家長要如何提高教育孩子的效率

教育孩子的聽課筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？下面是小編幫大家編輯的《家長要如何提高教育孩子的效率》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

目前的這個社會上無論做什么都講究一個提速，不但要速度上去了質量同樣也要提上去，這個也被家長們用到教育孩子的方面上呢，家長怎樣做才能做到提速但是不減質呢？

1.記住自己的角色：父母

你的職責是保護自己的孩子，同時幫助他準備好長大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領導者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅持立場的時候就要堅持，孩子需要管教。

2.有話慢慢說

對孩子發(fā)火，情緒激動，是無法解決事情的。無法控制情緒怎么辦？那就自己呆一會兒，平靜一下。當在孩子面前表現得平和時，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

3.別太嘮叨，多聽孩子說

青少年和成人一樣，都希望被尊重和重視。成為孩子“安全”的訴說對象。

4.造時機，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休閑的時間。對絕大多數孩子而言，最快樂的時光是和家人尤其是父母在一起的時刻。

5.孩子一直在觀察，父母要做好表率

想讓你的孩子成為值得信賴、有責任心和愛心的人？那么做好表率吧，讓他們在生活中經常能看到你身上的這些閃光點。

6.說明自己的期望

清楚地告訴孩子你對他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會更明確自己應該如何做。

7.掌握好平衡

父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關系的同時，給予孩子一定空間和私人領地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對越來越獨立的子女而言，是必需的。

8.做真人，不是超人

如果發(fā)現自己有錯誤和缺點要承認，在適當的時候，向孩子表達自己的歉意。告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個更好的人。

9.抓住時機表揚孩子

在孩子做了正確的決定或事情時，要抓住時機表揚。贊揚會讓他們覺得自己的決定和成功是受到重視的，同時他們的能力也得到肯定。

家長若是在教育孩子的時候能夠做到上面所提到的幾條，相信您教育孩子的效果肯定沒的說了。家長有義務給孩子一個最好的教育環(huán)境和方法，這樣對于孩子的成才可謂是指日可待了。

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提高孩子學習效率的技巧

一旦發(fā)現孩子的學習方法有問題，家長切不可過分指責，當務之急是想辦法幫助孩子改善學習方法、提高學習效率和學習效果。

一、創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。

有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學習的家庭氛圍。

二、合理制定作息時間。

讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心地學習，養(yǎng)成勞逸結合的好習慣。

三、不指責、不抱怨。

就算老師留的家庭作業(yè)確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。

四、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。

當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

五、掌握必要的寫作業(yè)技巧。

有些孩子和家長總認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業(yè)，其實則不然。

1.做好學習計劃，分析自己今天的作業(yè)按學科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會用多少時間可以完成等等。對于不同類別的作業(yè)，利用不同的時間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學一起進行；朗讀可以在早晨進行等。

2.杜絕不良學習習慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學習效率。家長們一定要幫助孩子認識到做作業(yè)不是為了應付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學知識點。不要因為可能這項作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

3.如果因為某種特殊原因(如生病)實在不能按時完成作業(yè)，家長應立刻與老師溝通，切不可強迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。

4.如果老師留的作業(yè)實在太多了，這是家長最為難的時候。在來不及與老師溝通的情況下，我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經百分之百努力過，而家長也已經和孩子講明道理，并肯定孩子已經掌握了老師要求的相關知識。

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。將會使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達到更高的境界。

孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現自己，開墾自己，超越自己，同時去發(fā)現生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。

審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。

一般可以通過以下五個階段：

1.輸入各種美的信息

家長可以簡單傳授一些審美的知識、理論和自己審美、飲賞美的經驗等等，再在這些知識的指導下，引導孩子接觸自然美，社會美，藝術美，初步培養(yǎng)認為美的能力，使他能對各種美的信息表示關注。

2.進入審美狀態(tài)

孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。一方面體驗著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養(yǎng)著鑒賞美的能力。

3.升華為審美意識，經常以審美的角度去看、去聽、去想

審美狀態(tài)反復出現，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對象和產生更為高層次的審美要求。

4.完善審美心理結構

完善審美心理結構，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強這兩方面。

審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標準，具有高度的審美修養(yǎng)。

創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質產品和精神產品的能力。

5.提高全面素質，形成完善人格

提高智能素質、品德素質、審美素質和身體素質，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。

當前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全面素質有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。

