幼小孩子應(yīng)該“放養(yǎng)”還是“約束”？

教育筆記幼小銜接。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼小孩子應(yīng)該“放養(yǎng)”還是“約束”？”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

對(duì)于教育孩子這件事情上，一直以來都爭(zhēng)論不休。有的人認(rèn)為教育孩子應(yīng)該順其自然，大人不應(yīng)該過早給孩子灌輸太多知識(shí)，而應(yīng)該尊重孩子天性（說白了就是放養(yǎng)）。也有的人認(rèn)為，教育不能輸在起跑線上，教育應(yīng)該從小抓起、爭(zhēng)分奪秒。

于是，在“放”與“不放”、“管”與“不管”、“自由”與“約束”之間，大部分父母都迷惑了。

我的觀點(diǎn)：對(duì)孩子的放養(yǎng)，是一種極度不負(fù)責(zé)任的行為。你現(xiàn)在不教育孩子，將來社會(huì)會(huì)狠狠教育他的?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，對(duì)手都已經(jīng)武裝到牙齒了，你難道讓他赤手空拳上戰(zhàn)場(chǎng)嗎？

不可否認(rèn)我們親身經(jīng)歷過灌輸式教育，也確實(shí)對(duì)社會(huì)有太多的不滿與抵觸情緒，甚至或多或少對(duì)社會(huì)和體制懷抱了一份怨念。

當(dāng)年中考也好、高考也罷，我們承受了太多考試與升學(xué)的壓力，失去了太多的自由和自我，也曾體驗(yàn)過太多進(jìn)入社會(huì)以后的迷茫和失落。

當(dāng)我們做了父母后，“放養(yǎng)”概念一出來，就很容易引起了不少人的共鳴和追捧。放養(yǎng)這個(gè)詞，想想真的很美好，可是實(shí)際情況如何呢？

我身邊有些朋友前幾年對(duì)待小孩子的教育態(tài)度就是放養(yǎng)?？墒堑搅爽F(xiàn)在這些爸爸媽媽們似乎開始緊張了，莫名的壓力涌了上來，甚至開始報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班（舞蹈、鋼琴、英語、奧數(shù)、書法等等），真的跟我們當(dāng)年備戰(zhàn)高考的場(chǎng)景沒什么差別。

有個(gè)朋友的孩子，去年參加了上海這邊的一場(chǎng)幼升小的考試，據(jù)她描述，當(dāng)時(shí)是3000人錄取60個(gè)，她拍了幾張考場(chǎng)外照片給我看，簡(jiǎn)直就是千軍萬馬過獨(dú)木橋。

有人問她，那么低的錄取率，為什么還要去奮力一搏。她是這樣回答的：“小區(qū)的對(duì)口是菜場(chǎng)小學(xué)（所謂菜場(chǎng)小學(xué)就是在大城市里沒門檻大家都就近入學(xué)，且外來務(wù)工人員子女就讀占很大比例的小學(xué)），硬件雖好，但是軟件跟不上，師資力量跟不上，根本學(xué)不到什么東西，而我想給孩子一個(gè)相對(duì)好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

問題來了，幼升小、小升初真的那么重要嗎？能不能不要給孩子壓力，能不能讓孩子快樂成長(zhǎng)？還有，那些真正的成功人士有幾個(gè)是大學(xué)畢業(yè)？而且，現(xiàn)在教育都已經(jīng)慢慢在改革了，都提倡素質(zhì)教育了。聽上去好像有點(diǎn)道理，我竟無言以對(duì)。

現(xiàn)在的教育系統(tǒng)，我只能呵呵，4點(diǎn)半就放學(xué)，說是給孩子減壓。有時(shí)候我跟我愛人、孩子散步的時(shí)候，總會(huì)遇到一些熊孩子。他們搶別人的玩具，隨地大小便，甚至破壞各種公共設(shè)施，家長(zhǎng)在一旁看著還不管，我真不知道這些家長(zhǎng)是不是腦子進(jìn)水了。

