用心體會(huì)孩子的心

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《用心體會(huì)孩子的心》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

徐鑫是我們班剛來(lái)的小女孩。看起來(lái)是個(gè)很內(nèi)向的孩子。她好象對(duì)我們每個(gè)人并不友好，用研究的眼神觀察每一個(gè)想要親近她的人，并刻意與每個(gè)人特別是老師保持距離。她來(lái)的第三天，為了讓她盡快適應(yīng)班上的生活。我悄悄告訴所有愿意幫助她的孩子們，盡量讓她自己照顧自己。并明確要求徐鑫從今天起自己搬椅子、找位置、坐好。沒(méi)想到的是，這么小的一件事卻難如登天！孩子楞楞的站在那，用那種說(shuō)倔不倔的眼神看著我。起初，我以為她是不會(huì)拿椅子，于是我示范給她看，可任我怎么示范怎么引導(dǎo)，她都是站在那不動(dòng)。班上老師輪番上陣說(shuō)教、講道理，但仍然無(wú)濟(jì)于事。最后，我們只好放棄，認(rèn)為她是一個(gè)太不配合的孩子。然而后來(lái)的精心調(diào)查卻讓我們明白了她為什么會(huì)這樣。下午，在與她聊天后，我們了解到她并不是不想做，也不是不配合。她只是對(duì)環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，讓她不敢和我們接觸，不知道該怎么辦。在經(jīng)過(guò)我們耐心的說(shuō)服后，她答應(yīng)明天來(lái)了以后一定會(huì)自己搬椅子找位置。果然第二天她履行了自己的承諾，很快的坐好。生活中有很多孩子適應(yīng)環(huán)境的能力很差。當(dāng)她們走進(jìn)一個(gè)新環(huán)境他們會(huì)感到無(wú)助，感到心慌，感到焦慮，而這些因素都是導(dǎo)致孩子不“配合”、有敵視的主要原因。作為老師，我們就應(yīng)該給予這樣的孩子多點(diǎn)關(guān)心和耐心，給予他們?cè)俣帱c(diǎn)的適應(yīng)時(shí)間。相信，最后收獲的一定是一顆顆稚嫩的童心。

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用心體會(huì)每一位孩子的世界

班級(jí)里每次分點(diǎn)心，為了縮短時(shí)間，避免麻煩，往往我都會(huì)慣于選那些能力強(qiáng)、善于表達(dá)、活躍伶俐的孩子分發(fā)茶杯和勺子。那一次，當(dāng)我開(kāi)始環(huán)視活動(dòng)室，準(zhǔn)備點(diǎn)名時(shí)，忽然看到性格相當(dāng)內(nèi)向、膽小的郭宇軒，正怯怯地半舉著手，用乞求的眼神注視著我，輕聲地說(shuō)：“我也想發(fā)，老師，我也想、、、、、”我收回我的注意，對(duì)著全班小朋友的面“郭宇軒小朋友，每次吃飯吃點(diǎn)心，動(dòng)作最慢，上課從不積極舉手，這樣的小朋友，我是不會(huì)請(qǐng)的?！蔽疑驳目谖牵瑖?yán)肅的眼神，讓郭宇軒倍感羞愧，那純凈的眸子里充滿了畏懼，他怯怯地收回了手，很不自然地縮回了背后，繼而眼睛里蒙上了一層薄薄的水霧。吃點(diǎn)心時(shí)，他呆坐在一旁，看著他的一舉一動(dòng)，我意識(shí)到我錯(cuò)了。于是，我把郭宇軒拉到身邊，自責(zé)得很，輕輕撫摸著他的小腦袋瓜，輕聲夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，以后一定請(qǐng)他當(dāng)小值日生。后來(lái)，郭宇軒連著多次被選為小值日生，笑容更甜了?？上驳氖牵坪醣纫郧按竽懟顫姷枚嗔?，而且，似乎跟我也親近了許多。