家長如何提高孩子的注意力

首先，在家里，我們要為孩子創(chuàng)造一個舒適、安靜、良好的環(huán)境。

孩子的學習桌物品擺放整齊，不要放置分散孩子注意力的東西，屋內應盡量少給孩子呈現與學習無關的刺激，家長盡量減少放電視、音響等帶來的干擾。

其次，對于注意力不集中的孩子，家長更要有耐心和愛心。

我們要轉變自己的態(tài)度，把孩子注意力不集中當作一種心理問題來看待，不要當作性格和意志上的缺陷，更不要把“注意力不集中”這幾個字掛在嘴上，從而給孩子在學習上造成太多的壓力。對于孩子，要善于發(fā)現他的閃光點，多鼓勵他、多表揚他，不要總是批評、呵斥，甚至打罵。

第三、給孩子安排適宜的作息時間。

根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。7～10歲的兒童為20分鐘。我們家長可以計算一下，每天的作業(yè)，孩子需要多長時間完成，我們應該幫助孩子學會合理安排時間。

1、分段給孩子一個明確的完成作業(yè)的期限，培養(yǎng)孩子的時間緊迫感。因為有了明確的任務，孩子學習時就有了動力，才能保持緊張狀態(tài)。當孩子按時完成了作業(yè)，家長不但要從言語上加以表揚，還可以輔助一些別的獎勵，這樣慢慢地讓孩子形成良好的學習規(guī)律。

2、要求孩子學習時，時間也不能太長，也不能要求孩子長時間做同一件事，否則會容易造成孩子做作業(yè)時，不夠專心，磨磨蹭蹭。所以不可以讓孩子過長時間的靜坐，學習一段時間后，應讓孩子放松或休息一下，如做完一項作業(yè)，就可以讓孩子吃點水果、聽會兒音樂，跳一下繩等，切忌一天到晚強迫孩子坐著一動不動，越是這樣，孩子就越不專心。

第四、適當的體育運動和家務勞動

我們的孩子大多是獨生子女，一般在家很少做家務。其實適當的家務勞動，也可以有效改善孩子注意力不集中的問題，所以在家里，我們一定要堅持讓孩子自己能做的事情自己做。此外，我們還應該給孩子安排適量的細致的家務事，訓練孩子的細心、耐心、注意力及責任心，而且精細動作，孩子的眼睛和手都要配合起來，這也是“感覺統(tǒng)合”。

第五、堅持注意力的訓練

要想提高注意力的品質，解決粗心、拖拉、缺乏耐心等問題，僅僅靠一個方法或一種技是很難達到的，需要完整的系統(tǒng)性訓練。

專業(yè)的訓練注意力的訓練可以通過健腦操、行為療法、左右腦訓練、感覺統(tǒng)合訓、心理學的強化技術、冥想技術、暗示技術練等等的方法來調整孩子的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、身體、心理、大腦打開更多的通道接受信息，整體來提升注意力。

家長如何培養(yǎng)和提高孩子的EQ？

美國心理學家丹尼爾·戈爾曼認為，情商（EQ）比智商更為重要。

EQ主要體現在五個方面：了解自己情緒的能力；控制自己情緒的能力；以自己的情緒激勵自己行為的能力；了解別人情緒的能力；與別人友好相處的能力。

人的EQ萌發(fā)很早，嬰兒時期開始感受和學習，童年時期逐漸形成。在EQ的早期培養(yǎng)過程中，家庭起著重要的作用。家長可以從以下幾個方面來加以培養(yǎng)。

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認識和表達自己的情緒。父母可以每天抽點時間跟孩子交談，引導孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識孩子。當孩子表現良好或者有點滴進步時，父母應及時給予適度的贊美，鼓勵孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現，父母也不宜對他做出無情的指責，而應該耐心地引導，讓他感受到父母的關心和愛護。許多父母無意間在親戚朋友面前責罵甚至體罰孩子，會令孩子盡失自尊，也容易使孩子產生自卑心理。

自控

活潑好動是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學習成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習、游戲等活動，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動是孩子應該養(yǎng)成的一種好的品質。在做事情的過程中，孩子能夠經常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨立行動中會產生一種發(fā)自內心的自信。因此，父母應讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負責

讓孩子學會為自己的所作所為負責任和承擔后果，是父母們在培養(yǎng)孩子高EQ過程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負責，是孩子理性、成熟的表現。孩子做錯了事，父母不必大聲斥責，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責任，而應該跟他分析錯誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識

每個孩子都有其獨特的潛能和天分，如運動、語言、音樂等，父母要注意觀察并指導孩子欣賞自己的長處和成功，使他肯定自己存在的價值和意義，進而自我激勵，向更高的目標邁進。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對孩子造成傷害。

