幼兒園中班教案《狼大叔的紅燜雞》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《狼大叔的紅燜雞》及教學反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1.仔細觀察畫面并展開合理想象，能大膽猜測，講述故事情節(jié)。

2.理解故事內容，感受故事的趣味性。

3.理解狼大叔前后的轉變，感受到愛的力量是無窮。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。debasrideb.com

活動準備：

PPT。

活動過程

一、導入故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

1.這是誰的聲音？（狼）我們都聽過許多狼的故事，在你的印象里，狼是怎樣的動物？

2.今天，我們一起來聽個故事，故事的名字是《狼大叔的紅燜雞》，什么是紅燜雞，猜猜狼和雞會發(fā)生什么事？

二、欣賞、想象活動，猜測故事情節(jié)，理解故事內涵，體驗故事中角色的情感變化，進一步感受愛的力量。

（一）欣賞圖片、并大膽想象。

1.出示圖片，提問：這只狼在干什么？它會怎么做？怎么抓雞？從開始--終于找到了一只雞。提問：這時，老狼心里會怎么想呢？

2.師：他是怎么跟在母雞后面的？（學習：躡手躡腳，幼兒表演）

（二）觀察圖片，理解故事第二段。

1.狼大叔并沒有抓母雞，而是把他放走了，他在想些什么？

2.這是什么地方，（廚房）狼大叔來廚房要干什么呢？

3.師：狼大叔跑到廚房，準備了糖.牛奶.面粉.雞蛋，你覺得它會用這些做什么？（猜測）

4.狼大叔做了什么好吃的？他是怎么說的？

（三）理解故事第三段。

1.到了一天晚上，狼大叔決定去抓雞了。這時候他心情怎樣呢？

2.他很快來到了母雞家門口，瞧！他在干什么？學做動作。他最想看到的是什么？

3.師：這時候發(fā)生了什么事情？引導幼兒仔細觀察圖片，講述。

師：你看狼大叔的表情是什么樣子的？你覺得母雞會怎么想?

師：小朋友們說的可真好，那我們看看是不是和小朋友想的是一樣的。

狼大叔怎么啦？難為情。。。

4.師：接著又發(fā)生了什么事情？狼大叔被這么多的小雞擁吻著.稱贊著，你在什么情況下也被人吻過？你的心情是怎樣的？

5.狼大叔得到了小雞們100個甜蜜的吻，你覺得它這時候心情會怎樣？心里會想什么？它還會抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么？

6.欣賞故事最后一部分。

提問：狼大叔一開始很想吃紅燜雞，后來它不但不吃了，還想送餅干給他們吃，為什么狼會有這么大的變化呢？這個故事里的狼大叔是好的還是壞的？

小結：愛會感化人，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福.溫暖.快樂，還可能改變別人不好的想法，原來一聲親切的稱呼，一個小小的吻，可以讓一只兇惡的大灰狼變成善良的狼大叔，可見，愛可以將大壞蛋變成大好人，愛的力量是無窮的。

7.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?

三.完整欣賞故事。

四.活動延伸：這個故事有點離奇，有點溫馨，回家的時候可以和爸爸媽媽一起來講講這個故事。故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們可以自己編一編故事。

活動反思：

通過此次活動，讓我對繪本教學的教學方法也有了進一步的了解。在這個活動中，我根據(jù)畫面的內容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對幼兒進行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢？""此刻狼大叔的心情會怎樣？會想什么呢？當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢？"對幼兒進行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學習興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

幼兒百科：狼是國家二級保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

【推薦】大班語言教案及教學反思《狼大叔的紅燜雞》

一、活動目標

1.仔細觀察畫面，大膽講述，并進行合理想象，猜測故事情節(jié)。

2.學說故事中狼大叔的話，并能進行簡單的情景模仿，感受故事的趣味性。

二、活動準備

1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。

三、活動過程

(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思考猜測。

1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個怎樣的動物?

2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)

3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會想到些什么?