孩子貪玩可以理解，但是最基本的底線總該要有吧，如果連這個(gè)社會(huì)的一些基本準(zhǔn)則都不去遵守，你指望孩子將來會(huì)更好的融入社會(huì)嗎？這樣放縱孩子，對(duì)社會(huì)對(duì)孩子自身真的一點(diǎn)幫助都沒有的。

有人喜歡拿國(guó)外的快樂教育說事，說國(guó)外的學(xué)校教育非常輕松，孩子學(xué)得很快樂，沒有負(fù)擔(dān)，也沒有這么大壓力，真是羨慕不已。那我只能說你對(duì)國(guó)外的教育太不了解了。再說了，快樂教育并不等于放養(yǎng)。就拿日本來說，日本從小對(duì)教育從來就沒放松過。

日本小學(xué)分為公立、私立和國(guó)立。除了公立不需要考試，私立和國(guó)力都要考的，而且壓力很大。他們要參加補(bǔ)習(xí)班，屬于考前模擬的那種補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用也不低。接下來才是面試，面試小孩大人都要面。然后接下來是筆試，考試內(nèi)容五花八門。

最后是行為考試，這個(gè)考驗(yàn)綜合素質(zhì)能力的。如果都通過了，才能拿到offer。我們?cè)倏纯疵绹?guó)的教育，美國(guó)的學(xué)生同樣面臨巨大的升學(xué)壓力。他們有類似我們國(guó)內(nèi)的期中、期末等各種考試。作業(yè)也不會(huì)比我們少，甚至有的學(xué)生會(huì)做作業(yè)到深夜才結(jié)束。

最后，有人會(huì)問，學(xué)歷真的那么重要嗎？每次過年回家，跟老家的親戚朋友吃飯喝酒的時(shí)候，是不是會(huì)遇到有人說：“我初中都沒畢業(yè)，還不是照樣開工廠，雇研究生幫我干活”。是的，這個(gè)不得不承認(rèn)，存在這種情況。

但是從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度看，這個(gè)其實(shí)就是小概率事件。就像我跟你說，誰誰誰中彩票了。大部分人大學(xué)畢業(yè)，拿個(gè)學(xué)歷本當(dāng)敲門磚去面試各種企業(yè)，這是大概率事件。

所以說，教育是個(gè)長(zhǎng)跑，一輩子的事，千萬不可逃避也不能麻痹。愛他，請(qǐng)不要放縱他。

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從幼小孩子日常生活情景抓英語口語練習(xí)

少兒英語口語練習(xí)一直是家長(zhǎng)最關(guān)心的，如何在日常生活中鍛煉孩子的表達(dá)難力呢？就從這些常用語開始吧！我們整理了一些少兒英語口語生活中的常用表達(dá)，希望對(duì)大家有所幫助！

從起床到出門早晨好！

Good morning！

該起床了！

It's time to get up！

你醒了嘛？

Are you awake？

今天是個(gè)好天！

It's a nice day！

把被子疊好。

Let's fold up the futon.

我做了個(gè)美夢(mèng)。

I had a good dream.

我得洗臉了。

I have to wash my face.

該吃早飯了。

It's time to eat breakfast.

我還困著呢。

I'm still sleepy.

刷牙了嗎？

Did you brush your teeth？

我得梳梳頭了。

I have to comb my hair.

快換衣服。

Hurry up and get dressed.

我走了，媽媽。

I'm leaving.Bye mom.

我要遲到了。

I'm late.

我回來了。

I’m home.

你回來了。

Welcome home.

我可以出去玩會(huì)兒嘛？

Can I go out and play？

我餓了。

I'm hungry.

真累?。?/p>

I'm tired！

還是家好哇。

It's good to be home.

晚飯好了嗎？

Is dinner ready？

媽媽，今天晚飯吃什么？

Mom，what's for dinner tonight？

我開動(dòng)了。

Let's eat.