人際交往

孩子的人際關系可分為親子關系、幼兒園的師生關系以及同伴之間的關系。無論哪一種人際關系沒有處理好，都會或多或少地對孩子的人格產生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時也要關心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學會關心和愛護他人。

在生活中，父母應該盡量以一種樂觀、積極、穩(wěn)定的情緒出現在孩子面前，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，通過言傳身教，教會孩子控制和調節(jié)情感。無論遇到什么打擊和不幸，父母首先應學會控制自我情感，始終以樂觀的情緒和飽滿的熱情面對孩子、面對生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當成發(fā)泄不良情緒的對象。

總之，孩子EQ的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也沒有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時機來進行循序漸進的引導，通過點點滴滴的積累進步，孩子才能夠逐步形成健康的心理，具備良好的情緒智慧，為今后的學習和社會生活打下堅實的基礎。

父母要如何教育孩子

不少媽媽對于孩子的教育和管理，都缺少堅持。往往是突然感覺到孩子的錯誤，才會想起來去管一下。在看到孩子一些不如意情況，就開始擔憂孩子多年后的高考、婚姻、工作。那么為什么會出現這種情況呢?

家長的憂慮 主要因為不關注孩子

家長之所以會有這種憂慮，是因為對于孩子的關注往往是間歇性的。當孩子有問題的時候，就多關注一些，而沒有明顯問題的時候，就減少關注。

這類家長對于孩子教育，缺少一個宏觀掌控，所以自己也不知道要做些什么，不做什么，以及做的夠不夠等等。所以說他們自己心里沒底，想應的對于孩子還來缺少缺少一份確信。而這種憂慮可能會毀了孩子的前程。

為什么家長會沒有這份確信?

不少媽媽們在結束自己學習生涯，有了工作、家庭以及孩子，就感覺自己達到了人生“圓滿”，為此便放棄了自我摸索，生活也主線趨向于安逸，看上去非常悠閑、自在，生活穩(wěn)定惹人羨慕。

但是其實這些只是表面上的圓滿，此時依舊有很多人生議題沒有完成。就比如有很多達到這一年齡的成人，兩極分化特別嚴重，有的人生活越來越豐富、有魅力;又有的人視線越來越窄，與外在世界疏離。尤為女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”這句話來形容這種狀態(tài)，讓人倍感凄涼。

人生就是一幅地圖 你需要不斷完善

這種安逸生活并沒有錯，但是你的人生議題不會因為這種回避也消失。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“每個人對現實的觀念就是一幅地圖，憑借這幅地圖，我們可以和人生的地形、地貌進行談判。如果地圖是正確的，那么就能確定自己的方向，知道要去什么地方;如果地圖不完整，那么就會迷失自己的方向?！?/p>

但是不少人在過了青春期之后，就放棄了地圖的繪制。不少中年人，都覺得自己的地圖非常完全，世界觀也無瑕疵，甚至有的封閉自己，不接觸和學習新的訊息。只有小部分人能夠繼續(xù)努力探索和擴大自己對世界的認識，一直到生命盡頭。

人生地圖有三部分 不可回避

每個人的人生地圖，都有三各部分，分別是與自己的關系，與他人的關系，與世界的關系。如果不想再完善地圖，可以有無數方法，最直接的就是退縮，保持現狀。

就比如很多人不會接納自己，經常自我否定和攻擊，面對事情往往選擇逃避或者忍耐。人際交往有障礙也不想辦法改變，而是簡化人際關系，嚴重的就是只剩下親人關系。因為在這部分人面前，即使是任性而為，也會得到包容。

許多媽媽就只會關注日常生活，最大程度的規(guī)避掉這三組關系。但是如果大部分情況都選擇逃避，那么當孩子到來的時候，媽媽們將避無可避。親人會包容我們，但是孩子靠的是天生知覺，所以我們的情緒以及對人生理解和態(tài)度，都會直接暴露在孩子面前。

孩子是天使 是父母的老師

大家都說父母是孩子的老師，事實上孩子也是父母的老師。他們來到這個世界上，也在督促父母把自己忽略掉的課程補起來，完善人生地圖。

如果成人就抗拒成長，那么就會把這種任務，交付給孩子。如果成人不接受自己，對自己不滿意，那么就需要一個非常讓人滿意的孩子。如果無法處理好親子關系，那么心中就希望有個完美孩子，會主動迎合成人的要求。于是孩子開心，你就開心，孩子難過你就難過。這樣孩子幼小的肩膀要承受兩個人的成長任務，時間久了會出事的。

