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怎樣吸引孩子的眼球

發(fā)布時(shí)間:2020-12-14

教育孩子的聽課筆記。

毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?以下是小編為大家精心整理的“怎樣吸引孩子的眼球”,僅供參考,希望能為您提供參考!

每位老師在上課時(shí)都要求孩子的小眼睛看著老師,這樣才有助于孩子的聽講,可是,當(dāng)孩子的眼睛看著老師時(shí)就真的能認(rèn)真聽老師講課了嗎?

一節(jié)語言課上,我在朗讀一篇散文詩請孩子們欣賞,孩子們都瞪著小眼睛一邊看著我,一邊聽我朗讀,樣子看起來都很認(rèn)真,可當(dāng)我讀完提問問題時(shí),結(jié)果卻沒有幾個(gè)孩子能回答上來。原因很簡單,貌似在認(rèn)真聽講的孩子們其實(shí)早就走神了,根本沒有聽進(jìn)去。我馬上分析孩子走神的原因,接著,我又重新讀過,結(jié)果和第一遍有著截然不同的狀況,所以我提問到的孩子都回答上來了。

這一遍,我模仿了各種植物的樣子,并用不同的聲音、不同的方式來朗讀,還找了幾個(gè)孩子和我一起配合表演,他們覺得這很有趣,都瞪大眼睛想聽聽接下來發(fā)生了什么事,說了什么話,所以這一次大家聽得都很認(rèn)真。

總結(jié)這一堂課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):

1、老師上課時(shí)首先應(yīng)該提醒自己是在給孩子上課,而不是小學(xué)生。要多一點(diǎn)孩子的活潑、幼稚,少一點(diǎn)成人的穩(wěn)重、優(yōu)雅。在我的課堂上,大多都是以孩子的語氣來進(jìn)行,這樣孩子們既能聽懂又聽不厭。

2、讓“死”的課堂變“活”,“靜”的課堂變“動(dòng)”。我們班的孩子都特別喜歡聽音樂、做律動(dòng)。于是我便經(jīng)常在課堂上安放一些小音樂、小律動(dòng)。比如把一首枯燥乏味的兒歌加上音樂,加上動(dòng)作,讓孩子邊唱邊跳,邊玩邊學(xué),很快孩子們就學(xué)會(huì)了。

3、多些自由,少點(diǎn)約束。課堂上除了嚴(yán)格要求孩子的課堂聽講習(xí)慣和常規(guī)之外,應(yīng)盡量給予孩子自我表現(xiàn)的空間,不要過于約束他們的表現(xiàn)力。過多的約束會(huì)打擊到孩子的積極性,而讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來,真正成為課堂的主體,這會(huì)很大程度提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

要想讓孩子課堂上聽得認(rèn)真,就要先增加課堂的趣味性,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子有了學(xué)習(xí)興趣,老師才能真正做到“吸引孩子的眼球。”

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我們用什么來吸引孩子


用什么吸引孩子,大家可能會(huì)異口同聲的說愛心,這往往是不夠,愛玩是孩子的天性,只有滿足了孩子愛玩的天性,就能吸引孩子了,什么是愛玩?就是孩子喜歡的。3到6歲的孩子一般好奇心特別強(qiáng),喜歡新鮮的、沒有見過的,可是我們幼兒園是個(gè)硬件,今天是城堡,明天是平房跟本不可能,所以我們只有在軟件上下功夫,例如;美化我們的環(huán)境、教室等。此外更重要的是我們自己,孩子一天天的面對的是我們,試想我們每天都一成不變,孩子還會(huì)喜歡你嗎?久而久之還會(huì)來園嗎?為此,我們要不斷改變我們的內(nèi)外“形象”,來吸引孩子。其實(shí)孩子是很容易滿足的,只要你稍加用點(diǎn)心就可以,前見天我把孩子們的小椅子都換成了綠顏色,他們高興了好幾天,昨天為了是孩子認(rèn)識(shí)更多小朋友的名字我把小杯子又寫上了名字

,想不到這也令孩子們興奮呢?你聽“我的杯子有名字了,你的也寫了,真好?!焙⒆觽冞呎f還邊向我投來感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來吸引他們的眼球,讓他們感到親切又好玩,大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西,再加上我們的耐心呵護(hù),他們能不愛上幼兒園嗎?(張美娟)

怎樣評價(jià)孩子


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄霸鯓釉u價(jià)孩子”!