該吃飯啦！

It's time to eat！

這就來啦！

I'm coming！

別弄撒了。

Don't spill it.

把碗里的菜吃光。

Eat all of your vegetables.

把飯吃完。

Finish up your plate.

怎么鍛煉小孩子情商

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EQ在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷有許多父母問我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張可謂百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬象，不勝枚舉。依暢銷書《EQ》的作者高曼博士的說法，父母對(duì)孩子的情緒教育有五個(gè)步驟，分別簡(jiǎn)要介紹如下：

一、察覺孩子的情緒：孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來由的怒氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。

二、體察情緒是親近孩子和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)：一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的這些情緒能夠自己過去，但父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的效果不好。事實(shí)上，父母在情緒的疏解方面要給孩子以協(xié)助，以幫助他們澄清情緒、了解情緒，才不致使孩子的負(fù)面情緒擴(kuò)大或惡化。

三、換位思考式的傾聽和確認(rèn)孩子的情緒：孩子的情緒需要父母通過注意他們的身體語言來覺察，如臉部表情和姿勢(shì)。但是別忘了，孩子也會(huì)觀察父母的身體語言。因此，父母可以用一種輕松但專注的態(tài)度來傾聽孩子，可以通過不帶質(zhì)問的語氣來詢問孩子，了解他們的情緒，如說：“你今天看起來有點(diǎn)累？”然后，等待孩子的反應(yīng)。

四、幫助孩子以言語表明情緒：當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來反應(yīng)：“你覺得很傷心，是不是？”這可以讓孩子了解，并學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上取得寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，這并不是讓父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，而只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語匯。孩子也如同成人一樣，他們同時(shí)也會(huì)有兩種以上的混合情緒，這時(shí)父母可以通過言語讓孩子了解這是正常的，比如父母可以對(duì)孩子說：“我知道你對(duì)參加少年棒球隊(duì)選拔有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)害怕?！?/p>

五、與孩子商討解決之道：父母要讓孩子了解自己的情緒不是問題，偏差行為才是問題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。當(dāng)孩子因情緒問題而出現(xiàn)偏差行為時(shí)，父母可以與孩子一起討論問題的解決之道，幫助孩子順利解決問題。舉例而言，父母可以說：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒有其他解決的方法?！?/p>

家長(zhǎng)如何教育小孩子

世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的。在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂上，市教育局局長(zhǎng)馬兆興給家長(zhǎng)們上了一堂生動(dòng)的教子課.

晨曦微明，省城新建路邊，一位父親正在憤怒地斥罵不愿上學(xué)的兒子。圍觀者猜想，這肯定是個(gè)成績(jī)墊底、不愛學(xué)習(xí)的孩子。細(xì)問之下，情況出人意料。孩子是某重點(diǎn)中學(xué)全班排名前3的好學(xué)生。只因老師一句叮囑“讓孩子不要光琢磨難題，這對(duì)中考很不利”，這位父親就著急上火，頭晚將孩子訓(xùn)斥了兩個(gè)多小時(shí)，卻沒給孩子辯解一句的機(jī)會(huì)。

1月12日，在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂演講現(xiàn)場(chǎng)，提起曾經(jīng)目睹的一幕，主講人、太原市教育局局長(zhǎng)馬兆興感慨良多：“那位家長(zhǎng)畢業(yè)于省內(nèi)一流高校，文化素質(zhì)并不低，但教育孩子的能力卻極為有限。所以說，家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低與教育孩子方面的素質(zhì)高低是兩回事，要教好孩子，家長(zhǎng)首先要提升自己的教育素養(yǎng)?！?/p>