與孩子一起成長 努力完善人生地圖

要學會和孩子一起成長，學會去面對自己人生的問題、尋找到答案并且完善自我。事實上過了18歲，并不代表你是大人，依舊只是個大孩子。成長道路上各種錯誤、漏洞，在和孩子相處的時候展露無遺，可能會感覺困惑、力不從心，此時最好是休息下，看看是什么阻礙了自己的腳步。

等到我們不再逃避，而選擇勇敢直面困難的時候，也就離開了心理舒適區(qū)。但是成長就是這么個破繭重生的過程，它意味著冒險、痛苦，是不可回避的事情。你會發(fā)現，每當解決一個問題時，你的人生也會變得更加順暢，不會在同一個地方摔倒兩次，每次苦難背后，都有一份人生的禮物。

所以說那些知道勤奮好學、不斷進取自我成長的父親和母親，是非常值得尊敬和稱頌的。

家長要如何培育孩子的動手能力

常言道：“孩子的智慧集中在手指上”

兒童智力的發(fā)展，能力的提高，往往是通過動手操作來實現的。在人的智能結構中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。

簡單的堆積木、智力拼圖、用沙堆砌城堡、給芭比娃娃穿脫衣服、魔術游戲等許多小趣味游戲都能培養(yǎng)孩子的動手能力。

玩具不夠多，花錢買又浪費？家里場地局限？怎么辦？

不用怕，樂8小城幫你解決！這里有多達42種職業(yè)動手體驗。

針對3歲以上的孩子培養(yǎng)動手能力

堆積木——樂高館

用沙堆城堡、挖掘小驚喜——考古館

幫乳牛掃毛與擠牛奶——牧場館

給芭比娃娃穿脫衣服等——母嬰護理館

針對5歲以上的孩子培養(yǎng)動手能力

黏土造型、剪紙——diy館

搭建復雜結構的積木——樂高館

寫和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆——國學館、活字印刷館

針對8歲以上的孩子培養(yǎng)動手能力

器材使用、生活知識學習——消防館

手工制作——創(chuàng)意工坊

動手下廚——尚尼小私廚、果汁吧、壽司館

家長要怎么教育孩子

最好的家教，就是父母首先成為一個優(yōu)秀的人。

知乎上有個問題：父母對孩子的三觀形成，到底起到多大影響？有個答案，我記憶至今。

“20多歲時，當我發(fā)現，我抱怨的內容，語氣，神態(tài)，和我的家人一模一樣的時候，我感到深深的無奈?！?/p>

你的三觀里，其實藏著孩子20歲后的樣子。

是的。父母的三觀，從來都是一個家庭的三觀，它會彼此傳染，會對孩子言傳身教。

每一個孩子，在成年后，都會或多或少變成父母的樣子。

1

自己沒做好，拼命逼孩子

你的健身器材在墻角扔了快十年，蜘蛛網都更新好幾代了。你覺得很正常。

但是你兒子不練琴，你不能忍，你覺得他好過分。

為人父母，身教永遠比言傳重要。

孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真?zhèn)?。所以他們更傾向于模仿家長的行為，而非聽信他們口中的道理。

你懶惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奮自律樣樣都好，怎么可能？

要求孩子之前，先做好你自己。

2

一點都不可愛，還抱怨孩子不愛你

你家都成豬窩了，他當然不愿意回。

你一個月不見他一面，他當然跟你不親近。

你心情一不好就兇他，他當然討厭你。

真的，孩子對你的所有嫌棄、疏遠、不合作，都必有原因。

請自省。

別總是上來就給孩子定性“你怎么這么特殊”。

99%的時候，不是孩子冷漠無情不知好歹，是你的教養(yǎng)方式出了問題。

不賴孩子，就賴你。

3

自己哪兒都對，錯全是孩子的

一出事兒就劈頭蓋臉罵孩子。

從不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望沒道理。就算意識到自己錯了也必須強詞奪理。

仗著自己是大人，欺負小孩嘴笨說不過你。

這種幼稚、虛榮、不講理的父母，必然遭到孩子發(fā)自內心的鄙視。

到他對著你呵呵那天，你可別覺得冤。

4

讓孩子為不幸婚姻背鍋

口口聲聲愛孩子，其實并沒有給孩子提供真正美好的生活。

連“不當著孩子面吵架”這種小事都做不到。

婚姻搞得無可救藥，還死拖著不離婚。

明明是因為自己懦弱無能邁不出這一步，還非得一口咬定是“為了給孩子一個完整的家”而忍辱負重。

其實這種雞飛狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。

真為孩子好，你要么經營好這個家，打理好夫妻關系，別天天冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)，讓孩子心驚膽戰(zhàn)。

