不要吝嗇你的贊揚(yáng) （王秀芬隨筆兩篇）

幼兒教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“不要吝嗇你的贊揚(yáng) （王秀芬隨筆兩篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不要吝嗇你的贊揚(yáng)

新生來(lái)到幼兒園已經(jīng)很多天了，大家都有了很大的進(jìn)步，高高興的進(jìn)園，歡快的做游戲，融入在了大家庭里。在幼兒園里和老師一起唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園里處處充滿了歌聲、笑聲。就是到了離園時(shí)間，也有的孩子不愿意離開(kāi)。

可班里有一個(gè)小姑娘卻怎么也融不到這個(gè)歡樂(lè)的大家庭里，每天媽媽送她，她就用哭聲宣布她入園了，在幼兒園，小朋友都伸出熱情的小手勸慰她，老師也絞盡腦汁-----表?yè)P(yáng)、物質(zhì)利誘、批評(píng)等方法，可收效甚微。每次活動(dòng)，老師都不敢提到她的名字，一提到她，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過(guò)“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動(dòng)，感受到媽媽還有奶奶，外婆對(duì)他們深深的愛(ài)以及無(wú)微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園的時(shí)候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽，還送給了媽媽甜甜的吻。

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幼教隨筆：田巧玲隨筆兩篇

可見(jiàn)，放任自流只會(huì)助長(zhǎng)幼兒的不良習(xí)慣，適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

一、善待每一位幼兒

一個(gè)班的小朋友雖然年齡相當(dāng)，但性格行為習(xí)慣卻各不相同，我喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽(tīng)話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動(dòng)、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多的關(guān)注，讓其改掉自身的不足，正是我們教育者的責(zé)任。洋洋是個(gè)聰明伶俐的小男孩。因長(zhǎng)期住在爺爺奶奶家，嬌慣出許多不良習(xí)慣：任性、脾氣暴躁、做事總以自我為中心。所以，經(jīng)常和小朋友發(fā)生矛盾。不依著他就動(dòng)手打人，天天都有小朋友告他的狀。我知道這正是他真實(shí)的展現(xiàn)。我沒(méi)有因此而大動(dòng)干戈的訓(xùn)斥他，而是在不斷的觀察，尋找機(jī)會(huì)幫助他改過(guò)自新?！顿p識(shí)教育》一書中不是有這么一句話嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子?！?/p>

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友爭(zhēng)吵時(shí)沒(méi)有動(dòng)手打人，只是生氣的踢了一下小椅子時(shí)，我立刻以贊賞的眼光望著他，夸他進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了不打小朋友，踢小椅子來(lái)解氣。當(dāng)他又一次遇到矛盾，生氣的坐在小椅子上時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他愛(ài)護(hù)小椅子了，還能靜心消氣。當(dāng)他把玩具送給自己最好的朋友玩時(shí)，我集合全體幼兒，贊揚(yáng)他有好玩的玩具能和好朋友共享，真了不起。漸漸的，快樂(lè)開(kāi)始進(jìn)入他的內(nèi)心，微笑掛滿了他的臉龐。

全國(guó)模范教師竇桂梅說(shuō)得好：“哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他?！苯處煈?yīng)同陽(yáng)光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無(wú)一例外的共同享受陽(yáng)光的溫暖。

二、教育無(wú)處不在

這幾天，教室里跑鬧的孩子少了，原來(lái)是描畫本吸引了他們的注意力。描畫本上的奧特曼、孫悟空、機(jī)器貓、天線寶寶等動(dòng)畫人物，將孩子們帶入了神奇的動(dòng)畫世界，就連不愛(ài)畫畫的東東也經(jīng)受不住誘惑，拿來(lái)了一本“海底世界”的描畫本，興高采烈的說(shuō)著、畫著。

一周以后，當(dāng)我再看東東描畫時(shí)，描畫本已經(jīng)換成了天線寶寶。我好奇的問(wèn)：“你的那個(gè)描畫本呢？”“我描完拿回家了?！睎|東說(shuō)。我感到很意外，因?yàn)樵诿璁嬚n上東東總是最后一個(gè)畫完，怎么描起畫來(lái)這么快呢？我?guī)е蓡?wèn)開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)東東前兩遍描得還挺認(rèn)真，后來(lái)就用水彩筆亂描一通，甚至讓別的小朋友給他描，還將里面的白紙撕下扔掉。