真正的教育是愛與智慧的結(jié)晶

家長(zhǎng)和老師“踢皮球”。許多家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問題，便將責(zé)任歸咎于學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒把孩子教育好。一些老師在分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因時(shí)也常說：“如果你了解這個(gè)孩子的家長(zhǎng)是什么人，你就知道這個(gè)孩子肯定會(huì)有什么問題?！比绱艘粊?，家庭教育埋怨學(xué)校教育，學(xué)校教育又在埋怨家庭教育，家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間形成一種對(duì)立和沖突的關(guān)系。這對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。事實(shí)上，家庭是非常重要的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)是非常重要的教育資源。只有家庭教育和學(xué)校教育互相彌補(bǔ)，互相支持，互相理解，形成合力，才能共同為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)父母都是無師自通，認(rèn)為自己的父母怎么教育孩子，或者別人怎么教育孩子，自己就怎么教育孩子。這是不行的。因?yàn)闀r(shí)代變遷，父母也要不斷更新教育方法，和孩子一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)理念要求我們做事專心，不能三心二意，現(xiàn)在很多學(xué)生卻一邊做作業(yè)一邊聽音樂。對(duì)此，不少家長(zhǎng)氣憤不已。但最新的研究成果表明，聽音樂不一定影響寫作業(yè)，或許還有助于孩子寫作業(yè)。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換教育思路，不能武斷地下結(jié)論。

不要因?yàn)楦改傅乃枷敫叨?，限制了孩子發(fā)展的高度。家庭是孩子成長(zhǎng)永遠(yuǎn)的場(chǎng)所，父母是孩子發(fā)展永遠(yuǎn)的老師。父母不可能把自己沒有的東西給予孩子，沒有很高精神境界的父母，也很難培養(yǎng)出具有很高精神境界的孩子?，F(xiàn)在，不少父母都有這樣的想法：“唉，我這輩子就這樣了，全指望孩子了?！毕鄳?yīng)地，孩子也可能想：“我就像你這樣活著，怎么不行？”所以，父母需要提升自己，可能物質(zhì)狀況不好，但一定要有較高的精神追求。

從另一個(gè)角度講，父母不能成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石。比如，孩子放學(xué)回家，一進(jìn)門就找到一本自己最喜歡讀的書。母親可能會(huì)劈頭蓋臉地說：“趕快寫作業(yè)，作業(yè)還沒寫，看什么閑書？”這怎么會(huì)是閑書呢？如果一個(gè)孩子放學(xué)后，能有一本書讓他如饑似渴地惦記著，那是多么令人羨慕的一件事！在有的父母看來，學(xué)好課內(nèi)知識(shí)就夠了。這是錯(cuò)誤的，千萬不要因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)影響了孩子。

家教誤區(qū)羈絆孩子成長(zhǎng)腳步

對(duì)孩子的期望值虛高。有些家長(zhǎng)說：“我把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要還給我一個(gè)大學(xué)生，最好是清華、北大的?！焙⒆佑袥]有可能進(jìn)清華、北大？有可能。但是每年進(jìn)清華、北大的學(xué)生在全國(guó)來說是少數(shù)中的少數(shù)，精英中的精英。家長(zhǎng)盲目要求所有孩子都成為精英，這是不現(xiàn)實(shí)的。因此，怎樣正確確立對(duì)孩子的期望值是非常重要的，這也是家庭教育的第一步。家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子，研究孩子，理性地給孩子樹立合理發(fā)展目標(biāo)，可以適當(dāng)高一點(diǎn)，但不要虛高，期望值超出孩子的承受能力有百害而無一利。家長(zhǎng)不能把自己的一廂情愿強(qiáng)加給孩子，而是要鼓勵(lì)孩子不斷去努力，提倡學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，勤奮成就未來。

