiàn)場，孩子們就會在我的引導(dǎo)下自覺排好隊或是我強(qiáng)制命令他們排好隊，但結(jié)果會怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性，可在每次遇到具體問題時，我們又總是習(xí)慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時也沒有站在孩子們的角度去思考，沒有很好地聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

插曲二：充滿責(zé)任的愛心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺印象就是調(diào)皮、不聽話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個進(jìn)教室。他倆會在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來看個究竟。

只見飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來，又放進(jìn)去，我一看，心想，這兩個小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過去，剛要叫他倆住手，卻仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來有一些孩子喝完水，水杯并沒有直接放回原來對應(yīng)的標(biāo)記格中，隨意一放，就匆匆進(jìn)了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔(dān)起這個任務(wù)。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認(rèn)真，當(dāng)把水杯和標(biāo)記全對應(yīng)好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對孩子有新的感受和新的認(rèn)識，也感受到了孩子對班級的一種充滿責(zé)任的愛心。對于成長中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢，擺脫經(jīng)驗束縛，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)，也就會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠善意的提醒

一天，集體學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，孩子們按慣例去排隊喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見蔣子豪小朋友和另外幾個伙伴在邊吃邊開心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點喝水時，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠的語氣問我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說：“我的外婆說要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點吧！”聽了他這一番話，我不由覺得心頭一熱。也馬上回應(yīng)了一聲謝謝！

是呀！平時，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛的天平。雖然只是簡單的幾句話，但這真誠善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自內(nèi)心的對我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛的付出與回報是等價的……

發(fā)生在孩子們喝水時的小插曲故事確實令我們很驚訝，也很感動！透過孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來意想不到的驚喜！所以，有時我們不妨再多等一分鐘，學(xué)會換位思考，更多地給予孩子們一些時間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡單的問題，讓他們自身獲得成長的機(jī)會！站在孩子的角度思考問題，這樣，我們的心會更貼近孩子！

“花朵們”帶給我們的感動

有人把幼兒園比做“花園”，把孩子們當(dāng)做“花朵”，而我們卻很幸運(yùn)的能每天跟這些天真燦爛的“花朵們”在一起成長，還能隨時感受他們給我們帶來的快樂與感動。只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)聆聽，你就會發(fā)現(xiàn)這些感動無處不在！

就像今天，幼兒園進(jìn)行了安全演練活動，在孩子們沒有任何防備的情況下，警鈴?fù)蝗焕?，我好像突然意識到了什么，趕緊沖著班里的其她兩個老師喊了一聲：“快跑”，之后，我迅速跑到二樓跟三樓樓梯拐角處，（因為我們園的老師們都有自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，而我是負(fù)責(zé)在樓梯拐角處等候孩子們）準(zhǔn)備好保護(hù)孩子們的安全。班里的兩位老師也反應(yīng)很快，我感覺我的話音剛一落下就聽到我們班的趙娟老師喊了一聲：“孩子們，快跑?。　本o接著又聽到王彩霞老師的“嘮叨”聲：“孩子們，不要管手里的東西了，趕緊跟著老師跑，快！”接下來，教室里傳來了可想而知的聲音，桌子、椅子......誰也顧不了那么多了，他們每人帶著兩組有秩序的往樓下跑著。正在這時，剛好徐永靖平小朋友從樓上跑了下來，看到我站在那里只幫助小朋友們跑而我自己卻不跑時，他停了下來，我很著急的對他說：“徐永靖平，你站在這里干什么？快點往下跑！”徐永靖平一把抱住我的胳膊說：“老師，老師，你怎么辦??？你跟我一起跑吧！”我說：“沒事，你先趕快下去吧，我馬上就來?！彼戳宋乙谎劬褪遣豢纤墒?，我抬頭看了看樓上孩子們都下來了，我拉起徐永靖平那一直不肯松開的手跟他一起跑到了“安全”的地方。之后，我問徐永靖平為什么要讓我跟他一起跑時，他仰起嚴(yán)肅的小臉沖著我說：“因為喜洋洋本來就是要保護(hù)美羊羊?。　蔽倚牢康男α?，忍不住緊緊抱住了他。生活中的感動來源于我們平時給孩子的愛，只有我們愛孩子，孩子們就會帶給我們無盡的感動。因為，愛是雙向的，有付出必然會有回報。