這件事讓我感觸很深，作為一名教師，我們不僅需要一雙敏銳的眼睛，一個(gè)善于挖掘的頭腦。我們的眼睛，一雙實(shí)實(shí)在在存在的，一雙是心靈的眼睛。其實(shí)在許許多多瑣碎的小事中，我們的一言一行，往往能啟發(fā)幼兒智慧，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。孩子的心也會(huì)在這師生互動(dòng)中得到凈化和完善。一個(gè)好老師，更是要尊重孩子，才能與孩子打開(kāi)心扉，在孩子最需要的時(shí)候，給予貼心的支持和鼓勵(lì)。那些不善言辭的孩子，他們的心更渴望被關(guān)注，被呵護(hù)，被肯定。我們可做的，應(yīng)該為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

作為一名幼兒教師，應(yīng)接納每一個(gè)孩子，用心體會(huì)每一位孩子的世界，孩子的心干凈卻似玻璃易碎，讓我們小心翼翼呵護(hù)這份難能可貴的美好吧!

師說(shuō)心語(yǔ)：用心靈贏得心靈

一次美術(shù)活動(dòng)課上，我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)《我的老師》。為了使孩子們的作品更美觀，我還特別作了強(qiáng)調(diào)，比如說(shuō)，畫(huà)得漂亮一點(diǎn)，顏色涂的要鮮艷，比一比誰(shuí)畫(huà)的最漂亮，畫(huà)得最像，涂色均勻等等。

絕大部分小朋友在我的“指點(diǎn)”下，把自己的老師畫(huà)得特別漂亮特別完整，只有欣欣小朋友只畫(huà)了一條彎彎的線，還在這條彎彎的線上方點(diǎn)了一個(gè)小黑點(diǎn)。我非常納悶：欣欣平時(shí)畫(huà)畫(huà)挺不錯(cuò)的，今天這是怎么了？在接下來(lái)的展示評(píng)比活動(dòng)中，欣欣自然受到了其他小朋友的“攻擊”?！靶佬喇?huà)得真難看”，“欣欣畫(huà)得最丑了”“欣欣畫(huà)得像月亮”……孩子們你一言我一語(yǔ)，欣欣難過(guò)的低下了頭。我來(lái)到欣欣身邊輕聲的問(wèn)“欣欣，你怎么只畫(huà)了一條線”？她告訴我說(shuō)，她畫(huà)得老師就是這樣，還一邊說(shuō)一邊掉眼淚，我趕忙蹲下來(lái)一邊給她擦眼淚一邊繼續(xù)詢問(wèn)。沒(méi)想到在我蹲下來(lái)抬頭的一剎那，我才恍然大悟。原來(lái)，孩子每次抬頭看老師的時(shí)候，最容易看到的是老師的下巴，所以那一道彎彎的線就是老師的下巴，就連老師下巴上的一顆小黑痣，欣欣都給畫(huà)上去了。真是慶幸，多虧我沒(méi)有批評(píng)孩子。

其實(shí)，欣欣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才是最真實(shí)的，我欣喜的將欣欣小朋友抱在了懷里，親了親她的小臉蛋，并表?yè)P(yáng)了欣欣，夸她是個(gè)細(xì)心的好孩子，欣欣高興的笑了。

教師與孩子之間是一種平等、尊重、關(guān)心和信任的關(guān)系，蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話，站在孩子的角度看問(wèn)題，用兒童的眼睛去觀察，對(duì)于孩子要有足夠的愛(ài)心和耐心，這樣才能用心靈贏得心靈。

用心接納孩子

在我們幼兒園里每天都能看到家長(zhǎng)接送時(shí)的身影，或急切，或匆匆，或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上，有位家長(zhǎng)因孩子不愿來(lái)幼兒園，在的園子里對(duì)孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，教師問(wèn)孩子為什么不愿來(lái)時(shí)，孩子只不過(guò)是忘記帶他答應(yīng)給小朋友的玩具了。到了下午離園時(shí)，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長(zhǎng)卻抱著孩子又親又哄，只一天時(shí)間，對(duì)孩子的態(tài)度出現(xiàn)截然不同的兩面，讓人啼笑皆非。

