親了我一臉鼻涕

幼兒園我的一家說(shuō)課稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《親了我一臉鼻涕》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

所有新的小朋友中，我最先記住的名字是武佳一，因?yàn)橥嗟睦蠋熣f(shuō)，跟“非常6+1”只差一個(gè)數(shù)。但他的行為更能提醒我他的存在，第一次入園時(shí)，哭鬧著不讓媽媽走，老師和***媽說(shuō)了半天好話也不奏效，***說(shuō)這孩子特別犟。也總不能永遠(yuǎn)守著他吧。最后，我們商量決定三十六計(jì)，走為上。好多孩子都是，家長(zhǎng)離開(kāi)了，老師哄哄就沒(méi)事了。可這個(gè)武佳一卻不吃這套，媽媽走了，往地上一趟，開(kāi)始哭著打滾兒，我們幾個(gè)老師輪番上陣，往起拉他，可越拉他越上勁，甚至轉(zhuǎn)到桌子底下。我們實(shí)施第二套方案，故意視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞。該干嘛干嘛。一會(huì)兒，沒(méi)人理他，自己起來(lái)坐在板凳上了。我們趁機(jī)表?yè)P(yáng)說(shuō)他是不哭的乖孩子。只是到中午吃飯時(shí)還不吃飯，我們只好喂他吃了飯。你看，他這不是故意嗎，怎么喂飯就吃，不喂就不吃呢，我們決定明天讓他自己吃。第二天，入園時(shí)哭的時(shí)間短了，吃飯時(shí)，見(jiàn)我們沒(méi)有要喂他的意思，自己給自己找個(gè)臺(tái)階下，乖乖的一會(huì)兒把一大碗飯吃光了。來(lái)是來(lái)了，飯是吃了，就是跟小朋友還不合群。排隊(duì)做操，不排隊(duì)。玩滑梯不玩，自己立在一旁看。就是這樣的孩子，一星期過(guò)去了，笑著看看老師。兩星期過(guò)去了，主動(dòng)跟老師打招呼了。三星期過(guò)去了，有意無(wú)意總往你跟前湊，拉拉你的衣角，想引起你的注意。直到今天，我們發(fā)現(xiàn)他真的接納老師了。今天下午自由活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谕婊荩浼岩煌蝗慌艿轿腋罢f(shuō)，他想跟我說(shuō)個(gè)悄悄話，我剛俯下身子，他“悖兒”一下，在我臉上親了一口。馬上跑了。我一摸，親了我一臉鼻涕。我那個(gè)急呀，火呀。只想追上他狠狠地打他一頓。可腿剛邁出一步，又止住了。我似乎明白了點(diǎn)什么，可能在家他就是帶著鼻涕親***媽的。這是他接納我的信號(hào)，對(duì)我的愛(ài)呀，再看看玩的正開(kāi)心的佳一，我拿紙擦了擦臉，欣慰的笑了——我們?cè)谂K和累的工作中收獲著孩子最原始、最樸素的愛(ài)。真情無(wú)價(jià)，真愛(ài)不臟。

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小班教師隨筆：他親了我

又到了吃餐點(diǎn)的時(shí)間，孩子們有序地吃著自己的每一分餐點(diǎn)，吃完餐點(diǎn)的小朋友則各個(gè)區(qū)域中各自玩著喜歡的活動(dòng)，教師里雖然有點(diǎn)鬧，但是孩子們都在井然有序地進(jìn)行這自己的活動(dòng)。

我正在教師里準(zhǔn)備收拾孩子們的餐具，保育員劉老師則在廁所看管孩子們的秩序。正在這時(shí)，善于觀察的劉老師看見(jiàn)一個(gè)小朋友正在洗手池旁邊洗臉，劉老師連忙轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)“你看呀，她多臭美呀，還要洗臉呢。”我們倆偷偷笑起來(lái)。后來(lái)，我們看到她洗了好一會(huì)兒才出來(lái)，劉老師故意走上前去問(wèn)：“孟嘉楊，你冷嗎？（因?yàn)榻裉煺锰鞖庥悬c(diǎn)轉(zhuǎn)涼）”她卻一臉郁悶地說(shuō)：“討厭，我的臉被郭中擴(kuò)親的好臭啊。”我和劉老師捧腹大笑起來(lái)。