于是，當(dāng)天晚上我來(lái)了一次大檢查，請(qǐng)所有的小朋友都拿出描畫本來(lái)看一看。我邊檢查邊在描的好的頁(yè)上打☆，并且告訴孩子們：“得到10個(gè)☆就可以到老師這兒領(lǐng)獎(jiǎng)品；要會(huì)保護(hù)描畫本，不亂撕亂畫。用完以后才能換新的描畫本。

這一及時(shí)的教導(dǎo)改變了很多孩子對(duì)描畫本的態(tài)度，而且孩子們也在不斷的描畫中鍛煉了配色和繪畫的能力，部分幼兒的耐心也增強(qiáng)了。

可見(jiàn)，放任自流只會(huì)助長(zhǎng)幼兒的不良習(xí)慣，適時(shí)的教導(dǎo)會(huì)引領(lǐng)孩子走向成功。

中班第二學(xué)期隨筆兩篇

我們活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“老師，你幫我?！蔽覀兺ǔＧ闆r下，都很愿意、也喜歡幫助孩子。但是到了中班第二學(xué)期，我們就要做一個(gè)懶老師，不要事事都為孩子解決困難，有些事情孩子自己可以處理的，就要給孩子一定動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

今天我們?cè)诔块g活動(dòng)，孩子們都玩得很快樂(lè)。就在整理器械的時(shí)候，二個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你幫我們解開(kāi)線?！蔽乙豢粗皇嵌€纏在一起，就對(duì)寶寶說(shuō)：“你們自己解開(kāi)吧，老師會(huì)等你們的，不要著急。”說(shuō)完，我指導(dǎo)另外一組孩子整理器械。

過(guò)了一會(huì)，她們跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師

，我們解開(kāi)啦！”我摸摸孩子的頭說(shuō)：“你們本來(lái)就是很棒的孩子，下次一點(diǎn)點(diǎn)事情都要自己去解決，因?yàn)槲覀兪切〗憬憷?”

我覺(jué)得：孩子到了中班老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子自己動(dòng)手，不要什么都代替孩子去完成。老師勤快啦，孩子就木木的啦！也不要什么事情都讓孩子去解決，凡是都要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子有成功的感覺(jué)。

喝水

自從帶小水壺上幼兒園，孩子們喝水更勤快了。一會(huì)時(shí)間孩子們又抱著小水壺邊喝邊與好朋友聊天著，看著孩子們悠哉悠哉的樣子，也覺(jué)得好幸福。這樣的享受情景來(lái)至于孩子自己的世界，因?yàn)檫@樣的喝水不用排隊(duì)，這樣的喝水不用擁擠一起。想喝就喝。還可以在喝的時(shí)候可以跟好朋友吹牛一下。

孩子們好幸福啊，喝完水，孩子們開(kāi)始找好朋友去玩，玩著玩著，他們覺(jué)得又口渴啦，拿出水壺又開(kāi)始喝水。再也不用催著孩子們?nèi)ズ人?，也不用監(jiān)督孩子們?nèi)ズ人?。喝水成了孩子們的?lè)趣，喝水成了孩子有趣的事情。看著孩子們慢悠慢悠喝水，心里也開(kāi)心！多喝點(diǎn)水吧，對(duì)身體有好處！喝吧，老師等你們喝完啦！

隨筆兩篇：節(jié)約用水，從我做起

每到吃飯的時(shí)候，總有幾個(gè)小朋友在水龍頭前玩水，盡管我多次強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水，可是孩子們一見(jiàn)水就來(lái)了興致。每當(dāng)看到這個(gè)情景，我總是急忙過(guò)去勸說(shuō)：“要好好洗手，不要浪費(fèi)水。”

“把水龍頭關(guān)小點(diǎn)兒?！币贿呎f(shuō)一邊幫他們把水龍頭關(guān)上?？墒窍麓蜗词值臅r(shí)候，同樣的事情又發(fā)生了，孩子們把水龍頭開(kāi)得大大的、肥皂擦的滿手都是······孩子們都沉浸在了玩水的快樂(lè)當(dāng)中，卻忽略了節(jié)約用水的重要性。