幼兒園的一日活動(dòng)有許多的環(huán)節(jié),有些環(huán)節(jié)不在同一場地上,如;晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)就分別在教室和戶外進(jìn)行,為了讓隊(duì)伍整齊,我總是不斷提醒小朋友“小眼睛看前面”,今天活動(dòng)結(jié)束時(shí),我讓小朋友排好隊(duì)進(jìn)教室,他們都一個(gè)跟著一個(gè)走,只有夢涵一個(gè)人走在了隊(duì)伍外,我馬上提醒道:夢涵,眼睛看前面。

”夢涵抬頭看了看又低下頭繼續(xù)走。

我很納悶:夢涵平時(shí)是個(gè)挺懂事的孩子,今天是怎么啦?于是我走到夢涵跟前問:“,夢涵今天走路的時(shí)候眼睛怎么不看前面的小朋友啊?頭低低的走路是不高興嗎?”雖然我不是在責(zé)備她,她卻顯的不安。

小聲的說:“我本來是走在線上的,她們沒有走在線上。

”原來為了讓小朋友走成一條線,我要求他們沿著操場上的“綠線”走,綠線也就自然的成了小朋友排隊(duì)時(shí)的“標(biāo)準(zhǔn)線”。

夢涵知道沿著綠色的軌道能走整齊,于是低著頭眼睛看著綠線很認(rèn)真的走,不了解情況的我認(rèn)為夢涵沒按老師的要求走,還差點(diǎn)批評了她,這時(shí)我慶幸自己先問了問情況,避免了一個(gè)錯(cuò)誤的評價(jià)。

及時(shí)給孩子的評價(jià),能讓好的行為得到強(qiáng)化、不好的行為及時(shí)得到糾正。

在處理事情時(shí)不要怕麻煩,多聽一下孩子的聲音,以朋友的身份了解情況,對孩子多一份責(zé)任,相信會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的樸實(shí)與純真。

關(guān)于“怎樣評價(jià)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

怎樣愛孩子


前段時(shí)間我看了一篇叫做《怎樣愛孩子》的文章,說的是現(xiàn)在的家長在孩子的成長過程中各種愛孩子的方式?,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,孩子們在家都是小霸王、小皇帝、小公主,家長更是都視自己的孩子為掌上明珠,孩子在家中就是一家人的小太陽,家長們對孩子的溺愛是無止盡的。孩子是需要家長們的愛的,然而,愛孩子也是需要有一定的方式和方法,而不是一味的的去溺愛,把所有事情都包辦,不給孩子經(jīng)歷各種磨難各種鍛煉的機(jī)會(huì),甚至連孩子力所能及的事都不讓孩子自己動(dòng)手。在這些被溺愛的孩子的意識(shí)里,他們認(rèn)為好的東西都應(yīng)該歸他,所有的事情都應(yīng)該由父母替他來做,家長也覺得只有這樣才是讓孩子在幸福中成長。卻沒有意識(shí)到這樣的溺愛孩子是在害孩子,孩子會(huì)面對不了挫折,會(huì)適應(yīng)不了日后復(fù)雜的社會(huì)。父母的愛是最高尚最無私的,但是如果愛的不恰當(dāng),到頭來這種“甜蜜的愛”只會(huì)結(jié)下苦果。相反,如果在孩子很小的時(shí)候,家長就培養(yǎng)他自己解決事物的能力,讓孩子自己做力所能及的事情,多進(jìn)行一些挫折教育,讓孩子從小在生活中得到該得的鍛煉。希望天下的寶寶們能從小在健康的愛中逐漸成長。