今天，我記錄了“花朵”帶給我的感動，相信老師們身邊也有很多令你感動的事情吧，讓我們一起感受、一起尋找、一起收集這些“花朵們”帶給我們的更多感動吧！讓我們時常為感動的情感所滋潤，那該是多么美好的事情?。。ㄚw鳳）

孩子雖然調(diào)皮，但也給我們帶來驚喜

“老師，我們什么時候春游??？”“老師，是不是明天春游呢？”“快了，快了，到時去的時候會跟你們說的?！本瓦@樣，寶貝們盼星星、盼月亮，終于把春游這件大事給盼來了。

4月27日上午，寶貝們帶著零食，背著小書包早早來到幼兒園，連平時來得很遲的安安，也早早到來。此時的孩子，激動萬分，巴不得現(xiàn)在就出發(fā)。大概8：40分，我們排著隊伍正式出發(fā)。雖然，春游的地點在小區(qū)內(nèi)，但對于寶貝們而言，依舊熱情高漲，正所謂“醉翁之意不在地點，在乎快樂的心情也”。寶寶們之間，排著長長的隊伍，一會兒看看這里，一會兒瞧瞧那邊，似乎美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)都看不完。在途中，寶寶們看到叔叔、阿姨、爺爺、奶奶特別熱情，都會不由自主地向她們打個招呼問聲好。一下子受到了大家的稱贊，真是一幫懂事的孩子啊！

走了一會兒，寶寶們也有點累了，我們選了個涼快的地方，墊上報紙坐了下來。最期待的時刻終于到來，只見，寶寶們一坐下，就掏出小書包里的零食，興奮地吃了起來，“老師，幫我瓶蓋擰一下?！薄袄蠋煟瑤臀沂項l拆一下。”頓時，我左右兩邊跑，忙得不可開交啊。“老師，這顆糖給你吃?！薄袄蠋煟@個薯片給你?！币幌伦庸Ψ颍瑢氊悅兌甲呱蟻砦刮页詵|西，真是開心，頓時，感覺我也早已不是老師的角色，而是她們的好朋友啦！

寶貝們已經(jīng)真正有了學(xué)會分享的意識啦。這不，天佑小朋友是最勤快的一個啦，分得最忙的一個就是他啦，一會兒分果凍，一會兒分薯條，別看他月份小，但真的比我們班上部分寶寶懂事很多。突然，管理小區(qū)業(yè)務(wù)的叔叔們從我們這邊走過，他們說：“你們是不是就是小博士幼兒園里的小朋友??？”“嗯，是的?！睂氊悅兌碌幕卮鹆耸迨鍌兊脑挕ｋS即，子楠小朋友，拿著自己愛吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的東西遞給了叔叔吃，雖然沒有大膽的說，但她的行動已經(jīng)足以證明了一切。路上，又來了一位小弟弟，寶寶們一個個又迫不及待地跑到弟弟面前，把好東西拿出來給弟弟吃，頓時把弟弟給圍住了，弟弟害羞得直躲到媽媽身后去。真是一幫可愛的孩子，不愧是大家的開心果??！

“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游----”。喝飽了，吃足了，也休息夠啦！寶寶們唱著歡快的歌曲，安全返回園里，此時，她們已深深沉醉在那一刻快樂的時光中-----。

細(xì)心引導(dǎo),耐心期待,孩子會給我們驚喜

君君，是一個長的很漂亮的女孩。水汪汪的大眼睛，紅紅的嘴唇象花瓣。白白嫩嫩的皮膚。說起話來聲音也好聽，而且樂感很好。每次教新歌，她總是學(xué)的很快。而且她上課的感覺跟凌凌一樣，充滿靈氣。