對(duì)孩子的要求有偏頗。有的父母認(rèn)為，孩子只要成績(jī)好，什么都不干也可以。事實(shí)上，這樣的孩子很可能學(xué)習(xí)也不好。原因在于孩子責(zé)任感的缺失。一個(gè)人如果沒有責(zé)任感，學(xué)習(xí)肯定上不去；如果他各方面都涉獵，激發(fā)的則是更多的責(zé)任感。所以，對(duì)孩子的要求一定要全面，要特別注重從小培養(yǎng)孩子的品德和勞動(dòng)習(xí)慣，而不僅僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)。孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，一定要讓他承擔(dān)起來，家長(zhǎng)不能把所有責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩稀ＬK州一位教育專家的孩子小時(shí)候經(jīng)常丟三落四，忘記帶鑰匙，每次都打電話找家長(zhǎng)。一開始家長(zhǎng)總把鑰匙送到學(xué)校，反復(fù)幾次后，孩子仍出現(xiàn)同樣的問題。于是，家長(zhǎng)告訴孩子，從這次開始不給你送了，自己做的事情要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

在教育孩子的方法上有投機(jī)心理。很多家長(zhǎng)希望世界上有一種辦法能解決所有的家庭教育問題。事實(shí)上，每個(gè)家庭的孩子都是世界上惟一的，你是“這一個(gè)”孩子的父親或母親，你的孩子和別人不一樣，沒有現(xiàn)成的方法可以采用。家長(zhǎng)只能自己探索適合自己孩子的教育方法，誰也不能代替。父母要善于變換方式，多動(dòng)腦筋想辦法，多傾聽少嘮叨。因?yàn)楦改刚f得太多，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)不愛說話。國(guó)外一個(gè)家庭主婦的小兒子總愛隨地小便，這位聰明的媽媽想了個(gè)辦法，她把很多彩色小畫片放到?jīng)_水馬桶里給孩子演示，看著畫片隨水流旋轉(zhuǎn)而下，孩子覺得很有意思。于是，每次他都規(guī)規(guī)矩矩上完廁所后放一個(gè)畫片，看這有意思的一幕。問題就此迎刃而解。

在看待孩子的視角上，注重外在，忽視內(nèi)在。孩子今天會(huì)背一首詩(shī)，會(huì)做算術(shù)了……大多數(shù)時(shí)間里，家長(zhǎng)只看到孩子外在的變化，卻忽視了對(duì)孩子興趣、視野、習(xí)慣、思維等內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。這是家庭教育的缺失。孩子學(xué)跳舞、學(xué)彈曲，家長(zhǎng)只關(guān)注技巧訓(xùn)練的實(shí)際效果，卻從不引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵和魅力；孩子鸚鵡學(xué)舌般背誦“白日依山盡”，家長(zhǎng)只顧高興，卻忘了告訴孩子“白日”怎樣“依山盡”的情景。

教育孩子的心態(tài)比較急躁。家長(zhǎng)對(duì)待孩子如同熱鍋上的螞蟻，巴不得8歲的孩子就大學(xué)畢業(yè)，孩子才上三年級(jí)就給他補(bǔ)習(xí)四年級(jí)的課程。有句話說，決不讓孩子輸在起跑線上，這固然有合理的地方，但也不完全對(duì)。如果人生是100米的短跑，那不輸在起跑線上是必要的，但人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，即便今天落下，明天也能趕上。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要避免焦躁心態(tài)，要學(xué)會(huì)等待，如果孩子今天比別人慢一步，明天他可能比別人快一步，不要認(rèn)為今天慢一步，就一輩子比別人慢。人生的過程是不能濃縮的，必須有經(jīng)歷才能真正有所體會(huì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要正確看待，要懷著一顆包容心幫助孩子分析、解決問題，而不是一味指責(zé)、訓(xùn)斥。

有心無痕構(gòu)建和諧親子關(guān)系

相信自己的孩子有無限潛力，學(xué)會(huì)適度欣賞孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望應(yīng)該是理性的，同時(shí)對(duì)他的潛力也要有信心?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，目前人腦的潛力只發(fā)揮了1/4，大量潛能尚待開掘。父母應(yīng)該是孩子潛能的激發(fā)者，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的無數(shù)可能，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給孩子豎起“大拇指”，這對(duì)樹立孩子的自信非常重要。當(dāng)然，在學(xué)會(huì)贊賞孩子的同時(shí)也不能忽視懲罰，適度的懲罰會(huì)讓他明白做任何事情都要承擔(dān)責(zé)任，這與表揚(yáng)并不矛盾。