在我們的日常生活中，并不乏這樣的例子，愛(ài)孩子又常常受自己情緒的影響而無(wú)法控制自己的行為，打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子，更多的是成人在情緒低落時(shí)，感到不安、壓力和自責(zé)。孩子的情緒與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián)，要培養(yǎng)孩子健康、活潑的情緒，成人更應(yīng)該從自身找原因，有時(shí)愛(ài)孩子以至不忍說(shuō)“不”，由“愛(ài)”變“害”。有時(shí)因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱。

在我看來(lái)，無(wú)論是“愛(ài)”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝術(shù)性?！皩挕迸c“嚴(yán)”之間的學(xué)問(wèn)是我們做教師、做家長(zhǎng)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的，但只有你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“認(rèn)真傾聽(tīng)”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒絕”，以建立良好的教師或家長(zhǎng)形象，樹(shù)立自己的威信。

孩子是年幼無(wú)知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，首先成人應(yīng)擁有一個(gè)健康的心態(tài)，請(qǐng)不要和孩子生氣，用心去接納孩子。

用心去關(guān)注孩子，賞識(shí)孩子

在幼兒園教育和家庭教育中，經(jīng)常會(huì)遇到一些調(diào)皮兒童。這些孩子自控力差，規(guī)則意識(shí)薄弱，經(jīng)常會(huì)搗蛋，甚至搞惡作劇。對(duì)于這些孩子，把他們比作“長(zhǎng)出斜杈的樹(shù)木”是最恰當(dāng)?shù)?，只要修理得法，一定能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

我班上的嚴(yán)嘉衡小朋友就是一個(gè)“小調(diào)皮”?？雌饋?lái)缺點(diǎn)很多，自由散漫，喜歡與人搞打、對(duì)這個(gè)孩子，我該如何賞識(shí)他呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有意觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常關(guān)心老師，愿意為小朋友服務(wù)，還擅長(zhǎng)操作電腦，頭腦比較聰明。我想要讓這個(gè)孩子有所進(jìn)步，就以他的特長(zhǎng)為突破口。于是每次操作電腦時(shí)

，我總是請(qǐng)他做小老師。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)這時(shí)他就顯得聽(tīng)話，也很自信，別的小朋友會(huì)夸他：“嚴(yán)嘉衡會(huì)玩電腦，真了不起！”我也會(huì)及時(shí)給他翹起大拇指，在集體面前表?xiàng)钏?，并和他溝通交流，幫助他逐步?shù)立起規(guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中他經(jīng)常坐不住，搖小椅子，我就利用他向往入小學(xué)的心理教育他向小學(xué)生學(xué)習(xí)，有幾次他在活動(dòng)中一直都坐得很好，還回答了問(wèn)題。對(duì)于他這樣的積極表現(xiàn)，我總是給于他肯定和鼓勵(lì)。我還引導(dǎo)他和同伴做朋友，利用同伴的力量幫助他?？吹絿?yán)嘉衡小朋友在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我深感其實(shí)只要我們用心去關(guān)注孩子，賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和可貴之處，會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，慢慢地向好的方向發(fā)展。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

不要違反規(guī)則

游戲是孩子們最喜歡活動(dòng)之一，游戲可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)?？墒窃诿看位顒?dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動(dòng)中，我們玩貓捉老鼠的游戲時(shí)，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈，當(dāng)糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒，扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆入，進(jìn)糧食囤內(nèi)偷“糧食”，李光浩順勢(shì)把球踢出了圈外，這個(gè)動(dòng)作正好被我看見(jiàn)。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手，當(dāng)糧食囤。這時(shí)，正好有一個(gè)皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開(kāi)了，這是立刻有幾個(gè)堅(jiān)持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時(shí)，我故意做出檢討的樣子，低下頭說(shuō)：“我不是故意的，我錯(cuò)了，”。顯然理李光浩也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點(diǎn)捉老鼠?！?/p>

在接下來(lái)的幾輪游戲中，李光浩小朋友非常遵守規(guī)則，一次也沒(méi)有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無(wú)意的不遵守規(guī)則時(shí)，需要我們及時(shí)提醒，只要我們提醒的方法得當(dāng)，他們很快就會(huì)改正。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時(shí)間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛(ài)的室內(nèi)游戲莫過(guò)于玩雪花片了。每次看到他們那股認(rèn)真的勁兒，我都會(huì)開(kāi)心的一笑，他們的眼神、思想、動(dòng)作都和雪花片融為一體，簡(jiǎn)直到了忘我的境界。