事后，我故意去找郭中擴(kuò)，問(wèn)他：“你喜歡誰(shuí)呀？”

他害羞地說(shuō)：“我喜歡孟嘉楊，所以剛才我去親她了?！?/p>

“你喜歡他就親他啊？”

……

原來(lái)孩子們的表達(dá)方式還挺豐富，可以跟個(gè)小大人一樣，有自己想法，自己的主見(jiàn)，孩子們?cè)趫@的每一天真的很開(kāi)心，但愿孩子們能開(kāi)心的度過(guò)在園的每一天！

教育隨筆：我是男孩臉

開(kāi)學(xué)已過(guò)一周了，上周四因是“國(guó)際三八婦女節(jié)”我們班組織了手工教育活動(dòng)--胸針?biāo)蛬寢?。孩子們平時(shí)就對(duì)泡泥，剪紙這類手工活動(dòng)非常感興趣，加上這次是要做送給自己媽媽的禮物，而且胸針這樣的形式又比較特別，所以孩子們就更加興奮，激動(dòng)。

活動(dòng)前我做了幾個(gè)用來(lái)展示的樣品，活動(dòng)一開(kāi)始講完節(jié)日的意義后，就向幼兒展示樣品并再次講述制作泡泥手工揉，捏，搓等技巧的要領(lǐng)。最后幼兒開(kāi)始自行制作，可自由發(fā)揮，也可依據(jù)樣品制作。在這過(guò)程中我巡迴指導(dǎo)，全班絕大部分幼兒都在發(fā)揮想象自行創(chuàng)作，只有個(gè)別孩子完全依照教師的展示品做。

在我巡迴指導(dǎo)的過(guò)程中觀察到其他孩子做的胸針都是五顏六色的，唯獨(dú)只有一個(gè)孩子做的連底色帶圖案全部是藍(lán)色.這個(gè)孩子不是別人正是張澤顥。我正在想如何與他溝通了解他的想法，不想他剛剛稍建立起的自信又沒(méi)了。就在這時(shí)旁邊的另一個(gè)孩子主動(dòng)問(wèn)起他來(lái)“你做的這是什么，為什么都是藍(lán)色的”。只聽(tīng)張澤顥高興的對(duì)旁邊的孩子講“我做的這是男人臉”

聽(tīng)完這話我連忙半開(kāi)玩笑逗著問(wèn)他“男人臉是什么樣子的，有什么特征，你自己又是什么臉呢？”本來(lái)問(wèn)完這話我沒(méi)抱太大希望他會(huì)回答我，因?yàn)橐酝蠋焼为?dú)對(duì)張澤顥提問(wèn)答案都會(huì)是以沉默來(lái)應(yīng)答，可沒(méi)想到這次他竟然快速的，而且是面帶標(biāo)志性靦腆微笑的回答了我“我是男孩臉。”

這個(gè)行為表現(xiàn)出的進(jìn)步對(duì)他來(lái)說(shuō)是飛躍性的。還記得我剛到中一班時(shí)的情景。張澤顥的表現(xiàn)讓我最快的記住了他的名字，吃飯盛的很少，挑食，吃飯速度慢。上課總是在做別的事，就連老師同他講話他都總是一副害怕委屈的樣子?？吹剿裉斓谋憩F(xiàn)，作為老師的我心里也有種說(shuō)不出的喜悅與滿足感。孩子的進(jìn)步就是對(duì)我們作為教師工作最大的肯定，面對(duì)單純可愛(ài)的孩子，只要能夠付出足夠的耐心與愛(ài)心，我相信孩子一定會(huì)加倍的回報(bào)給老師。

蔥葉里的“鼻涕”