讓孩子有自己喜歡的東西和喜歡做的事。孩子的時(shí)間不要被父母全部占滿，即使孩子傻傻地發(fā)呆，那也是非常迷人的時(shí)刻，因?yàn)樗谙胱约旱氖虑?。郁達(dá)夫是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的作家，他很感謝父母在童年時(shí)讓他擁有一片屬于自己的天空。由于身體不好休學(xué)在家，他經(jīng)常一個(gè)人呆坐在野外，看著周圍的自然景觀，后來寫作時(shí)，一描寫自然環(huán)境就馬上能想起兒時(shí)看到的景色。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子這樣的機(jī)會(huì)和時(shí)刻，千萬不要把他的時(shí)間和大腦塞滿，這樣可能讓他錯(cuò)過很多的發(fā)展可能。

讓讀書寫字成為生活中不可分割的一部分?？匆粋€(gè)人有沒有修養(yǎng)，不是看他工作時(shí)什么樣，而是看他如何打發(fā)休閑時(shí)光。有的人休閑時(shí)打麻將、喝酒，有的人聽音樂、看書。兩種不同生活方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響迥異。如果家長(zhǎng)能以身作則，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的熱愛，那么他的一生都會(huì)以此為樂并有所收獲。同時(shí)，要讓寫日記成為一種習(xí)慣，讓孩子把每天發(fā)生的事情記錄下來，不一定長(zhǎng)篇大論，可以是一句話、一點(diǎn)感受。關(guān)鍵是父母首先要做到。

和孩子建立良好的溝通與交流。不尊重孩子的話語權(quán)，一味向孩子灌輸，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)把心門緊閉，把父母推得更遠(yuǎn)。父母要學(xué)會(huì)平等溝通，既講出自己的意見，也要傾聽孩子的所思所想，這樣才能讓孩子打開心門。當(dāng)孩子講述流暢時(shí)，千萬不能打斷他，而且要傾注耐心，不斷呼應(yīng)，讓孩子感受到理解、信任和尊重。

演講結(jié)束時(shí)，馬兆興表示：“家庭教育貴在有心無痕，身教勝于言傳。每位家長(zhǎng)都要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)，尋找最適合自己孩子的方法。相信每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子，每個(gè)孩子都有一對(duì)好父母?！?/p>

小孩子的童言童趣

家里有個(gè)三歲小寶貝，經(jīng)常說一些搞笑的話語。

1、洗頭

某天，興兒把小火車們倒扣在小鐵盒里?？床欢奈覇枺骸斑@是干嘛呀？”興兒答道：“給小火車洗頭?！?/p>

2、苕貨

給他講麥兜的故事。興兒：“麥兜是只小豬嗎？”我：“是啊，是只笨笨的可愛小豬。”興兒：“他是個(gè)苕貨嗎？”我：“……”

3、擦胡子

小朋友摸著他爸滿是胡渣的下巴說：“媽媽，我要毛巾，爸爸的嘴巴臟了。爸爸的胡子好臟，爸爸不愛干凈，擦胡子?！?/p>

4、裙子

某天，我穿的白色連衣裙，小朋友穿的白毛衣。小朋友跑過來拍拍自己的衣服對(duì)我說：“我們倆穿一樣的。你穿裙子，我不是女孩，不穿裙子，我穿衣服，你穿裙子多丑呀?！?/p>

5、當(dāng)老師

特別喜歡金寶貝，喜歡玩老師上課游戲。某天興兒老師又上課了，爸爸不太配合。興兒對(duì)爸爸說：“同學(xué)，你要認(rèn)真聽molly老師上課，你這樣是不行的?！币晦D(zhuǎn)頭對(duì)我說：“校長(zhǎng)，這個(gè)同學(xué)不太聽話啊?！?/p>