自己不敢離就大方承認，別拉孩子背鍋。

5

熱愛養(yǎng)巨嬰，樂此不疲

一般來說，西方父母會認為孩子18歲以后就是大人了。

但中國父母永遠覺得自己的孩子長不大。所以事無巨細要照顧，大小要求要滿足，三四十歲的人了，打個噴嚏你還是立刻去給他找外套。

一個人被呵護得這么嚴實，他怎么獨立？

而幾十歲了還什么都讓媽媽做主的男人，很難想象能在社會、工作、家庭中能有什么擔當。

中國父母就是忍不了跟孩子分離。

可孩子必然得離開你，自己過日子啊。

不分就會畸形。巨嬰很丑的。

堅持讓孩子到什么年紀做什么事，是大部分中國家長欠缺的一節(jié)必修課。

6

總以為“那種事”孩子自己就能懂

中國孩子接受的性教育少得特別可憐。

大人們對所有跟生殖有關的器官和行為都諱莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。

更奇葩的是，當學校試圖認認真真教點性知識，還總有家長去投訴，說太露骨了太可怕了你們怎么能教孩子這個呢。

實在是仁者見仁，淫者見淫。

該你教的你不教，別人好好教你還不讓，而那些知識他又必須要了解，于是他就只能通過歪門邪道去掌握或者以身試法去探索了，那豈不是更糟？

其實何至于啊。孩子問，你就簡簡單單實實在在說說。

小孩子不會那么認真，你告訴他生殖器的名稱，他會覺得像胳膊、腳丫那么正常。

這點事兒真沒那么復雜。是我們大人想太多了。

7

強求孩子做圣人

你們夫妻倆不爭不搶和平友好，是因為你們早有準備，報紙買兩份。

要是就一份，你倆也得搶，對吧。

那憑啥要求孩子守著一個玩具互相謙讓不打架？

很多父母都把孩子想象成圣人了。強求他們必須愛人如己高風亮節(jié)。

自己做的時候抓心撓肝，說孩子倒是云淡風輕。

其實孩子天性都有自私自利爭強好勝甚至野蠻粗暴的一面，素質絕對不會比大人高。

你可以要求他們好好做人。但如果他們沒做到，你得知道，那才是正常的。

8

自己不正，還指望孩子不歪

很多家長，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行動上反差太大。

嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上個三五塊錢的小便宜，馬上就現了原形，根本經不起考驗。

偏偏又不自知。還以為自己在孩子心里高大英明一身正氣，還奇怪孩子為什么不像你。

殊不知孩子像的就是你。

裝得再像也沒用，真實的你什么樣，孩子就會學成什么樣。

父母的人品會像病菌一樣往下傳。最后孩子的三觀和行為模式，保證都是你骨子里的精髓。

父母是孩子的第一位老師，特別是小時候，家人對孩子的影響是極其深遠的。

孩子天生白紙一張，你畫花他就開花，你種瓜他就結瓜。

你的行為，就是勾勒他人生的筆。

裝的不算。真正影響孩子的，是你的真實面目。

所以，你的樣子，就是孩子的未來。

教育孩子要忘掉“家長優(yōu)勢”