怎樣對待孩子的撒謊


最近,我在班上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我感到很意外的事情,那就是有個(gè)孩子有了說謊的現(xiàn)象,我意識(shí)到這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性。

剛開始時(shí)我對這名幼兒進(jìn)行了說教,但是沒有起到很好的效果。

于是,針對這一現(xiàn)象我搜集了許多資料,從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期,常常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當(dāng)孩子確實(shí)在撒謊,而不是把想象與現(xiàn)實(shí)混淆的時(shí)候,就必須引起我們成人的注意了,那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢?我們可以從以下幾點(diǎn)看:首先,成人要識(shí)別真假謊言。

如果孩子的確是說謊,就要以淺顯的例子幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二,成人要多關(guān)心和愛護(hù)孩子。

不要在人多的場合職責(zé)孩子,更不要因?yàn)槊孀訉⒆拥腻e(cuò)事姑息遷就,甚至弄巧成拙。

其三,成人要避免給孩子制造說謊的機(jī)會(huì)。

比如,孩子一說頭疼、肚子疼,媽媽就同意他留在家里,不送幼兒園;孩子一“告狀”,老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來,孩子因說謊而嘗到了“甜頭”,下次就可能故意重演。

其四,成人要以誠實(shí)的行動(dòng)作表率。

比如,家里來了不受歡迎的客人,媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會(huì)把成人的謊言當(dāng)成正當(dāng)行為去仿效,媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外,當(dāng)成人說一些善意的謊言時(shí),一定要避開孩子,免得孩子辨不清是非,產(chǎn)生不良影響。

怎樣教育愛哭的孩子


1、讓孩子都有表演的機(jī)會(huì)我每當(dāng)在上音樂課上教孩子們唱歌曲時(shí),孩子們就會(huì)出現(xiàn)唱兩遍后,就各自玩各自的,注意力不集中的現(xiàn)象。看到這種情況后,我馬上改變了方法,讓小朋友們各自打著節(jié)拍唱,這一下,孩子們就高興了,并隨著音樂的節(jié)拍左右搖擺,全體小朋友再也沒有出現(xiàn)亂說話、不認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象了。

這次教唱歌曲,我的別出心裁,收到了意想不到的成功。

2、每時(shí)每刻都要抓安全工作

幼兒園的孩子年齡小,自理、自控能力都差。特別是我們幼兒園的孩子不僅年齡小,離幼兒園距離遠(yuǎn),上學(xué)、放學(xué)都是乘坐班車。孩子們的安全問題更是無時(shí)無刻都讓我們擔(dān)心的問題,我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全。

首先,我對我班的孩子進(jìn)行了自我保護(hù)安全教育:

1、在上下車時(shí),我總是不厭其煩地對孩子們進(jìn)行安全教育,上下車不要擁擠;

2、告誡孩子不要跟陌生人走,不吃陌生人送的東西;

3、在活動(dòng)和游戲中,隨時(shí)提醒孩子注意安全;

4、教育孩子飯前便后要洗手,飯后不要打鬧。

總之,孩子在幼兒園的每一天,就要無時(shí)無刻地對孩子們進(jìn)行安全教育,切實(shí)把安全放在了首位。

3、對孩子亂花錢的教育

王立平小朋友愛吃零食,亂花錢,我?guī)状蝿袼灰獊y花錢,可不見成效,于是我決定換一種教育方式。

一次,王立平小朋友買了一個(gè)小蛋糕,我問:“王立平你吃的蛋糕好吃嗎?”他忙遞給我讓我嘗一嘗,我說:“王立平請老師吃蛋糕,老師很高興,可老師不吃。”這時(shí),孩子們都說:“老師你不愛吃蛋糕嗎?”我說:“老師愛吃蛋糕,但你們想一想蛋糕師怎樣來的?買的,是的有的小朋友動(dòng)不動(dòng)就要前買東西,這樣養(yǎng)成了一個(gè)亂花錢的壞習(xí)慣好嗎?”小朋友們齊聲說:“不好”。然后我的目標(biāo)又轉(zhuǎn)向了王立平,我說:“王立平你聽見了嗎?其他小朋友也不買東西,不亂花錢?!?/p>