有一天給他穿了金寶貝的T恤（金寶老師同款），衣服有點(diǎn)大，準(zhǔn)備給他換一件。結(jié)果人家自己在那說：“這是我當(dāng)老師穿的衣服?！蓖馄耪f：“等你當(dāng)老師再穿咧，你還沒當(dāng)老師啊！”是有多喜歡金寶的老師啊~~

小孩子拖拉怎么辦

第一類表現(xiàn)

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。

原因

天生如此，這類孩子對(duì)事物常常表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞沉默，且不愿意與別人互動(dòng)。

解決之道

這一類寶寶處事磨蹭，是因?yàn)樾愿袷谷?，所以要想從根源上改變這類寶寶磨蹭的習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的。但爸爸媽媽一定要堅(jiān)持給予寶寶幫助與鼓勵(lì)，不要嘲笑寶寶的慢，而是對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步予以最大的表場(chǎng)，從而激發(fā)寶寶做事加快速度。

第二類表現(xiàn)

做事并不每件都落后于別的孩子，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),這類寶寶通常對(duì)自己感興趣的事或有較大誘惑時(shí)做事動(dòng)作較快,若所做或?qū)⒆龅氖率撬磺樵傅?，?dòng)作就變得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時(shí)，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

解決之道：可以選擇孩子平時(shí)最愛東西，比如最愛玩的游戲、最愛看的動(dòng)畫片等等，激發(fā)孩子做事的注意力，還可以做一些練習(xí)，來培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時(shí)間。盡量不要把孩子跟其他小朋友做比較，但可以跟他以前的表現(xiàn)比，也可以跟爸爸媽媽比，這樣處理是為了保護(hù)孩子的自信心。

2、爸媽指令太多，孩子無從應(yīng)付：

爸媽有時(shí)往往一個(gè)指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好時(shí)，而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動(dòng)作能力時(shí)，爸媽就會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。

解決之道：爸爸媽媽做事也不能急于求成，孩子做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。因此，第一，家長(zhǎng)要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，但要視不同情況不同對(duì)待，不能操之過急；第三，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；第四，要持之以恒，注意在求快的同時(shí)，依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。

3、缺乏興趣：孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是依然故我的慢。

解決之道：激發(fā)孩子的興趣。爸爸媽媽試著觀察一下孩子對(duì)什么比較感興趣，試著用孩子喜歡的事物去激發(fā)孩子做事的積極性，例如答應(yīng)孩子做完事可以看十分鐘電視，又或者答應(yīng)孩子可以買一樣玩具等等，只要注意觀察，有十足的耐心，孩子磨蹭的壞習(xí)慣一定是可以根治的。

4、家庭氛圍：爸爸媽媽都是慢性子，叫寶寶如何快得起來。

解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來一個(gè)家庭比賽，看看誰的動(dòng)作快。

5、缺乏信心：通常這類孩子的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責(zé)之處，令孩子無端失去信心，認(rèn)為少做少錯(cuò)，自然動(dòng)作遲緩。

解決之道：對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個(gè)角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會(huì)搞得孩子不知所措。

6、依賴性過強(qiáng)：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會(huì)給我做的?！焙⒆觽兊钠胀ㄐ睦?。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細(xì)致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結(jié)果是孩子對(duì)于一些需要獨(dú)立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅(jiān)持原則，該是寶寶的事情一定要認(rèn)他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機(jī)取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會(huì)有任何教育效果的。因此，父母堅(jiān)持原則是很重要的。

幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習(xí)慣

孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學(xué)幾招應(yīng)對(duì)辦法吧——

規(guī)定時(shí)間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)再做了，完不成就等著挨老師的批評(píng)?？梢园褧r(shí)間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)提醒孩子：過去多長(zhǎng)時(shí)間了，還有多少時(shí)間，如不抓緊做恐怕就來不及了。有了這個(gè)壓力，幾次下來，孩子就變得迅速了。