“老師，看我的?！币粋€(gè)稚嫩的童音傳來(lái)，我朝聲音來(lái)源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來(lái)的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團(tuán)，我楞在那兒不知說(shuō)什么好，“老師，看我的?！彼纸辛艘宦?，同時(shí)拿著手里的雪花片一轉(zhuǎn)，那個(gè)插起來(lái)的雪花片就像陀螺一樣轉(zhuǎn)了起來(lái)。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡(jiǎn)直驚呆了，太精彩了!我激動(dòng)地鼓起掌來(lái)，走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“王煥成，你插的簡(jiǎn)直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎?”他興致勃勃的講了起來(lái)。旁邊的小朋友坐不住了，還沒(méi)等王煥成說(shuō)完，就叫了起來(lái)“老師，我也會(huì)插。”“老師，我也會(huì)插?！辈灰粫?huì)兒，一個(gè)個(gè)陀螺便在桌子上旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋?，看我插的汽車”“老師，這是奧特曼的火箭。”“老師，看我插的飛機(jī)，只有坐上人它就會(huì)飛起來(lái)?！薄袄蠋煛?/p>

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚(yáng)了起來(lái)。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢(mèng)，創(chuàng)造著美好的未來(lái)。這時(shí)，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對(duì)待調(diào)的孩子，是我一直思考的問(wèn)題，愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實(shí)踐證明，被成人厭棄的幼兒，長(zhǎng)自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對(duì)待調(diào)皮的孩子時(shí)，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點(diǎn)著手，盡量找出他們的閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽(tīng)指揮，但是樂(lè)意幫助別人，我便讓他幫助班級(jí)分發(fā)玩具、水，讓他體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè);有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我便請(qǐng)他給小朋友，講動(dòng)畫(huà)片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時(shí)在全班面前表?yè)P(yáng)了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對(duì)他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個(gè)守紀(jì)律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了。”總之，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點(diǎn)，把他們的調(diào)皮點(diǎn)化為教育點(diǎn)

這學(xué)期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫(huà)興趣班，在教幼兒的同時(shí)我也學(xué)會(huì)了很多東西，慢慢體會(huì)到繪畫(huà)給幼兒帶來(lái)的那份快樂(lè)，同時(shí)我也按要求很認(rèn)真去畫(huà)每堂課的范畫(huà)，認(rèn)真給幼兒講解范畫(huà)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可是一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我漸漸感覺(jué)到幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣漸漸弱了，問(wèn)題出在哪呢？終于在一堂樹(shù)葉想象畫(huà)上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛(ài)的樹(shù)葉，只請(qǐng)幼兒觀察形狀，提示想象畫(huà)的細(xì)節(jié)，便請(qǐng)幼兒作畫(huà)，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，他們畫(huà)的很認(rèn)真、很開(kāi)心，評(píng)畫(huà)時(shí)個(gè)別小朋友認(rèn)真的跟我解說(shuō)他的畫(huà)，直到下課時(shí)還興奮的談?wù)摰淖约旱漠?huà)的內(nèi)容。是呀，我們應(yīng)該讓幼兒畫(huà)出自己的個(gè)性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫(huà)，而不是全部按老師的范畫(huà)繪畫(huà)，看，幼兒畫(huà)后多開(kāi)心！

用心發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)

羅辰是我班的小朋友，可他看起來(lái)就像一位小小班的孩子：個(gè)小、好動(dòng)，上課似聽(tīng)非聽(tīng)，叫他回答問(wèn)題只會(huì)搖搖頭或點(diǎn)點(diǎn)頭，好像什么都不懂，這樣的孩子會(huì)討人喜歡嗎?真讓我們老師感到頭疼。