王立平小朋友忙說:“老師,以后我再也不亂買東西了。”

4、自己解決問題

下課了,孩子們到戶外選擇自己喜愛的玩具玩耍,女孩子們喜歡跳繩,她們自己組織起來練習(xí)跳花樣,玩的可開心了。男孩子們喜歡踩高蹺,都跑著去拿,當(dāng)劉帥華和晉樹魁去拿時(shí),只剩下一副了,他們兩個(gè)手拿高橋爭執(zhí)起來。我走過去對他倆說:“老師先不幫你們解決,你們自己商量好嗎?”過了一會(huì),我看見劉帥華和晉樹魁一人拿一只高橋,一瘸一拐地玩著。奧!我明白了,他倆協(xié)商的結(jié)果是不偏不向,平均分配,一人一只。我把他倆找來說:“你們這樣好玩嗎?”他倆搖了搖頭,我說:“你們一人一只高橋玩起來多容易崴腳啊,你們沒有相互謙讓,這樣的玩法不太好吧!”他倆不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我接著說:“請你們倆再商量一次吧”。這時(shí),他倆都爭著把高蹺讓給對方玩,我及時(shí)表揚(yáng)了他們,兩個(gè)人高高興興地玩去了。

5、對孩子也有一顆回報(bào)的心

這幾天,我感到喉嚨發(fā)痛,說話聲音沙啞??晌覜]有在乎,但在上課和小朋友講話時(shí)很困難,只覺得講話時(shí),喉嚨又干又癢。這時(shí),被我班的劉秀小朋友看到了,并且放在了心上。第二天,我剛進(jìn)教室,劉秀小朋友就從后面走上來對我說:“老師,你快吃了這個(gè)蘋果吧!”我被孩子的這一句話震住了,忙說:“劉秀,老師為什么吃你這個(gè)蘋果???”她說:“老師,我聽你這幾天的喉嚨說話不對,你是不是喉嚨痛?”我又說:“老師的喉嚨是有點(diǎn)痛

小老師的吸引力


教育工作中無小事,無論什么時(shí)候,都應(yīng)該想孩子所想,思孩子所思,同時(shí)還要時(shí)刻注意自己的言行,千萬不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的疏忽大意,而損壞了自己在孩子們心目中的良好形象。

這不,在今天的活動(dòng)課上,我和孩子們一起學(xué)習(xí)了兒歌《春節(jié)到》。剛開始的時(shí)候,孩子們的積極性還很高,可是,過了一會(huì)兒,就有的孩子開起了小差兒。為了提高孩子們的積極性,我靈機(jī)一動(dòng),便對全班的孩子說:“誰要是最認(rèn)真、學(xué)的最快,待會(huì)兒老師就讓他當(dāng)一回小老師?!甭犃诉@話,孩子們的積極性又被激發(fā)起來了。不一會(huì)兒,張文盛小朋友就大聲說:“老師,我學(xué)會(huì)了?!睘榱藢?shí)現(xiàn)我的諾言,我便讓張文盛當(dāng)了一回小老師。嘿!你瞧張文盛那勁頭兒,簡直把我模仿的淋漓盡致。就連我平時(shí)批評、表揚(yáng)小朋友的語氣,都被她給用上了。接下來,又有幾個(gè)表現(xiàn)好的孩子每人當(dāng)了一回小老師。這時(shí),離園時(shí)間快到了,我便鼓勵(lì)孩子們說:“這次沒有當(dāng)上小老師的小朋友,今后一定要繼續(xù)努力,只要你表現(xiàn)好了,老師下次也讓你當(dāng)一回小老師。好不好?”“好?!焙⒆觽儺惪谕暤幕卮?。