任務(wù)適度，留有空閑。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

多教方法，培養(yǎng)習(xí)慣。孩子做作業(yè)慢的另一個(gè)原因可能是知識(shí)掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復(fù)習(xí)一下功課，捋清知識(shí)點(diǎn)，并教孩子一些解題的方法。另外，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時(shí)專注的習(xí)慣和及時(shí)做的習(xí)慣。專注的程度也決定快慢。

小孩子有“戀物癖”嗎

小孩子有“戀物癖”嗎

趙忠心

廣西的一位家長(zhǎng)問：

寶寶四歲半，男孩，有“戀物癖”。1歲多時(shí)戀毛巾，現(xiàn)在戀他的小枕頭，走到哪抱到哪，臟了也不給大人洗。他說喜歡聞那種味道兒，這是心理問題嗎？如何糾正他的這種不好的習(xí)慣？

有的家長(zhǎng)，沒有弄清楚心理學(xué)上的概念，往往根據(jù)道聽途說就很隨意地在孩子身上生搬硬套亂“扣帽子”、“貼標(biāo)簽”。這反映家長(zhǎng)對(duì)孩子過于擔(dān)心。過度擔(dān)心，往往會(huì)不自覺地把問題夸大。

現(xiàn)實(shí)生活中，的確有“戀物癖”的病癥，或稱“心理障礙”。但它都是出現(xiàn)在大人身上，常常是在青春期才開始出現(xiàn)的；而且是把無生命的物品作為“性活動(dòng)”的對(duì)象引起性興奮。

“戀物癖”一般出現(xiàn)在男性身上，所戀物品大都是女性貼身用物，如內(nèi)褲、胸罩、裝飾品之類。四歲半孩子的表現(xiàn)，與“戀物癖”風(fēng)馬牛不相及，家長(zhǎng)不要自己嚇唬自己。

小孩子只是對(duì)一些物品特別愛戀。小孩子出現(xiàn)這種情形，不必過于擔(dān)心。孩子越小就越容易扭轉(zhuǎn)、糾正。

首先，家長(zhǎng)要心態(tài)放松，不要過于緊張。家長(zhǎng)心里雖然重視孩子的不大正常的表現(xiàn)，但不要特別地關(guān)注，不要死死盯住不放。要“內(nèi)緊外松”，要假裝“漠不關(guān)心”，給孩子的感覺是沒有引起家長(zhǎng)的關(guān)注，或是根本沒有放在心上。因?yàn)榧议L(zhǎng)越是關(guān)注，很可能會(huì)在無意之中強(qiáng)化孩子的不良行為，客觀上促使孩子更加愛戀。

其次，對(duì)這么小的孩子講大道理，是不大起作用的。小孩子的注意力和興趣有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是不大穩(wěn)定，注意的指向也具有很強(qiáng)的隨意性，容易動(dòng)搖、遷移。巧妙地運(yùn)用循循善誘的方法，完全可以逐步轉(zhuǎn)移到其他更多的物品上。家長(zhǎng)要樹立信心。

第三，具體的方法就是先用類似的東西，把孩子的注意力和興趣引向他方，讓孩子親身感受到，玩別的物品同樣也可以得到樂趣，獲得心理滿足；然后，再用其他的、孩子感興趣的物品，使孩子的注意力和興趣指向朝著更為廣泛的方向發(fā)展，產(chǎn)生多種興趣。

第四，一定不要訓(xùn)斥，不要強(qiáng)行剝奪孩子的心愛之物。要慢慢來，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要操之過急，急于求成。因?yàn)橛?xùn)斥、強(qiáng)行剝奪、操之過急，很可能會(huì)事與愿違，反而更強(qiáng)化孩子的好奇心，使孩子更加執(zhí)拗地愛戀某—物品而戀戀不舍。

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