我覺(jué)得有必要為孩子們上一節(jié)教育課了。于是，我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的主題活動(dòng)，讓幼兒以“支援災(zāi)區(qū)建設(shè)”為主題，想辦法“南水北調(diào)”可以借助小杯子、瓶子、水管等工具，提醒他們不要將水浪費(fèi)在途中。我想讓他們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)幫助別人，并進(jìn)一步了解目前世界上的缺水狀況，并引導(dǎo)幼兒討論怎樣節(jié)約用水，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)節(jié)約用水的小標(biāo)兵。讓幼兒互相監(jiān)督。開(kāi)展“節(jié)約用水，從我做起”的活動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們都爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵，玩水，浪費(fèi)水的現(xiàn)象也沒(méi)有了。

今天我當(dāng)小老師

李美玉小朋友是我班一個(gè)年齡最小、漂亮、可愛(ài)的小女孩，每次來(lái)幼兒園總是帶著一些可愛(ài)的小玩具。但是，小朋友們想玩一下，他卻連碰也不讓碰一下。時(shí)間一長(zhǎng)，小朋友們都疏遠(yuǎn)她了。當(dāng)他想和小朋友們玩時(shí)，小朋友們卻開(kāi)始排斥她了。

當(dāng)看到她自己拿著自己的玩具站在那里難過(guò)的樣子，我想：怎樣才能讓她學(xué)會(huì)分享、盡快的融入集體生活里呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，我設(shè)計(jì)了情景游戲“今天我當(dāng)小老師”讓李美玉當(dāng)小老師：給小朋友們上課、照顧班里能力差的小朋友······激發(fā)她為別人找想、和別人分享的快樂(lè)。

游戲結(jié)束，我問(wèn)孩子們：“今天你們覺(jué)得誰(shuí)在這次游戲中表現(xiàn)得最棒？”“李美玉表現(xiàn)最好?！焙⒆觽儺惪谕暤恼f(shuō)?！盀槭裁础薄耙?yàn)樗顣?huì)當(dāng)小老師了?！薄ぁぁぁぁぁひ宦暵曎澰S久久的回蕩在活動(dòng)室里。

教育隨筆兩篇《謝謝你，家長(zhǎng)》《內(nèi)向的轉(zhuǎn)變》

謝謝你，家長(zhǎng)

早上，我站在門口，含笑迎接每一個(gè)孩子，耳邊忽然傳來(lái)了清脆的童音：“老師，給你！”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉：“這是我媽媽折的?！蔽冶е@一堆美麗的花朵，眼睛濕潤(rùn)了。這些花朵凝聚著家長(zhǎng)多少心血。她把對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花，這分明是張梓萱媽媽的一片心呀！

張梓萱媽媽說(shuō)：“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙，我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時(shí)間，讓你們少加點(diǎn)班。”多么好的家長(zhǎng)，我聽(tīng)著心里暖融融的，一種幸福感涌上心頭。

由此我想到，我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長(zhǎng)，不管要帶什么，家長(zhǎng)們都是一呼百應(yīng)，還有很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來(lái)了許多的種子，常玉琦的媽媽則帶來(lái)了許多棉棒。類似這樣的家長(zhǎng)還有很多很多……。

由于心存感激，工作中就充滿了無(wú)窮的動(dòng)力。我們有這么多好家長(zhǎng)在背后支持我們，關(guān)注我們的孩子，我們沒(méi)有理由不好好工作，不好好善待每個(gè)孩子。

讓我們?cè)谛闹心卣f(shuō)：“謝謝您，家長(zhǎng)！”