昨天上午，煙臺新聞中心新聞發(fā)布廳座無虛席，近300名家長把僅能容納260人的發(fā)布廳擠了個滿滿當當，他們或記筆記或錄音，認真傾聽青少年心理教育專家王培東老師剖析孩子的厭學心理是如何產生的，聽她如何開出預防孩子厭學情緒的良方。 記者粗略統(tǒng)計了一下，參加本次講座的小學生家長占一半，初中生家長約占1/3，可見家長對孩子的教育問題相當重視。然而，很多家長之前雖然研究過教育理論，也懂得不少教育理念，但是具體操作中遇到細節(jié)問題時卻又不知道怎么辦了。 孩子逃避學習，哪個家長不心急，離“糾正和預防孩子厭學心理講座”開講還有半個多小時，家長們便陸續(xù)趕到，有的家長甚至從萊州、萊陽、牟平等地趕來。一位棲霞的家長無法準時趕到，焦急地給記者打來電話，希望不要將遲到的她拒之門外。記者發(fā)現，在聽講的家長中還有兩位來自外地的游客，他們在煙臺旅游期間看到本報要舉辦糾正孩子厭學心理的講座的消息后，便也報了名。還有一位家長是孩子的姑姑。原來孩子的父母離婚后，孩子一直寄養(yǎng)在奶奶家中，家中的姑姑便成了主要教育人。 講座開始前，王培東老師先請幾位家長講述了他們在教育孩子時遇到的問題。芝罘區(qū)趙女士的兒子今年讀初一，學習成績也不錯，但是要逼著學，常常坐在寫字臺前，從周六磨蹭到周日，才能把只需要幾個小時就能完成的作業(yè)寫完。萊州的王女士說，她的兒子偏科嚴重，家長一提英語他就惱，暑假王女士為他報了英語輔導班，希望對他有所幫助，可他就是不去參加。家住幸福的王女士的孩子今年上初中，從五月份開始，突然害怕上學，每天早晨都要向她哀求：“我不去上學了行不行？”王女士請專家為孩子做了一段時間心理輔導，剛有點起色，不知為何最近又開始逃避學習。 針對家長們的困惑和面臨的問題，王培東老師分析說，孩子剛出生時對世界的探知欲是很強的，人的本能是愛好學習的，但在成長過程中受環(huán)境、學校、家長等人和事物的影響，學習的欲望產生變化。主要是6種心理原因使他們產生了厭學情緒：動機缺失、需求不足；興趣轉移、興趣不足；學習無望、信心不足；恨屋及烏、信任不足；家庭變故、情感饑渴；負擔過重、物極必反等。隨后，王老師又對癥下藥，為家長們介紹了糾正孩子言學行為的辦法。家長們紛紛拿出提前準備好的紙筆進行記錄。有位家長則帶去了錄音筆，“記錄”下了整個講座。 孩子未達到預定目標，獎勵還是打擊？ 在應試教育下，家長們最關心的莫過于孩子的分數和名次了。講座中，王培東老師舉了這樣一個例子。曾有位家長為了讓孩子好好學習，考試前許諾孩子：“你要是考第三名，我就給你買個MP3?！焙⒆右宦牶芨吲d，他確實努力了，但最終未能達到家長的要求，只考了第八名。家長惱了：“考成這樣，還想要MP3？”孩子的成績從此一蹶不振。 在現實生活中，很多家長都以物質獎勵刺激孩子的學習積極性，王老師提醒家長，當孩子未能達到理想目標時，千萬不要像上面這位家長一樣。其實第3名和第8名只差幾分，孩子也努力了，這時家長如果不給予鼓勵，而是言語打擊，他的話只會傳遞給孩子一種失尊感。孩子會想：“我是失敗的，我學不好?！睆拇怂銜W習產生一種失敗情緒。而對學習及其孩子的成長而言，名次不應是追求的目標，相反保持積極的狀態(tài)極為重要。有調查顯示，上學時前10名的學生一般從事科研工作，出類拔萃的少之又少，而第10名以后的則很多成為了大企業(yè)家等其他成功人士。大人物在成名后常常坦然甚至自豪地回憶讀書期間的失敗，這也從一定程度說明分數和名次并不能證明一個人的能力。第1名和倒數第1名只有分數差距，最后成功的并不一定是第1名。如果孩子考第3名卻心情郁悶，毫無信心，他（她）進步的可能性就很小了，而且對待其他事物的態(tài)度也會很消極；相反如果考第20名但心情開朗、學習勁頭十足，將來無論在學習上還是生活中，都會有很大的發(fā)展空間。 經常有家長說：“我的孩子很聰明，但是他從來沒考過第一名，我怎么教育都不管用?！蓖趵蠋熣J為，有這種思想的家長是不會教育的家長。無數次的打擊以后孩子會慢慢養(yǎng)成一種消極心理，即失助感與失尊感。