然而,在接下來的幾天里,因?yàn)橐訖z查,所以我把當(dāng)初許下的諾言給淡忘了。今天早上,文靜的媽媽來送文靜的時(shí)候?qū)ξ艺f:“文靜前兩天回家后總是纏著我,讓我教她在幼兒園里學(xué)過的東西。還高興的對我說自己也想當(dāng)小老師呢!可是,昨天回家的時(shí)候,卻一臉的不高興,前兩天的積極性也不見了。我問她怎么了?她說,老師說話不算話,根本沒讓她當(dāng)小老師?!甭犃思议L的話后,我才知道,原來“小老師”對孩子們有這么深的吸引力,而我作為一名老師,對當(dāng)時(shí)自己許下的諾言卻沒有及時(shí)的兌現(xiàn),不僅打擊了孩子們的積極性,還降低了我在孩子們心目中的形象。

上課后,我當(dāng)著全班小朋友的面,承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。并讓每個(gè)孩子都當(dāng)了一會(huì)小老師,孩子們甭提有多高興了!

家長怎樣批評犯錯(cuò)的孩子


許多家長都為不知怎樣管教孩子而苦惱,言重了怕孩子小小的自尊心受到傷害,不說又怕孩子成長成個(gè)小霸王,那么,家長這種苦惱該如何解決呢?

該吃飯了,四歲的兒子拿著玩具不肯放,叫了幾遍也沒反應(yīng),青琳決定來點(diǎn)硬的。

兒子哭鬧著不肯放玩具,掙扎間竟用玩具把媽媽的頭給敲出了個(gè)大包。

青琳這下可火了,生氣地把孩子說了一頓。

可是,說完之后,看著兒子哭得可憐兮兮,青琳又心軟了,開始后怕,自己這樣批評孩子,會(huì)不會(huì)給他留下心理陰影?

青琳的擔(dān)心立刻贏得一群媽咪好友的共鳴,青琳這才發(fā)現(xiàn),原來,不少做媽媽的都有類似的困擾:孩子難免會(huì)犯錯(cuò),不批評是不可能的,可我的批評會(huì)不會(huì)過火呢?或者說,怎樣批評,才能既起到教育的作用,又不傷害孩子呢?

一、批評的態(tài)度:批評不等于不尊重

批評管教少不得,而尚且年幼的孩子心靈也該得到保護(hù),怎么拿捏其中平衡呢?對于眾多家長的問題,家長們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡單對立起來了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要放棄最基本的管教和批評。

其實(shí),如果我們了解孩子在不同的年齡段對批評的接受方式,就完全可以根據(jù)他的承受能力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。

并且,在孩子做錯(cuò)事時(shí),明確地告訴他“這件事你做得不對”是非常必要的,不能因?yàn)閾?dān)心傷害,就不批評、不管教。

二、批評的目的:公平教育

如果我們本著尊重孩子的出發(fā)點(diǎn),來選擇批評的方式,批評便是公平的。

不會(huì)以大欺小地指責(zé)、謾罵孩子,也不會(huì)因?yàn)樗挲g小,就放松管教,任由孩子一再犯錯(cuò)。

宮學(xué)萍說,最簡單的批評,就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。

比如,對一個(gè)四歲的孩子,應(yīng)當(dāng)讓他知道,用硬邦邦的玩具打媽媽的頭,媽媽會(huì)很痛,他也不應(yīng)該用這樣的方式去攻擊別人。