一次，我正帶領(lǐng)幼兒在戶外做操，發(fā)現(xiàn)羅辰和幾名“調(diào)皮搗蛋鬼”又在那東張西望，一副心不在焉的樣子，我非常生氣，大聲地要求他們把操重做一遍。于是，在我?guī)ьI(lǐng)下，這幾名調(diào)皮鬼只能乖乖做操，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，羅辰做操時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，很有節(jié)奏感，在這幾人中很是出眾。“嗯，羅辰小朋友做得非常好，以后也要這樣，知道嗎?”我隨口表?yè)P(yáng)了一句。

第二天放學(xué)時(shí)，羅辰媽媽興奮地對(duì)我說(shuō)：“辰辰昨天很高興，對(duì)我們說(shuō)老師表?yè)P(yáng)他做操好，這孩子從沒(méi)看到他這樣高興?！背匠綃寢屵€很有興趣地對(duì)我講了許多有關(guān)辰辰的趣事。想不到我隨口的一句表?yè)P(yáng)竟使羅辰和他的媽媽如此高興，這不禁使我陷入深思。是呀，我平時(shí)表?yè)P(yáng)過(guò)羅辰嗎?我有沒(méi)有仔細(xì)挖掘過(guò)他值得表?yè)P(yáng)的一面?不僅是羅辰，還有許多像羅辰一樣的調(diào)皮鬼，我有沒(méi)有去追尋他們的閃光點(diǎn)?一連串問(wèn)題的答案，是我沒(méi)有。對(duì)這些孩子，我給的更多的是否定。我深深地自責(zé)，為什么對(duì)他們?nèi)绱肆邌莸亟o予贊美呢?

翻閱書(shū)籍，我看到這樣一句話：“孩子的自信心，除了自身的能力外，往往來(lái)自他人的鼓勵(lì)和信任?！笔茄?，一個(gè)人能感到別人對(duì)他的接納喜歡，他會(huì)充滿快樂(lè)，充滿自信。反之，他會(huì)喪失信心，自暴自棄。孩子不也同樣如此嗎?領(lǐng)悟這個(gè)道理，我將努力發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，慷慨地把贊美施于他們，無(wú)論聰明或愚笨，無(wú)論乖巧或頑劣，讓他們感受老師公平的愛(ài)。

教育隨筆：用心對(duì)待孩子

虐童事件引人深思，面對(duì)一個(gè)一個(gè)天真懵懂的幼兒，如果我們不能恪守自己的師德，以耐心、愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待幼兒，以發(fā)展的眼光看待孩子，那將是特別可怕的事情。攜程親子園事件對(duì)于孩子造成的傷害是永久的。

班級(jí)有名幼兒的分離焦慮特別嚴(yán)重，剛?cè)雸@的時(shí)候天天哭鬧，任何環(huán)節(jié)都不愿意參加，吃飯喝水都是十分抗拒的，每天都要分一個(gè)老師時(shí)時(shí)刻刻的陪著他、拉著他。這讓老師們十分的頭疼，但是班級(jí)里的老師們都很有耐心，積極的了解其原因，通過(guò)和家長(zhǎng)互相溝通，發(fā)現(xiàn)他在家里是屬于十分溺愛(ài)的，不愿意自己動(dòng)手吃飯喝水，走路也要家長(zhǎng)抱著走，一有不順心的事情就和哭鬧，家長(zhǎng)就妥協(xié)了，通過(guò)溝通，我們爭(zhēng)取到家庭的支持與合作，同時(shí)在班級(jí)里耐心的陪伴在他身邊，以寬容的心態(tài)看待他的這一行為，仔細(xì)的觀察他的言行，了解他的內(nèi)心世界，不斷地鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨有愛(ài)的環(huán)境，慢慢的讓其適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，融入這個(gè)環(huán)境，建立其規(guī)則則意識(shí)。慢慢的，這個(gè)小朋友不哭了，早晨來(lái)園的時(shí)候能主動(dòng)的和老師問(wèn)好，吃飯也自己吃了，能和小朋友一起做游戲了。

作為一個(gè)幼兒教師，天天面對(duì)著的是一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子，孩子們是在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多東西對(duì)于他們是空白的，他們的生理和心理都是未成熟的，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，三到六歲所得到的教育對(duì)其一生都是有重大的影響的，在與孩子相處的過(guò)程中，重要的是恪守自己的師德，對(duì)孩子有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，注重自己的一言一行。

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