這種感覺不是天生的，是家長培養(yǎng)的。在厭學群體中，此類學生占了很大的比重。與打擊孩子相反，家長應該適時鼓勵孩子，降低孩子的學習目標，“能挑千斤給八百”，讓孩子自己比自己，從自身變化中體驗成功?！拔业暮⒆涌歼M高中的實驗班后，我給她的目標是最后一名。我對她說：‘即使是最后一名，你在我心中也是成功的?！龔膩矶伎嫉煤芎谩！蓖趵蠋熣f：“降低目標其實不是最終目的，而是一種策略，事實證明，它比給孩子制定過高的目標要有效。” 無論孩子現在的成績是多少名，只要他（她）有進步，鼓勵永遠比批評有效。曾經有個男孩成績非常差，班里的任課老師都放棄了他，把他交給了體育老師，這位體育老師為了鼓勵他，讓他擔任“體育班長”，交給他力所能及的任務，順利完成了任務后，男孩慢慢找回了自信，并努力學習，最終考上了大學。 想讓孩子好好學習，先學會“曲線救國” 在現場調查中，絕大部分家長承認，與孩子溝通的大部分時間是在講如何學習的大道理。王培東老師提醒家長，讓孩子好好學習的方法很多，講道理是效果最差的一種，如果實在要講，一定要選好時機。 相信每位家長教育孩子時都有過這樣的經歷：剛說了幾句道理，孩子就頂了回來：“我知道啦，你不要再說了！”并拿腿就走。留下家長一人干瞪眼。這時，有的家長會實施家長的特權，把孩子揪回來，不管三七二十一大講一通，事實證明孩子一點也沒聽進去，家長完全是說給自己聽的。這就是一種失敗的溝通。王培東老師認為，這種情況下家長的正確做法是立即停住不講，當孩子真正需要助或者情緒較好、能聽家長說時再講，才能取得事半功倍的效果。 講座中王老師提出，家長們要學會“曲線救國”，不一定談學習才會讓孩子學習成績變好，注重與孩子的情感交流更重要，經常與孩子做做游戲，外出游玩等是不錯的選擇。王老師輔導過一個厭學男孩，前不久男孩的母親要帶著他去參加同學聚會，順便讓兒子放松一下。臨行前她給王老師打來電話：“這段時間我該跟孩子說什么？不該說什么？”王老師告訴她，既然是讓孩子放松，一定不要提學習，在他表現好時，不要吝嗇自己的語言，大張旗鼓地夸他。隨后王老師找到這個男孩，告訴他：“你媽媽是女人，也不認路，力氣也不行，你是男子漢，一路上你一定要照顧好她啊?！蹦泻⒁宦牨Ｗo母親的責任落到了自己肩上，很高興，一路上看地圖、拎行李，表現得非常好，得到了母親同學的頻頻贊揚，自信心倍增，與母親的關系也大為改善，再跟他談學習的事，也比較有效果了。 [!--empirenews.page--]“虎父”為何教育出“犬子”？ 俗話說：“虎父無犬子”。然而現實生活中，不少家長是某方面的專家，教育出的孩子卻非常厭學，尤其是家長擅長的那一門。這是為何呢？王培東老師認為，這是因為家長的強勢壓抑了孩子的學習興趣。在家庭教育中，家長一定要適當收起自己的“鋒芒”。 有位家長便吃了在孩子面前太過強勢的虧。他是位數學老師，孩子剛開始學習，就為他補習數學，結果孩子的數學考得最差。到最后，這位家長開始懷疑孩子的智商：當他第一遍給孩子講解題目時，孩子明白了一部分，講到第十遍時，他竟然一點都不懂了！這位家長找到王培東老師時說：“估計孩子的智商不夠，你看著辦吧，我是沒有辦法了。”王培東老師聽了這位家長的教育方法后，很嚴肅地告訴他：“講第一遍孩子會覺得你在幫他，講第二遍孩子就會覺得你瞧不起他，講第十遍時你就把他的腦細胞全部扼殺了?！笔聦嵰沧C明，這位家長的教育方式確實不對，王老師與孩子溝通時發(fā)現，這是個非常聰明的孩子，他的生物能考滿分。當問起原因時，孩子說：“因為我爸爸不懂生物?！庇纱丝梢?，強勢的爸爸給了孩子多大的壓力！ 王老師告訴家長們，其實生活中有很多這樣的例子，還有不少博士的孩子學習成績照樣一塌糊涂。孩子在家庭中是弱勢群體，由于吃穿住用行全部依賴家長，他們從小就學著看家長的眼色，因此當家長的強勢表現得很明顯時，孩子便會表現得非?！叭跣　?，但他們的內心渴望平等和自由，久而久之便會產生逆反心理，從而帶來厭學癥狀。為了避免這種情況，家長在教育孩子時，一定要忘了自己的優(yōu)勢。