4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有害怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

師：到底發(fā)生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。

(二)觀看第1-4幅圖,分析畫面，猜測故事情節(jié)。

1.出示一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤子空了，魚只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食)

2.出示二。講解畫面內容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

3.出示三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發(fā)現(xiàn)呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)現(xiàn)它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。

4.出示四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長的再胖一點，我就能多吃幾口肉了)

(三)看第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學說老狼的話。

1. 幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

2. 提煉畫面內容，學說老狼的話。

師：狼大叔為了讓母雞長胖一點，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時候，還說了什么話?一起學一學。

師：此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

3. 情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學用狼大叔的語氣說說。

(四)觀看第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導幼兒進行講述，了解故事情節(jié)。

1.出示9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請幼兒完整地說一說)猜猜它此時的表情怎樣?

2.出示10。師：狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個氣球了)

3.出示11。師：這時，門突然打開了，發(fā)生了什么事?(狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

4.出示12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點不知所措，因為他本來壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

(五)了解故事的結局，理解狼大叔的轉變。

出示13、14。講解故事的結局。

師：狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(因為母雞一家友好地對待，把他當成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。)后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

(六)品嘗餅干。

師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

(七)評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。

1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?

(對啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很善良 )

2.我們還要向故事中的誰學習?學什么?(向雞媽媽學習，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會動腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。)

3.另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

四、活動延伸

語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡單的進行故事表演。

活動反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設計的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點也不夠突出，經(jīng)過修改我又進行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

活動過程我從觀察封面導入，引導幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過動作體驗角色的行為體會狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望。這里是本次活動的一個重點，也是一個挑戰(zhàn)，三個畫面其實是一個重復的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導讓幼兒學說狼大叔的心理描述時語氣過于平?jīng)]有遞進，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點因由淺入深，但是由于我的引導不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個轉折點，雖然我進行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會叫什么?她為什么會尖叫?以及母雞為什么對狼大叔這么友善?稱他為“親愛的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢?如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問引導去大膽想象、猜測、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動了。

這一次的開課活動讓我了解了我自身的優(yōu)缺點，活動中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設置掌握的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應也要更加積極一點。我的成長離不開幼兒園老師們的指導與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導我的老師們，謝謝!

【推薦】大班語言公開課教案《狼大叔的紅燜雞》

【活動目標】

1、仔細觀察圖書，結合推理猜想，初步理解圖畫書。

2、學會愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。

3、能用完整的話講述圖書內容。

【活動準備】

《狼大叔的紅燜雞》。

【活動過程】

一、觀察封面，理解封面內容。

師：今天，老師給大家?guī)砹撕芎每吹臅?，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。

這是封面：

1、誰來說說，你看到了什么？（大樹、狼和母雞）

2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

3、狼在看誰？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

小結：我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。

4、你看了封面后你覺得這本書大概講了一個什么樣的故事

師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認真看完就知道了。這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

二、觀察圖書，猜想故事進展。

1、找雞

教師直接念2、3、4

師：狼大叔有沒有抓母雞呢？（幼兒有、沒有）我來偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）

5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞?。窟@樣他還怎么做他的紅燜雞?。∧阌X得狼大叔會不會講到嘴的美餐給放手?。ú粫?/p>

師：可是圖書上狼大叔放了母雞，你覺得狼大叔在打什么主意？

幼兒猜想

師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來看看圖書里狼大叔到底在打什么壞主意?。ā肮惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

2、養(yǎng)雞

6于是，狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備……

師：狼大叔要準備什么呢？

（觀察圖書）pt7、8、9

師：（教師偷看。哇，看上去真好吃?。?/p>

師：（隨便幼兒說哪一頁的內容）狼大叔做了什么好吃的？他會在什么時候送去給母雞？（ ）你是從哪里看出來的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼兒回答

狼大叔送的時候說了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”）

大家一起學說。你覺得我們應該用什么樣的語氣來說這句話？（狡猾）

這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話（一起說）

3、狼驗收成果——準備捉母雞

師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

10、11

師：狼大叔會看到怎樣的母雞呢？

幼兒猜想

12、13

師：母雞為什么會說：“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔？”她為什么會叫狼大叔親愛的呢？

師：狼大叔的表情怎么樣？

師：狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢？（小雞）

*pt14小雞們在做什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這時狼大叔心里是怎么想的？他還會抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