內(nèi)向的轉(zhuǎn)變

張書涵小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，我和家長(zhǎng)一直想把她培養(yǎng)的活潑、開(kāi)朗、有自信。用什么辦法呢？這天，我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事，孩子們聽(tīng)的津津有味，故事結(jié)束時(shí)，我讓他們上臺(tái)分角色表演一遍故事。孩子們高興極了，都爭(zhēng)先恐后的要上臺(tái)，我想，找誰(shuí)表演好呢？這時(shí)，一個(gè)身影映入眼簾，對(duì)，就是她了。“小朋友們，咱找張書涵來(lái)當(dāng)小羊好嗎？”“好！”孩子們齊聲喊道。　張書涵小朋友聽(tīng)到老師叫她，有點(diǎn)吃驚，更多的是緊張、害羞?！拔覀円黄鹋呐男∈止膭?lì)一下她好嗎？”在我和小朋友們的鼓勵(lì)下，張書涵小心翼翼地走上臺(tái)和其他幾個(gè)孩子一同表演了這個(gè)故事?！皬垥∨笥呀裉熘v的太好了，小朋友們?cè)蹅儽頁(yè)P(yáng)她一下吧?！边@時(shí)，孩子們邊跳邊拍手說(shuō)：“張書涵，張書涵，你—真—棒……。”張書涵小朋友抬起頭不好意思的笑了，看到她的變化我由衷的感到高興，因?yàn)槲业呐K于有了回報(bào)。

每個(gè)孩子都有自己特點(diǎn)，我們?cè)谟變簣@日常教學(xué)中只有了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì)，因人施教，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。

幼兒教師隨筆兩篇：童心需要呵護(hù) 愛(ài)的力量

一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情，我們又盼來(lái)了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了，我懷著喜悅的心情來(lái)到了久別的幼兒園，開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入園的孩子心情可不像我們，他們剛接觸新環(huán)境，看到的都是些陌生的面孔，難免孩子會(huì)不適應(yīng)，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們班里的老師極壞了，這可怎么辦呢？開(kāi)始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過(guò)的，沒(méi)辦法，孩子還是哭聲四起，哎！

星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦呢？正在我發(fā)愁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽(tīng)了下來(lái)，也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧，我趕緊走過(guò)去蹲下身子笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們真棒，老師真喜歡你們?！闭f(shuō)完，我在他們的小臉蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開(kāi)心，那么可愛(ài)，我也笑了，我們班終于有了笑聲……

就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子，這不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎？童心是需要我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)的！

二、愛(ài)的力量

初冬的天氣特別冷，班里正流行感冒，好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒(méi)有上幼兒園了，心里老想著他們，不巧，晚間頭疼發(fā)燒，我也感冒了，只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候，手機(jī)鈴聲響起來(lái)，我打開(kāi)手機(jī)有氣無(wú)力地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？”對(duì)方:“我是柳童媽媽，孩子感冒直吵著見(jiàn)老師，天這么冷，我只好給你打電話啦?！蔽易屃瘚尠央娫捊o孩子，電話里傳來(lái)銅鈴般的聲音：“老師，我想你?！贝藭r(shí)此刻，激動(dòng)得我熱淚盈眶，說(shuō)不出一句話……掛掉電話后，我覺(jué)得渾身舒服多了，頭也不疼了，全身來(lái)勁了。

第二天回幼兒園上班，我迫不及待地給柳童媽媽打電話，沒(méi)等我開(kāi)口，對(duì)方說(shuō)話了：“哎呀，樊老師，昨天孩子打完電話后，連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽(tīng)了這些話，我心里象被什么東西包圍著，暖暖的，這也許是一種無(wú)形的愛(ài)于愛(ài)之間的碰撞吧！

愛(ài)是一輛裝載機(jī)，充滿了力量，愛(ài)是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。

教育隨筆：贊揚(yáng)的力量

教育隨筆：贊揚(yáng)的力量

下午吃完午點(diǎn)，到了區(qū)域的時(shí)間，昊昊主動(dòng)選擇了建構(gòu)區(qū)，昊昊安靜的坐下來(lái)開(kāi)始搭建自己最喜歡的樓房，他是最樂(lè)意搭建自己的樓房了，搭了一棟又一棟，各種各樣的，他讓旁邊的小伙伴都來(lái)參觀，因?yàn)槎际歉鞣N形狀的積木，結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，用三四個(gè)積木就可以搭建一個(gè)簡(jiǎn)單形狀的樓房，旁邊的小伙伴都是看了一眼都去了別的區(qū)域，并沒(méi)有多大的興趣，昊昊悶悶不樂(lè)，孩子的勞動(dòng)成果需要得到別人的認(rèn)可，他在區(qū)域搭建的激情需要激發(fā)，就在我剛要開(kāi)口的時(shí)候，聽(tīng)到旁邊的妞妞說(shuō)真好看，昊昊你真棒，我可以和你一起搭建嗎？當(dāng)然可以了，我很樂(lè)意和你一起合作，我們一起玩吧，搭建各種各樣的房子，兩個(gè)孩子愉快的搭房子，邊搭邊說(shuō)我覺(jué)得你這個(gè)房子可以再高一點(diǎn)，我覺(jué)得你這個(gè)房子可以裝一個(gè)太陽(yáng)能，你這房子太高了裝一個(gè)電梯吧，看我還在旁邊搭了一個(gè)城堡，我要讓老師住這，甜甜住這，在小朋友來(lái)觀賞時(shí)，昊昊頭頭是道，津津有味的講述著，昊昊好厲害啊，好漂亮啊，昊昊聽(tīng)到后既自豪又開(kāi)心。