而這樣的批評,并不存在不尊重或傷害。

而對孩子造成傷害的批評,往往是由于我們忽略了自己該告訴孩子的重點(diǎn)是什么。

就拿青琳的例子來說,孩子打了媽媽,我們可能一時(shí)氣極說,你竟敢打媽媽,真是個(gè)壞孩子!但這樣會(huì)把一件具體的事,擴(kuò)大到“壞”和“好”的區(qū)分,給孩子留下長遠(yuǎn)的影響。

三、批評的方法:一事歸一事

所以,在批評孩子的時(shí)候,我們只要明白自己的批評,是為了他知道,做什么樣的事會(huì)帶來什么樣的后果,而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽,就不會(huì)給孩子造成心理陰影。

我們的批評一定要針對具體的事情,比如,孩子回家后又忘記洗手,我們應(yīng)該告訴他,我們每個(gè)人回家后都要洗手,不洗手是不對的,而不要擴(kuò)大到其它事情上。

而當(dāng)孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)涉及人際關(guān)系時(shí),最理想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一次批評——先把自己對于孩子某個(gè)行為的感受直接告訴他,然后,平靜地告訴孩子,你知道他是一個(gè)好孩子,只是這次做錯(cuò)了。

怎樣糾正孩子的偷摸行為?


要從小培養(yǎng)寶寶好的行為習(xí)慣。兩三歲的寶寶已經(jīng)完全能夠分清我的和你的、別人的東西和自己的東西了。從這個(gè)時(shí)候開始,就要教育寶寶,動(dòng)用別人的東西時(shí),要經(jīng)過允許才可以。私拿別人的東西是很壞、很壞的行為。即使在家庭生活中,也要對寶寶提出這樣的要求,家庭成員之間使用東西也要經(jīng)過允許才行。比如,媽媽要用寶寶的小刀子,就要向?qū)殞毚騻€(gè)招呼,寶寶允許后再用;同樣,寶寶要用一下爸爸的東西,也要經(jīng)過允許以后再用。這樣做的目的,就是有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶形成好的行為習(xí)慣,以經(jīng)過別人允許再用東西為是;以私拿別人東西為非。

要采取堅(jiān)決果斷的措施,杜絕寶寶私拿別人東西的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶私拿了別人的東西,不管是大、是小、是多、是少,是否貴重都要督促寶寶去歸還人家。要對寶寶講明私拿別人的東西的危害。必要時(shí),父母要親自帶寶寶去歸還物品,并同時(shí)向人家賠禮道歉。切不要怕臉面不好看,而敷衍塞責(zé)過去。更不能搞什么“下不為例”。因?yàn)檫@時(shí)寶寶完全在看父母的態(tài)度,如果父母不堅(jiān)決,甚至原諒、縱容,就會(huì)使寶寶的不良行為一發(fā)而不可收。有一次就有兩次、三次……這一點(diǎn)做父母的千萬不能心軟。豈不知,此時(shí)父母的寬容就等于把自己的寶寶往泥潭里推!

家長的榜樣作用也很重要,在平日生活中為孩子樹立愛護(hù)公物、克已奉公的行為榜樣,只有言行一致的教育人,才能使孩子從好的環(huán)境中逐步形成好的行為習(xí)慣。

切忌亂用“偷竊”二字:心理學(xué)認(rèn)為,兒童自我評定水平不高,對來自別人的評價(jià)會(huì)產(chǎn)生“認(rèn)同”,如果亂用“小偷”、“竊賊”的稱呼罵孩子,久后孩子也會(huì)“承認(rèn)”自己就是這號(hào)人。

增強(qiáng)欲求克制力:舊時(shí)期的成人把“窮死不乞討、餓死不求人”視為美德,而現(xiàn)代兒童對欲望的克制力則差遠(yuǎn)了。他們很少有“富貴不能淫,貧賤不能移”的體驗(yàn)了。相反,滿足愈多,欲求愈強(qiáng)烈。從治本上講,家長要讓孩子從小學(xué)會(huì)抗拒欲惑的能力,學(xué)會(huì)忍耐、克制。這一條比泛泛的道德說教更有力。

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