如何提高孩子的心智

現在，越來越多的人開始意識到，一個人要想獲得真正的成功，需要不同于智力的另一種智慧，心智情商！但對于如何培養(yǎng)孩子，讓孩子具有健全心智和良好品質，卻是讓很多家長摸不著頭腦。一來這些品質是‘軟’東西，看不見摸不著，不知道怎么樣才是有，所以培養(yǎng)起來就更難了。所以，才會有風靡一時的‘成功學’方法，之后又到‘國粹國學’誦讀等等。

其實，隨著現在的腦科學和心理學的發(fā)展，心智成長，已經不像以前那么神秘和不可知，似乎要靠天分和悟性才能修成。一個人的心智發(fā)育、成長到成熟，都有一定的規(guī)律可循。例如越來越多的心理研究表明，孩子出生后的頭幾年，對性格、心智的影響非常大，起到奠基的作用。

從感官發(fā)展和心理學角度出發(fā)，一個人的心智成長可以大概分成這幾個階段：

嬰兒期：0-3歲，這段時間是一個人奠定心智基礎的關鍵期，親子關系的好壞、父母、保姆或其他花很多時間帶孩子的人與孩子的互動模式，孩子受到呵護的程度，都將會影響孩子的心智成長。如果這個時期，照顧得當，處理得好，就給孩子心智發(fā)育奠定良好的、堅實的基礎。也只有這些堅實的基礎之后，才能發(fā)展出積極的人格、健全的心智。如果把一個人的心智成長過程比如做制作蛋糕，那么這個時候相當于制作蛋糕前的原材料準備，好的面粉、好的雞蛋、并且要和好面，準備好幼稚的面團。

幼童期：3-6歲，這段時間是一個人性格心智形成的關鍵期，這段時間一個人的性格雛形初步形成，心智輪廓逐步成型。因此這個時期是積極訓導，培養(yǎng)孩子優(yōu)良性格品質、良好生活習慣、打造健全心智的最佳時期。這個時候相當于制作蛋糕的捏制成蛋糕雛形。

兒童期：7-11/12歲，心智、性格、個性逐漸強化成型期，這個時期相當于心智品格的‘燒制’過程，把幼兒期打造的雛形、模子強化固化，這個時候仍然可以干預，但需要花費更多的精力和毅力方能湊效。這個時期和過程有點類似制作蛋糕烤制過程，稍有不同的是，心智成長過程是隨時可以干預的。

青少期：12-15/16歲，這個人生發(fā)展中一個特殊的時期，青春期發(fā)生的一些生理變化，會給孩子的心智發(fā)展帶來一些不可預知的影響。這個階段相當于瓷器燒制即將出爐的時期，很敏感和脆弱，不小心就會導致有裂縫或劃痕甚至破裂（但這個時候，更突顯前面幾個時期的準備工作的重要性，好的原材料、好的雛形、好的燒制過程、將會減少青少期失敗的幾率）。這個時期和過程類似于蛋糕出爐階段，從模子里弄出蛋糕?？梢韵胂?，如果前面的原材料不好，捏的雛形不好，燒制過程不恰當，這個時候出來的不會是什么好形好狀的蛋糕。

類成人期（打磨期）：16歲-步入社會，這個時期，性格心智已經和成人差不多，本質上已經成熟成型，只是在外在表現，與社會環(huán)境互動時候，根據環(huán)境情況做些調整和適應。相當于蛋糕制作的包裝出售階段。

那么如何才能培養(yǎng)孩子具備良好的心智模式呢？

成長管理的心智培養(yǎng)體系，從十個方面塑造孩子的心理性格品質：

愛心：愛，是使我們生活更加和諧和幸福的源泉!

進取心：不滿足于現狀，堅持不懈地向新的目標追求的蓬勃向上的心理狀態(tài)，一個人成功的基本要素。

好學：強烈的求知欲，是個人不斷成長的保證。

正直：為人之根本，遵循自己的價值觀、勇于追求自己夢想的力量源泉。

責任感：立足于家庭、社會的基本品質，最不可或缺的素質。

自律：一個人控制自己思想感情和舉止行為的能力，意志是否堅定不僅關乎能否成功，更是關乎能否抵制各種不良誘惑，健康成長。

自信：超越自己，克服困難，拜托困境的不二品質。

自尊：高自尊，正確的自我認知和評價，是一個人心理健康與否的基礎指標之一。

目標感：偉大的目標，產生偉大的力量！有了目標，內心的力量才會找到方向。

樂觀：最積極的性格因素，最積極的生活態(tài)度，相信明天總會更好，永遠微笑面對生活。

這十大指標（維度）給我們指出了培養(yǎng)孩子心智情商的方向，如果能夠在日常生活中注意孩子這些方面的培養(yǎng)，那么孩子的心智成長就不會差。

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