15、16

教師直接念完。

三、完整聽故事。

教師放

四、愛的引導

師：故事中，母雞和小雞們用什么感動了狼大叔，將她從一個大壞蛋變成了大好人？（愛）

師：原來，愛的力量是這么的大，我們小朋友也要學會愛，心中有了愛，我們就可以用愛來幫助別人，感化別人！

大班繪本教案說課評課:狼大叔的紅燜雞

導讀：《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。

《狼大叔的紅燜雞》是金苗老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學活動。金老師的整個活動過程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，從故事的封面導入，然后根據(jù)畫面內容一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面，同時猜測故事的發(fā)展。幼兒在活動中始終能隨著教師的引導積極主動的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，整個活動體現(xiàn)出了以下幾個特點：

一、從孩子的興趣入手，選擇既有趣味性又不失教育性的繪本。

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個違反“常規(guī)”的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。

二、注重孩子的主體性，過程既合理又有一定的挑戰(zhàn)性。

整個活動過程清晰，安排合理。教師從觀察封面導入，借助提問邊引導幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時變化的心情、心理。并采用多種手段引領幼兒閱讀，猜測除了吃再沒有別的愛好的狼大叔在發(fā)現(xiàn)一只母雞時的激動和竊喜以及心理變化；體會當狼大叔改變主意想把母雞養(yǎng)肥了再吃的時的沾沾自喜；體會大灰狼天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望；感受大灰狼以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時的急切以及在門外偷窺卻被母雞稱為“親愛的狼大叔”當作恩人被熱情迎進門時的尷尬，哭笑不得；感悟大灰狼被母雞的孩子親了100口時無奈和甜蜜以及在吃了母雞招待它的豐盛晚餐之后，打算著再給小雞們送100個小餅干時的嬌憨可愛。這一部分金老師不僅注重創(chuàng)造寬松的教學氛圍，積極與幼兒互動，邊講邊提問，引導幼兒邊聽邊思考，促進幼兒和教師之間的雙向互動效果，同時在這一過程中金老師的引導既能關注到全體，又能兼顧到個別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達能力。

三、強化幼兒的閱讀習慣，突出繪本活動的特點，提煉、豐富幼兒的詞匯。

在本次活動中，金老師將故事書制作成了ppt，將聲音、圖畫相結合，為幼兒提供了具體生動的感性經(jīng)驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。在活動過程中金老師引導幼兒觀察封面，強化幼兒正確的閱讀習慣——看書要先看封面。還注意到了讓幼兒學習狼大叔說的話，及時捕捉故事文本中的詞語，如躡手躡腳，孩子很快就說出詞語的意思是：狼大叔走路很輕很輕，怕被母雞發(fā)現(xiàn)，也能用很形象的動作來表演出來……

的確，在這個繪本活動中，金老師充分挖掘繪本的利用價值，激發(fā)了幼兒閱讀、觀察的興趣，讓孩子通過閱讀圖書去感受愛，學習愛，體驗被感化的愛，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，在說的過程中獲得文學閱讀能力。相信只要我們每一個教師用心去引領，會讓閱讀走進孩子們的心里，真正享受到閱讀的快樂。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《狼大叔的紅燒雞》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《狼大叔的紅燒雞》”。讓幼兒理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性，仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)，體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

活動目標：

1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。

2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。

3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

故事ppt

活動過程：

一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

2、出示"雞"的圖片：這是誰？

3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？

4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)

（一）找雞。

教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

（二）養(yǎng)雞

1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？

2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導幼兒說說做做。

4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

(三)捉雞。

1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

小結：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

(四)感化。

1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

討論：狼大叔為什么會難為情？

2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

3、教師簡述故事結尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉變。

4、小結：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

四、活動結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

活動反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。

這本書的畫面內容比較多，對于中班幼兒來說時間太長而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內容的基礎上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內容省去，在延伸活動的時候讓幼兒完整的閱讀。

注重孩子的主體性，鼓勵幼兒大膽猜測、講述

在活動過程中，我注重幼兒的主體性，引導幼兒積極主動地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設計上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進行引導，采用多種手段引導幼兒猜測畫面的內容，給予幼兒充分的表達空間，鼓勵他們積極參與表達。從觀察封面導入，引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)；觀察每幅畫面時，我都鼓勵幼兒大膽地表達自己的意見，并用語言進行引導，幫助幼兒理解畫面。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班教案《狼大叔的紅燜雞》及教學反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題，希望您能喜歡！