種植園地里的大蔥經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的一場(chǎng)小雨滋潤(rùn)后，變得郁郁蔥蔥。經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我班在午飯時(shí)拔了少許顆大蔥給幼兒分享。因?yàn)樵谙创笫[的時(shí)候就聽(tīng)孩子們說(shuō)，有的喜歡吃蔥葉，有的喜歡吃蔥白，于是，為了方便，我把大蔥掰成一小段一小段，告訴他們，喜歡吃什么就到老師這里來(lái)拿。孩子們都高高興興地拿了自己喜歡吃的大蔥回到自己的座位上，（經(jīng)過(guò)飯前調(diào)查，多數(shù)孩子在家里沒(méi)有生吃過(guò)大蔥）有的吃一小口嘗一嘗，膽大的男孩咬一大口嚼了起來(lái)……這次的午飯有了大蔥的加入，孩子們都吃的很香甜?！袄蠋?，我的蔥葉里怎么有鼻涕??？”呂婭慧小朋友的一聲尖叫打亂了孩子們安靜吃飯的秩序，他們很快就聚攏到了呂婭慧的旁邊。只見(jiàn)呂婭慧一邊掰開(kāi)蔥葉，一邊皺著眉頭說(shuō)：“看，里面有很多鼻涕，惡心死了，誰(shuí)把鼻涕放到蔥葉里了？”部分剛才拿蔥葉的孩子也馬上掰開(kāi)自己手里的蔥葉看，“我的里面也有！”“我的也有！”“老師，誰(shuí)把鼻涕放到蔥葉里了？”我立刻安頓孩子們坐好，告訴他們蔥葉里的不是“鼻涕”，是一些粘液，沒(méi)有毒，可以吃，并且在他們的注視下，把一塊有粘液的蔥葉吃掉了?！袄蠋?，蔥葉里怎么有粘液啊？有用嗎？”說(shuō)實(shí)話，從小到大，自己知道蔥葉里有粘液是很正常不過(guò)的事情，吃的時(shí)候會(huì)順手把粘液給弄掉，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)蔥葉里為什么會(huì)有這種看起來(lái)惡心的“鼻涕”，孩子們的問(wèn)題把我給難住了?！暗任艺曳N菜的人問(wèn)問(wèn)，再上網(wǎng)查查這是怎么回事好嗎？咱們先吃飯?！蔽医o自己找了個(gè)臺(tái)階。畢竟孩子的年齡小，他們?cè)僖矝](méi)有刨根問(wèn)底，安安靜靜地吃完了飯。午休時(shí)，我立刻打電話給幼兒園里的門衛(wèi)師傅，因?yàn)樗曳N了好多水果和蔬菜，老師傅的答案出乎意料：蔥葉里必須要有粘液，否則就長(zhǎng)不大（說(shuō)這是上輩人告訴他的）。這個(gè)答案可不是我想要的，孩子們起床后，肯定會(huì)繼續(xù)問(wèn)我大蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。于是，我又立刻上網(wǎng)查資料。資料顯示：為了防止在泥土里腐爛，大蔥的根部也有粘液，每片蔥葉上也都有粘液，是為了能保持吸收水分，保持營(yíng)養(yǎng)的不流失。蔥葉中間充滿油脂狀粘液，能分泌辛辣的揮發(fā)性物質(zhì)，水分充足時(shí)粘液分泌量多。起床后，果然有孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我蔥葉里為什么有“鼻涕”的原因。當(dāng)我用孩子們能聽(tīng)懂的話語(yǔ)把答案告訴他們后，他們都高興地跳了起來(lái)：“噢……，我知道蔥葉里有‘鼻涕’的原因了，我要回家告訴爸爸媽媽，他們肯定也不知道……”?？吹胶⒆觽兏吲d的樣子，我在想：為什么我們大人發(fā)現(xiàn)不了“問(wèn)題”呢？像蔥葉里有鼻涕的現(xiàn)象，看到過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)是什么原因?？磥?lái)以后也要向孩子們學(xué)習(xí)，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么了……

抓臉

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說(shuō)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意?！薄耙院筮€抓別人的臉嗎?”“不抓了?！薄⊥ㄟ^(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

演講稿：當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)我的臉

當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——水利局幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。

雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開(kāi)小班門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。當(dāng)我站在南京<鼓樓幼兒園>，陳鶴琴的雕塑像前，慈祥的面容中透露出一種堅(jiān)定，一種始終如一的精神、母愛(ài)、尊重孩子的人格的體現(xiàn)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主 題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐心了、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園。

那一張張純真的臉

孩子們是那樣的天真無(wú)邪，那樣的單純可愛(ài)，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂(lè)的感覺(jué)充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動(dòng)，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運(yùn)動(dòng)，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來(lái)。孩子們玩的是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……

我坐在旁邊看著他們玩，突然張?chǎng)侮慌苓^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師你看，我插了個(gè)飛機(jī)?！蔽艺f(shuō)：“真好！你去玩玩吧?！敝灰?jiàn)他高興地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說(shuō)著什么。這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開(kāi)心，孩子真是天真可愛(ài)。我再看看別的孩子，有的孩子說(shuō)“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚---”------孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興?？粗⒆觽兡歉吲d勁，我笑了，心想：這就是孩子，無(wú)憂無(wú)慮，天真可愛(ài)，太羨慕你們了，真想回到童年……

有人說(shuō)，快樂(lè)是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開(kāi)心是的，和孩子們?cè)谝黄穑沂怯鋹偟?；和孩子們?cè)谝黄?，我是滿足的；和孩子們?cè)谝黄?，我是最幸福的媽媽?h2 style="color:black">教育隨筆：抓臉

抓臉

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一齊玩，一齊看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。

我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，能夠輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。

其次，我教孩子唱了一首歌"小小手"讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們："我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，能夠變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。"老師雖然這么說(shuō)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。

事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)："你看，曉彤的臉好看嗎？""不好看""讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？""不愿意。""以后還抓別人的臉嗎？""不抓了。"透過(guò)這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)期望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

該不該“拉下臉”？

作為剛開(kāi)始工作的新教師，面對(duì)著的不只有新的同事、新的環(huán)境，還有新的班級(jí)，今年有幸接手了大五班的孩子，剛到班的感受就是這些孩子都挺乖巧?？墒菦](méi)想到的是，第一天我上午班的時(shí)候，這些可愛(ài)的孩子，儼然變成了一個(gè)個(gè)“小惡魔”，你追我來(lái)我追你，我就拉住其中一個(gè)，我蹲下身去說(shuō)：“軒軒，我們自由活動(dòng)是讓你去玩玩玩具或者看看書，都是在座位前方的區(qū)域里，這里是不能亂跑的?！避庈幝?tīng)到了點(diǎn)點(diǎn)頭，可是沒(méi)過(guò)多久，這些孩子又開(kāi)始亂跑了，甚至還發(fā)出了很大的聲音，我不得不用鋼琴聲來(lái)阻止他們。他們也聽(tīng)到了，于是就回到了座位前。上課時(shí)，有很多孩子都在講話，于是我提高了嗓門：“管好自己的小嘴巴，不要講話了?！睕](méi)過(guò)多久，又開(kāi)始有小聲音，這次，我立刻拉下了臉，用了最大的嗓門：“老師講話的時(shí)候，底下的小朋友要學(xué)會(huì)保持安靜，我們是大班孩子了，不需要老師提醒好幾次了?！边@次，他們似乎是被我嚴(yán)肅的臉色以及聲音嚇到了，一節(jié)課順利的上下來(lái)了。

新老師的我，經(jīng)驗(yàn)還不足，特別是面對(duì)大班孩子，大班孩子已經(jīng)能夠適應(yīng)換了新老師的環(huán)境，但是他們也是會(huì)“看人”的，也許知道我是新老師，所以很多孩子都不怎么怕我，有一天，我看了《爬上豆蔓看自己》這本書，里面講到，要讓孩子打心底里喜歡你敬重你，那么你說(shuō)的話他們都會(huì)聽(tīng)。是啊，這是我現(xiàn)在要考慮的問(wèn)題，如何讓孩子們敬重我，聽(tīng)我的話，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也是應(yīng)該“拉下臉”，體現(xiàn)一下我的威嚴(yán)。我的腳步不停，對(duì)教師這項(xiàng)職業(yè)的探索也不會(huì)停止。

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