我一直在想這么有靈氣的一個孩子，為什么性格跟凌凌完全不一樣呢。讓我第一次見識她的脾氣是一次我在帶上午班時，我在彈琴，孩子們聽見音樂都拿起椅子坐到前面來，忽然毛毛邊哭邊追著君君跑。只見君君手里拿著一個玩具。我忙過去拉住君君問，原來君君搶了毛毛的小汽車要玩。我對君君說：“現(xiàn)在要上課了，把玩具還給他，等下課了再讓毛毛給你玩，好嗎？”一般的小朋友老師這么說都會答應(yīng)。可君君跳著腳開始大哭起來

，邊哭邊喊：“不行，我要玩，我要玩！”還伸手過來搶拿在我手里的小汽車。引得旁邊的小朋友都圍過來看。我的課無法正常進(jìn)行下去。

還有一次，她搶別人的玩具沒搶到，甩起手朝別人就是一巴掌。完了還不解氣，伸出自己的小腳就朝哪個小朋友身上踢。

最厲害的一次，她歇斯底里地大哭一陣之后，把教室里的一個貨架推倒在地。

這個階段的孩子模仿性很強(qiáng)，他們的很多行為都是模仿大人、父母的行為而形成的。在一次放學(xué)時，我和君君的媽媽談了一次，談了君君的這些表現(xiàn)。和她媽媽交流了一些孩子的教育方法。我期待著君君會朝另一個方向發(fā)展。

教育隨筆：把我們的愛送給每一個孩子

上午戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽兺妗扒形鞴稀庇螒?，這個游戲是大家手牽手圍成一個大圓圈做“西瓜”，由另一名幼兒說完兒歌后再“切開”拉著的兩只手，就算把“西瓜”切開了。孩子們圍住我，有的樓我的腰，有的扯著我的衣襟，都說愿意和我拉手，這時我看到碩碩跑過來，什么也不說就搶先拉起了我的手，我們在一起玩得可高興了，整個游戲過程中碩碩顯得好像更興奮一些。下午入園時，碩碩媽媽對我說“劉老師，碩碩今天可高興了，他說老師今天拉我手了，老師喜歡我，小朋友也都和我玩了。”碩碩媽媽一臉的高興，好像兒子給他帶來了至高的榮耀。

家長的話引起我很大的吃驚，我沒想到一件普通的小事兒，會產(chǎn)生這樣大的影響，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老師是多么的愛他、喜歡他！想想平時不愛講話，不太注意個人衛(wèi)生的碩碩，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，為這事他還向我告過狀，當(dāng)時我也沒太在意，再想想上午游戲時的氛圍和情緒完全能夠使我和所有的孩子愉快地玩，并沒有意識到其中所具有的教育意義。而對一個經(jīng)常被忽視的幼兒來講，一下子被人接受，受到重視，是多么快活的一件事！歉意、內(nèi)疚一起涌上心頭：我平時怎么沒早拉一拉孩子的手呢？他原來這么希望得到老師和小朋友的喜歡！我又一次拉起碩碩的手：“老師本來就是喜歡你的，你以后要多和小朋友說話，多和他們玩，他么都會喜歡你的?！蔽铱吹酱T碩高興地有點不好意思了。

今天這件事使我得到了啟示：作為老師我們要時刻用敏銳的雙眼細(xì)致觀察孩子的表現(xiàn)，捕捉發(fā)現(xiàn)每個孩子的需求，而且這種觀察必須貫穿在帶班的每一個環(huán)節(jié)中。