我曾經(jīng)看過(guò)一本書里寫著，人類本質(zhì)中最殷切的需要是渴望被贊揚(yáng)，贊揚(yáng)是人類美好的語(yǔ)言，孩子一旦受到了贊揚(yáng)，再加上同伴的賞識(shí)與鼓勵(lì)，就更能讓幼兒獲得成就感，肯定同伴的努力與付出，讓幼兒的思維得到開(kāi)放，心境得到愉快，激發(fā)她們的創(chuàng)新，欣賞同伴讓他們按照自己的意愿大膽的去嘗試，積極的去創(chuàng)新，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)！

朱翠秀教育隨筆四篇

給小花貓找鼻子

今年我們小班的幼兒年齡都比較小，但是他們還算是聽(tīng)話，不是特別能鬧，慢慢地在適應(yīng)學(xué)校生活，個(gè)個(gè)都既聰明又可愛(ài)。這天，我在黑板上畫了一只可愛(ài)的小貓，孩子們都說(shuō)：“老師，這是小貓很漂亮很可愛(ài)。”我說(shuō)：“今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)五官吧！”接著我指著小貓的耳朵問(wèn)：“這是什么呢？哪個(gè)小朋友可以告訴我？”帥帥說(shuō)：“那是小貓的耳朵?！薄班牛芎?，那小朋友們的耳朵呢？”只見(jiàn)大家都用小手捏著自己的耳朵，“小朋友們都很厲害哦！”接著我又指了小貓的眼睛和嘴巴，小朋友們都回答的很正確，而且自己的也都指認(rèn)出了自己的。最后我又說(shuō)：“剛才小貓對(duì)我說(shuō)它還少了一個(gè)東西，那個(gè)東西可以幫助它聞味道，找到好吃的，希望小朋友們幫忙找找，誰(shuí)知道那是什么？”機(jī)靈鬼貝貝說(shuō)：“老師，那是鼻子，小貓還缺一個(gè)鼻子。”“很對(duì)，小朋友們的鼻子指給我看看好不好？”孩子們都指的很正確，我又在小貓的旁邊畫了一個(gè)三角形“這是小貓的鼻子，小朋友們應(yīng)該知道該給小貓把鼻子畫在哪吧？”“知道”。于是，我又在黑板上畫了幾只沒(méi)鼻子的小貓，“小貓的鼻子讓小朋友們來(lái)找到，在給小貓畫上好嗎？”大家都很樂(lè)意，都在期盼好久了，踴躍的舉起了自己的小手，都想來(lái)給小貓找鼻子，于是我點(diǎn)了幾個(gè)小朋友，他們都畫得很好很正確，一只只可愛(ài)的小貓都完整了，“我們班的小朋友都很榜?。　贝蠹叶己荛_(kāi)心，玩的同時(shí)也學(xué)了東西。知識(shí)的教育方法是很靈活的，游戲一般也讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，替換掉了單調(diào)的教學(xué)方法，還調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，教育孩子，注重方法真的是很重要。這是我在其中領(lǐng)悟到的很重要的一點(diǎn)。