把我們的愛送給每一個孩子吧！

孩子的一句話給我的反思

周三的中午我值午班，今天中午沒有特別的事情，孩子們睡覺也睡得較好。我便坐在旁邊的椅子上看書。時間到1:30以后，旁邊傳來聲音了，是俊君在說話，聲音很小第一遍我沒有聽出來是什么？于是我低下身子聽,她說：“老師你不讓我們小朋友翹椅子，你剛才怎么翹椅子了?”聽到這句話時，自己的心里咯噔一下，是很長時間沒有跟孩子說知心話了，可能不是一個孩子發(fā)現(xiàn)問題了。接下來，我們召開了班級的班會，全班老師協(xié)商好找一個時間好好地和孩子溝通溝通，孩子提出的意見，教師要接受、改正。在周五的上午10:00我們開始了溝通，本周溝通的話題是“我不喜歡老師的·····”開始孩子們很拘謹(jǐn)，甚至有的孩子不敢說出自己的想法。這時，胡權(quán)智舉手了他大膽的說：“老師有時脾氣不好”老師給了權(quán)智一個感謝的擁抱。我想當(dāng)老師消極的時候，帶給孩子的同樣是消極的影響，這一點是我們班馬上要改變的。接下來，孩子們舉手的越來越多，孩子們說的非常多、非常好?！袄蠋熣f話不算話，說帶我們?nèi)V場玩但是又沒去”；“老師有時一天不在教室，相見也見不著”;“該生氣時生氣，不該生氣時不生氣”；······一個小時的溝通時間，真的讓我看到自己有多長時間沒有跟孩子聊天。然而，班里的孩子現(xiàn)在心理變化非常大，雖然孩子們表面上看不出來，其實內(nèi)心思考的東西非常多。因此師生之間搭建溝通的平臺很關(guān)鍵。開心的是溝通一周后，班里的孩子有很多變化，特別是幾個內(nèi)向的孩子，現(xiàn)在每天嘻嘻哈哈的大膽的跟老師、同伴溝通。人與人之間最簡單、最有效的方法是溝通，因此我們每月進(jìn)行兩次談話活動，真正的走進(jìn)孩子的世界。

聽課后反思

聽了蘭老師的一節(jié)大班音樂課《鼓上的小米?！?，在活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

活動中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。

另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。

其次，是教學(xué)的組織方面，在整個活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。

在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。

比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米?！返挠螒蛑?，幼兒玩得特別高興，在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗。

《綱要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試。

”本來，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。

現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。

在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗到游戲的快樂。

當(dāng)時只考慮到教學(xué)的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。

從不同的角度看待孩子，也會給我們不一樣的心情

快樂的人生是智慧的人生。人生的境遇如何，我們也是身不由己，無可奈何，快不快樂，就取決于我們?nèi)绾慰创??？创⒆右彩侨绱?，從不同的角度看待孩子，也會給我們不一樣的心情。

小博是個頑皮的孩子，他活潑好動，很少能夠安靜下來，話也很多，“見縫插嘴”的本事那是非常的大，老師說一句話，他立馬能接下去十句話，甚至是喊停都停不下來。

今天，中午吃飯的時候，我在分菜的時候，沈老師讓小博做小隊長，讓他喊每一個小隊，從這一次的效果來看，那是非常見效的，一個是小博有事情做，不會一直講話，第二個是他的聲音響亮，孩子們都能聽到，當(dāng)然還有一個意外之喜是小博做小隊長涵小朋友的時候，孩子們意外的安靜。

分完飯沈老師說她發(fā)現(xiàn)這樣做效果很好，她真的很開心，我也很開心，這是一個有效而快樂的方法，小博為能做小隊長而快樂，我和沈老師因為這樣做的效果而開心。

生活中處處有智慧，當(dāng)我們轉(zhuǎn)換角度，摒棄缺點這一視角，而以優(yōu)點這一視角去看的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，心情會有煩躁、無奈轉(zhuǎn)換成快樂，更重要的是也許我們在轉(zhuǎn)換的過程中會有那么一剎那的靈感涌現(xiàn)，便會相處兩全其美的辦法。

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