今天收破爛

隨著物質(zhì)生活的提高，人們的生活垃圾越來(lái)越多。，對(duì)于活動(dòng)室的地面上出現(xiàn)一些廢紙和鉛筆削、塑料袋等之類的垃圾現(xiàn)象，我教育過(guò)，可是效果不佳。一次戶外活動(dòng)，我正在帶領(lǐng)孩子們做游戲，忽然聽(tīng)到有人大聲叫喊：“收破爛！”，我感到納悶，幼兒園里怎么有收破爛的？我急忙到處張望，發(fā)現(xiàn)我班里的滑稽大王李曉峰一邊吆喝著“收破爛”，一邊用樹(shù)枝串著孩子扔掉的食品袋?！笆掌茽€”，我眼睛一亮，我苦苦尋找的良藥，不就在眼前嗎？我不由得彎下腰，加入到“收破爛”的行列中，拾起草皮里的食品袋，向李曉峰走去。第二天早上，我從家里拿來(lái)了三個(gè)編織袋子，來(lái)到教室，面對(duì)全班幼兒，我揮動(dòng)著手中的袋子大聲喊起來(lái)：“收破爛”！孩子們也跟著喊起來(lái)：“收破爛”！我鄭重地宣布：“孩子們

，今天我們班里成立廢品收購(gòu)站，專門收破爛，李曉峰任站長(zhǎng)，你們是收購(gòu)員。”這是，教室里響起了熱烈的掌聲。我給袋子編上號(hào)，告訴幼兒1號(hào)裝紙類的垃圾，2號(hào)裝塑料類的垃圾，3號(hào)裝其它的垃圾，1號(hào)和2號(hào)袋子的垃圾賣給廢品公司，3號(hào)袋子的垃圾運(yùn)到垃圾場(chǎng)，孩子們能及時(shí)地讓垃圾按類歸袋。從那以后，教室里的廢紙明顯減少了，其他方面的浪費(fèi)行為也大為改變?！〗逃裏o(wú)小事，處處是教育，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，每件事情都隱藏著巨大的教育價(jià)值。

幫彩筆找到家

近幾天來(lái)，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一堆長(zhǎng)短不一、五顏六色的彩筆?？粗@些彩筆，我不禁嘆了一口氣。哦，經(jīng)常提醒孩子們保管好自己的文具，可是效果甚微，沒(méi)辦法我只好在班里宣布：到前面來(lái)認(rèn)領(lǐng)彩筆。可是彩筆不但一只未少，反而又有幾只被“拾金不昧”的孩子們送了上來(lái)。桌子上有那么多的彩筆，可為什么丟了彩筆的孩子們不去認(rèn)領(lǐng)呢？答案很簡(jiǎn)單：現(xiàn)在生活水平提高了

教育隨筆：別吝嗇您的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

教育隨筆：別吝嗇您的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

我們班的張**小朋友，平時(shí)很少和小朋友說(shuō)話，別人活動(dòng)時(shí)，她就靜靜地站在一邊，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候很認(rèn)真，但從不舉手回答問(wèn)題。

有一次，戶外游戲時(shí)，因?yàn)橛螒蛞?guī)則是每個(gè)小朋友們自己找一個(gè)朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友去玩了，只有她一個(gè)人靜靜地站在一邊看別人玩。我走到她旁邊，問(wèn)她想玩游戲嗎？她幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的聲音告訴我說(shuō)：“想?！蔽覇?wèn)她：“老師當(dāng)你的朋友好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅。她把手遞給我，我故意說(shuō)我忘記怎樣玩這個(gè)游戲，問(wèn)她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來(lái)，她很會(huì)說(shuō)話，而且聲音很好聽(tīng)。

做完游戲，我夸獎(jiǎng)她很聰明，很能干。她聽(tīng)了，兩眼望著我，露出甜美胡微笑。我湊到她耳邊，輕聲地問(wèn)她：“你知道老師是喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說(shuō)王**。

我吃了一驚，孩子原來(lái)也是那么心知肚明，也許是平時(shí)老師喊王**的名字比較多，表?yè)P(yáng)王**的話多一些，所以她會(huì)這么認(rèn)為。我又問(wèn)她，你覺(jué)得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說(shuō)不知道。我悄悄告訴她，老師其實(shí)最喜歡你，因?yàn)槟懵?tīng)話、懂禮貌，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡(jiǎn)單的話，我們往往會(huì)忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在平時(shí)，我們應(yīng)多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，相信會(huì)收到意想不到的效果。

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